心理學(xué)導(dǎo)論 第2章 人格理論課件

性格理論人格特質(zhì)（性格personality）每個(gè)人獨(dú)特且一致的行為表現(xiàn)1.外向2.神經(jīng)質(zhì)3.開放性4.友善性5.人格理論精神分析（Freud）人格結(jié)構(gòu)：本我、自我、超我意識(shí)、潛意識(shí)防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)行為學(xué)派(Skinner)古典制約、操作制約、觀察學(xué)習(xí)人本主義(Rogers)真實(shí)我、理想我、自我差距無(wú)條件的關(guān)懷與接納、自我覺(jué)察、自我實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的形成潛意識(shí)沖突焦慮防衛(wèi)機(jī)制問(wèn)題行為與癥狀本能動(dòng)機(jī)、趨力、需求…等需要滿足本能需求和超我之間產(chǎn)生沖突行為學(xué)派古典制約(Classicalconditioning)IvanPavlov：狗的唾液實(shí)驗(yàn)操作制約(Operateconditioning)B.F.Skinner：老鼠壓Bar的實(shí)驗(yàn)社會(huì)認(rèn)知論(Socialcognitivetheory)觀察學(xué)習(xí)(Observationallearning)社會(huì)學(xué)習(xí)(Sociallearningtheory)社會(huì)認(rèn)知論(Socialcognitivetheory)行為論只注重研究看得到的行為Pavlov的研究團(tuán)隊(duì)古典制約三階段示意圖古典制約的例子制約后的消弱作用（Extinction）

制約成功之后，若條件刺激單獨(dú)出現(xiàn)（鈴聲），條件反應(yīng)出線機(jī)率會(huì)下降（流口水）SkinnerBox—操作制約Shuttlebox—負(fù)增強(qiáng)（逃避學(xué)習(xí)）操作制約的例子p.37操作制約(operantconditioning)操弄環(huán)境以產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果。主張行為的改變是因?yàn)樾袨橹髸?huì)跟隨著某種特別刺激的結(jié)果；分為正增強(qiáng)、負(fù)增強(qiáng)、消弱、懲罰四種。正增強(qiáng)物嫌惡刺激給予正增強(qiáng)懲罰不給予(先給予后去除)削弱負(fù)增強(qiáng)觀察學(xué)習(xí)的例子行為學(xué)派的貢獻(xiàn)與限制制約對(duì)于生活適應(yīng)的幫助演化的觀點(diǎn)--避免災(zāi)難與厄運(yùn)（社會(huì)生物學(xué)）某些行為是否是學(xué)習(xí)的？怕蛇、怕蟑螂、怕黑、怕鬼、怕老鼠、怕高、怕血….Jung的集體潛意識(shí)理論宗教的輪回轉(zhuǎn)世論天堂契約論評(píng)論：行為學(xué)派，適合作為一種學(xué)習(xí)理論，解釋人類與動(dòng)物的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、異常等現(xiàn)象。自我概念與真實(shí)我Maslow

的需求階層我的性格探索一、寫下自己的三?五項(xiàng)性格特質(zhì)，并稍加解釋：愛玩：整個(gè)暑假幾乎都在玩，上山、下海、聽音樂(lè)、看點(diǎn)影、讀小說(shuō)….連工作中都喜歡變得好玩。不受拘束：很難在別人的指示下工作，習(xí)慣作主，為自己設(shè)計(jì)工作與生活方式。（被束縛會(huì)變得懶惰或憂郁）愛現(xiàn)：小時(shí)候很害羞，長(zhǎng)大了在師長(zhǎng)親友的接納之下，漸漸開放，漸漸地喜歡把自己的熱情與熱愛地表現(xiàn)出來(lái)。二、寫下這些特質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)愛玩：活得快樂(lè)，會(huì)找到生命的樂(lè)趣，比較健康、活潑有創(chuàng)意不受拘束：熱愛自由，捍衛(wèi)自己和別人的自由愛現(xiàn)：努力把自己熱愛的事物表現(xiàn)出來(lái)，帶給大家活力與快樂(lè)參考課本的五大人格特質(zhì)外向4小時(shí)候0開放性42神經(jīng)質(zhì)32-4友善性44