《36歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬題答案

一、填空：

《3-6歲兒童學習與進展指南》答案〔一〕

供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己寵愛的方式去仿照或創(chuàng)作，成人不做過多要求。⑶依據(jù)幼兒的生活閱歷，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍1《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要〔2023—2023年國務院關于當前進展學前教育的假設干意見〔?202341號幼兒園家庭保育教育身心全面和諧進展2、安康、語言、社會、科學、藝術學習與進展目標和教育建議。3、3～4歲、4～5歲、5～6 末期 學習與進展4、幫助和促進 教育途徑與方法。5、32 〔87〕條。6、成人、同伴 想說、敢說、寵愛說 回應。 低幼 習慣、學習與進展目標〕〔教育建議〕幼兒園教師和家長 根本規(guī)律和特點，〔合理期望，直接閱歷 玩耍 日常生活9、玩耍和生活 豐富的教育環(huán)境 一日生活， 直接感知實際操作 親身體驗 “拔苗助長”式的超前教育 強化訓練。10、充分制造條件和時機，〔想象力〕和〔制造力。認真靈去感受和覺察美，二、簡答題：1、兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)進展為核心左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。3、答〔1〕科學探究。①親近自然，寵愛探究。② 具有初步的探究力氣。③在探究中生疏四周事物和現(xiàn)象。 ②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系。③感知外形與空間關系。4、答：⑴鼓舞幼兒在生活中細心觀看、體驗，為藝術活動積存閱歷與素材。⑵提

繞主題開放想象，進展藝術表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫時，不宜供給范畫，特別不應要求幼兒完全依據(jù)范畫來畫。⑸確定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。三、問答題：在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題？〔30〕答：實施《指南》應把握以下幾個方面： 1．關注幼兒學習與進展的整體性。兒童的進展是一個整體，要留意領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)進展，而不應片面追求某一方面或幾方面的進展。 2．敬重幼兒進展的個體差異。幼兒的進展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出確定的階段性特征。每個幼兒在沿著相像進程進展的過程中，各自的進展速度和到達某一水平的時間不完全一樣。要充分理解和敬重幼兒進展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平進展，依據(jù)自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的進展“階梯，切忌用一把“尺子”衡量全部幼兒。 3．理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接閱歷為根底，在玩耍和日常生活中進展的。要珍視玩耍和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。 4．重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與進展所必需的貴重品質(zhì)。要充分敬重和保護幼兒的奇異心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成樂觀主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和制造等良好學習品質(zhì)。無視幼兒學習品質(zhì)培育，單純追求學問技能學習的做法是短視而有害的。一、填空

《3-6歲兒童學習與進展指南》模擬試題與答案〔二〕

說本民族或本地區(qū)的語言。3．情愿表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。4．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。1〔〕〔樂觀為幼兒創(chuàng)設用一般話溝通的語言環(huán)境。、〔3條〕1.寵愛聽故事，看圖書〔2.具有初步的閱讀理解力氣〔3.書面表達的情愿和初步技能。、〔2〕〔傾聽與表達、閱讀與書寫預備。4、確定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。相對安靜的地方，盡量削減干擾，保證幼兒自主閱讀?！?條，具有確定的平衡力氣，動作協(xié)調(diào)、靈敏〔具有確定的力氣和耐力，〔手的動作靈敏協(xié)調(diào)。6、人際交往力氣、對交往情境的推斷力氣、組織自己思想的力氣等，7、〔提示他不要焦急，漸漸說；同時要急躁傾聽，賜予必要的補充，幫助他理清〕、〔認真傾聽，使用禮貌用語〕〔不大聲說話，不說臟話、粗話；〔來，眼睛平視幼兒，急躁聽他把話說完〕9、(溝通)和(思維)(口語進展)10、〔溝通〕〔運用〕〔認真地傾聽并賜予樂觀的回應〕二、推斷題1〔錯〔用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和承受〕 2、(對)〔錯〔〕〔對〕〔錯〔寫畫時姿勢正確三、問答題1、3~4歲 1．情愿在生疏的人面前說話，能大方地與人打招呼。2．根本會

