關(guān)于9的除法應(yīng)用題

關(guān)于9的除法應(yīng)用題關(guān)于9的除法應(yīng)用題（精選12篇）

關(guān)于9的除法應(yīng)用題篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)理解和把握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系.

2.能嫻熟地解答除法應(yīng)用題.

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，把握解題思路

教學(xué)難點(diǎn)

分析比較除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)分

教具學(xué)具預(yù)備

投影和投影片（電腦）、紙條、小黑板、口算卡片

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

1.口算：

2.依據(jù)下面乘法算式，寫出兩個(gè)除法算式，并說一說是怎么想的.

（1）

（2）引導(dǎo)同學(xué)想

①三（）十八或（）六十八

②把18平均分成3份，每份是6

③18里有幾個(gè)6

④18是6的幾倍

二、探究新知。

1.導(dǎo)入：大家回憶一下我們都學(xué)了哪幾種除法應(yīng)用題（可舉例說明）老師板書：

（1）平均分

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

這三種類型的應(yīng)用題，我們都用什么方法計(jì)算呢？

引導(dǎo)同學(xué)明確都用除法計(jì)算

老師說明：這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題.

老師板書課題：應(yīng)用題

2.投影出示（或電腦顯示）：18筐白菜.同時(shí)出示例5

（1）食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

（2）食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

（3）食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

引導(dǎo)同學(xué)分組爭論，你們知道了什么？（老師巡察，并關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)）

啟發(fā)同學(xué)匯報(bào)：

第（1）題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法計(jì)算，列式為：（筐）

第（2）題已知18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃，也就是18筐里有幾個(gè)8筐，就是幾天吃完，用（天）

第（3）題18筐白菜，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍？白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個(gè)9筐，就是它的幾倍，用

3.進(jìn)一步引同學(xué)爭論：這三道題你們發(fā)覺了什么？

使同學(xué)明確：

這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求的問題不同

這三道題都用除法計(jì)算

這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把18平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是18筐里有幾個(gè)6，用除法計(jì)算.

第3題是18筐里有幾個(gè)9，就是9的幾倍，用除法計(jì)算.

通過爭論我們知道：條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，解答方法相同.

4.反饋練習(xí)：

（1）投影出示。

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，___________？（口頭提出問題，再解答）

同學(xué)爭論后，分組匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭提出問題：“每組有多少人”，列式計(jì)算：24÷3＝8（人）

（2）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，________，分成了幾組？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)爭論，分組匯報(bào)。

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①每組有8人列式24÷8

②每組有6人列式24÷6

③每組有4人列式24÷4

④每組有3人列式24÷3

（3）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，___________，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)分組爭論，匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①籃球隊(duì)有8人列式：24÷8

②籃球隊(duì)有3人列式：24÷3

③籃球隊(duì)有6人列式：24÷6

④籃球隊(duì)有4人列式：24÷4

（4）投影同時(shí)出示：

①學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，每組有幾人？

②學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，每組有8人，分成幾組？

③學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，籃球隊(duì)有8人，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？

（5）分析比較上面l、2、3題，知道了什么？

引導(dǎo)同學(xué)說明：

①這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求問題也不同.三道題，都用除法計(jì)算.

②這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把24平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是24里有幾個(gè)8，用除法計(jì)算.

第3題是24里有幾個(gè)8，就是8的幾倍，用除法計(jì)算.

師生共同總結(jié)：這三道題雖然條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同，都用除法計(jì)算.

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了除法應(yīng)用題，通過爭論知道了雖然這三道應(yīng)用題的條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同.

四、隨堂練習(xí)。

1.看圖口頭把下面的應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答出來.

（1）有36根香蕉，_____________，平均每把幾根香蕉？

（2）有36根香蕉，_____________，分了幾把？

同學(xué)爭論，并口述匯報(bào)。

2.燕子可以活9年，喜鵲可以活27年。______________？

喜鵲活的年數(shù)是燕子的幾倍？列式計(jì)算：27÷9＝3

喜鵲比燕子多活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

燕子比喜鵲少活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

3.引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書99頁“你知道嗎？”通過老師講解、滲透愛國主義思想訓(xùn)練.

五、布置作業(yè)。

幼兒園買來30瓶橙汁，喝了12瓶，還剩幾瓶？剩下的平均分給6個(gè)班，每班分得幾瓶？

同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說怎么想的？

板書設(shè)計(jì)

除法應(yīng)用題

（1）平均分

食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

18÷3＝6（筐）

答：每天吃6筐.

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

18÷6＝3（天）

答：可以吃3天.

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？

食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

18÷9＝2

答：白菜的筐數(shù)是蘿卜的2倍.

關(guān)于9的除法應(yīng)用題篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)理解和把握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系.

2.能嫻熟地解答除法應(yīng)用題.

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，把握解題思路

教學(xué)難點(diǎn)

分析比較除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)分

教具學(xué)具預(yù)備

投影和投影片（電腦）、紙條、小黑板、口算卡片

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

1.口算：

2.依據(jù)下面乘法算式，寫出兩個(gè)除法算式，并說一說是怎么想的.

（1）

（2）引導(dǎo)同學(xué)想

①三（）十八或（）六十八

②把18平均分成3份，每份是6

③18里有幾個(gè)6

④18是6的幾倍

二、探究新知。

1.導(dǎo)入：大家回憶一下我們都學(xué)了哪幾種除法應(yīng)用題（可舉例說明）老師板書：

（1）平均分

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

這三種類型的應(yīng)用題，我們都用什么方法計(jì)算呢？

引導(dǎo)同學(xué)明確都用除法計(jì)算

老師說明：這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題.

老師板書課題：應(yīng)用題

2.投影出示（或電腦顯示）：18筐白菜.同時(shí)出示例5

（1）食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

（2）食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

（3）食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

引導(dǎo)同學(xué)分組爭論，你們知道了什么？（老師巡察，并關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)）

啟發(fā)同學(xué)匯報(bào)：

第（1）題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法計(jì)算，列式為：（筐）

第（2）題已知18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃，也就是18筐里有幾個(gè)8筐，就是幾天吃完，用（天）

第（3）題18筐白菜，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍？白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個(gè)9筐，就是它的幾倍，用

3.進(jìn)一步引同學(xué)爭論：這三道題你們發(fā)覺了什么？

使同學(xué)明確：

這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求的問題不同

這三道題都用除法計(jì)算

這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把18平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是18筐里有幾個(gè)6，用除法計(jì)算.

