小學(xué)主題班會(huì)說(shuō)課稿合集(12篇)

1、《誰(shuí)的雙手勤又巧》主題班會(huì)說(shuō)課稿2、小學(xué)班會(huì)課《溝通無(wú)極限》說(shuō)課稿3、主題班會(huì)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后一一“珍愛(ài)生命”》說(shuō)課稿4、《壞習(xí)慣》主題班會(huì)說(shuō)課稿5、主題班會(huì)《對(duì)自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起》說(shuō)課稿6、《同學(xué)之間的矛盾》主題班會(huì)說(shuō)課稿7、《誠(chéng)信在我心》主題班會(huì)說(shuō)課稿8、“珍愛(ài)生命，勇?lián)?zé)任”主題班會(huì)說(shuō)課稿/9、《感恩父母》主題班會(huì)說(shuō)課稿10、主題班會(huì)《我準(zhǔn)備我成功一一課前準(zhǔn)備》說(shuō)課稿/11、“相信自己我能行”主題班會(huì)說(shuō)課稿12、主題班會(huì)“習(xí)慣與人生”說(shuō)課稿《誰(shuí)的雙手勤又巧》今天我說(shuō)的班會(huì)課主題是：誰(shuí)的雙手勤又巧！首先談?wù)勥x擇這個(gè)主題的原因。【主題分析】小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。而勞動(dòng)習(xí)慣也是小學(xué)生應(yīng)該具有的習(xí)慣之一。蘇霍姆林斯基在《怎樣教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)》一文中曾通過(guò)具體的事例引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，并用自己和同學(xué)們的行動(dòng)證明了熱愛(ài)勞動(dòng)是人的自尊和文明的最高程度。作為老師，也就更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，并讓學(xué)生在勞動(dòng)中找到樂(lè)趣。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)，真正的幸福的根源在哪里?就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。我們教育的目標(biāo)就是在一個(gè)人的面前揭示勞動(dòng)的偉大，努力把每一個(gè)人培養(yǎng)成勞動(dòng)的創(chuàng)造者。最近又適逢五一勞動(dòng)節(jié),這對(duì)于教育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣又是一個(gè)很好的契機(jī)?！景鄷?huì)目的】通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自己的事自己做，在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、自己管理自己的良好習(xí)慣。正基于此，采用兒歌、小品、討論、比賽、三句半、才藝表演、齊唱等形式，力求有層次的，潛移默化地引發(fā)，導(dǎo)向，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)?！景鄷?huì)程序】一、主題揭示首先由主持人宣布班會(huì)的主題，說(shuō)明班會(huì)設(shè)計(jì)的目的。接著，便是有關(guān)勞動(dòng)的集體兒歌的朗誦，讓學(xué)生在大多數(shù)同學(xué)的參與下，在詩(shī)歌的輕松環(huán)境下，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性以及自己管理自己的樂(lè)趣。二、引出問(wèn)題，引起思考接著是小品，通過(guò)小品的形式反映出學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械牟粣?ài)勞動(dòng)，在家自己的事情不愿意自己做等現(xiàn)象。學(xué)生討論小品中的這個(gè)主人公小剛本身存在的問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題接下來(lái)，讓學(xué)生明白在生活中應(yīng)該自己的事情自己來(lái)做。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生直面正視自身的不足，并引以為戒，加強(qiáng)學(xué)生的熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。三、自己動(dòng)手，展示技能由上面小品所引發(fā)的思考，讓學(xué)生明白自己的事情自己做，思想上得到重視，更要再行動(dòng)上有所體現(xiàn)，于是便引出勞動(dòng)技能比賽，以小組為單位，進(jìn)行比賽，此環(huán)節(jié)，再加上學(xué)生的三句半回報(bào)表演，以及學(xué)生通過(guò)勤學(xué)苦練后的才藝表演。目的是使學(xué)生在比賽中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，在展示中肯定自己的勞動(dòng)成果，感受掌握勞動(dòng)技能帶來(lái)的成就感。四、尋找榜樣，及時(shí)肯定通過(guò)頒發(fā)勞動(dòng)小能手獎(jiǎng)?wù)碌沫h(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，并幫助他們?cè)谏钪姓业綄W(xué)習(xí)的榜樣，更是對(duì)平時(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生的一種肯定。最后，在全班齊唱《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中，讓學(xué)生在美好的音樂(lè)中，結(jié)束本次《誰(shuí)的雙手勤又巧》班會(huì)活動(dòng)。小學(xué)班會(huì)課《溝通無(wú)極限》說(shuō)課稿說(shuō)設(shè)計(jì)背景：在人與人的交往中，學(xué)會(huì)溝通很重要，作為小學(xué)生學(xué)會(huì)溝通能為學(xué)生以后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。而目前在校的孩子大多為獨(dú)生子女，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行模行┥踔脸蔀椤靶』实邸?，進(jìn)入學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥：比如在與同學(xué)的相處中，當(dāng)雙方意見(jiàn)不一時(shí)，當(dāng)有小矛盾、小誤會(huì)產(chǎn)生時(shí)，看到的往往是對(duì)方的缺點(diǎn)，想著的是自己的委屈，所以誰(shuí)都不愿意主動(dòng)退一步，不肯主動(dòng)去溝通。而在與父母、老師或陌生人發(fā)生誤會(huì)時(shí)更不愿意主動(dòng)去交流。其實(shí)很多事情都是一些極小的疙瘩，如果能容納對(duì)方的缺點(diǎn)，換位思考后相互溝通一下，矛盾就迎刃而解了，這正是與人溝通前內(nèi)心的自我調(diào)節(jié)。本課教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生解除心理障礙，放下包袱，從心底里認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，愿意溝通，樂(lè)于溝通，在溝通中嘗到與人友好相處的快樂(lè)！說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得與人友好相處的重要性。2、學(xué)會(huì)真誠(chéng)與人溝通,真心與人交往。3、體驗(yàn)與人友好相處的快樂(lè)。說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)與人溝通，真心與人交往。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師制作課件。說(shuō)活動(dòng)形式：課件展示、討論、講故事、角色扮演、詩(shī)朗誦等第一板塊：明鏡臺(tái)一一揭示主題，明白溝通的重要性活動(dòng)一：真情猜猜猜：1、出示案例：《孤獨(dú)的小睿》去年三月，上五年級(jí)的小睿隨打工的父母從遙遠(yuǎn)的四川轉(zhuǎn)到我們學(xué)校上學(xué)。一年過(guò)去了，小睿在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面都很出色，老師和同學(xué)們也都對(duì)她很好，可她就是沒(méi)有什么好朋友，常常覺(jué)得孤單。2、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，小睿為什么孤單？3、交流后小結(jié)：品學(xué)兼優(yōu)的小睿之所以孤單，是因?yàn)榕c別人缺少溝通。（板書(shū)：溝通）［新課伊始，我以一個(gè)典型的案例引入，從孩子慣有的思維角度出發(fā)，猜猜小睿同學(xué)孤單的原因。這樣既激發(fā)了孩子的興趣又喚醒了孩子的記憶，為下一步說(shuō)自己的煩惱奠定了心理基礎(chǔ)。同時(shí)也初步感知了溝通的重要性。］活動(dòng)二：煩惱知多少1、在你和同學(xué)的相處中，有過(guò)不開(kāi)心的事嗎？學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中回憶，寫(xiě)下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞并交流和同學(xué)間的不愉快的經(jīng)歷。2、那你們有沒(méi)有就這件事主動(dòng)和對(duì)方去溝通過(guò)呢？為什么？3、如果雙方都這么想，互不溝通，互不理睬，你們的關(guān)系會(huì)變得怎樣？［面對(duì)陌生的老師，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)出和同學(xué)的不愉快經(jīng)歷，說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法，可能有一定難度。讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中靜靜地回憶，并寫(xiě)下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞，抒發(fā)的是憋悶于心的真情。讓學(xué)生思考“互不溝通，互不理睬”所導(dǎo)致的僵局，使學(xué)生更深刻的體會(huì)到溝通的重要性。］第二板塊：智慧泉一一討論交流，學(xué)會(huì)與人溝通活動(dòng)一：故事引領(lǐng)1、講故事：《把傷害寫(xiě)在沙子上》。有這樣一個(gè)傳說(shuō)：兩個(gè)阿拉伯人在沙漠中長(zhǎng)途旅行，旅途中他們吵架了，一個(gè)人盛怒之下給了另外一個(gè)人一記耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語(yǔ)，在沙子上寫(xiě)下：今天我的好朋友打了我一耳光。