實用的舞蹈教案范文匯編六篇

第實用的舞蹈教案范文匯編六篇舞蹈教案篇1

教學內容：

扶把組合練習

教學目的

準備活動：

以各關節(jié)為主，目的在于預防和減少關節(jié)損傷，增強各關節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。

扶把練習：

通過扶把練習掌握身體各部位標準的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。

組合練習：

通過動作的單一練習和組合，使學生在學習的過程中增加學習的積極性和動作的協(xié)調性，是教學到達良好的效果。

教學過程

準備活動：

1、胸腰練習，教師逐個活動

2、進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習

中間練習

手位組合復習，結合舞臺方位、呼吸、音樂等練習

扶把練習

1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿

學習新課

胯掖腿練習

5——8拍右手扶把，左手翻開成七位，站成小八字腳

1——8左腳旁吸腿。

2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度

3——8左腳硼腳面

4——4左腳成旁吸腿

5——8左腳放至右腳旁復原

反復共做二次，再轉身換成相反的方向。

學習組合《雪絨花》

1、學習華爾滋前、旁、后的運動

2、復習動作

3、結合音樂整體練習

課堂小結

總結本堂課的優(yōu)劣之處，向學生提出希望。

舞蹈教案篇2

一活動目標

1學習民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2通過“舞譜〞教學，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學能力。

3通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂節(jié)奏感，使幼兒動作整齊，協(xié)調優(yōu)美。

4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。

二活動準備

1為幼兒準備每人兩束“筷子〞，筷子尾部系上小彩帶。

2舞譜

3磁帶，錄音機。

三活動過程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌〞進入活動室。

談話：感到幸福的時候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西?！灿變撼浞执饛汀?/p>

2談話引出舞蹈“筷子舞〞，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。

3引導幼兒觀看舞譜，學習根本動作，培養(yǎng)幼兒的自學能力。

4按照音樂節(jié)奏教幼兒練習每個動作，掌握動作要領，集體練習。

5在熟練掌握的根底上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進行表演，開展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。

四結束局部

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡送老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！

舞蹈教案篇3

教學提示：

1.完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

2.分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。

3.啟發(fā)學生的思維，鍛煉學生的創(chuàng)造力。為歌曲創(chuàng)編歌詞。

舞蹈動作：

1.雙手叉腰，頭左右擺動。

2.換著邁左右腳，雙手擺動。

3.招手。

4.左手叉腰，右手指向前方，數(shù)數(shù)。

5.身體右傾。

6.身體微微下蹲。

7.身體左傾。

8.擺手。

9.雙手上舉，做抱的`狀態(tài)。

10.雙手伸展開，平舉。

11.雙手叉腰，隨著音樂起蹲。

數(shù)鴨子曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

舞蹈教案篇4

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調性。

2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

教學重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性

教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：表演《假設幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學過程：

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。〔跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動

A段用一組動作

B段用另一組動作〕

二、表演《假設幸福的話拍拍手吧》

1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

4、在根本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創(chuàng)表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

三、集體舞根本隊形根據(jù)教室的大小，站成假設干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

根本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。

第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

第2小節(jié)：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

第3、4小節(jié)：右腳起，動作同第1、2小節(jié)，方向相反。

第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

第6、7小節(jié)：動作同第5小節(jié)。

第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

第3、4小節(jié)：動作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。

第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學生向左轉體90度，雙數(shù)學生向右轉體90度，二人相對。

第1、2小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

第3、4小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。

第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。

第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強拍處準確起步。

四、課堂小結

第二課時

教學內容：編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

教學過程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音

。二、編創(chuàng)與活動

1、認識la、si唱名

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生生感受、模唱。

3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖〞，要

能看出音樂的變化、停頓、上下，看哪一個同學找準了樂曲的“脈〞，對音樂體會得深刻。

3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

舞蹈教案篇5

教學內容：演唱歌曲《音階歌》。

教學目標：1、認識目標：讓學生認識音階，培養(yǎng)學生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。

2、能力目標：通過不同的演唱方式提高學生的想象、創(chuàng)作和表演力。

教學重點：讓學生在愉快的氣氛下學會演唱歌曲《音階歌》。

教學難點：掌握并唱準音階中的七個唱名。

教具準備：鋼琴、多媒體、卡片〔音符卡片〕。

教學課時：2課時。

教學過程：

一、師生問好。

二、欣賞歌曲《哆來咪》，導入新課。

1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很快樂來到我們班上音樂課，大家歡送我嗎？〔鼓掌〕張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，我們一起來聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動作?/p>

師：恩，孩子們真會模仿老師的動作。

2、師：認識老師做的這些手勢嗎？我們一起來認識認識。這是？〔ppt,師教認一遍科爾文手勢〕

3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。

〔鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著〕

4、師：你們能自己來唱一遍嗎？

師：輕聲的特別好聽的唱出來。師：真好聽。

師：恩，真好聽。

三、新授

1、用做游戲揭示課題，進一步熟悉音符。

師:孩子們，其實，今天還有八位神秘嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來看一看他們都是誰？