第3題是18筐里有幾個(gè)9，就是9的幾倍，用除法計(jì)算.

通過爭論我們知道：條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，解答方法相同.

4.反饋練習(xí)：

（1）投影出示。

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，___________？（口頭提出問題，再解答）

同學(xué)爭論后，分組匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭提出問題：“每組有多少人”，列式計(jì)算：24÷3＝8（人）

（2）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，________，分成了幾組？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)爭論，分組匯報(bào)。

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①每組有8人列式24÷8

②每組有6人列式24÷6

③每組有4人列式24÷4

④每組有3人列式24÷3

（3）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，___________，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)分組爭論，匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①籃球隊(duì)有8人列式：24÷8

②籃球隊(duì)有3人列式：24÷3

③籃球隊(duì)有6人列式：24÷6

④籃球隊(duì)有4人列式：24÷4

（4）投影同時(shí)出示：

①學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，每組有幾人？

②學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，每組有8人，分成幾組？

③學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，籃球隊(duì)有8人，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？

（5）分析比較上面l、2、3題，知道了什么？

引導(dǎo)同學(xué)說明：

①這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求問題也不同.三道題，都用除法計(jì)算.

②這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把24平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是24里有幾個(gè)8，用除法計(jì)算.

第3題是24里有幾個(gè)8，就是8的幾倍，用除法計(jì)算.

師生共同總結(jié)：這三道題雖然條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同，都用除法計(jì)算.

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了除法應(yīng)用題，通過爭論知道了雖然這三道應(yīng)用題的條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同.

四、隨堂練習(xí)。

1.看圖口頭把下面的應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答出來.

（1）有36根香蕉，_____________，平均每把幾根香蕉？

（2）有36根香蕉，_____________，分了幾把？

同學(xué)爭論，并口述匯報(bào)。

2.燕子可以活9年，喜鵲可以活27年。______________？

喜鵲活的年數(shù)是燕子的幾倍？列式計(jì)算：27÷9＝3

喜鵲比燕子多活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

燕子比喜鵲少活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

3.引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書99頁“你知道嗎？”通過老師講解、滲透愛國主義思想訓(xùn)練.

五、布置作業(yè)。

幼兒園買來30瓶橙汁，喝了12瓶，還剩幾瓶？剩下的平均分給6個(gè)班，每班分得幾瓶？

同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說怎么想的？

板書設(shè)計(jì)

除法應(yīng)用題

（1）平均分

食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

18÷3＝6（筐）

答：每天吃6筐.

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

18÷6＝3（天）

答：可以吃3天.

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？

食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

18÷9＝2

答：白菜的筐數(shù)是蘿卜的2倍.

關(guān)于9的除法應(yīng)用題篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)理解和把握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系.

2.能嫻熟地解答除法應(yīng)用題.

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，把握解題思路

教學(xué)難點(diǎn)

分析比較除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)分

教具學(xué)具預(yù)備

投影和投影片（電腦）、紙條、小黑板、口算卡片

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

1.口算：

2.依據(jù)下面乘法算式，寫出兩個(gè)除法算式，并說一說是怎么想的.

（1）

（2）引導(dǎo)同學(xué)想

①三（）十八或（）六十八

②把18平均分成3份，每份是6

③18里有幾個(gè)6

④18是6的幾倍

二、探究新知。

1.導(dǎo)入：大家回憶一下我們都學(xué)了哪幾種除法應(yīng)用題（可舉例說明）老師板書：

（1）平均分

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

這三種類型的應(yīng)用題，我們都用什么方法計(jì)算呢？

引導(dǎo)同學(xué)明確都用除法計(jì)算

老師說明：這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題.

老師板書課題：應(yīng)用題

2.投影出示（或電腦顯示）：18筐白菜.同時(shí)出示例5

（1）食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

（2）食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

（3）食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

引導(dǎo)同學(xué)分組爭論，你們知道了什么？（老師巡察，并關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)）

啟發(fā)同學(xué)匯報(bào)：

第（1）題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法計(jì)算，列式為：（筐）

第（2）題已知18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃，也就是18筐里有幾個(gè)8筐，就是幾天吃完，用（天）

第（3）題18筐白菜，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍？白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個(gè)9筐，就是它的幾倍，用

3.進(jìn)一步引同學(xué)爭論：這三道題你們發(fā)覺了什么？

使同學(xué)明確：

這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求的問題不同

這三道題都用除法計(jì)算

這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把18平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是18筐里有幾個(gè)6，用除法計(jì)算.

第3題是18筐里有幾個(gè)9，就是9的幾倍，用除法計(jì)算.

通過爭論我們知道：條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，解答方法相同.

4.反饋練習(xí)：

（1）投影出示。

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，___________？（口頭提出問題，再解答）

同學(xué)爭論后，分組匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭提出問題：“每組有多少人”，列式計(jì)算：24÷3＝8（人）

（2）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，________，分成了幾組？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)爭論，分組匯報(bào)。

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①每組有8人列式24÷8

②每組有6人列式24÷6

③每組有4人列式24÷4

④每組有3人列式24÷3

（3）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，___________，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)分組爭論，匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①籃球隊(duì)有8人列式：24÷8

②籃球隊(duì)有3人列式：24÷3

③籃球隊(duì)有6人列式：24÷6

④籃球隊(duì)有4人列式：24÷4

（4）投影同時(shí)出示：

①學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，每組有幾人？

②學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，每組有8人，分成幾組？

③學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，籃球隊(duì)有8人，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？

（5）分析比較上面l、2、3題，知道了什么？

引導(dǎo)同學(xué)說明：

①這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求問題也不同.三道題，都用除法計(jì)算.

②這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把24平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是24里有幾個(gè)8，用除法計(jì)算.

第3題是24里有幾個(gè)8，就是8的幾倍，用除法計(jì)算.

師生共同總結(jié)：這三道題雖然條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同，都用除法計(jì)算.