4~51．情愿與他人交談，寵愛談論自己感興趣的話題。2．會說本民族或本地根本完整地表達自己的所見所聞和經(jīng)受的事情。4．表達比較連貫。5~61．情愿與他人爭論問題，敢在眾人面前說話。2．會說本民族或本地區(qū)的語言和一般話，發(fā)音正確清楚。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒根本會說一般話。3．能有序、連貫、清楚地表達一件事情。4．表達時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。2、3~41．與別人講話時知道眼睛要看著對方。2．說話自然，聲音大小適中。3．能在成人的提示下使用恰當?shù)亩Y貌用語。4~5歲135~61.別人講話時能樂觀主動地回應。23.4.能依據(jù)所處情境使用恰當?shù)恼Z言。如在別人難過時會用恰當?shù)恼Z言表示勸慰。3.3~41．主動要求成人講故事、讀圖書。2．寵愛跟讀韻律感強的兒歌、童謠。3．疼惜圖書，不亂撕、亂扔。4~512．寵愛把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3．對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示確定的意義。5~6歲1.專注地閱讀圖書。2.寵愛與他人一起談論圖書和故事的有關內(nèi)容。3.對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示確定的意義。4.3~41．能聽懂短小的兒歌或故事。2發(fā)生了什么事等。3．能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。4~51.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。2

一、填空。

《3-6歲兒童學習與進展指南》模擬試題與答案〔三〕出故事的情節(jié)。3所表達的心情情感。5~61.能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容。2.能依據(jù)故事的局部情節(jié)或圖書畫面的線索猜測故事情節(jié)的進展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3.對看過的圖書、聽過45.3~41．寵愛用涂涂畫畫表達確定的意思。4~51．情愿用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。2．在成人提示下，寫寫畫畫時姿勢正確。5~6歲1．情愿用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。2．會正確書寫自己的名字。3．寫畫時姿勢正確。四、問答一、玩耍與幼兒進展的關系目的：了解幼兒玩耍的特點，順應并推動幼〔1、分食物。2、滑滑梯兩個案例進展了分析：幼兒的玩耍行為有什么特點在？與進展具有怎樣的關系？〕二、材料的投放方式與幼兒行為的關系三、我們應當如何投放材料四、各類區(qū)域的設置〔1、表現(xiàn)性區(qū)；2、探究性區(qū)；3、運動性區(qū)；4、賞識區(qū)〕五、空間安排 1、理解區(qū)域活動的實質(zhì)，不受空間大小、區(qū)域范圍的局限。 充分挖掘利用其他空間，如：過道、門廳、臥房等。六、時間安排 1、有固定的區(qū)域活動時間和自由活動時間 2、自由活動時間：孩子在休息、等待、飯前飯后等時間可以安排七、玩耍中教師指導----介入 1、介入與不介入之間，寧愿不介入 2、介入確定是推動3、介入確定是趕在他放棄之前

1、“小學化”2、身體發(fā)育和機能進展 安全感和樂觀態(tài)度3、身體和心理發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和根本生活力氣激發(fā)探究興趣體驗探究過程、 具體形象直接感知實際操作〕7、(感受美〔表現(xiàn)美〕和〔制造美〕四周世界的生疏和〔心情態(tài)度〕8、相應的社會閱歷支持，9、日常生活和玩耍中通過觀看和仿照潛移默化的10、人際交往和社會適應。二、選擇1、C 2、ABCD3、ABC 4、ABCD 5、AB三、簡答題1、4~5歲心情安定開心的具體目標是什么？答：①常常保持開心的心情，不快活時能較快緩解。②需要不能滿足時能夠承受解釋，不亂發(fā)脾氣。③情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡快或求得勸慰。2、我們怎樣訓練幼兒的手的動作靈敏協(xié)調(diào)力氣？答：①制造條件和時機，促進幼兒手的動作靈敏協(xié)調(diào)。如：供給畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進展畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動進展其手的動作如練習自己用筷子吃飯扣扣 子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多供給原材料和半成品，讓幼兒有更多時機 參與材料制作。 ②提示幼兒留意安全。如： 為幼兒供給的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等損害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。提示幼兒不要拿剪刀等銳利工具玩耍，用完后要放回原處。3、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣和良好的個人衛(wèi)生習慣？答：①幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。如：合理安排餐點，為幼兒供給養(yǎng)分均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的養(yǎng)分價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提示幼兒細嚼慢咽。 ②幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡換衣服剪指甲提示幼兒保護五官如不亂挖耳朵鼻孔不用臟手

