三年級上冊語文課件秋天的雨部編版2

“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹诶钋逭展P下，秋天的雨淅淅瀝瀝，極易引發(fā)人們憂傷的情緒，而本文作者筆下的秋雨卻是歡快的、絢麗多彩的。它是一把鑰匙，為我們打開了秋天的大門；它有一盒顏料，畫出了秋天絢麗的色彩。孩子們，還等什么？讓我們走進(jìn)這場秋天的雨，一起去欣賞這美麗的畫卷吧！課文導(dǎo)入“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”在李清照筆下，秋天16秋天的雨RJ三年級上6秋天的雨RJ三年級上21.認(rèn)識“鑰、匙”等生字，會寫“鑰、匙”等字，會寫“鑰匙、清涼”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分。4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“鑰、匙”等生字，會寫“鑰、匙”等字，會寫“鑰匙、3第1課時(shí)第1課時(shí)4鑰匙繽紛一枚枚

勾住

喇叭

厚度

歌曲

豐收字詞學(xué)習(xí)gōuqǔfēngyàoshibīnméi

lǎbāhòu鑰匙繽紛一枚枚勾住字詞學(xué)習(xí)gōuqǔfē5鑰匙爭盒哇料票躲勾喇叭挖洞油曲豐鑰匙爭盒哇料票躲勾喇叭挖洞油曲豐6扇shānshàn

扇動(dòng)

扇子勾gōu勾結(jié)gòu勾當(dāng)他使勁扇（shān）動(dòng)著扇（shàn）子，但還是汗流浹背。他竟然勾（gōu）結(jié)外人做損害公司利益的勾（gòu）當(dāng)。扇shānshàn扇動(dòng)扇子勾gōu勾結(jié)gòu勾當(dāng)他使勁7樂lèyuè快樂音樂曲qǔqū

曲子

曲折這首曲（qǔ）子的創(chuàng)作過程很曲（qū）折。她是一個(gè)快樂（lè）的女孩，喜歡聽歡快的音樂（yuè）。樂lèyuè快樂音樂曲qǔqū曲子曲折這首曲（qǔ）子的8料（顏料）科（科學(xué)）曲（歌曲）由（理由）豐（豐收）主（主動(dòng)）曲

由這首（

）子是（

）著名音樂家李叔同創(chuàng)作完成的。曲由料（顏料）科（科學(xué)）曲（歌曲）由（理由）豐（豐收）主（主動(dòng)）9鑰匙

一盒

顏料

郵票

好哇

爭氣躲讓

勾住

喇叭

挖洞

歌曲

豐收清涼

留意

楓葉

果樹

菊花

仙子氣味

香甜

香味

加緊

過冬

油亮亮鑰匙一盒顏料郵票好哇10菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。寒冷（）閃閃的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過了黑幽幽的夜晚。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。野和美麗的菊花，所以“五彩繽紛”還指色彩絢麗豐富。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！【炎熱】（天氣）很熱。自由朗讀第2～4自然段：“吹起了金色的小喇叭”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天的雨的作用——告訴小動(dòng)物和植物們準(zhǔn)備迎接冬天的到來。小朋友的腳，常被那香味勾住。她是一個(gè)快樂（lè）的女孩，喜歡聽歡快的音樂（yuè）。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。造句：五彩繽紛的拉花把教室裝飾得格外漂亮。可以小組合作，匯報(bào)交流。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！運(yùn)用比喻、擬人的手法，不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩，而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動(dòng)?！拔宀世_紛”還包含著怎樣的意思。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。運(yùn)用比喻、擬人的手法，不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩，而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動(dòng)。它告訴大家，冬天快要來了?！緶厝帷繙睾腿犴槪ǘ嘈稳菖裕?。【留意】注意；小心?！疚宀世_紛】形容色彩繁多而艷麗。造句：五彩繽紛的拉花把教室裝飾得格外漂亮?！绢伭稀坑脕碇奈镔|(zhì)，種類很多?！狙谉帷浚ㄌ鞖猓┖軣?。造句：已經(jīng)到了初秋，天氣依然很炎熱?！绢l頻】連續(xù)不斷地；多次地。造句：一陣風(fēng)吹來，路邊的野花頻頻向我點(diǎn)頭微笑?！炯泳o】加快速度或加大強(qiáng)度?！矩S收】收成好（跟“歉收”相對）。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的11

