《三個傻瓜》的觀后感（4篇）

《三個傻瓜》的觀后感（4篇）其實早就看這部電影了，只是總沒有看完。遺忘總是不好的，今日就連續(xù)看了。而且很勝利的看完了。

蘭徹，萊具，法涵，三個被稱為idiot的年輕人，從結(jié)識到離別到相聚，中間經(jīng)受了那么多。他們有叛逆，有爭吵，更多的是挑戰(zhàn)與兄弟情義。

蘭徹的形象深深的印在了我腦海里，他總是那么的有主見，有思想，敢于挑戰(zhàn)一切不正確的模式，敢于嘗試各種創(chuàng)新。最重要的是，當(dāng)別人讀書都是為了一個證書的時候，他卻是為了自己寵愛工程學(xué)。法涵寵愛攝影，于是他勸告他追求自己的愛好。而且在不為人知的時候就幫他把信寄了出去，這不僅僅是幫助，這是友情，是兄弟之情的表達(dá)。只要一點士氣，你的人生就會不同。得此友，復(fù)何求？

當(dāng)壓力巨大的時候，我們更應(yīng)當(dāng)努力的面對，不要可怕，就像他對萊具說的那樣，他是由于帶了太多生活的壓力，才會始終失敗。丟掉那些畏懼，重拾自信，面對將來。

雖然蘭徹的美妙形象始終閃爍光芒，但是他們兩個也有自己的光線。萊具說，斷了兩條腿才讓我能真正站立起，

獲得這種態(tài)度不簡單，我不轉(zhuǎn)變。在工作與自我兩者沖突是，他堅決的選擇了后者。沒有了自己，又怎會歡樂？

法涵說他不會自殺，那個傻瓜在他皮夾里放了張照片，假如我想自殺，就想想你們看到我尸體時，還會不會笑的起來。是啊，你的生命不僅僅屬于你自己，所以更要疼惜，哪怕不是為了你。

追求卓越，勝利在不經(jīng)意之間就會追上你。

追求自我，努力實現(xiàn)自己的價值。

《三個傻瓜》的觀后感2

有些人，透過眼睛來看這個世界；有些人，透過耳朵傾聽世界的美妙；還有些人，透過電影訴說對這世界的愛。電影，讓很多人的幻想成真，更讓很多人轉(zhuǎn)變了對這世界的看法。

一場電影，能帶給人歡樂、能帶給人淚水、帶給人感動。就像《三個傻瓜》這部電影，一開頭，男主角便打破了學(xué)校很多古板的規(guī)定；在許很多多的轉(zhuǎn)折中，男主角讓教師們對他刮目相看；他用他機(jī)智的腦袋，解決了很多困難的問題。整部電影參雜著歡樂與淚水，透過三個主角間友情的羈絆，加上詼諧好玩的對話、令人意想不到的怪異舉動，讓我印象深刻。在淚水中讓人體會友情的美妙，在歡樂中使人了解人與人之間的情感是多么珍貴、多么令人難忘！

看完這部電影，我深刻地體會到友情使人頑強(qiáng)、使人宏大，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜身邊的每一個朋友。這部電影也告知我們遇到臨危不亂、冷靜思索，這才是解決問題的不二法門。其實，電影里的三個主角怪異的舉動都讓旁人認(rèn)為他們像傻瓜一樣。不過，他們懂得珍惜彼此，享受當(dāng)下的每一刻，讓自己活出精彩。這部電影帶給我的感動，是久久無法忘記的，主角們對生命抱持著熱忱的`態(tài)度，抱持著珍惜每一分每一秒的精神，都是值得學(xué)習(xí)的。

電影，轉(zhuǎn)變我們對世界上很多事物的看法；電影，讓我們的生活多了一些顏色。一場電影帶給我們的感動是無法形容的，那是唯有真心體會、用“心”去看，才能了解的。

《三個傻瓜》的觀后感3

記憶中上一次看印度電影是已經(jīng)很久年前的事了，那時，《流浪者》、《大篷車》、《啞女》等印度電影紅極一時。國慶前幾天，女兒向我推舉了一部印度電影《三個傻瓜》，說她在學(xué)校的電腦上看過了，覺得不錯。我在網(wǎng)上找來看了一下，不算藝術(shù)性，單就故事情節(jié)而言，的確具有很好的消遣和教育功能。

這是一部典型的印度片，兼有喜劇和音樂元素。寫了皇家工程學(xué)院的三個大學(xué)生法蘭、拉杜與蘭徹挑戰(zhàn)教育制度的故事。影片采納了倒敘的方法，如剝繭般層層綻開，使影片布滿了懸念和想象空間。雖然片子較長（160分鐘），但由于情節(jié)比擬緊湊，卻也不覺冗長。