師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？

〔展示小矮人音符2〕

師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？

〔展示小矮人音符3〕

師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？

〔發(fā)小矮人音符給學生〕

師：請發(fā)到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩?zhèn)€游戲，好不好？老師需要一個小朋友和老師一起扮演小房子，誰來呢？

生：我來。

師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎？

生：能。

〔老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經(jīng)過的小矮人〕師：被夾住的小矮人是誰？手勢怎么做呢？

生：是re

師：恩，夾住的小矮人被解救了。

1、〔老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌〕

師：它是誰？手勢怎么做呢？

師：誰能替代張老師扮演房子呢？

師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？

生：能。

2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。〔教師師范怎么走，教師帶頭走第一個)

3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛剛一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎？

生：能。

師：試一下，準備。

師：孩子們跟著老師唱一唱?！渤痪W(wǎng)住的小矮人〕

師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎

這些小矮人他們都是來自音階王國，那么他們現(xiàn)在找不到自己的家啦，你能幫助他們找到自己的家嗎？

生：能。

師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？

師：看看他們是不是把小矮人平安的送到家啦？

師：我們來檢查一下看他們做的對不對？

師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido按照音的順序依次排列就

叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？準備。

師：輕輕的唱。

〔老師鋼琴伴奏學生唱音階上下行，要做手勢〕

5、誰能向老師一樣帶著全班同學做一遍，來當小老師，誰勇敢，誰來，真勇敢。〔糾正手勢，跟老師做一做〕

〔獎勵小矮人〕

三．新授

2.聽一聽

師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們快樂的唱起了歌，什

么歌呢？我們來看一下

〔展示課題〕

師：什么歌呢？生：音階歌。

師：我們一起來聽一下。

3、做一做

師：老師發(fā)現(xiàn)呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。

師：那我們現(xiàn)在一起來找一找小矮人都藏到了哪里，當你遇見它的時候就用手勢來和它打招呼，可以嗎？

〔播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢〕

師：你來找。

師：真不錯。

師：老師發(fā)現(xiàn)這個手勢，有的小朋友沒有打對，這是什么？小朋友真聰明，你們

把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現(xiàn)在我們掌聲歡送小矮人出場。

4、拍一拍

師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。

〔老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手〕

師：最后一句話我們來做一個歡送小矮人出場的動作，你歡送別人的時候都是什么動作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準備?！膊シ乓綦A歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍〕

師：最后一句想一個動作來歡送它，隨便什么動作都可以，保持住，老師看誰最可愛。

師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡送它出來呢？〔展示小矮人動畫〕

5、唱一唱

1〕、師：小矮人多可愛呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請我們和他們一起唱歌呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來唱旋律，好嗎？

〔鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱〕

2〕、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。

〔先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方〕

3〕、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

〔教師先示范劃，鋼琴彈奏〕

4〕、師：孩子們真聰明，這么快就學會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰的歌聲最好聽。

〔放伴奏〕

5〕、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱小矮人這一句，可以嗎？

〔放伴奏，老師唱詞，學生唱音符〕

〔糾正最后一句小矮人〕

6〕、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛剛唱的那一句。

〔放伴奏〕

7〕、師：誰會唱？恩，舉手的小朋友請起立，會唱的同學請你幫助坐著的同學一

起來唱。

〔放伴奏〕

8〕、師：誰能來挑戰(zhàn)唱小矮人？真勇敢，你來，全班唱第一句，你來唱小矮人這一句，明白了嗎？

〔抽生上臺演唱，放伴奏〕

(獎勵小矮人〕

9〕、師：可不可以男女生交換唱？

生：可以。

師：男同學唱第一句，女同學唱第二句，比比誰唱得好聽。

〔放伴奏〕

10〕、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想?yún)⒓幽銈兊暮铣獔F呢，可以嗎？恩，我們

一起來唱。

師：輕輕的唱。

〔做手勢唱〕

〔放伴奏〕

3、演一演

a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？

師：好的，看誰坐姿最端正。

〔把八個小矮人頭像發(fā)給每組的一個小朋友〕

師：拿到頭飾的同學可以戴在頭上。

師：請小矮人到前面來。

師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會唱歌，還會模仿動物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。師：你們可以嗎？我們來試一試。

〔老師唱第一句，學生模仿〕

師：啊，當你遇見小矮人的時候就像剛剛一樣做動作來和他們打招呼，可以嗎？

全班同學為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。

師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。

四、總結下課

師：今天，我們認識了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？〔唱一遍音階〕小矮人們很快樂認識了你們，還邀請你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見。

舞蹈教案篇6

教學目標：

1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．

2．體驗音樂活動的樂趣以及大自