21、2 1 22、自我保護力氣 23、 2024、20 25、蹲下來，平視。26、確定和表揚 。27、玩耍規(guī)章。28、確定，訂正 。29、有用和好玩。30、解決問題 31、手口全都 5 32、1033、開心34、半小時以上__略微顛簸_。人際關系_35、人際交往和社會適應 家庭、幼兒園和社會 親子關系和師生關系揉眼睛，看電視時保持3米左右的距離等。

36、

10秒左右

2米左右_ _2米左右_；_15米左右

_1公里左右_。15秒4、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣？ 答：①結合情景提示幼兒一些必要的溝通禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說感謝等。 ②提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)章，如要輪番發(fā)言，不任憑打斷別人講話等。③提示幼兒留意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。《3-6歲兒童學習與進展指南》模擬試題與答案〔四〕一、填空〔60〕1、安康、語言、社會、科學、藝術2、人際交往和 社會適應3、藝術形式和作品 4、幫助 和促進 教育途徑與方法 。5、幼兒園6、感受與賞識和表現(xiàn)與制造7、進展目標和教育建議 8、安全感和樂觀態(tài)度9、3-4歲、4-5歲、5-6 幼兒10、科學探究和數(shù)學認知。11、溝通和運用 想說、敢說、寵愛說12、低幼 學習閱歷。13、32 8714、聽與說閱讀和書寫預備。15、協(xié)調(diào)的動作 良好的生活習慣 根本的生活力氣16、94.9——111.717、11——12小時。18、2小時左右。19、厲聲斥責，打罵 20、恰當?shù)?典范

左右；4；_5；_20；_1.5公里左右__20_5；8_；1.5_。37、表現(xiàn)美 制造美38、激發(fā)探究興趣，探究力氣。具體形象 直接感知、親身體驗和實際操作39、語言 幼兒期_口語社會閱歷生活閱歷理解和表達力氣，應在_生活的情景 閱讀活動 機械記憶和強化訓練40、觀看比較操作試驗 覺察問題分析問題解決問題 不斷積存閱歷，的學習活動 學習態(tài)度和力氣。二、簡答1、〔一〕感受與賞識目標1、寵愛自然界與生活中美的事物教育建議：和幼兒一起感受、覺察和賞識自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標2、寵愛賞識多種多樣的藝術形式與作品教育建議：制造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品?！捕潮憩F(xiàn)與制造目標1、寵愛進展藝術活動并大膽表現(xiàn)。教育建議：制造時機和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和制造。目標2、具有初步的藝術表現(xiàn)與制造力氣教育建議：敬重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造，并賜予適當?shù)闹笇А?〔一〕人際交往目標1情愿與人交往 教育建議：主動親近和關心幼兒，常常關系。目標2能與同伴友好相處 教育建議：結合具體情境，指導幼兒學習交往的根本規(guī)章和技能。 目標3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn) 教育建議：關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信念。 目標4關心敬重他人 教育建議：成人以身作則，以敬重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。 〔二〕社會適應目標1寵愛并適應群體生活 教育建議：常常和幼兒一起參與一些群體性的活動讓幼兒體會群體活動的樂趣。目標2遵守根本的行為標準 教育建議：成人要遵守社會行為規(guī)章，為幼兒樹立良好的典范。 目標3具有初步的歸屬感教育建議：親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信任的，家庭和幼兒園是溫存的。3〔一〕身心狀況目標1具有安康的體態(tài) 教育建議：為幼兒供給養(yǎng)分豐富、安康的飲食。 目標2具有開心的心情 教育建議：營造溫存、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信任感。 目標3具有確定的適應力氣 教育建議：保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的力氣。〔二〕動作進展目標1具有確定的平衡力氣，動作協(xié)調(diào)、靈敏教育建議：利用多種活動進展身體平衡和協(xié)調(diào)力氣。目標2具有確定的力氣和耐力教育建議：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動目標3手的動作靈敏協(xié)調(diào)教育建議：制造條件和時機，促進幼兒手的動作靈敏協(xié)調(diào)?！踩?具有良好的生活與衛(wèi)生習慣教育建議：讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣。目標2具有根本的生活自理力氣好或做得慢而包辦代替。目標3具備根本的安全學問和自我保護力氣教育建議：創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，供給必要的保護措施。4〔一〕傾聽與表達目標1認真聽并能聽懂常用語言教育建議：多給幼兒提供傾聽和交談的時機。目標2情愿講話并能清楚地表達教育建議：為幼