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了除法應(yīng)用題，通過爭論知道了雖然這三道應(yīng)用題的條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同.

四、隨堂練習(xí)。

1.看圖口頭把下面的應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答出來.

（1）有36根香蕉，_____________，平均每把幾根香蕉？

（2）有36根香蕉，_____________，分了幾把？

同學(xué)爭論，并口述匯報(bào)。

2.燕子可以活9年，喜鵲可以活27年。______________？

喜鵲活的年數(shù)是燕子的幾倍？列式計(jì)算：27÷9＝3

喜鵲比燕子多活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

燕子比喜鵲少活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

3.引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書99頁“你知道嗎？”通過老師講解、滲透愛國主義思想訓(xùn)練.

五、布置作業(yè)。

幼兒園買來30瓶橙汁，喝了12瓶，還剩幾瓶？剩下的平均分給6個(gè)班，每班分得幾瓶？

同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說怎么想的？

板書設(shè)計(jì)

除法應(yīng)用題

（1）平均分

食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

18÷3＝6（筐）

答：每天吃6筐.

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

18÷6＝3（天）

答：可以吃3天.

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？

食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

18÷9＝2

答：白菜的筐數(shù)是蘿卜的2倍.

關(guān)于9的除法應(yīng)用題篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)理解和把握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系.

2.能嫻熟地解答除法應(yīng)用題.

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，把握解題思路

教學(xué)難點(diǎn)

分析比較除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)分

教具學(xué)具預(yù)備

投影和投影片（電腦）、紙條、小黑板、口算卡片

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

1.口算：

2.依據(jù)下面乘法算式，寫出兩個(gè)除法算式，并說一說是怎么想的.

（1）

（2）引導(dǎo)同學(xué)想

①三（）十八或（）六十八

②把18平均分成3份，每份是6

③18里有幾個(gè)6

④18是6的幾倍

二、探究新知。

1.導(dǎo)入：大家回憶一下我們都學(xué)了哪幾種除法應(yīng)用題（可舉例說明）老師板書：

（1）平均分

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

這三種類型的應(yīng)用題，我們都用什么方法計(jì)算呢？

引導(dǎo)同學(xué)明確都用除法計(jì)算

老師說明：這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題.

老師板書課題：應(yīng)用題

2.投影出示（或電腦顯示）：18筐白菜.同時(shí)出示例5

（1）食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

（2）食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

（3）食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

引導(dǎo)同學(xué)分組爭論，你們知道了什么？（老師巡察，并關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)）

啟發(fā)同學(xué)匯報(bào)：

第（1）題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法計(jì)算，列式為：（筐）

第（2）題已知18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃，也就是18筐里有幾個(gè)8筐，就是幾天吃完，用（天）

第（3）題18筐白菜，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍？白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個(gè)9筐，就是它的幾倍，用

3.進(jìn)一步引同學(xué)爭論：這三道題你們發(fā)覺了什么？

使同學(xué)明確：

這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求的問題不同

這三道題都用除法計(jì)算

這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把18平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是18筐里有幾個(gè)6，用除法計(jì)算.

第3題是18筐里有幾個(gè)9，就是9的幾倍，用除法計(jì)算.

通過爭論我們知道：條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，解答方法相同.

4.反饋練習(xí)：

（1）投影出示。

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，___________？（口頭提出問題，再解答）

同學(xué)爭論后，分組匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭提出問題：“每組有多少人”，列式計(jì)算：24÷3＝8（人）

（2）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，________，分成了幾組？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)爭論，分組匯報(bào)。

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①每組有8人列式24÷8

②每組有6人列式24÷6

③每組有4人列式24÷4

④每組有3人列式24÷3

（3）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，___________，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)分組爭論，匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①籃球隊(duì)有8人列式：24÷8

②籃球隊(duì)有3人列式：24÷3

③籃球隊(duì)有6人列式：24÷6

④籃球隊(duì)有4人列式：24÷4

（4）投影同時(shí)出示：

①學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，每組有幾人？

②學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，每組有8人，分成幾組？

③學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，籃球隊(duì)有8人，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？

（5）分析比較上面l、2、3題，知道了什么？

引導(dǎo)同學(xué)說明：

①這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求問題也不同.三道題，都用除法計(jì)算.

②這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把24平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是24里有幾個(gè)8，用除法計(jì)算.

第3題是24里有幾個(gè)8，就是8的幾倍，用除法計(jì)算.

師生共同總結(jié)：這三道題雖然條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同，都用除法計(jì)算.

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了除法應(yīng)用題，通過爭論知道了雖然這三道應(yīng)用題的條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同.

四、隨堂練習(xí)。

1.看圖口頭把下面的應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答出來.

（1）有36根香蕉，_____________，平均每把幾根香蕉？

（2）有36根香蕉，_____________，分了幾把？

同學(xué)爭論，并口述匯報(bào)。

2.燕子可以活9年，喜鵲可以活27年。______________？

喜鵲活的年數(shù)是燕子的幾倍？列式計(jì)算：27÷9＝3

喜鵲比燕子多活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

燕子比喜鵲少活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

3.引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書99頁“你知道嗎？”通過老師講解、滲透愛國主義思想訓(xùn)練.

五、布置作業(yè)。

幼兒園買來30瓶橙汁，喝了12瓶，還剩幾瓶？剩下的平均分給6個(gè)班，每班分得幾瓶？

同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說怎么想的？

板書設(shè)計(jì)

除法應(yīng)用題

（1）平均分

食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

18÷3＝6（筐）

答：每天吃6筐.

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

18÷6＝3（天）

答：可以吃3天.

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？

食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

18÷9＝2

答：白菜的筐數(shù)是蘿卜的2倍.

關(guān)于9的除法應(yīng)用題篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)理解和把握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系.

2.能嫻熟地解答除法應(yīng)用題.

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，把握解題思路

教學(xué)難點(diǎn)

分析比較除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)分

教具學(xué)具預(yù)備

投影和投影片（電腦）、紙條、小黑板、口算卡片

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

1.口算：

2.依據(jù)下面乘法算式，寫出兩個(gè)除法算式，并說一說是怎么想的.