經(jīng)過(guò)艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲I,看到了清澈的河水，兩個(gè)人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達(dá)到了極限，剛到河邊，被打的那個(gè)人便一頭栽進(jìn)了河里。另一個(gè)趕忙上前，費(fèi)了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個(gè)人在醒來(lái)后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫(xiě)在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫(xiě)在沙子上，風(fēng)會(huì)很快抹平它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經(jīng)得起滄海桑田……2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你受到怎樣的啟發(fā)呢？［這一環(huán)節(jié)通過(guò)《把傷害寫(xiě)在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點(diǎn)，多想到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能有更好的心境更理智地面對(duì)與別人之間發(fā)生的矛盾，從而更主動(dòng)地與別人去溝通。］活動(dòng)二：體悟內(nèi)化1、請(qǐng)學(xué)生回憶那些和你有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及曾經(jīng)給你帶來(lái)過(guò)的快樂(lè)，請(qǐng)你同樣用關(guān)鍵詞表示，寫(xiě)在這張紙上，之后指名學(xué)生大聲讀出別人的優(yōu)點(diǎn)和曾經(jīng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。2、再想想當(dāng)時(shí)的情景，站在對(duì)方的角度想一想，你有什么新的想法？有了這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通？溝通時(shí)要注意什么呢？小組討論后全班交流。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：面對(duì)面、書(shū)信、電話……；尊重、真誠(chéng)、換位……）3在明白了溝通的方式及注意點(diǎn)后，組織學(xué)生與曾經(jīng)和自己有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)溝通、體驗(yàn)。4小結(jié)：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂(lè)于聽(tīng)自己的話；能使我們更快樂(lè)。其實(shí)溝通遠(yuǎn)不止在我們的班集體里，生活中我們更要學(xué)會(huì)主動(dòng)與進(jìn)行良好的溝通，溝通無(wú)極限。（板書(shū)：無(wú)極限）［設(shè)計(jì)"說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)快樂(lè)”這一環(huán)節(jié)目的是喚醒孩子對(duì)友好相處的回憶和自己真實(shí)的情感體驗(yàn)。孩子在經(jīng)歷了“說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)快樂(lè)”后將會(huì)更深刻地體悟到自己在面對(duì)矛盾的時(shí)候應(yīng)該想到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。孩子的情感認(rèn)識(shí)將在上一故事的基礎(chǔ)上更深地內(nèi)化為自己的情感內(nèi)需，從而更主動(dòng)地去與對(duì)方溝通。后面的換位思考也給孩子提供了一個(gè)可以正視自己意愿，勇敢面對(duì)矛盾，自覺(jué)反思和進(jìn)行心理斗爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。而設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)溝通既給孩子提供了一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái),更給曾經(jīng)有過(guò)心結(jié)的孩子提供一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，打開(kāi)彼此的心結(jié)，因?yàn)楹⒆釉谏厦娴墓适乱I(lǐng)和情感內(nèi)化之后與曾經(jīng)相處不太融洽的同學(xué)溝通已成為迫切的需要，此時(shí)這一環(huán)節(jié)的安排可謂從孩子的內(nèi)需出發(fā)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體”的理念。］第三板塊：回音壁一一課堂實(shí)踐，樂(lè)于溝通活動(dòng)一：我?guī)湍?、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨(dú)的煩惱嗎？面對(duì)孤獨(dú)的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢？請(qǐng)以“小睿我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭對(duì)小睿說(shuō)幾句話。2、角色扮演：如果此時(shí)你就是小睿，面對(duì)這樣的你情況你會(huì)怎么做:課件出示：鏡頭一：班長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：小睿，我們班的黑板報(bào)要更新了，你畫(huà)畫(huà)很不錯(cuò)，這一期板報(bào)你給我們當(dāng)美編吧……鏡頭二：活潑開(kāi)朗的小美對(duì)你說(shuō)：小睿，這個(gè)禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯(lián)歡呢，你也一起來(lái)吧……鏡頭三：“六一”兒童節(jié)快到了，文藝委員說(shuō)：小睿，這個(gè)“六一”兒童節(jié)，我們一起編個(gè)課本劇吧，我早就羨慕你的寫(xiě)作才華了……出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演?；顒?dòng)二：我能行課件出示：（1）單小英早上乘車去學(xué)校，正趕上堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學(xué)校，遲到了五分鐘，老師批評(píng)她不遵守紀(jì)律……（2）陳彬很喜歡看課外書(shū)，爸爸看見(jiàn)了總是說(shuō)：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課,看起閑書(shū)來(lái)倒挺起勁兒。”……（3）李東放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了，便跑過(guò)去把她扶起來(lái)。一位阿姨走過(guò)來(lái)，不高興地說(shuō):“你怎么把我孩子碰倒了？”……小組討論后即興表演。［設(shè)計(jì)孩子為小睿擺脫孤獨(dú)這一環(huán)節(jié)，既呼應(yīng)課始的案例懸念，使課堂首尾呼應(yīng)，更給孩子提供練習(xí)與人溝通的機(jī)會(huì)。而最后設(shè)計(jì)的三個(gè)生活情境其實(shí)是孩子經(jīng)常會(huì)遇到的生活的縮影,讓孩子真切地面向生活，在生活中與勇于、樂(lè)于與別人溝通從而體驗(yàn)溝通帶來(lái)的快樂(lè)才是本堂班會(huì)課的終極目標(biāo)，也真正體現(xiàn)了"溝通無(wú)極限”的主題。第四板塊：?jiǎn)⑹句浺灰徽b讀詩(shī)歌，再悟溝通之重要配樂(lè)詩(shī)朗誦：溝通溝通,是一把雨傘,用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離溝通,是一彎明月，用清柔淡雅的月光照亮愛(ài)與愛(ài)的凝望溝通,是一道彩虹,用炫彩的橋梁指引心與心的方向［在班會(huì)課結(jié)束的時(shí)候設(shè)計(jì)詩(shī)音畫(huà)的形式，師生在優(yōu)美的畫(huà)面，和諧的音樂(lè)中共同朗誦詩(shī)歌《溝通》，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀將在余音繞梁中得到升華，學(xué)生對(duì)溝通的重要性的感悟也更將深刻。］附板書(shū)設(shè)計(jì)：溝通無(wú)極限面對(duì)面 尊重書(shū)信 真誠(chéng)電話 換位班會(huì)題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后一一“珍愛(ài)生命”》主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣,是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時(shí)光，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命，讓我們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下沐浴一方平安，健康成長(zhǎng)，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時(shí)要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，做個(gè)珍惜生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人?；谶@種理念，我設(shè)計(jì)了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后一一“珍愛(ài)生命”》主題班會(huì)?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)此次班會(huì)的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集汶川地震的圖片、資料。2、詩(shī)歌《生命燦爛如花》、《給生命一個(gè)笑臉》。3、名人的照片，個(gè)人資料。歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。活動(dòng)過(guò)程：一、本次班會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、生命如花。二、笑對(duì)人生。三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。由甲、乙兩位主持人來(lái)主持。一、生命如花：甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時(shí)光，山河小學(xué)五年（二）班“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。