溫柔——

留意——

炎熱——

涼爽——

舒服——

五彩繽紛——

溫柔——

炎熱——涼爽——

舒服——香甜——?dú)g樂——留心涼快舒坦溫和粗暴寒冷悶熱難受苦澀悲傷酷熱五顏六色溫柔——留意——炎熱—12初讀課文邊聽邊思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？初讀課文邊聽邊思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？13小學(xué)學(xué)科網(wǎng)

三個(gè)方面秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。12

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。3

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。小學(xué)學(xué)科網(wǎng)三個(gè)方面秋天的雨，有14

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。為什么說秋天的雨是一把鑰匙？這里用了比喻的修辭手法，秋雨一下，秋天就來到了，秋天的雨仿佛是一把打開秋天大門的鑰匙。品讀課文秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕15秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，打開大門，我們看到了什么呢？秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，打開大門，我們看到了什么161.找出每個(gè)自然段的中心句。2.思考：秋雨的特點(diǎn)是什么？3.可以小組合作，匯報(bào)交流。自由朗讀第2～4自然段：1.找出每個(gè)自然段的中心句。自由朗讀第2～4自然段：17齊讀第2自然段，找出本段的中心句和關(guān)鍵詞。齊讀第2自然段，找出本段的中心句和關(guān)鍵詞。18秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。1.圈出文中表示顏色的詞語，理解“五彩繽紛”的意思。從文中表示顏色的詞語我們知道“五彩繽紛”的意思是指顏色繁多。2.想象畫面讀第2自然段，借助插圖思考，除了顏色繁多，“五彩繽紛”還包含著怎樣的意思。邊讀課文，我的眼前浮現(xiàn)出大片黃色的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花，所以“五彩繽紛”還指色彩絢麗豐富。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。1.圈出文中表示顏色的詞語，19它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。這部分寫了秋天的什么特點(diǎn)？它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇20小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)

銀杏葉小扇子

運(yùn)用比喻、擬人的手法，不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩，而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動(dòng)。

楓葉

郵票小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)xuek21你能照樣子寫一寫嗎？

它把紅色給了高梁，紅紅的高梁像一支支燃燒的火把，燒啊燒啊，照亮了秋天的山野。閃閃的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過了黑幽幽的夜晚。

紅紅的梅花像一個(gè)個(gè)笑臉，笑呀笑呀，送走了冬日的寒冷。你能照樣子寫一寫嗎？它把紅色給了高梁，紅紅的高梁像一支22

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把橘子和柿子當(dāng)成人來寫，表現(xiàn)了果實(shí)豐收的景象。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果23菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。這句話用了_____的修辭手法，描寫了菊花的______，“頻頻點(diǎn)頭”把菊花_______了，生動(dòng)形象地寫出菊花在_____中的情態(tài)，表達(dá)了作者對菊花的______之情。擬人顏色多擬人化秋雨喜愛菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的…24第2課時(shí)第2課時(shí)25品讀課文讀第3自然段，找出關(guān)鍵詞和中心句。秋天的雨不但有多彩的顏色，還有好聞的氣味呢，找一找好聞的氣味有哪些？品讀課文讀第3自然段，找出關(guān)鍵詞和中心句。秋天的雨不26秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。思考：“香味”怎么勾住小朋友的腳呢？秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，27這話表面寫秋雨中藏著的各種水果的氣味，實(shí)際是通過描寫秋雨里水果的氣味說明秋天豐收的景象?！肮醋　毙∨笥训哪_就是指小朋友被水果好聞的氣味給吸引住了。這話表面寫秋雨中藏著的各種水果的氣味，實(shí)際是通過描寫28