（1）

（2）引導(dǎo)同學(xué)想

①三（）十八或（）六十八

②把18平均分成3份，每份是6

③18里有幾個(gè)6

④18是6的幾倍

二、探究新知。

1.導(dǎo)入：大家回憶一下我們都學(xué)了哪幾種除法應(yīng)用題（可舉例說明）老師板書：

（1）平均分

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

這三種類型的應(yīng)用題，我們都用什么方法計(jì)算呢？

引導(dǎo)同學(xué)明確都用除法計(jì)算

老師說明：這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題.

老師板書課題：應(yīng)用題

2.投影出示（或電腦顯示）：18筐白菜.同時(shí)出示例5

（1）食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

（2）食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

（3）食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

引導(dǎo)同學(xué)分組爭論，你們知道了什么？（老師巡察，并關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)）

啟發(fā)同學(xué)匯報(bào)：

第（1）題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法計(jì)算，列式為：（筐）

第（2）題已知18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃，也就是18筐里有幾個(gè)8筐，就是幾天吃完，用（天）

第（3）題18筐白菜，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍？白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個(gè)9筐，就是它的幾倍，用

3.進(jìn)一步引同學(xué)爭論：這三道題你們發(fā)覺了什么？

使同學(xué)明確：

這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求的問題不同

這三道題都用除法計(jì)算

這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把18平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是18筐里有幾個(gè)6，用除法計(jì)算.

第3題是18筐里有幾個(gè)9，就是9的幾倍，用除法計(jì)算.

通過爭論我們知道：條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，解答方法相同.

4.反饋練習(xí)：

（1）投影出示。

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，___________？（口頭提出問題，再解答）

同學(xué)爭論后，分組匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭提出問題：“每組有多少人”，列式計(jì)算：24÷3＝8（人）

（2）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，________，分成了幾組？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)爭論，分組匯報(bào)。

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①每組有8人列式24÷8

②每組有6人列式24÷6

③每組有4人列式24÷4

④每組有3人列式24÷3

（3）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，___________，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)分組爭論，匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①籃球隊(duì)有8人列式：24÷8

②籃球隊(duì)有3人列式：24÷3

③籃球隊(duì)有6人列式：24÷6

④籃球隊(duì)有4人列式：24÷4

（4）投影同時(shí)出示：

①學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，每組有幾人？

②學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，每組有8人，分成幾組？

③學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，籃球隊(duì)有8人，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？

（5）分析比較上面l、2、3題，知道了什么？

引導(dǎo)同學(xué)說明：

①這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求問題也不同.三道題，都用除法計(jì)算.

②這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把24平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是24里有幾個(gè)8，用除法計(jì)算.

第3題是24里有幾個(gè)8，就是8的幾倍，用除法計(jì)算.

師生共同總結(jié)：這三道題雖然條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同，都用除法計(jì)算.

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了除法應(yīng)用題，通過爭論知道了雖然這三道應(yīng)用題的條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同.

四、隨堂練習(xí)。

1.看圖口頭把下面的應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答出來.

（1）有36根香蕉，_____________，平均每把幾根香蕉？

（2）有36根香蕉，_____________，分了幾把？

同學(xué)爭論，并口述匯報(bào)。

2.燕子可以活9年，喜鵲可以活27年。______________？

喜鵲活的年數(shù)是燕子的幾倍？列式計(jì)算：27÷9＝3

喜鵲比燕子多活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

燕子比喜鵲少活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

3.引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書99頁“你知道嗎？”通過老師講解、滲透愛國主義思想訓(xùn)練.

五、布置作業(yè)。

幼兒園買來30瓶橙汁，喝了12瓶，還剩幾瓶？剩下的平均分給6個(gè)班，每班分得幾瓶？

同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說怎么想的？

板書設(shè)計(jì)

除法應(yīng)用題

（1）平均分

食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

18÷3＝6（筐）

答：每天吃6筐.

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

18÷6＝3（天）

答：可以吃3天.

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？

食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

18÷9＝2

答：白菜的筐數(shù)是蘿卜的2倍.

關(guān)于9的除法應(yīng)用題篇6

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使同學(xué)學(xué)會(huì)解答.

2.在把握平均分的兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的熟悉.

教學(xué)重點(diǎn)

有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法.

教學(xué)難點(diǎn)

有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.操作并解答.

（1）把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？

（2）拿出8很小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？你是怎樣想的？

2.列式、計(jì)算，指明口述解題思路.

30個(gè)羽毛球，每6個(gè)放一盒，可以放幾盒？

二、探究新知.

1.教學(xué)例3.

（1）出示例37枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看）

（2）讀題后引導(dǎo)同學(xué)操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面演示.邊演示進(jìn)口述分的過程.

老師提問：把7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，是什么意思？（就是把7枝鉛筆平均分成3份.）分的結(jié)果怎樣？全分完了嗎？（每人分2枝，還剩1枝.）

老師引導(dǎo)：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學(xué)的學(xué)問，想想這道題應(yīng)怎樣解答？（指名同學(xué)列式“7÷3＝”，并用豎式計(jì)算.）

老師啟發(fā)：豎式中，除得的商是“2”，表示什么？（每人分得2枝.）余數(shù)“1”表示什么？（還剩1枝.）做應(yīng)用題寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)時(shí)，要寫單位名稱，請(qǐng)同學(xué)們爭論一下，這道題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應(yīng)怎樣寫？

同學(xué)爭論后，指名回答寫出橫式等號(hào)后面的得數(shù).7÷3＝2（枝）……1（枝）

老師提問：回答時(shí)應(yīng)怎樣寫？（每人分2枝，還剩1枝）為什么這樣寫？（由于平均分后，沒有分完，還有剩余.）

（3）對(duì)比、分析：今日我們解答的這道應(yīng)用題與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么相同的地方？（都是平均分，用除法計(jì)算.）有什么不同？（有余數(shù)，商和余數(shù)都寫單位名稱，回答時(shí)因有余數(shù)需答完整.）

（4）老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是.（板書課題：）在解答時(shí)要留意橫式等號(hào)后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時(shí)要按題意回答完整.

（5）反饋練習(xí)：

把20張畫片平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得幾張，還剩幾張？

老師巡察指導(dǎo).訂正時(shí)，指名讓同學(xué)說解題過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果及答話應(yīng)當(dāng)怎樣寫.