然后請(qǐng)邵未來(lái)同學(xué)演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。二、笑對(duì)人生：通過(guò)投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著請(qǐng)同學(xué)們談一談看完材料后的心情怎樣？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪同學(xué)：“看完材料，你又有何感想？”學(xué)生討論后回答,教師歸納總結(jié)。最后由依新同學(xué)朗誦《給生命一個(gè)笑臉》，接著投影出示地震中受災(zāi)群眾的堅(jiān)強(qiáng)笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?、向困難招手的精神！三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后：在這里我準(zhǔn)備了一些殘疾人，一些名人的照片、圖片及資料，使學(xué)生感受到?jīng)]有一個(gè)人是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗?fàn)?，最終迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。然后全班同學(xué)跟著大屏幕合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，再由我做總結(jié)，使學(xué)生明白只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生課外閱讀《假如給我三天陽(yáng)光》、《活著真好》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)，使學(xué)生更加明確本次班會(huì)的觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，升華了主題。預(yù)設(shè)效果：通過(guò)這次主題班會(huì)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命，要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，做個(gè)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人?！秹牧?xí)慣》一、活動(dòng)目的：通過(guò)這次班會(huì)，讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。二、活動(dòng)要求：注重人人參與，講究活動(dòng)有序，突出有聲有色。三、活動(dòng)過(guò)程：1、小品《發(fā)生在我們身邊的事》，讓學(xué)生找出一些不良習(xí)慣。2、小品《整形醫(yī)院》3、歌謠表演：《壞習(xí)慣危害大》，4、讓學(xué)生再動(dòng)動(dòng)腦筋，如果碰到下列情況，該怎么辦。5、教師總結(jié)四、活動(dòng)設(shè)計(jì)具體內(nèi)容及意圖教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是習(xí)慣地培養(yǎng)。''良好的習(xí)慣能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，還能提高修養(yǎng)，完善人格，使人上進(jìn)。但是良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。不信，請(qǐng)看發(fā)生在我們當(dāng)中的事情。小品《發(fā)生在我們身邊的事》：早晨，同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到教室，坐在自己的位置上自習(xí)。同學(xué)二氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。上課鈴響了，同學(xué)們都在專心聽(tīng)課，積極思考，認(rèn)真記筆記，而他又在干什么呢？同學(xué)一專心聽(tīng)講，不時(shí)地記著筆記。同學(xué)二一會(huì)兒和同桌講話，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。體育課上，他在做什么呢？同學(xué)二跑去其他班的教室外面踢其他班的門，還和同學(xué)打架。讓學(xué)生通過(guò)小品，說(shuō)說(shuō)在主人公身上有哪些不良習(xí)慣？同學(xué)們自由發(fā)言：1亂丟垃圾2上課不能專心聽(tīng)講3上課講話4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學(xué)上課7打架這些不良習(xí)慣都是我們班一些同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的。下面分小組討論一下，除上面這些不良習(xí)慣外，我們班中還有哪些？并說(shuō)說(shuō)還有什么害處？小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。1說(shuō)話不文明2上課時(shí)故意引人發(fā)笑3老師講課時(shí)隨意插嘴4上課時(shí)吃東西5做錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)改正6做了錯(cuò)事不虛心接受批評(píng)，強(qiáng)詞奪理7對(duì)不文明行為不及時(shí)制止8不熱愛(ài)勞動(dòng)同學(xué)們看了這個(gè)小品，知道了這些習(xí)慣都是不好的習(xí)慣，相信今天不會(huì)有同學(xué)再去做這些事情，是嗎？可是，明天，后天，一星期以后，一個(gè)月以后呢？是不是大家都還能做到這些呢？可能已經(jīng)忘了這個(gè)小品，又會(huì)不經(jīng)意做出這些不該做的事情吧？但是，一旦我們養(yǎng)成了良好習(xí)慣，不要說(shuō)一個(gè)月，就是一年一輩子也不會(huì)再做了。因?yàn)?習(xí)慣是忘不掉的，它是一種穩(wěn)定的甚至是自動(dòng)化的行為，比如，做作業(yè)，一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會(huì)自然而然地，可以說(shuō)是自動(dòng)化地按時(shí)完成，不需要?jiǎng)e人的提醒和督促，更不會(huì)拖拉了；再如，有些男生原來(lái)睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段時(shí)間以后，即使回到家沒(méi)人提醒也會(huì)洗，因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了睡前洗腳的良好習(xí)慣。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生找出常見(jiàn)的不良習(xí)慣，并了解到良好的習(xí)慣有助于身心的健康發(fā)展和有效地掌握文化知識(shí)，因?yàn)樗刮覀冏杂X(jué)地去做有價(jià)值的事情。一般地說(shuō)，優(yōu)秀學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，不論何時(shí)何地都能自覺(jué)地做該做的事，遠(yuǎn)離不該做的事。二、小品《整形醫(yī)院》三位同學(xué)分別扮演成心理醫(yī)生、語(yǔ)言科醫(yī)生、行為科醫(yī)生進(jìn)入教室，各雜一處，許多同學(xué)扮演成病人，分別根據(jù)自己的病情找醫(yī)生看病。愛(ài)說(shuō)臟話的找語(yǔ)言科醫(yī)生。心理素質(zhì)差的找心理科的醫(yī)生。愛(ài)打架、好若是非的找行為科醫(yī)生。最后醫(yī)生根據(jù)病人的病情開(kāi)出處方。三、歌謠表演：《壞習(xí)慣危害大》壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他,師生家長(zhǎng)笑哈哈，笑哈哈。通過(guò)這個(gè)歌謠，讓學(xué)生了解到壞習(xí)慣危害大，影響我們的身心健康，學(xué)習(xí)退步，班心混亂。要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點(diǎn)為集體爭(zhēng)光。四、我該怎么辦動(dòng)動(dòng)腦筋，如果碰到下列情況，你該怎么辦。1、你做作業(yè)時(shí)碰到難題，百思不得其解，同學(xué)把做好的作業(yè)讓你抄，你會(huì)怎么辦？2、課間你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒(méi)有垃圾箱也沒(méi)有老師，這時(shí)你會(huì)怎么辦？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。3、班里有同學(xué)損壞了公物，老師來(lái)調(diào)查時(shí)誰(shuí)也不說(shuō)，一起幫助這位同學(xué)掩蓋真相，假如你是知情者，但又礙于同學(xué)間的面子，不好當(dāng)面站出來(lái)，那你該怎么樣？4、同學(xué)打架，很多同學(xué)喊加油，你怎么辦學(xué)生自由發(fā)言主題班會(huì)《對(duì)自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起》說(shuō)課稿本次班會(huì)的主題定位：對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起，主要處于以下幾方面的考慮：一、本班學(xué)生在這次金匯三鎮(zhèn)聯(lián)考中表現(xiàn)不是太好，之后我苦思冥想，尋根究底，找到最根本的問(wèn)題在于：學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。造成課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)得不到及時(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。二、俗話說(shuō)：習(xí)慣決定性格，性格決定人生。為了對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為了這些孩子們自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，選擇這個(gè)主題作為班會(huì)主題。本次班會(huì)的設(shè)計(jì)思路主要是考慮到：一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知、思維等年齡方面的特點(diǎn)，所選擇的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，表現(xiàn)形式也比較單一。班會(huì)從談話導(dǎo)入。大部分孩子心中都有個(gè)疑問(wèn)：那就是，我和其他小朋友同在一個(gè)教室，接受同樣的老師的教誨，別人寫(xiě)作業(yè)我也在寫(xiě)，為什么我的成績(jī)就上不去呢？針對(duì)小朋友的好奇、好勝心理，引出本次班會(huì)的主題：對(duì)自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。