七年級(jí)語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級(jí)語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)宏偉的勞績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，積累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。學(xué)習(xí)也是一樣的，需要積累，從少變多。下面是我給大家整理的一些（七年級(jí)語文）的學(xué)識(shí)點(diǎn)，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

初一語文上冊(cè)學(xué)識(shí)點(diǎn)（總結(jié)）

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

1、引號(hào)的五種用法：①表引用②表譏諷或否決③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義

2、破折號(hào)的五種用法：①表解釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

3、省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情沖突⑤表思維騰躍⑥表思量正在舉行

十種常用寫作手法：

象征、比較、襯托、陪襯、伏筆鋪墊、照應(yīng)(響應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。

象征通過某一特點(diǎn)的概括形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。

比較把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作對(duì)比，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作比較，突出海燕英勇、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征。

襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然屹立的高大形象。

借景抒情通過描寫概括生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)真摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書屋》（文章）從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)喜歡大自然，熱愛自由喜悅生活和不滿束縛（兒童）身心進(jìn)展的封建（教導(dǎo)）的思想感情。

借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、肅穆、屹立、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。

先抑后揚(yáng)先否決或貶低事物形象，今后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以斷定、贊揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

初一年級(jí)上學(xué)期語文期中復(fù)習(xí)資料

第一單元學(xué)識(shí)點(diǎn)梳理

《春》朱自清

一、

朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代（散文）家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《消逝》，震撼詩(shī)壇。他的散文簡(jiǎn)樸縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

二、文本研讀

第一片面(1)盼春(反復(fù)和擬人的修辭)

其次片面(2-7)繪春(春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖)

第三片面(8-10)贊春(三個(gè)比喻)

1、渴望著，渴望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么?用了什么修辭?

開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定了全文新穎活潑的感情基調(diào)。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，表現(xiàn)了對(duì)春天到來的急忙渴望和喜悅之情。

2、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

運(yùn)用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和的驚喜之感。這樣寫是無意識(shí)、無感情的小草也貌似有了意識(shí)、有了感情。

3、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

六個(gè)動(dòng)詞的連用，表現(xiàn)了人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)和感受，側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們帶來的快樂。

4、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒

擬人。寫出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。

5、紅的像火，粉的像霞，白的像雪

比喻、排比。寫出了春花爭(zhēng)艷，萬紫千紅的景象。

6、花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。

7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

這一句從側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。其中，一個(gè)“鬧”字不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來飛去繁忙著采蜜的情景。渲染百花爭(zhēng)春的氣氛，給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然、活力勃勃的畫面。

8、‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摩著你。

引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和善的特點(diǎn)?！皳崮Α币辉~高明地表達(dá)了春風(fēng)的和暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的溫和。

9、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?/p>

比喻、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷茫的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、潤(rùn)濕。

初一語文（復(fù)習(xí)（方法））

1、學(xué)好語文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要潛心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。

2、學(xué)好語文重點(diǎn)二：閱讀確定要強(qiáng)化，能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下（快速閱讀），快速閱讀是一種高效的閱讀、（學(xué)習(xí)方法），其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的才能。掌管快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率;同時(shí)可以儉約大量的時(shí)間，游刃有余的做（其它）事情。快速閱讀的概括練習(xí)可以參考《精英特（全腦速讀）記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。

3、學(xué)好語文重點(diǎn)三：提高寫作才能。寫作的根基是素材和思路，平日要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是對(duì)比慌張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些（優(yōu)秀（作文）），找找寫作的思路，要多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫串，這樣寫作才能才會(huì)不斷地提高。

語文勞績(jī)提高也是需要做題的，平日不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

把全冊(cè)的全體的詩(shī)句都背會(huì)寫會(huì)。保證在詩(shī)句默寫片面一分不丟。建議每天都把全冊(cè)的詩(shī)都默寫一遍。假設(shè)時(shí)間太緊的話，也要默寫一半的詩(shī)，另一半的詩(shī)都其次天默寫。

初中語文期末考試如何復(fù)習(xí)

首先我們要把這一學(xué)期全冊(cè)的生字詞做的會(huì)寫會(huì)讀。初中階段全冊(cè)的生字詞確定好多，所以要給自己制定一個(gè)籌劃表，把重點(diǎn)字詞，次重點(diǎn)字詞分領(lǐng)會(huì)。假設(shè)時(shí)間太緊，至少要保證在期末考試之前把最重點(diǎn)的字詞寫會(huì)。

把全冊(cè)的課下解釋復(fù)習(xí)一下。幾乎每一篇課文都有好幾個(gè)課下解釋，這樣一算課下解釋也有好多，所以要分領(lǐng)會(huì)哪些是務(wù)必背會(huì)的，哪些是只是理解了就可以的。