2.教學(xué)例4.

（1）出示例443個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？

（2）讀題后，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題（羽毛球分放入盒中）列出算式：“43÷5＝”，并用豎式計(jì)算.

（3）爭論：除得的商“8”表示什么？余數(shù)“3”表示什么？

（4）依據(jù)爭論的結(jié)果，聯(lián)系例3有余數(shù)除法計(jì)算結(jié)果及回答時(shí)的寫法，獨(dú)立解答課本第5頁例4.

（5）訂正時(shí)，著重讓同學(xué)說清商“8”的單位名稱為什么是“袋”，余數(shù)“3”的單位名稱為什么是“個(gè)”.

（6）反饋練習(xí)：

有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜？

老師巡察指導(dǎo).訂正時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平均分的其次種有余數(shù)的應(yīng)用題計(jì)算，商與余數(shù)的單位名稱為什么不同.

三、全課小結(jié).

1.讓同學(xué)觀看板書，總結(jié)出今日學(xué)了什么新學(xué)問.

2.老師訂正，補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié).重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)依據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱.完整寫出答話.

隨堂練習(xí)

1.看圖說題意，再寫算式.（投影出示）

9÷□＝□（個(gè)）……□（個(gè)）9÷□＝□（盤）……□（個(gè)）

（1）先引導(dǎo)同學(xué)看圖，分析數(shù)量關(guān)系，理解題意.

提問：圖中一共有多少個(gè)蘋果，依據(jù)這個(gè)圖和算式（1），你能說說題意嗎？[依據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，“（個(gè)）……（個(gè)）”，可以推斷是平均分的第一種方法.]

類推：把圖和算式（2）聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？【可爭論，依據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，“（盤）……（個(gè)），可以推斷是平均分的其次種方法.】

比較、歸納：依據(jù)圖及兩個(gè)不完整的算式，指名說出兩個(gè)算式表示的意思.

第一個(gè)算式表示，把9個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里，每盤放4個(gè)，還剩1個(gè).

其次個(gè)算式表示.有9個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放2盤，還剩1個(gè).

（2）讓同學(xué)在理解題意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成寫好算式.

（3）訂正，指名口述思維過程.

2.填空.（投影出示）

（1）14÷4＝3……2

14÷3＝4……2

（2）21÷6＝3……3

布置作業(yè)

有18個(gè)扣子，每件衣服釘5個(gè)，可以釘幾件衣服，還剩幾個(gè)？

有37米白布，每5米布做一條被單，可以做幾條被單，還剩幾米布？

板書設(shè)計(jì)

關(guān)于9的除法應(yīng)用題篇7

課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使同學(xué)學(xué)會(huì)解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題.

2.在把握平均分的兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的熟悉.

教學(xué)重點(diǎn)

有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法.

教學(xué)難點(diǎn)

有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.操作并解答.

（1）把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？

（2）拿出8很小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？你是怎樣想的？

2.列式、計(jì)算，指明口述解題思路.

30個(gè)羽毛球，每6個(gè)放一盒，可以放幾盒？

二、探究新知.

1.教學(xué)例3.

（1）出示例37枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看）

（2）讀題后引導(dǎo)同學(xué)操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面演示.邊演示進(jìn)口述分的過程.

老師提問：把7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，是什么意思？（就是把7枝鉛筆平均分成3份.）分的結(jié)果怎樣？全分完了嗎？（每人分2枝，還剩1枝.）

老師引導(dǎo)：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學(xué)的學(xué)問，想想這道題應(yīng)怎樣解答？（指名同學(xué)列式“73＝”，并用豎式計(jì)算.）

老師啟發(fā)：豎式中，除得的商是“2”，表示什么？（每人分得2枝.）余數(shù)“1”表示什么？（還剩1枝.）做應(yīng)用題寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)時(shí)，要寫單位名稱，請(qǐng)同學(xué)們爭論一下，這道題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應(yīng)怎樣寫？

同學(xué)爭論后，指名回答寫出橫式等號(hào)后面的得數(shù).73＝2（枝）……1（枝）

老師提問：回答時(shí)應(yīng)怎樣寫？（每人分2枝，還剩1枝）為什么這樣寫？（由于平均分后，沒有分完，還有剩余.）

（3）對(duì)比、分析：今日我們解答的這道應(yīng)用題與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么相同的地方？（都是平均分，用除法計(jì)算.）有什么不同？（有余數(shù)，商和余數(shù)都寫單位名稱，回答時(shí)因有余數(shù)需答完整.）

（4）老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題.（板書課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題）在解答時(shí)要留意橫式等號(hào)后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時(shí)要按題意回答完整.

（5）反饋練習(xí)：

把20張畫片平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得幾張，還剩幾張？

老師巡察指導(dǎo).訂正時(shí)，指名讓同學(xué)說解題過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果及答話應(yīng)當(dāng)怎樣寫.

2.教學(xué)例4.

（1）出示例443個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？

（2）讀題后，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題（羽毛球分放入盒中）列出算式：“435＝”，并用豎式計(jì)算.

（3）爭論：除得的商“8”表示什么？余數(shù)“3”表示什么？

（4）依據(jù)爭論的結(jié)果，聯(lián)系例3有余數(shù)除法計(jì)算結(jié)果及回答時(shí)的寫法，獨(dú)立解答課本第5頁例4.

（5）訂正時(shí)，著重讓同學(xué)說清商“8”的單位名稱為什么是“袋”，余數(shù)“3”的單位名稱為什么是“個(gè)”.

（6）反饋練習(xí)：

有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜？

老師巡察指導(dǎo).訂正時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平均分的其次種有余數(shù)的應(yīng)用題計(jì)算，商與余數(shù)的單位名稱為什么不同.

三、全課小結(jié).

1.讓同學(xué)觀看板書，總結(jié)出今日學(xué)了什么新學(xué)問.

2.老師訂正，補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié).重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)依據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱.完整寫出答話.

隨堂練習(xí)

1.看圖說題意，再寫算式.（投影出示）

9□＝□（個(gè)）……□（個(gè)）9□＝□（盤）……□（個(gè)）

（1）先引導(dǎo)同學(xué)看圖，分析數(shù)量關(guān)系，理解題意.