接著：很多小朋友也會(huì)在心中升起疑問(wèn)：什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在這里，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小品：《踏著鈴聲進(jìn)教室》，主要是考慮到了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的直觀、形象思維，如果直接讓小朋友說(shuō)什么是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們未必能說(shuō)得出來(lái)；但是他們可以判斷出哪些是好的，哪些是不好的。眾所周知，小學(xué)一年級(jí)的注意力時(shí)間不長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張思考后，應(yīng)當(dāng)給予他們適當(dāng)?shù)臅r(shí)間稍微休息一下，但采用的形式有不能太直接。因而，這里我安排了一首童謠《我們都是小學(xué)生》。知道自己應(yīng)該怎么做是一回事，真正去做又是一回事，怎樣讓學(xué)生把認(rèn)知能力轉(zhuǎn)化為技能呢？我先是讓學(xué)生找一找自己身上有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己準(zhǔn)備怎樣去改正。再讓學(xué)生看一看自己身邊已經(jīng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的小朋友是怎樣做的，為他們樹(shù)立一個(gè)榜樣作用。小學(xué)生的模仿能力是很強(qiáng)的，如果經(jīng)過(guò)這次班會(huì)課，小朋友能自覺(jué)意識(shí)到自己身上那些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能產(chǎn)生改正這些壞習(xí)慣的想法，還能效仿身邊小朋友的做法，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，那么本次：為自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起的主題班會(huì)的目的也就達(dá)到了。這些只是自己的想法，能不能在教學(xué)實(shí)際中得到很好的實(shí)施，既要看自己的課堂調(diào)控能力，還需依靠小朋友的大力配合。《同學(xué)之間的矛盾》設(shè)計(jì)理念同學(xué)關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中最基本的一種。由于現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們雖然渴望與同齡人交往，但又習(xí)慣以自我為中心，與人交往能力十分欠缺，尤其是大一點(diǎn)的學(xué)生，叛逆心理出現(xiàn)萌芽，往往表現(xiàn)出個(gè)人英雄主義，表現(xiàn)出唯我獨(dú)尊的個(gè)性，所以常與同學(xué)因小事發(fā)生矛盾。學(xué)生是通過(guò)群體交流產(chǎn)生的影響力來(lái)調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感和行為的。教師要通過(guò)有層次地開(kāi)展活動(dòng)，做到與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做等活動(dòng)，提出自己與同學(xué)交往中出現(xiàn)并期待解決的問(wèn)題，共同進(jìn)行討論、分析，從而掌握解決同學(xué)間矛盾的技巧，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間的矛盾，更快樂(lè)地成長(zhǎng)。活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：知道同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾對(duì)人際交往的危害以及同學(xué)之間要友好相處的重要性。能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道正確地對(duì)待同學(xué)矛盾，初步了解解決同學(xué)矛盾的常用方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。情感目標(biāo)：在與同學(xué)的交往中，能做到尊重他人，不斤斤計(jì)較，寬容誠(chéng)實(shí)。活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)活動(dòng)過(guò)程為了完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，它們分另IJ是:一、創(chuàng)設(shè)情境，提出困擾教師激情導(dǎo)入：我的老師曾經(jīng)告訴我："你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂愁。”是呀，（課件出示）“朋友間友誼像巧克力一樣可口 她笑我也笑，她哭我會(huì)用巧克力去安慰她?！甭?tīng)得這兒，你有什么話要說(shuō)嗎？是的，在我們的生活中，有了朋友，就有了歡聲笑語(yǔ)；有了朋友，就擁有了一份真摯的友誼；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一個(gè)幫你思考的頭腦?？墒?，我們每天與朋友相處、交往，有時(shí)難免會(huì)有些磕磕碰碰，會(huì)發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至有時(shí)會(huì)因此發(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢？（學(xué)生表演小品：甲在寫(xiě)作業(yè)，乙和丙從旁邊跑過(guò)，把甲的文具盒碰掉地上，這時(shí)丁就站在甲的座位旁邊，所以甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎樣解釋都沒(méi)用，眼看就要上課了，老師就要來(lái)了，該怎么力、？）（學(xué)生討論后回答）這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在用教師情激發(fā)學(xué)生情，用學(xué)生喜歡的小品引出要探究的話題。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。二、活動(dòng)明理，學(xué)習(xí)解決方法教師采用記者采訪的形式，分別采訪甲和乙同學(xué)，讓他們分別說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在心情怎么樣？心里是怎么想的？然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，假如你是甲或乙，你會(huì)怎么想？怎么做？接著出示課件（一天大掃除，趙芳去大隊(duì)部取報(bào)紙，因此沒(méi)參加，回來(lái)時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谧h論她）教師向?qū)W生提出：假如你是趙芳，聽(tīng)到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受？會(huì)怎么做？教師根據(jù)學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)事件的回答，隨機(jī)板書(shū)：請(qǐng)人幫助法、主動(dòng)謙讓法、暫時(shí)避開(kāi)、交談法、行為證明法。教師提問(wèn)：我們解決矛盾的方法就這幾種嗎？讓學(xué)生盡情說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)。這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，找出解決矛盾的具體方法。三、學(xué)以致用，解決身邊問(wèn)題教師用投影打出實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法或自己想到的方法幫助解決實(shí)際問(wèn)題。（華華和玲玲是一對(duì)形影不離的好朋友。有一天，玲玲無(wú)意中撞了華華一下，把華華是的新裙子劃破了一個(gè)小口子。由于自己是無(wú)心的，玲玲想好朋友應(yīng)該不會(huì)怪自己，也就沒(méi)當(dāng)回事?？扇A華卻對(duì)這件事耿耿于懷，以后交往兩人總感到不自然，見(jiàn)面時(shí)話也不多了，一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。）可采用小組交流，集體研討的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)。最后向?qū)W生提出，你跟誰(shuí)有過(guò)矛盾？現(xiàn)在有了解決的方法，可以下座位去解決。我們知道，學(xué)習(xí)的最終歸宿是用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)我選擇了學(xué)生生活中典型的實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的知識(shí)解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又為學(xué)生樹(shù)立了正確的友誼觀。四、贈(zèng)送格言，課后延伸教師先向?qū)W生出示幾條格言，一起讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解的。1、友誼的基本條件是平等。 培根2、互助、互諒、互讓、互學(xué)。 陶行知3、友誼的線，不允許草率割斷，因?yàn)楦顢嗔?，恢?fù)也將多了一個(gè)結(jié)。 印度諺語(yǔ)最后播放《友誼地久天長(zhǎng)》音樂(lè)，齊讀《寬容》大地寬容了溝壑，采擁有了坦蕩；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了光彩；人生寬容了遺憾，才永有了未來(lái)！結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天的主題班會(huì)得很成功，同學(xué)們既掌握了解決矛盾的方法，又增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能正確地處理同學(xué)之間的矛盾，能多多理解別人，多多寬容別人，以贏得更多的朋友，贏得更多的友誼。這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)歌進(jìn)一步理解友誼的重要意義，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)解決矛盾的方法固然重要，但是珍惜來(lái)之不易的友誼更為重要?！墩\(chéng)信在我心》主題班會(huì)說(shuō)課稿一,說(shuō)主題現(xiàn)在社會(huì)上普遍存在一種認(rèn)識(shí):老實(shí)是傻,老實(shí)人要吃虧的.說(shuō)謊欺騙的人往往事事順利.