看過了這部影片，我才知道，不只中國的教育有問題，世界上其他國家也面臨著一樣或相像的危機(jī)。假如說，《三個傻瓜》挖苦的是印度的教育制度，那么它也同樣刺到了中國教育的痛處。文憑至上，分?jǐn)?shù)第一，填鴨式教育，這些在印度存在的教育弊病同樣在中國存在，而且有過之而無不及。正由于我們處在幾乎一樣的環(huán)境，所以，在觀看影片時我們能感同身受，并會不時發(fā)出會心的笑。

影片中的皇家工程學(xué)院可以說是教育制度的縮影，這里發(fā)生的事雖然夸大，但卻是藝術(shù)的真實。

影片有這樣一個情節(jié)：教授在提問什么是“機(jī)械裝置”。仆人公萊徹不死記硬背，但卻能活學(xué)活用，他把枯燥的定義用形象生動的比方表達(dá)出來，他的答復(fù)雖然精彩，卻得不到教師的首肯，反而是另一名榜樣學(xué)生“消音器”得到了教師的贊揚(yáng)，由于他一字不漏地背出了晦澀難懂的標(biāo)準(zhǔn)答案。在中國教育的現(xiàn)狀就是如此，填鴨式的教育造就了一批死記硬背、唯唯諾諾的學(xué)生，教師這么說，他就這么做，不敢有絲毫的疑心和忤逆，學(xué)生的制造性就這樣被扼殺了。

還有一個情節(jié)更加精彩。考試情節(jié)公布后，“消音器”顯得非常懊惱，由于他只得了其次名，第一名是蘭徹。在拍合影時，成績最好的同學(xué)被安排在校長的左右兩旁，成績最差的只能排在末排的最旁邊。排名制度同中國的如出一轍。在我女兒的學(xué)校，假如你想知道一個學(xué)生的成績名次，只要看他的學(xué)號就可以了，由于學(xué)號就是他在班級的成績名次；考場也是按成績好壞來分的，成績好的在一個考場，不好的在另一個考場。下次假如考得好了，考場就會換。分?jǐn)?shù)和名次就成了學(xué)生頭上的緊箍咒，時不時會刺激學(xué)生的神經(jīng)。

影片以蘭徹和“消音器”的比拼為線索，而結(jié)尾以蘭徹的全勝而告終，好像預(yù)示著以蘭徹為代表的素養(yǎng)教育戰(zhàn)勝了以“消音器”為代表的應(yīng)試教育，至于他是如何在現(xiàn)有制度的框架內(nèi)取得勝利的，影片沒有寫明，只能權(quán)當(dāng)是一個漂亮的向往了。

《三個傻瓜》的觀后感4

許久沒有去博友的“一畝三分地”去看看了，今日得閑，逛逛去。發(fā)覺有兩個博友都在推舉印度電影《三個傻瓜》（3idiots），便來了興致?？蓭状尉W(wǎng)上下載，未果（電驢可以下載，要有急躁）。幸好，一博友非常細(xì)心愛護(hù)，在博客上就有電影的鏈接，旋即翻開來看。電影歷時很長，大約有三個小時，一會兒讓你大笑不已，一會兒讓你淚水漣漣，哭哭笑笑中你自有觸動，總之，不會讓你絕望。

讓我印象最深的是，蘭徹總是喜愛說一句話：“Alliswell”（一切順當(dāng)）。他用手摩挲自己的心，念念有詞“Alliswell”。他說心是很脆弱的，我們要哄哄它。不是由于你說了幾遍“Alliswell”，就有了解決問題的方法，但是你會有解決問題的士氣。我想，這也符合中國古人的才智：心靜而定，定而慧。假如從心理學(xué)的角度來說，這正是自我實現(xiàn)預(yù)言的最好例證了。

在現(xiàn)實的教育生活中，蘭徹是最獨(dú)特的一個學(xué)生了，他總是跟隨自己的心在生活，他也鼓舞他的朋友去追求自己的幻想。他告知朋友：“拋開你的恐驚，只需要一點點士氣，人生就可能全然不同”。蘭徹用自己的故事反復(fù)說明一個道理：“學(xué)習(xí)是為了完善人生”，“追求卓越，勝利就會在不經(jīng)意間追上你”。

這是一部反思教育的電影，其中有些片段是那么經(jīng)典而耐人尋味。比方，緘默者演講出丑的那一段，蘭徹在黑板上寫上新新概念的那一段，這些橋段都值得我們?nèi)幷?，去思索?/p>

現(xiàn)在有些大學(xué)生上了大學(xué)，只是為了混一張文憑。在文憑如此貶值的年月，還要去混一張不值錢的文憑，這樣的生活該是多么可悲！看看蘭徹的故事吧，文憑并不重要，把自己培育成有追求、有幻想、有力量的人，才是多么重要！

光看這個電影名稱《三個傻瓜》，我覺得有些驚奇。為什么叫這個名字？是他們好朋友之間的昵稱嗎？還