提問：圖中一共有多少個(gè)蘋果，依據(jù)這個(gè)圖和算式（1），你能說說題意嗎？[依據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，“（個(gè)）……（個(gè)）”，可以推斷是平均分的第一種方法.]

類推：把圖和算式（2）聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？【可爭論，依據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，“（盤）……（個(gè)），可以推斷是平均分的其次種方法.】

比較、歸納：依據(jù)圖及兩個(gè)不完整的算式，指名說出兩個(gè)算式表示的意思.

第一個(gè)算式表示，把9個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里，每盤放4個(gè)，還剩1個(gè).

其次個(gè)算式表示.有9個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放2盤，還剩1個(gè).

（2）讓同學(xué)在理解題意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成寫好算式.

（3）訂正，指名口述思維過程.

2.填空.（投影出示）

（1）144＝3……2

143＝4……2

（2）216＝3……3

布置作業(yè)

有18個(gè)扣子，每件衣服釘5個(gè)，可以釘幾件衣服，還剩幾個(gè)？

有37米白布，每5米布做一條被單，可以做幾條被單，還剩幾米布？

板書設(shè)計(jì)

關(guān)于9的除法應(yīng)用題篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)理解和把握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系.

2.能嫻熟地解答除法應(yīng)用題.

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，把握解題思路

教學(xué)難點(diǎn)

分析比較除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)分

教具學(xué)具預(yù)備

投影和投影片（電腦）、紙條、小黑板、口算卡片

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

1.口算：

2.依據(jù)下面乘法算式，寫出兩個(gè)除法算式，并說一說是怎么想的.

（1）

（2）引導(dǎo)同學(xué)想

①三（）十八或（）六十八

②把18平均分成3份，每份是6

③18里有幾個(gè)6

④18是6的幾倍

二、探究新知。

1.導(dǎo)入：大家回憶一下我們都學(xué)了哪幾種除法應(yīng)用題（可舉例說明）老師板書：

（1）平均分

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

這三種類型的應(yīng)用題，我們都用什么方法計(jì)算呢？

引導(dǎo)同學(xué)明確都用除法計(jì)算

老師說明：這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題.

老師板書課題：應(yīng)用題

2.投影出示（或電腦顯示）：18筐白菜.同時(shí)出示例5

（1）食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

（2）食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

（3）食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

引導(dǎo)同學(xué)分組爭論，你們知道了什么？（老師巡察，并關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)）

啟發(fā)同學(xué)匯報(bào)：

第（1）題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法計(jì)算，列式為：（筐）

第（2）題已知18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃，也就是18筐里有幾個(gè)8筐，就是幾天吃完，用（天）

第（3）題18筐白菜，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍？白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個(gè)9筐，就是它的幾倍，用

3.進(jìn)一步引同學(xué)爭論：這三道題你們發(fā)覺了什么？

使同學(xué)明確：

這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求的問題不同

這三道題都用除法計(jì)算

這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把18平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是18筐里有幾個(gè)6，用除法計(jì)算.

第3題是18筐里有幾個(gè)9，就是9的幾倍，用除法計(jì)算.

通過爭論我們知道：條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，解答方法相同.

4.反饋練習(xí)：

（1）投影出示。

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，___________？（口頭提出問題，再解答）

同學(xué)爭論后，分組匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭提出問題：“每組有多少人”，列式計(jì)算：243＝8（人）

（2）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，________，分成了幾組？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)爭論，分組匯報(bào)。

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①每組有8人列式248

②每組有6人列式246

③每組有4人列式244

④每組有3人列式243

（3）投影出示

學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，___________，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

同學(xué)分組爭論，匯報(bào).

引導(dǎo)同學(xué)口頭填一個(gè)條件：

①籃球隊(duì)有8人列式：248

②籃球隊(duì)有3人列式：243

③籃球隊(duì)有6人列式：246

④籃球隊(duì)有4人列式：244

（4）投影同時(shí)出示：

①學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，每組有幾人？

②學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，每組有8人，分成幾組？

③學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，籃球隊(duì)有8人，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍？

（5）分析比較上面l、2、3題，知道了什么？

引導(dǎo)同學(xué)說明：

①這三道題第一個(gè)已知條件相同，其次個(gè)條件不同，所求問題也不同.三道題，都用除法計(jì)算.

②這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把24平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.

第2題是24里有幾個(gè)8，用除法計(jì)算.

第3題是24里有幾個(gè)8，就是8的幾倍，用除法計(jì)算.

師生共同總結(jié)：這三道題雖然條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同，都用除法計(jì)算.

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了除法應(yīng)用題，通過爭論知道了雖然這三道應(yīng)用題的條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法相同.

四、隨堂練習(xí)。

1.看圖口頭把下面的應(yīng)用題補(bǔ)充完整，再解答出來.

（1）有36根香蕉，_____________，平均每把幾根香蕉？

（2）有36根香蕉，_____________，分了幾把？

同學(xué)爭論，并口述匯報(bào)。

2.燕子可以活9年，喜鵲可以活27年。______________？

喜鵲活的年數(shù)是燕子的幾倍？列式計(jì)算：279＝3

喜鵲比燕子多活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

燕子比喜鵲少活幾年？列式計(jì)算：27－9＝18（年）

3.引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書99頁“你知道嗎？”通過老師講解、滲透愛國主義思想訓(xùn)練.

五、布置作業(yè)。

幼兒園買來30瓶橙汁，喝了12瓶，還剩幾瓶？剩下的平均分給6個(gè)班，每班分得幾瓶？

同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說怎么想的？

板書設(shè)計(jì)

除法應(yīng)用題

（1）平均分

食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？

183＝6（筐）

答：每天吃6筐.

（2）一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？

186＝3（天）

答：可以吃3天.

（3）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？

食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？

189＝2

答：白菜的筐數(shù)是蘿卜的2倍.

關(guān)于9的除法應(yīng)用題篇9

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使同學(xué)學(xué)會(huì)解答.

2.在把握平均分的兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的熟悉.

教學(xué)重點(diǎn)

有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法.

教學(xué)難點(diǎn)

有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.操作并解答.