由于這樣的認(rèn)識(shí)存在,社會(huì)秩序越來(lái)越混亂,人類道德意識(shí)淪喪.因此,開(kāi)展誠(chéng)信主題的班會(huì),有利于培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)信為人的意識(shí).二,說(shuō)學(xué)生我們的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，大多是父母來(lái)滬務(wù)工而不得不帶在身邊的.由于,父母工作較忙,或父母文化程度低.因此,學(xué)生的道德教育在家庭里并沒(méi)有很好的完成,需要在學(xué)校里進(jìn)一步加強(qiáng).而誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本,作為他們的班主任,我有責(zé)任給他們上一堂有關(guān)誠(chéng)信的班會(huì)課.三,說(shuō)目標(biāo)本次活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生知道誠(chéng)信的可貴,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣.其次,在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的組織籌劃能力和表演能力.四，說(shuō)過(guò)程在開(kāi)場(chǎng)白中讓學(xué)生明白什么是誠(chéng)信，四年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解還缺少更理性的認(rèn)識(shí),所以,開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該介紹誠(chéng)信的含義.引出主題.小品《誠(chéng)信的擺渡人》《炒熟的種子》讓學(xué)生表演娛樂(lè)中明白，誠(chéng)信的可貴.而小品后的交流則是對(duì)學(xué)生在生活中如何做一個(gè)誠(chéng)信的人的明確.五,說(shuō)小結(jié)班主任對(duì)對(duì)班會(huì)做總結(jié),再次點(diǎn)明主題,前后呼應(yīng),加深認(rèn)識(shí).今天我說(shuō)的班會(huì)課主題是：我愛(ài)我的班集體一談班會(huì)的構(gòu)思意圖四年級(jí)了，同學(xué)間相處了3年，但是除了好朋友外對(duì)其他的同學(xué)還不能做到十分了解，對(duì)于班級(jí)的榮譽(yù)他們是很在乎的，但是如何才能維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)一直是我在考慮的，通過(guò)此次班會(huì)，通過(guò)合唱、舞蹈、朗誦、小品、短劇、知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和參與性，達(dá)到教育目的，讓同學(xué)間能更融洽，友誼能更深厚,集體更和諧。二準(zhǔn)備工作：1、讓學(xué)生收集有關(guān)“我愛(ài)我的班集體”的資料、素材。2、組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)作。（自編、自導(dǎo)、自演）。3、全班同學(xué)齊動(dòng)員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策共同完成班會(huì)的策劃。三、活動(dòng)目的以理想信念教育為核心，以學(xué)校本學(xué)期的“養(yǎng)成教育”為主線，以團(tuán)結(jié)向上，努力學(xué)習(xí)、互相幫助為主題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。努力營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)做起，從身邊做起，從細(xì)微處做起，同學(xué)間互相督促，從而喚醒學(xué)生的自主意識(shí),爭(zhēng)先意識(shí)，為積極向上的班集體盡一份力。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)整節(jié)活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)一一激情引入，創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)情明理，情感升華。一節(jié)班會(huì)四十分鐘，到底能給學(xué)生怎樣的教育，能帶給他們多少深遠(yuǎn)的影響。在本次班會(huì)的設(shè)計(jì)上，我主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）、巧定主題。我緊扣努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從小處著手，以團(tuán)結(jié)向上，努力學(xué)習(xí)、互相幫助為主題，以“和諧”為主線，從而喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，為積極向上的班集體盡一份力。（二）、層次清晰。從四個(gè)方面由淺入深、循序漸進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生對(duì)為班集體添光彩的理解和感悟，各環(huán)節(jié)推進(jìn)自然。（三）、情感滲透。以全班一心，眾志成城，期待著我班更上一層樓為主線，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓，更好地促進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，共同構(gòu)建和諧溫馨的班集體（四）、形式多樣?！罢鋹?ài)生命，勇?lián)?zé)任”主題班會(huì)說(shuō)課稿摘要:班會(huì)說(shuō)課稿主題班會(huì)主題班會(huì)教案安全教育主題班會(huì)小學(xué)主題班會(huì)班會(huì)題目：《珍愛(ài)生命，勇?lián)?zé)任》主題分析：生命是可貴的，它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻又短暫。今天過(guò)去了，就不會(huì)有第二個(gè)今天。六年級(jí)過(guò)去了，就再也不會(huì)有第二個(gè)六年級(jí)。所以我們必須珍惜自己所擁有的美好時(shí)光，珍愛(ài)生命。在懂得生命的脆弱與寶貴的同時(shí)，還要坦然面對(duì)生活中的困難，勇于承擔(dān)生活的責(zé)任，社會(huì)的責(zé)任，具備責(zé)任意識(shí)。以陽(yáng)光的心態(tài)，健康成長(zhǎng)，愉快生活，讓生命的清泉永流不息。六年級(jí)的孩子，臨近畢業(yè)，在這一年的時(shí)光里，學(xué)習(xí)任務(wù)重，又面臨升學(xué)的壓力。來(lái)自老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的壓力，很容易造成孩子們浮躁的心情，脆弱的心理。嚴(yán)重的還會(huì)造成自閉、焦慮、抑郁等心理疾病。鑒于此，我以汶川地震中涌現(xiàn)出的小英雄事跡為主要學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了《珍愛(ài)生命、勇?lián)?zé)任》這節(jié)班會(huì)課?；顒?dòng)目的：讓同學(xué)們感受到生命的可貴，感受積極的生活態(tài)度，同時(shí)要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，勇于承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，做個(gè)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：讓學(xué)生上網(wǎng)收集抗震救災(zāi)英雄少年及殘奧會(huì)的圖片、資料?；顒?dòng)過(guò)程：（本次班會(huì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、生命如花；二、生命的脆弱；三、笑對(duì)人生；四、勇?lián)?zé)任。五、升華主題。）一、感受生命如花：甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時(shí)光，六年（三）班“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)大家欣賞一組圖片，感受生命的美好（同學(xué)們上課、郊游、做游戲、唱歌等圖片）同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己剛剛過(guò)去的暑假生活，回憶快樂(lè)的時(shí)光，進(jìn)一步感受生命的美好一一生命如水，生活如歌。（導(dǎo)入采用以小見(jiàn)大的方法，切合學(xué)生生活實(shí)際）二、感受生命的脆弱出示四川汶川地震中孩子們被壓以及房倒屋踏的畫(huà)面，配以低沉的大提琴音樂(lè)，營(yíng)造氣氛，讓同學(xué)們感受生命的脆弱。然后請(qǐng)一位同學(xué)演講《生命如花》，用心感受生命如花般燦爛而易折。（前兩個(gè)步驟，在巨大的反差對(duì)比中，讓同學(xué)們感受到生命如花，卻又如此脆弱。）三、笑對(duì)人生：通過(guò)投影出示地震中小英雄的圖片及材料，接著請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的心情怎樣？（面對(duì)困難，面對(duì)死神，他們表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢令我們感動(dòng)。）然后由一位同學(xué)介紹《給生命一個(gè)笑臉》中的三個(gè)材料，接著投影出示地震中“英雄女孩”何翠青、“芭蕾女孩”李月，“夾縫男孩”廖波的資料及照片。由主持人乙采訪同學(xué)：“看完材料，你又有何感相？“學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難與挫折，他們表現(xiàn)出了一種生命的責(zé)任感，首先活著就是一種責(zé)任，災(zāi)難面前救助同學(xué)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，災(zāi)難之后感恩地活著、樂(lè)觀地活著更是一份高尚的品德，一份社會(huì)的責(zé)任。四、勇?lián)?zé)任：災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，少年英雄們展現(xiàn)的是沉著鎮(zhèn)靜、智勇雙全的本色，是臨危不懼、奮勇救人的崇高精神，是堅(jiān)強(qiáng)勇敢、頑強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品格，是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上的良好風(fēng)貌。這些，充分展示了中華民族的偉大精神，展示了愛(ài)國(guó)主義的強(qiáng)大力量，展示了新時(shí)代少年的精神風(fēng)貌。作為小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的我們，和他們比起來(lái)，我們的學(xué)習(xí)壓力，我們的學(xué)習(xí)困難又算得了什么呢？