做一個(gè)陽(yáng)光智慧的班主任

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做一個(gè)陽(yáng)光聰慧的班主任

文/王利勇

11月1日，我有幸和趙主任、還有幾個(gè)同事一起到鄭州加入了全國(guó)教導(dǎo)名家論壇會(huì)，活動(dòng)歷時(shí)三天，共聽(tīng)六場(chǎng)專家講座。為期三天的培訓(xùn)，讓我這名身在一線的班主任獲益匪淺。專家們闡述的教導(dǎo)觀點(diǎn)，班級(jí)工作理念，班級(jí)管理閱歷，猶如一盞明燈，為我的班主任工作指領(lǐng)略方向下面結(jié)合我的班級(jí)管理談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲。

做一個(gè)陽(yáng)光聰慧的班主任是高崇毅教導(dǎo)專家講的

隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求變更，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我們經(jīng)常要求學(xué)生要陽(yáng)光，作為班主任，我們首先自己心中要彌漫陽(yáng)光。如何做一名陽(yáng)光的班主任呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1.理解崇敬魅力的班主任，理應(yīng)是和藹的，寬容的，愛(ài)生的。愛(ài)學(xué)生表達(dá)在理解學(xué)生，崇敬學(xué)生上。要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，想學(xué)生之所想。不用語(yǔ)言傷害學(xué)生，不體罰學(xué)生。容許花時(shí)間了解事情的經(jīng)過(guò)，會(huì)細(xì)心地傾聽(tīng)不同觀法，能理解學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤。

2.幽默聰慧有魅力的班主任，是幽默的，幽默中透著聰慧。看似一句不經(jīng)意的話，能讓學(xué)生破涕為笑，也能讓學(xué)生猛然警醒；有魅力的班主任的批評(píng)是幽默的，他的征服武器也是幽默。前段時(shí)間學(xué)校作息時(shí)間是2:10上課的時(shí)候，我就要求我們班的孩子每天在家午睡。一天下午，我進(jìn)班上課，講著講著，我察覺(jué)我們班的李少飛趴在桌上睡著了。我中斷了講課，并向全班同學(xué)擺手示意別驚動(dòng)他。我靜靜走到他跟前，小家伙儼然睡得正香，嘴角還流著口水，渾然不知我的到來(lái)。這時(shí)，同桌"聰慧鬼'李璐宇見(jiàn)大事不妙，加緊拽了拽李少飛的衣角，并小聲說(shuō)："快醒醒！快醒醒！老師來(lái)了！'小家伙這才懶洋洋地睜開(kāi)朦朧睡眼，一望見(jiàn)我，連忙低下了頭。我笑瞇瞇地望著他說(shuō)："對(duì)不起哦！老師擾亂你的好夢(mèng)了。'小家伙當(dāng)時(shí)很不好意思地摸了摸腦袋，一副想笑又不敢笑的樣子。我持續(xù)說(shuō)："老師猜你確定做夢(mèng)了，你看口水都流到桌子上了，你斷定是夢(mèng)見(jiàn)什么好吃的了，對(duì)吧？'話音剛落，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)，小家伙更是不好意思了，加緊用手來(lái)回擦桌上的口水，生怕被同學(xué)望見(jiàn)似的，一場(chǎng)課堂風(fēng)波在下課鈴聲中終止。接下來(lái)的幾天，我查看這小家伙，察覺(jué)他再也沒(méi)打過(guò)瞌睡，而且每次上課背立得直直的，特精神！由此可見(jiàn)幽默對(duì)付學(xué)生有多厲害了！

3.博學(xué)多才博學(xué)是一個(gè)老師的學(xué)識(shí)標(biāo)志。博學(xué)的班主任就好比是一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)，里面裝滿學(xué)識(shí)、道理、情感、理智┅┅作為一名青年教師，我深知學(xué)無(wú)止境的含義。為了提升自己的管理才能和專業(yè)水平，工作之余，我經(jīng)常讀讀報(bào)刊、書(shū)籍，把平日教導(dǎo)教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲體會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)。（班主任工作反思）我想唯有不斷充電，才能與時(shí)俱進(jìn)。

4.公允公正告成的班主任，處理班級(jí)事務(wù)，最鮮明的特色是公允公正。今年我?guī)б荒昙?jí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生座位的問(wèn)題就分外敏感。為了公允起見(jiàn)，我采用了一周挪一排，兩周換小組的座位模式。開(kāi)學(xué)初，我將全班學(xué)生按個(gè)子高矮分成六個(gè)小組，每小組每排的學(xué)生一周往后挪一排，兩周小組間對(duì)換一次。如本周某同學(xué)坐一組第一排，下周就坐一組其次排，下下周就坐二組第三排，以此類推。這樣的座位模式對(duì)每位學(xué)生都很公允，我也不必再為家長(zhǎng)要求換座位的事而煩擾了，同時(shí)還贏得了家長(zhǎng)對(duì)我的理解與崇敬。

當(dāng)然，想做一名優(yōu)秀的班主任切實(shí)不輕易。假設(shè)沒(méi)有方法和聰慧，只會(huì)事倍功半，效果打折，我也將積極朝以上幾方面去努力，力求使自己成為一名優(yōu)秀的陽(yáng)光班主任。

總之，班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，官職雖小，卻日理萬(wàn)機(jī)，因此運(yùn)用聰慧，講究策略是特別有必要的。而聰慧源于察覺(jué)；聰慧源于斟