（1）把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？

（2）拿出8很小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？你是怎樣想的？

2.列式、計(jì)算，指明口述解題思路.

30個(gè)羽毛球，每6個(gè)放一盒，可以放幾盒？

二、探究新知.

1.教學(xué)例3.

（1）出示例37枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看）

（2）讀題后引導(dǎo)同學(xué)操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面演示.邊演示進(jìn)口述分的過程.

老師提問：把7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，是什么意思？（就是把7枝鉛筆平均分成3份.）分的結(jié)果怎樣？全分完了嗎？（每人分2枝，還剩1枝.）

老師引導(dǎo)：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學(xué)的學(xué)問，想想這道題應(yīng)怎樣解答？（指名同學(xué)列式“7÷3＝”，并用豎式計(jì)算.）

老師啟發(fā)：豎式中，除得的商是“2”，表示什么？（每人分得2枝.）余數(shù)“1”表示什么？（還剩1枝.）做應(yīng)用題寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)時(shí)，要寫單位名稱，請(qǐng)同學(xué)們爭論一下，這道題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應(yīng)怎樣寫？

同學(xué)爭論后，指名回答寫出橫式等號(hào)后面的得數(shù).7÷3＝2（枝）……1（枝）

老師提問：回答時(shí)應(yīng)怎樣寫？（每人分2枝，還剩1枝）為什么這樣寫？（由于平均分后，沒有分完，還有剩余.）

（3）對(duì)比、分析：今日我們解答的這道應(yīng)用題與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么相同的地方？（都是平均分，用除法計(jì)算.）有什么不同？（有余數(shù)，商和余數(shù)都寫單位名稱，回答時(shí)因有余數(shù)需答完整.）

（4）老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是.（板書課題：）在解答時(shí)要留意橫式等號(hào)后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時(shí)要按題意回答完整.

（5）反饋練習(xí)：

把20張畫片平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得幾張，還剩幾張？

老師巡察指導(dǎo).訂正時(shí)，指名讓同學(xué)說解題過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果及答話應(yīng)當(dāng)怎樣寫.

2.教學(xué)例4.

（1）出示例443個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？

（2）讀題后，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題（羽毛球分放入盒中）列出算式：“43÷5＝”，并用豎式計(jì)算.

（3）爭論：除得的商“8”表示什么？余數(shù)“3”表示什么？

（4）依據(jù)爭論的結(jié)果，聯(lián)系例3有余數(shù)除法計(jì)算結(jié)果及回答時(shí)的寫法，獨(dú)立解答課本第5頁例4.

（5）訂正時(shí)，著重讓同學(xué)說清商“8”的單位名稱為什么是“袋”，余數(shù)“3”的單位名稱為什么是“個(gè)”.

（6）反饋練習(xí)：

有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜？

老師巡察指導(dǎo).訂正時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平均分的其次種有余數(shù)的應(yīng)用題計(jì)算，商與余數(shù)的單位名稱為什么不同.

三、全課小結(jié).

1.讓同學(xué)觀看板書，總結(jié)出今日學(xué)了什么新學(xué)問.

2.老師訂正，補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié).重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)依據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱.完整寫出答話.

隨堂練習(xí)

1.看圖說題意，再寫算式.（投影出示）

9÷□＝□（個(gè)）……□（個(gè)）9÷□＝□（盤）……□（個(gè)）

（1）先引導(dǎo)同學(xué)看圖，分析數(shù)量關(guān)系，理解題意.

提問：圖中一共有多少個(gè)蘋果，依據(jù)這個(gè)圖和算式（1），你能說說題意嗎？[依據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，“（個(gè)）……（個(gè)）”，可以推斷是平均分的第一種方法.]

類推：把圖和算式（2）聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？【可爭論，依據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，“（盤）……（個(gè)），可以推斷是平均分的其次種方法.】

比較、歸納：依據(jù)圖及兩個(gè)不完整的算式，指名說出兩個(gè)算式表示的意思.

第一個(gè)算式表示，把9個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里，每盤放4個(gè)，還剩1個(gè).

其次個(gè)算式表示.有9個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放2盤，還剩1個(gè).

（2）讓同學(xué)在理解題意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成寫好算式.

（3）訂正，指名口述思維過程.

2.填空.（投影出示）

（1）14÷4＝3……2

14÷3＝4……2

（2）21÷6＝3……3

布置作業(yè)

有18個(gè)扣子，每件衣服釘5個(gè)，可以釘幾件衣服，還剩幾個(gè)？

有37米白布，每5米布做一條被單，可以做幾條被單，還剩幾米布？

板書設(shè)計(jì)

關(guān)于9的除法應(yīng)用題篇10

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使同學(xué)學(xué)會(huì)解答.

2.在把握平均分的兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的熟悉.

教學(xué)重點(diǎn)

有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法.

教學(xué)難點(diǎn)

有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.操作并解答.

（1）把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？

（2）拿出8很小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？你是怎樣想的？

2.列式、計(jì)算，指明口述解題思路.

30個(gè)羽毛球，每6個(gè)放一盒，可以放幾盒？

二、探究新知.

1.教學(xué)例3.

（1）出示例37枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看）

（2）讀題后引導(dǎo)同學(xué)操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面演示.邊演示進(jìn)口述分的過程.

老師提問：把7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，是什么意思？（就是把7枝鉛筆平均分成3份.）分的結(jié)果怎樣？全分完了嗎？（每人分2枝，還剩1枝.）

老師引導(dǎo)：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學(xué)的學(xué)問，想想這道題應(yīng)怎樣解答？（指名同學(xué)列式“7÷3＝”，并用豎式計(jì)算.）

老師啟發(fā)：豎式中，除得的商是“2”，表示什么？（每人分得2枝.）余數(shù)“1”表示什么？（還剩1枝.）做應(yīng)用題寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)時(shí)，要寫單位名稱，請(qǐng)同學(xué)們爭論一下，這道題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應(yīng)怎樣寫？

同學(xué)爭論后，指名回答寫出橫式等號(hào)后面的得數(shù).7÷3＝2（枝）……1（枝）

老師提問：回答時(shí)應(yīng)怎樣寫？（每人分2枝，還剩1枝）為什么這樣寫？（由于平均分后，沒有分完，還有剩余.）

（3）對(duì)比、分析：今日我們解答的這道應(yīng)用題與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么相同的地方？（都是平均分，用除法計(jì)算.）有什么不同？（有余數(shù)，商和余數(shù)都寫單位名稱，回答時(shí)因有余數(shù)需答完整.）

（4）老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是.（板書課題：）在解答時(shí)要留意橫式等號(hào)后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時(shí)要按題意回答完整.