請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)，談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。教師總結(jié)：給生命一個(gè)笑臉，用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，用自信與豁達(dá)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的壓力。向抗震小英雄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，學(xué)習(xí)他們樂(lè)觀向上的豁達(dá)，并把這種精神化解為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，生活的航標(biāo)。五，升華主題：同學(xué)們，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，你們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。從這些可愛(ài)、可敬的抗震救災(zāi)英雄少年身上，老師看到了你們這一代青少年的廣闊前程，看到了偉大祖國(guó)的壯美前景，看到了中華民族的璀璨希望。老師也仿佛看到了你們的廣闊前程，我相信在座的各位同學(xué)也一定有了一份沉甸甸的責(zé)任感，對(duì)自己，對(duì)家人，對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家。一個(gè)有了責(zé)任感的人，就會(huì)變得勇敢而堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀而自信，讓我們齊唱《八榮八恥歌》，結(jié)束今天的班會(huì)。預(yù)設(shè)效果：通過(guò)這次主題班會(huì)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活、以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，從自身做起，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，對(duì)自大負(fù)責(zé)，對(duì)家人負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，做社會(huì)主義的好公民。《感恩父母》主題班會(huì)說(shuō)課稿一、問(wèn)題的提出：現(xiàn)在大部分小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們大都是嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人的自私的品質(zhì)。甚至有的同學(xué)還經(jīng)常對(duì)父母大呼小叫，無(wú)故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(zhǎng)的感受，使做父母的很傷心。為了更好的開(kāi)展“孝敬父母”的教育活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，我們班決定開(kāi)展一次以感恩教育為內(nèi)容的主題班會(huì)活動(dòng)。二、活動(dòng)的目的：通過(guò)本次活動(dòng)旨在喚回學(xué)生回報(bào)父母的良知，懂得父母的愛(ài)是純潔的、無(wú)私的、偉大的，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，教育學(xué)生常懷一顆感恩之心，并能通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母無(wú)私的愛(ài)。三、活動(dòng)的過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，感悟感恩。由主持人講述歌曲《感恩的心》的由來(lái)，是根據(jù)一個(gè)女孩的經(jīng)歷寫(xiě)出了《感恩的心》，以此來(lái)勉勵(lì)教導(dǎo)所有所有的人要有一顆感恩的心去對(duì)待有恩于我們的人。同時(shí)播放以《感恩的心》為背景音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)故事。目的是創(chuàng)設(shè)情境，以情感人，以境悟恩，為下面的環(huán)節(jié)鋪墊情感基礎(chǔ)。過(guò)渡：這個(gè)故事真是讓人感動(dòng)啊!接下來(lái)的游戲相信會(huì)讓大家有所思、有所悟。第二環(huán)節(jié)：最舍不得的人設(shè)計(jì)游戲，珍惜感恩。讓學(xué)生拿出一張紙寫(xiě)下自己最愛(ài)的或最想感謝的五個(gè)人的名字,然后按照游戲規(guī)則，沉思片刻后，讓他們?cè)谏厦鎰澣ヒ粋€(gè)人的名字，表示這個(gè)人永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他，接著又必須同時(shí)劃去兩個(gè)人的名字?，F(xiàn)在的孩子很少或根本就沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生離死別的痛，每天過(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的好日子，也不會(huì)去思考最愛(ài)他們的人，有一天突然離開(kāi)了他們，他們?cè)趺崔k，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)過(guò)程，是要告訴同學(xué)們，要去珍惜身邊每一個(gè)愛(ài)著他的人，同時(shí)也要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)人生中的任何突如其來(lái)的變故，要學(xué)會(huì)感恩，感謝父母，感謝身邊愛(ài)我們的人，也要去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。過(guò)渡：從剛才的游戲中我看到許多在劃名字時(shí)都哭了?？磥?lái)大家都不忍心親人們離我們遠(yuǎn)去。下面我們來(lái)傾吐心聲，對(duì)親人表達(dá)我們的感激之情。第三環(huán)節(jié)：全班交流傾訴心聲，表達(dá)感恩。交流最感動(dòng)的人和事是什么？我們應(yīng)該怎樣感恩？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)過(guò)程是要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。過(guò)渡：生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。在生活里面我們要時(shí)時(shí)懷著感恩的心來(lái)對(duì)待身邊的人，不僅僅是要用言語(yǔ)，也要用行動(dòng)來(lái)表示我們的感恩之心。第四步:教師提出希望，行動(dòng)感恩。我校將開(kāi)展感恩教育月的系列活動(dòng)，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),積極參與到活動(dòng)中來(lái)。布置課后作業(yè)：“愛(ài)心”行動(dòng)1、開(kāi)展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)：取得家長(zhǎng)的支持，讓孩子與父母交換角色，開(kāi)展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生等，體會(huì)父母工作生活的辛勞。然后開(kāi)展“感恩父母——寫(xiě)給爸爸媽媽的信”的書(shū)信活動(dòng)，讓孩子把信寄給父母。鼓勵(lì)家長(zhǎng)回信，促使活動(dòng)更加感人，更加出色。2、在“父親節(jié)、母親節(jié)”或父母生日時(shí)完成愛(ài)心家庭作業(yè)：（1）送父母一句溫馨的祝福；（2）給父母過(guò)生日，贈(zèng)予親手制作的禮物。（3）給父母捶捶背、打一盆水，洗一次腳，并對(duì)父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話。；四、活動(dòng)的小結(jié)：這次班會(huì)充分利用學(xué)生生活經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)讓大家感受著、思考著、回憶著來(lái)自父母的愛(ài)，沉浸在愛(ài)與被愛(ài)中。這一堂課引起了他們心靈的震憾，使孩子們明白，原來(lái)愛(ài)就在生活中最平常最細(xì)微之處。孩子們由體會(huì)到感激，從而更敬愛(ài)他們的父母。從感激父母開(kāi)始，感激老師的教誨，感激同學(xué)的幫助……感激所有給過(guò)他們幫助和關(guān)懷的人。由"感恩父母——感恩老師、感恩他人——感恩社會(huì)"。我們這節(jié)課，就是要給他們創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心，知道感恩，創(chuàng)造更為和諧的社會(huì)。五、活動(dòng)的反思：1、積極構(gòu)建家校聯(lián)手的德育教育模式，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。2、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)是我們做教師的天職，“感恩教育”應(yīng)該成為教育工作者永恒的話題，應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于分享的習(xí)慣，將感恩又外在轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的心靈成長(zhǎng)。主題班會(huì)《我準(zhǔn)備我成功一一課前準(zhǔn)備》說(shuō)課說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)低年級(jí)的主題班隊(duì)會(huì)《課前準(zhǔn)備》。下面我將從對(duì)于這一主題的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)方法，活動(dòng)程序等方面，談?wù)勎覍?duì)這一主題隊(duì)會(huì)的認(rèn)識(shí)。一、 主題認(rèn)識(shí)：每次給一二年級(jí)的孩子上課，總是有一部分孩子的學(xué)習(xí)用品沒(méi)準(zhǔn)備好，看到任課教師來(lái)了才急急忙忙地往外拿要用到的學(xué)習(xí)用品，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品由于擺放不整齊或者擺放的地方不合適，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)用品掉到地上的現(xiàn)象，影響了課堂教學(xué)，致使課堂效率低。教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，還能提高修養(yǎng)、完善人格，使人上進(jìn)！