2019屆二輪復(fù)習(xí)-專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)-課件(適用全國(guó))

第Ⅱ課時(shí)高考研究——教師為主導(dǎo)?鎖定高考范圍，備考更高效第Ⅱ課時(shí)高考研究1以具體環(huán)境條件下生物數(shù)量變化為情境，考查種群的特征、種間關(guān)系、種群密度的調(diào)查方法及其變化規(guī)律2以某一時(shí)間段某一區(qū)域生物種群的變化為載體，綜合考查種群與群落、群落演替等相關(guān)知識(shí)3結(jié)合具體的食物鏈和食物網(wǎng)，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；從能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程和原理，信息傳遞的種類(lèi)和意義，以及相關(guān)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用等方面入手考查生態(tài)系統(tǒng)的功能1以具體環(huán)境條件下生物數(shù)量變化為情境，考查種群的特征、種間關(guān)考點(diǎn)(一)種群的特征及數(shù)量變化考點(diǎn)(一)種群的特征及數(shù)量變化師說(shuō)考點(diǎn)師說(shuō)考點(diǎn)圖示①增長(zhǎng)率＝(末數(shù)－初數(shù))/初數(shù)＝(Nt－N0)/N0(無(wú)單位)。“J”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)率為恒定值，“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)率逐漸下降；②增長(zhǎng)速率＝(末數(shù)－初數(shù))/單位時(shí)間＝(Nt－N0)/t(有單位，如個(gè)/年)?！癑”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)速率一直上升，也呈“J”型，“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)速率呈“鐘型”解讀圖①增長(zhǎng)率＝(末數(shù)－初數(shù))/初數(shù)＝(Nt－N0)/N0(無(wú)單2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))標(biāo)志重捕法樣方法項(xiàng)目(1)隨機(jī)取樣；(2)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方的個(gè)體數(shù)；(3)求解所有樣方種群密度的平均值，即該種群的種群密度方法步驟活動(dòng)能力強(qiáng)和范圍大的動(dòng)物，如哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)、兩棲類(lèi)、魚(yú)類(lèi)等植物或活動(dòng)能力較弱的動(dòng)物適用范圍標(biāo)志重捕法樣方法項(xiàng)目(1)隨機(jī)取樣；方法活動(dòng)能力強(qiáng)和范圍大的2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))精研題點(diǎn)精研題點(diǎn)解析解析返回返回解析解析返回返回2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))解析解析返回返回解析解析返回返回鎖定熱點(diǎn)03鎖定熱點(diǎn)032019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))解析解析返回返回解析解析返回返回考點(diǎn)(二)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能考點(diǎn)(二)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能師說(shuō)考點(diǎn)師說(shuō)考點(diǎn)圖示圖1是以每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中有機(jī)物的多少為依據(jù)，食物鏈?zhǔn)潜住摇?；圖2表示的是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解，其中D是生產(chǎn)者，A是消費(fèi)者，B是分解者，C是無(wú)機(jī)環(huán)境，包含的食物鏈?zhǔn)荄→A解讀圖示圖1是以每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中有機(jī)物的多少為依據(jù)，食物鏈?zhǔn)潜住?019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))精研題點(diǎn)精研題點(diǎn)解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回鎖定熱點(diǎn)03鎖定熱點(diǎn)03解析解析返回返回解析攝食量糞便量呼吸散失量能量(J/hm2·a－1)1.05×10103.50×1094.55×109解析攝食量糞便量呼吸散失量能量(J/hm2·a－1)1.05返回返回解析解析返回返回提能增分檢測(cè)提能增分檢測(cè)課堂鞏固落實(shí)課堂鞏固落實(shí)解析解析返回返回解析解析返回返回2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))種群輸入的總能量用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量呼吸消耗傳遞給分解者傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量甲65.531541.5乙1550.52.5丙20.61.4微量無(wú)解析種輸入的總能量用于生長(zhǎng)呼吸傳遞給傳遞給下未被利用甲65.53返回返回解析解析返回返回謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝第Ⅱ課時(shí)高考研究——教師為主導(dǎo)?