（5）反饋練習(xí)：

把20張畫片平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得幾張，還剩幾張？

老師巡察指導(dǎo).訂正時(shí)，指名讓同學(xué)說解題過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果及答話應(yīng)當(dāng)怎樣寫.

2.教學(xué)例4.

（1）出示例443個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？

（2）讀題后，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題（羽毛球分放入盒中）列出算式：“43÷5＝”，并用豎式計(jì)算.

（3）爭論：除得的商“8”表示什么？余數(shù)“3”表示什么？

（4）依據(jù)爭論的結(jié)果，聯(lián)系例3有余數(shù)除法計(jì)算結(jié)果及回答時(shí)的寫法，獨(dú)立解答課本第5頁例4.

（5）訂正時(shí)，著重讓同學(xué)說清商“8”的單位名稱為什么是“袋”，余數(shù)“3”的單位名稱為什么是“個(gè)”.

（6）反饋練習(xí)：

有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜？

老師巡察指導(dǎo).訂正時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平均分的其次種有余數(shù)的應(yīng)用題計(jì)算，商與余數(shù)的單位名稱為什么不同.

三、全課小結(jié).

1.讓同學(xué)觀看板書，總結(jié)出今日學(xué)了什么新學(xué)問.

2.老師訂正，補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié).重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)依據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱.完整寫出答話.

隨堂練習(xí)

1.看圖說題意，再寫算式.（投影出示）

9÷□＝□（個(gè)）……□（個(gè)）9÷□＝□（盤）……□（個(gè)）

（1）先引導(dǎo)同學(xué)看圖，分析數(shù)量關(guān)系，理解題意.

提問：圖中一共有多少個(gè)蘋果，依據(jù)這個(gè)圖和算式（1），你能說說題意嗎？[依據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，“（個(gè)）……（個(gè)）”，可以推斷是平均分的第一種方法.]

類推：把圖和算式（2）聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？【可爭論，依據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，“（盤）……（個(gè)），可以推斷是平均分的其次種方法.】

比較、歸納：依據(jù)圖及兩個(gè)不完整的算式，指名說出兩個(gè)算式表示的意思.

第一個(gè)算式表示，把9個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里，每盤放4個(gè)，還剩1個(gè).

其次個(gè)算式表示.有9個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放2盤，還剩1個(gè).

（2）讓同學(xué)在理解題意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成寫好算式.

（3）訂正，指名口述思維過程.

2.填空.（投影出示）

（1）14÷4＝3……2

14÷3＝4……2

（2）21÷6＝3……3

布置作業(yè)

有18個(gè)扣子，每件衣服釘5個(gè)，可以釘幾件衣服，還剩幾個(gè)？

有37米白布，每5米布做一條被單，可以做幾條被單，還剩幾米布？

板書設(shè)計(jì)

關(guān)于9的除法應(yīng)用題篇11

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使同學(xué)學(xué)會(huì)解答.

2.在把握平均分的兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的熟悉.

教學(xué)重點(diǎn)

有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法.

教學(xué)難點(diǎn)

有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.操作并解答.

（1）把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？

（2）拿出8很小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？你是怎樣想的？

2.列式、計(jì)算，指明口述解題思路.

30個(gè)羽毛球，每6個(gè)放一盒，可以放幾盒？

二、探究新知.

1.教學(xué)例3.

（1）出示例37枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看）

（2）讀題后引導(dǎo)同學(xué)操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面演示.邊演示進(jìn)口述分的過程.

老師提問：把7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，是什么意思？（就是把7枝鉛筆平均分成3份.）分的結(jié)果怎樣？全分完了嗎？（每人分2枝，還剩1枝.）

老師引導(dǎo)：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學(xué)的學(xué)問，想想這道題應(yīng)怎樣解答？（指名同學(xué)列式“7÷3＝”，并用豎式計(jì)算.）

老師啟發(fā)：豎式中，除得的商是“2”，表示什么？（每人分得2枝.）余數(shù)“1”表示什么？（還剩1枝.）做應(yīng)用題寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)時(shí)，要寫單位名稱，請(qǐng)同學(xué)們爭論一下，這道題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應(yīng)怎樣寫？

同學(xué)爭論后，指名回答寫出橫式等號(hào)后面的得數(shù).7÷3＝2（枝）……1（枝）

老師提問：回答時(shí)應(yīng)怎樣寫？（每人分2枝，還剩1枝）為什么這樣寫？（由于平均分后，沒有分完，還有剩余.）

（3）對(duì)比、分析：今日我們解答的這道應(yīng)用題與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么相同的地方？（都是平均分，用除法計(jì)算.）有什么不同？（有余數(shù)，商和余數(shù)都寫單位名稱，回答時(shí)因有余數(shù)需答完整.）

（4）老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是.（板書課題：）在解答時(shí)要留意橫式等號(hào)后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時(shí)要按題意回答完整.

（5）反饋練習(xí)：

把20張畫片平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得幾張，還剩幾張？

老師巡察指導(dǎo).訂正時(shí)，指名讓同學(xué)說解題過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果及答話應(yīng)當(dāng)怎樣寫.

2.教學(xué)例4.

（1）出示例443個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？

（2）讀題后，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題（羽毛球分放入盒中）列出算式：“43÷5＝”，并用豎式計(jì)算.

（3）爭論：除得的商“8”表示什么？余數(shù)“3”表示什么？

（4）依據(jù)爭論的結(jié)果，聯(lián)系例3有余數(shù)除法計(jì)算結(jié)果及回答時(shí)的寫法，獨(dú)立解答課本第5頁例4.

（5）訂正時(shí)，著重讓同學(xué)說清商“8”的單位名稱為什么是“袋”，余數(shù)“3”的單