為了培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，設(shè)計(jì)本次班隊(duì)會(huì)。本次主題隊(duì)會(huì)的目的是：使學(xué)生在課前能準(zhǔn)備好下一節(jié)課要用到的學(xué)習(xí)用品，并做到合理科學(xué)地?cái)[放，以達(dá)到提高課堂效率的目的，為以后學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，打下基礎(chǔ)。根據(jù)班會(huì)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律確定本課的重點(diǎn)為在不同學(xué)科的課前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。班會(huì)難點(diǎn)為怎樣科學(xué)合理地?cái)[放學(xué)習(xí)用品。要解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)可把握兩點(diǎn)：1、通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)有趣的感知與想象活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性提高表現(xiàn)力。2、通過(guò)直觀的圖片呈現(xiàn)不同的場(chǎng)景，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。本課的性質(zhì)和目的決定了準(zhǔn)備材料：準(zhǔn)備上課因準(zhǔn)備不足導(dǎo)致各種狀況發(fā)生的影像資料和課間各班不同場(chǎng)景的圖片。二、活動(dòng)方法設(shè)計(jì)：針對(duì)本課的特點(diǎn)，我決定采用情境創(chuàng)設(shè)法，啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在直觀欣賞中激發(fā)豐富想象力，充分利用激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)小組自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)，自主去探究，引導(dǎo)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)與交流，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。三、班會(huì)程序設(shè)計(jì)：為了每個(gè)孩子都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為過(guò)程中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：1、引生入境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。首先播放課堂上的同學(xué)們因準(zhǔn)備不足，拿課本，拿筆，找本子墊,找練習(xí)本，文具盒掉到地上的錄像。讓學(xué)生通過(guò)觀看錄像讓學(xué)生找到自己的影子談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備的重要性。拋出問(wèn)題：怎樣才能讓我們的課堂避免類似事情的發(fā)生呢？以此引出課題。這種以影片為先導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合的導(dǎo)課方式，可以抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。2、觀察欣賞、拓展思維、突出重點(diǎn)。緊接著圖片展示，觀看不同場(chǎng)景的圖片。（第一種是書(shū)桌上學(xué)習(xí)用品雜亂的，第二種是課桌上干干靜靜的，第三種是課桌上整齊地?cái)[放著下一節(jié)課要用到的學(xué)習(xí)用品的。）在出示圖片的過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。首先讓小組討論：你們比較贊同哪幅圖片出示的場(chǎng)景？為什么？在這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生欣賞、觀察、互動(dòng)交流，積極互動(dòng)，表述自己的觀點(diǎn)。然后讓學(xué)生展示交流，自我對(duì)照。說(shuō)說(shuō)課桌上整齊地?cái)[放著下一節(jié)課要用到的學(xué)習(xí)用品的場(chǎng)景好在哪，找出自己的不足。使重點(diǎn)在小組合作交流，自主探究中得到解決，認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備的重要性。3、總結(jié)方法、合作體驗(yàn)、攻克難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：我們以后該怎么做？怎樣科學(xué)合理的擺放學(xué)習(xí)用品？（指名回答）在學(xué)生回答后教師小結(jié)：肯定好的做法，提出合理建議。教師要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在總結(jié)出擺放方法后，可以讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式模擬演練比一比，賽一賽。從理論上升到行動(dòng)。教師說(shuō)下節(jié)課要上的科目，學(xué)生自己按要求做。表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，提高難度，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。比比誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)做得最好。使學(xué)生在模擬演練中，攻克難點(diǎn)，提高效率。4、多維評(píng)價(jià)、回歸整體。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出合理化建議的同時(shí)，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！庇肋h(yuǎn)用欣賞的目光對(duì)待學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生成就感的一條捷徑。這一環(huán)節(jié)通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng)，進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。再次，認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的重要性，教師在以后的課間時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，讓課前準(zhǔn)備成為一種習(xí)慣。5、激情呼號(hào)、體驗(yàn)成功。喊口號(hào)：我有準(zhǔn)備，所以我成功！讓學(xué)生在激情的呼號(hào)聲中體驗(yàn)自己的成功，并激發(fā)出貫徹課前準(zhǔn)備習(xí)慣的積極性?！断嘈抛约何夷苄小分黝}班會(huì)說(shuō)課案一、說(shuō)主題活動(dòng)內(nèi)容本活動(dòng)內(nèi)容包括相信自己，我能行的案例，主要針對(duì)身邊的故事和小學(xué)生生活實(shí)際中的點(diǎn)滴現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)教育。結(jié)合學(xué)生的具體情況，本活動(dòng)的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵(lì)、堅(jiān)信自己一定能成功的心理素養(yǎng)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，不自卑、能夠悅納自己。同時(shí)，以情入手，滲透著思想教育理念。為此，我確定了本次班會(huì)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，由生活情境入手到知識(shí)的傳授，在游戲與活動(dòng)中讓學(xué)生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂(lè)。二、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念新學(xué)期已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)月的時(shí)光，可在同學(xué)們的日常生活中看不到自信的風(fēng)采，看到的只是他們不能大聲的回答問(wèn)題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說(shuō)是，不能欣賞自己、對(duì)自己的題解不能準(zhǔn)確的肯定等等。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為有必要培養(yǎng)他們自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學(xué)習(xí)及日常生活中，真正為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。本活動(dòng)要讓學(xué)生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的心態(tài)來(lái)對(duì)待，這要求學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我，才能做一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。三、說(shuō)主題活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)本課的內(nèi)容特制定以下目標(biāo)：1、通過(guò)共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵(lì)、堅(jiān)信自己一定能成功的心理素養(yǎng)。懂得失敗是成功之母的意義，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的言行和心理狀態(tài)，體悟自信的重要性。2、通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂(lè)。3、培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生懂得，應(yīng)把它很好的融入學(xué)習(xí)及日常生活中，能理智的對(duì)待未來(lái)。四、說(shuō)活動(dòng)的重、難點(diǎn)本次班會(huì)活動(dòng)的重點(diǎn)是在參與的過(guò)程中，讓學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自己，接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠解決面臨的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)環(huán)境與壓力的能力和勇氣。