自由讀第4自然段，找出中心句，想一想“小喇叭”是什么意思?！按灯鹆私鹕男±取边\(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天的雨的作用——告訴小動(dòng)物和植物們準(zhǔn)備迎接冬天的到來。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。自由讀第4自然段，找出中心句，想一想“小喇叭”是什么29動(dòng)物和植物們都是怎樣準(zhǔn)備過冬的？青蛙挖洞松鼠采松果動(dòng)物和植物們都是怎樣準(zhǔn)備過冬的？青蛙挖洞松鼠采松果30松柏穿衣裳楊樹、柳樹落葉松柏穿衣裳楊樹、柳樹落葉31秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

為什么說秋雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？因?yàn)榍锾斓搅?，孩子們可以欣賞美麗的景色，吃到各種各樣美味的水果，還可以抓緊時(shí)間和小動(dòng)物們玩耍，秋天讓孩子們收獲種種歡樂，所以說“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一32

作者抓住秋天的特點(diǎn)，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。讓我們感受到了秋天的美好。在體會課文思想感情的同時(shí)，我們認(rèn)識了中心句，學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭方法。課堂小結(jié)作者抓住秋天的特點(diǎn)，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧33文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)34本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。主題歸納本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪351.在課文中找出下列詞語的反義詞。隨堂練習(xí)

粗暴

（

）悶熱（）寒冷（）難受（）溫柔涼爽炎熱舒服1.在課文中找出下列詞語的反義詞。隨堂練習(xí)粗暴362.課內(nèi)閱讀

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。2.課內(nèi)閱讀37（2）本自然段中描寫顏色的詞語有_______________________________________________，這些詞語突出表現(xiàn)了秋天的_____________。（1）第一句話是本段的___________，運(yùn)用了______的修辭手法，讓我們想到秋天的_____之多，引起_____。中心句擬人顏色下文

黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白五彩繽紛（2）本自然段中描寫顏色的詞語有______________38在體會課文思想感情的同時(shí)，我們認(rèn)識了中心句，學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭方法。閃閃的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過了黑幽幽的夜晚。秋天的雨不但有多彩的顏色，還有好聞的氣味呢，找一找好聞的氣味有哪些？可以小組合作，匯報(bào)交流。清涼留意楓葉果樹菊花仙子閃閃的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過了黑幽幽的夜晚。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。“吹起了金色的小喇叭”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天的雨的作用——告訴小動(dòng)物和植物們準(zhǔn)備迎接冬天的到來。鑰匙一盒顏料郵票好哇爭氣這話表面寫秋雨中藏著的各種水果的氣味，實(shí)際是通過描寫秋雨里水果的氣味說明秋天豐收的景象。這里用了比喻的修辭手法，秋雨一下，秋天就來到了，秋天的雨仿佛是一把打開秋天大門的鑰匙?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。秋毫無犯平分秋色一日三秋一葉知秋自由朗讀第2～4自然段：小學(xué)學(xué)科網(wǎng)xuekeedu.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，是一把鑰匙。運(yùn)用比喻、擬人的手法，不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩，而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動(dòng)。想象畫面讀第2自然段，借助插圖思考，除了顏色繁多，自由讀第4自然段，找出中心句，想一想“小喇叭”是什么意思。課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。我最感興趣的是小動(dòng)物們?yōu)檫^冬做準(zhǔn)備的部分。它們?yōu)檫^冬做了很多準(zhǔn)備，囤糧食、挖洞，忙得不亦樂乎，真可愛！教材習(xí)題答案示例：在體會課文思想感情的同時(shí)，我們認(rèn)識了中心句，學(xué)習(xí)了比喻、擬人39

想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。示例:它把紫色給了滿園的葡萄，一粒粒紫色的果實(shí)像一顆顆晶瑩剔透的寶石，閃啊閃啊，閃來了秋天的富足。它把金黃色給了農(nóng)民的稻田，一片片金黃的稻田像一張張金絲編織的地毯，鋪啊鋪啊，鋪出了豐收的喜悅。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。示例40帶有“秋”的詞語