兒制造說話的時機并體驗語言交往的樂趣。目標3具有文明的語言習慣教育建議：成人留意語言文明，為幼兒做出表率?！捕抽喿x與書寫預備目標1寵愛聽故事，看圖書教育建議：為幼兒供給良好的閱讀環(huán)境和條件。目標2具有初步的閱讀理解力氣教育建議：常常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的閱歷為根底理解圖書的內(nèi)容。目標3具有書面表達的愿望和初步技能教育建議：讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培育書寫興趣。5〔〕科學探究。①親近自然，寵愛探究。②中生疏四周事物和現(xiàn)象?！?〕數(shù)學認知。①初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系。③感知外形與空間關系?！吨改稀返膶嵤槭裁幢匦枞谌胗變旱囊蝗丈钪?？南》的目標和意圖隱蔽在環(huán)境中，讓幼兒通過環(huán)境，與人與物互動，仿照，體驗，探究，自然的耳聞目染，潛移默化的向著《指南》的方向進展。如何將《指南》的實施融入到幼兒的一日生活之中？活取材，讓幼兒在自身生活中體驗、覺察、學習、表達，這樣更有益于幼兒終身的進展。樹立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會做得更好，我們的幼兒會進展得更好?！?-6歲兒童學習與進展指南》模擬試題與答案(五)〔60分〕〔2〔1人際交往〔2.社會適應1.情愿與人交往〔，〔3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)〔4.關心敬重他人。、3條〔1.寵愛并適應群體生活〔2.遵守根本的行為標準〔3.具有初步的歸屬感。3〔其社會性不斷完善并奠定健全人格根底的過程 〔人際交往和社會適應〕4〔不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何對待自己、對待他人，不斷進展適應社會生活的力氣。良好的社會性進展對幼兒身心安康和其它各方面的進展都具有重要影響。)觀看〕和仿照潛移默化留意自己言行的典范作用，避開簡潔生硬的說教借別人的東西要歸還。3〕7〔1、理解規(guī)章的意義，能與同伴協(xié)商制定玩耍和活動規(guī)章。2、疼惜物品，用別人的東西時也知道疼惜。3、做了錯事敢于成認，不說謊。4、能認真負責的完成自己所承受的任務。5〕8〔1、知道和自己一起生活的家庭成員及自己的關系，體會到自己是家庭的一員。2〕9.〔1、寵愛自己所在的幼兒園和班級，樂觀參與集體活動。2、能說出自己家所在地的省、市、縣〔區(qū)〕〕10〔1、情愿為集體做事，為集體的成績感到快活。2、能感受到家鄉(xiāng)的進展變化并為此感到快活。3、知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間〕二、推斷題

1.錯，4——5歲〕 2〔錯，在保證安全的狀況下〕3.(對)4〔錯，結合社會生活實際〕 5〔正確〕三、問答題1.家庭、幼兒園和社會應為幼兒創(chuàng)設溫存、關愛、公正的家庭和集體生活氣氛，建立根本的認同感和歸屬感。2、3~41.想?yún)⑴c同伴的玩耍時，能友好地提出懇求。2.在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。3.與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。4~51.會運用介紹