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解“樹(shù)立自信”的重要性并幫助學(xué)生掌握“樹(shù)立自信”的方法。五、說(shuō)教法和學(xué)法教法：在活動(dòng)中，我遵循直觀性教學(xué)原則和生活性原則，利用聽(tīng)故事來(lái)感悟自信，交流“自信之人我知道”，找優(yōu)點(diǎn)夸夸自己來(lái)培育自信等方法，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)地探索，積極發(fā)言，使學(xué)生各方面的能力都得到提高。六、說(shuō)主題活動(dòng)過(guò)程通過(guò)故事案例地深入分析和問(wèn)卷調(diào)查分析來(lái)引領(lǐng)學(xué)生合作探究是本次班會(huì)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。1、故事引入，揭示主題。依據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，由聽(tīng)教師身邊的故事引出主題，這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在故事情景中去思考，明確主題內(nèi)容。聽(tīng)教師講身邊的故事：師：去年暑假，我弟弟去學(xué)開(kāi)車，學(xué)20天就要考試。在此之前他連方向盤都沒(méi)有摸過(guò)，要在這么短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)考試可不是件容易的事。好在他能吃苦、肯受累，連教練都說(shuō)：“你的車開(kāi)得不錯(cuò)，相信自己，你能行?！笨傻艿芷X(jué)得心里沒(méi)底，怕到時(shí)候心里緊張通不過(guò)考試。 師:孩子們，你們給他出個(gè)主意吧，去還是不去？ 師:我們家里的人也是給了他同樣的建議，可他還是覺(jué)得心里沒(méi)底。于是就找到一位朋友幫忙，那人倒也爽快：“沒(méi)事，放心考去吧，多給你一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，保你通過(guò)?！边@下弟弟心里就有底了，考試那天手握方向盤，真可謂氣定神閑。結(jié)果，非常順利地一次就合格了。出了考場(chǎng)，趕緊給朋友打電話表示感謝。誰(shuí)知，那人卻說(shuō)：“哎喲，不好意思，我這兒剛開(kāi)完會(huì)，還沒(méi)來(lái)得及跟考試科說(shuō)呢 ”弟弟恍然大悟，原來(lái)他是憑借自己的能力通過(guò)的考試呀！事后我不免大發(fā)感慨：原來(lái)，不是因?yàn)閷W(xué)開(kāi)車這件事太難做到，也不是因?yàn)榈艿軟](méi)有那個(gè)能力，而是因?yàn)樗鄙僮孕叛?！這件事令我感觸很深，于是，我把它寫(xiě)了下來(lái)。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)我這篇短文還沒(méi)有題目呢，誰(shuí)再來(lái)幫幫我，為我的短文加個(gè)題目？板書(shū)課題：相信自己，我能行?！敬谁h(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的聊天環(huán)境，在聽(tīng)故事、加標(biāo)題的師生互動(dòng)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)自信的思考，從而揭示主題?！?、展開(kāi)，深化主題：⑴感悟自信：①聽(tīng)讀故事，創(chuàng)設(shè)情境：師：大家給了我這么好的標(biāo)題，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家再聽(tīng)一個(gè)故事。一起來(lái)讀讀好嗎？生讀：一位年輕人參加一次交響樂(lè)指揮大賽的決賽，他在按照評(píng)委會(huì)給他的樂(lè)譜進(jìn)行指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的地方不和諧，一開(kāi)始他認(rèn)為是樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，就停下來(lái)重新演奏，結(jié)果還是不對(duì)勁。既然不是樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)誤，那就一定是評(píng)委會(huì)給他的樂(lè)譜有錯(cuò)誤了，可是在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士都鄭重地說(shuō)，樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題，一定是這位年輕人聽(tīng)錯(cuò)了。面對(duì)著一批音樂(lè)大師和權(quán)威人士，這位年輕人思考再三，突然大喊一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”話音剛落，評(píng)委席立刻響起熱烈的掌聲。②互動(dòng)交流，感悟自信：師：誰(shuí)來(lái)猜猜看，這是怎么回事兒？（師生交流）是的，正如你們所說(shuō)，原來(lái)這是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的圈套，以此來(lái)檢驗(yàn)參賽者在發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜錯(cuò)誤和遭到專家“否定”的情況下能否堅(jiān)持自己的正確判斷，前兩位參賽者也發(fā)現(xiàn)了樂(lè)譜錯(cuò)誤，但終因不自信沒(méi)有堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而遭淘汰。這位年輕人則因?yàn)樽孕哦谶@次指揮大賽中摘取了桂冠。這位年輕人是日本一位著名的音樂(lè)指揮家，他的名字叫小澤征爾。小澤征爾就是憑借自己的自信贏得了這次比賽的桂冠，看來(lái)自信是一種多么重要的心態(tài)呀，難怪著名發(fā)明家愛(ài)迪生要說(shuō)“自信是成功的第一秘訣”To（ppt出示：自信是成功的第一秘訣）【此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)講故事為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍，并通過(guò)師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生感悟自信是成功的前提，感悟自信在一生中的重要性?！竣婆嘤孕牛孩僮孕胖宋抑溃簬煟盒烧鳡柺且晃缓茏孕诺娜耍诵烧鳡?，古今中外還有許多自信的人，通過(guò)課前查資料，你知道誰(shuí)是自信之人呢？我先來(lái)說(shuō)一個(gè)吧，我知道，唐代的大詩(shī)人杜甫就是一個(gè)非常自信的人，有詩(shī)為證：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。還有誰(shuí)是自信之人呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：說(shuō)得非常好，現(xiàn)在讓我們把鏡頭再拉近一些，看看我們班里誰(shuí)是自信之人？師生互動(dòng)交流班里哪些孩子有自信，都表現(xiàn)在什么地方，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，更增其自信。②我的優(yōu)點(diǎn)我來(lái)說(shuō)：師：自信是成功的第一秘訣，那什么是自信呢？自信就是相信自己，相信自己的實(shí)力，相信自己的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)人都有很多的優(yōu)點(diǎn)，接下來(lái)我們就做個(gè)小游戲：我的優(yōu)點(diǎn)我來(lái)說(shuō)。找優(yōu)點(diǎn)游戲：兩人一組，正視對(duì)方的眼睛，輪流說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，一分鐘之內(nèi)，看誰(shuí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)最多。③查找失敗的原因：師：一分鐘之內(nèi)同學(xué)們都說(shuō)出了自己很多的優(yōu)點(diǎn),既然每個(gè)人都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那為什么有些同學(xué)自信，有些同學(xué)就不自信呢？（出示自信心測(cè)試調(diào)查分析表）根據(jù)自己的情況在括號(hào)中填“是”或“否”：1、我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）2、我喜歡在課堂上回答問(wèn)題。（）3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）4、我的小伙伴很喜歡跟我一起玩。（）5、無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。（）6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。（）7、我比較容易成為別人的好朋友。（）8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（）10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的那些人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。（）11、我心里覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。（）12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）如果你的答案有九到十二個(gè)“是"，祝賀你，你的自信心會(huì)幫助你走向成功；如果有五到八個(gè)“是"，說(shuō)明你比較自信，不過(guò)有時(shí)候不自信的感覺(jué)也會(huì)出來(lái)?yè)v搗亂；如果只有四個(gè)以下的“是”，這可不太妙。師：誰(shuí)來(lái)猜測(cè)一下這些同學(xué)不敢做這些事情的原因是什么？生自由回答。師：原來(lái)是害怕失敗，害怕老師、家長(zhǎng)批評(píng)。其實(shí)，我們不可能每做一件事都成功，更不可能每次都是一次就成功。有句話說(shuō)得好：“失敗乃成功之母?！比绻總€(gè)人都害怕失敗而不敢去嘗試的話，那么也就沒(méi)有愛(ài)迪生發(fā)明燈絲所經(jīng)歷的1200多次失敗和最后的成功了。所以，勇敢的去嘗試吧，失敗了不要緊，大不了從頭再來(lái)，相信自己，你能行！師：接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一首非常好聽(tīng)的歌曲《相信自己》。（播放歌曲。）④培育自信小秘訣：師：聽(tīng)完歌曲，老師再傳授大家?guī)讉€(gè)培育自信的小秘訣：一是睜大眼睛，正視別人