小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級(jí)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí) 《分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí)》說課

目錄0503010204說教材說學(xué)情說學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)流程06說板書設(shè)計(jì)

第一部分說教材PART01一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”板塊，數(shù)的認(rèn)識(shí)——分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)背景（一）總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想1、注重引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識(shí)，深化知識(shí)理解，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、注重提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。3、注重基本技能的練習(xí)，提高練習(xí)的針對(duì)性。4、注重對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予有效幫助。5、注重幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。（二）教材分析（總復(fù)習(xí)的意義）1、加深理解數(shù)學(xué)知識(shí)的需要。2、加強(qiáng)聯(lián)系的需要。3、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的需要。4、進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想的需要。PART02

第二部分說學(xué)情1、學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)及同分母分?jǐn)?shù)的比較大小，五年級(jí)上冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)及比較大小、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。六年級(jí)上冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。2、已學(xué)關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)較零散，并且距離“分?jǐn)?shù)的意義”等知識(shí)的學(xué)習(xí)有較長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生的知識(shí)有部分遺忘，所以在喚醒他們舊知的同時(shí)還要帶領(lǐng)將其串線成網(wǎng)。PART03

第三部分說學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義、表示方法、性質(zhì)及大小比較等知識(shí)。2.進(jìn)一步理清小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，整理分?jǐn)?shù)與除法、商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)之間的關(guān)系，構(gòu)建較完整的分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）知識(shí)體系。3.在復(fù)習(xí)過程中，體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)歸納、概括的能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠回憶并準(zhǔn)確掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)串線成網(wǎng)，構(gòu)建較完整的知識(shí)體系。PART04

第四部分說教法、學(xué)法一、教法本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，主要是運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，采用五步三試的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷揭示課題、嘗試回顧、嘗試梳理、嘗試應(yīng)用、拓展延伸這幾個(gè)環(huán)節(jié)。在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生整理本單元的知識(shí)點(diǎn)，形成大的知識(shí)框架，再帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)每個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)，找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，把本單元知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，再進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。二、學(xué)法整理歸納法：讓學(xué)生把本單元學(xué)過的知識(shí)按一定的模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)和提高。??討論法：便于有針對(duì)性的解決復(fù)習(xí)過程中的疑難問題，提高復(fù)習(xí)效果。本節(jié)課主要讓學(xué)生主動(dòng)地去觀察、思考、比較、交流，實(shí)施探究式、挑戰(zhàn)式的學(xué)習(xí)方法，利用小組合作、激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),?自己去找出知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理出框架圖，應(yīng)用知識(shí)解決問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。PART05

第五部分說教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，揭示課題

先完成在草稿本上，再和同桌說一說。一、談話導(dǎo)入，揭示課題提問：看到這些解釋，你能聯(lián)想到哪些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)？學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)（把這些知識(shí)點(diǎn)貼在黑板上）二、激發(fā)興趣，嘗試回顧

三、合作交流，嘗試梳理（整理知識(shí)框架圖）時(shí)間：五分鐘。投影出示兩個(gè)小組的思維導(dǎo)圖并交流如何制作的，一個(gè)同學(xué)講另外的小組成員補(bǔ)充。分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)與除法真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)最小公倍數(shù)最大公因數(shù)通分約分以一個(gè)做得較好的思維導(dǎo)圖為模板，和全班同學(xué)一起，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一回顧復(fù)習(xí)，并進(jìn)行延伸，共同梳理出分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。①分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位

②分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。學(xué)生回答：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。用字母將其表示出來。并追問：為什么O不能做分母？分?jǐn)?shù)與除法

③分?jǐn)?shù)的分類分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位提問：分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類?追問：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答：真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1；假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1。分?jǐn)?shù)與除法

分?jǐn)?shù)的分類真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)④分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)與除法

分?jǐn)?shù)的分類真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)最小公倍數(shù)最大公因數(shù)通分比較分?jǐn)?shù)大小計(jì)算加減法約分最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)提問：什么是通分、約分？追問：我們?yōu)槭裁纯梢酝ǚ旨s分？因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的基本性質(zhì)……再追問：大家可以用畫圖的方法證明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)與除法

分?jǐn)?shù)的分類真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)最小公倍數(shù)最大公因數(shù)通分比較分?jǐn)?shù)大小計(jì)算加減法約分最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)提問：我們學(xué)習(xí)通分與約分的目的是什么呢？學(xué)生回答：通分后我們可以比較分?jǐn)?shù)的大小、計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法；約分我們可以把分?jǐn)?shù)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。追問：什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？④分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)與除法

分?jǐn)?shù)的分類真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)最小公倍數(shù)最大公因數(shù)通分比較分?jǐn)?shù)大小計(jì)算加減法約分最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)⑤百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)有一個(gè)特別是的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)，生活中哪些地方或出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)？追問：什么是百分?jǐn)?shù)？⑥分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同同桌說一說分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么異同？分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)意義既可以表示一種關(guān)系還可以表示一個(gè)數(shù)量只能表示兩個(gè)量之間的關(guān)系寫法一般寫法，固定寫法四、鞏固提升選擇幾道不同類型的題目，投影進(jìn)行練習(xí)，再由一個(gè)同學(xué)進(jìn)行講解。五、回顧過程、拓展延伸提問：回顧這節(jié)課我們是如何一步步構(gòu)建出這個(gè)思維導(dǎo)圖的？引發(fā)思考：分?jǐn)?shù)還和我們學(xué)習(xí)過的哪些知識(shí)有聯(lián)系？分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)與除法

分?jǐn)?shù)的分類真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)最小公倍數(shù)最大公因數(shù)通分比較分?jǐn)?shù)大小計(jì)算加減法約分最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)比小數(shù)…………PART06

第六部分說板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)與除法真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)分