鎖定高考范圍，備考更高效第Ⅱ課時(shí)高考研究1以具體環(huán)境條件下生物數(shù)量變化為情境，考查種群的特征、種間關(guān)系、種群密度的調(diào)查方法及其變化規(guī)律2以某一時(shí)間段某一區(qū)域生物種群的變化為載體，綜合考查種群與群落、群落演替等相關(guān)知識(shí)3結(jié)合具體的食物鏈和食物網(wǎng)，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；從能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程和原理，信息傳遞的種類(lèi)和意義，以及相關(guān)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用等方面入手考查生態(tài)系統(tǒng)的功能1以具體環(huán)境條件下生物數(shù)量變化為情境，考查種群的特征、種間關(guān)考點(diǎn)(一)種群的特征及數(shù)量變化考點(diǎn)(一)種群的特征及數(shù)量變化師說(shuō)考點(diǎn)師說(shuō)考點(diǎn)圖示①增長(zhǎng)率＝(末數(shù)－初數(shù))/初數(shù)＝(Nt－N0)/N0(無(wú)單位)?！癑”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)率為恒定值，“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)率逐漸下降；②增長(zhǎng)速率＝(末數(shù)－初數(shù))/單位時(shí)間＝(Nt－N0)/t(有單位，如個(gè)/年)?！癑”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)速率一直上升，也呈“J”型，“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)速率呈“鐘型”解讀圖①增長(zhǎng)率＝(末數(shù)－初數(shù))/初數(shù)＝(Nt－N0)/N0(無(wú)單2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))標(biāo)志重捕法樣方法項(xiàng)目(1)隨機(jī)取樣；(2)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方的個(gè)體數(shù)；(3)求解所有樣方種群密度的平均值，即該種群的種群密度方法步驟活動(dòng)能力強(qiáng)和范圍大的動(dòng)物，如哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)、兩棲類(lèi)、魚(yú)類(lèi)等植物或活動(dòng)能力較弱的動(dòng)物適用范圍標(biāo)志重捕法樣方法項(xiàng)目(1)隨機(jī)取樣；方法活動(dòng)能力強(qiáng)和范圍大的2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))精研題點(diǎn)精研題點(diǎn)解析解析返回返回解析解析返回返回2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))解析解析返回返回解析解析返回返回鎖定熱點(diǎn)03鎖定熱點(diǎn)032019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))解析解析返回返回解析解析返回返回考點(diǎn)(二)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能考點(diǎn)(二)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能師說(shuō)考點(diǎn)師說(shuō)考點(diǎn)圖示圖1是以每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中有機(jī)物的多少為依據(jù)，食物鏈?zhǔn)潜住摇?；圖2表示的是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解，其中D是生產(chǎn)者，A是消費(fèi)者，B是分解者，C是無(wú)機(jī)環(huán)境，包含的食物鏈?zhǔn)荄→A解讀圖示圖1是以每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中有機(jī)物的多少為依據(jù)，食物鏈?zhǔn)潜住?019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))精研題點(diǎn)精研題點(diǎn)解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回鎖定熱點(diǎn)03鎖定熱點(diǎn)03解析解析返回返回解析攝食量糞便量呼吸散失量能量(J/hm2·a－1)1.05×10103.50×1094.55×109解析攝食量糞便量呼吸散失量能量(J/hm2·a－1)1.05返回返回解析解析返回返回提能增分檢測(cè)提能增分檢測(cè)課堂鞏固落實(shí)課堂鞏固落實(shí)解析解析返回返回解析解析返回返回2019屆二輪復(fù)習(xí)--專(zhuān)題五-生態(tài)-第Ⅱ課時(shí)--課件(適用全國(guó))種群輸入的總能量用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量呼吸消耗傳遞給