春花秋月春蘭秋菊春露秋霜明察秋毫各有千秋千秋萬代秋風(fēng)過耳秋高氣爽秋毫無犯平分秋色一日三秋一葉知秋拓展空間帶有“秋”的詞語春花秋月春蘭秋菊春露秋霜41熟讀課文，會認(rèn)會寫課文中的生字詞。有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。課下搜集描寫秋雨的古詩，讀一讀，背一背。課后作業(yè)熟讀課文，會認(rèn)會寫課文中的生字詞。課后作業(yè)42

“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹诶钋逭展P下，秋天的雨淅淅瀝瀝，極易引發(fā)人們憂傷的情緒，而本文作者筆下的秋雨卻是歡快的、絢麗多彩的。它是一把鑰匙，為我們打開了秋天的大門；它有一盒顏料，畫出了秋天絢麗的色彩。孩子們，還等什么？讓我們走進(jìn)這場秋天的雨，一起去欣賞這美麗的畫卷吧！課文導(dǎo)入“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹诶钋逭展P下，秋天436秋天的雨RJ三年級上6秋天的雨RJ三年級上441.認(rèn)識“鑰、匙”等生字，會寫“鑰、匙”等字，會寫“鑰匙、清涼”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分。4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“鑰、匙”等生字，會寫“鑰、匙”等字，會寫“鑰匙、45第1課時(shí)第1課時(shí)46鑰匙繽紛一枚枚

勾住

喇叭

厚度

歌曲

豐收字詞學(xué)習(xí)gōuqǔfēngyàoshibīnméi

lǎbāhòu鑰匙繽紛一枚枚勾住字詞學(xué)習(xí)gōuqǔfē47鑰匙爭盒哇料票躲勾喇叭挖洞油曲豐鑰匙爭盒哇料票躲勾喇叭挖洞油曲豐48扇shānshàn

扇動(dòng)

扇子勾gōu勾結(jié)gòu勾當(dāng)他使勁扇（shān）動(dòng)著扇（shàn）子，但還是汗流浹背。他竟然勾（gōu）結(jié)外人做損害公司利益的勾（gòu）當(dāng)。扇shānshàn扇動(dòng)扇子勾gōu勾結(jié)gòu勾當(dāng)他使勁49樂lèyuè快樂音樂曲qǔqū

曲子

曲折這首曲（qǔ）子的創(chuàng)作過程很曲（qū）折。她是一個(gè)快樂（lè）的女孩，喜歡聽歡快的音樂（yuè）。樂lèyuè快樂音樂曲qǔqū曲子曲折這首曲（qǔ）子的50料（顏料）科（科學(xué)）曲（歌曲）由（理由）豐（豐收）主（主動(dòng)）曲

由這首（

）子是（

）著名音樂家李叔同創(chuàng)作完成的。曲由料（顏料）科（科學(xué)）曲（歌曲）由（理由）豐（豐收）主（主動(dòng)）51鑰匙

一盒

顏料

郵票

好哇

爭氣躲讓

勾住

喇叭

挖洞

歌曲

豐收清涼

留意

楓葉

果樹

菊花

仙子氣味

香甜

香味

加緊

過冬

油亮亮鑰匙一盒顏料郵票好哇52菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。寒冷（）閃閃的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過了黑幽幽的夜晚。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。野和美麗的菊花，所以“五彩繽紛”還指色彩絢麗豐富。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！【炎熱】（天氣）很熱。自由朗讀第2～4自然段：“吹起了金色的小喇叭”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天的雨的作用——告訴小動(dòng)物和植物們準(zhǔn)備迎接冬天的到來。小朋友的腳，常被那香味勾住。她是一個(gè)快樂（lè）的女孩，喜歡聽歡快的音樂（yuè）。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。造句：五彩繽紛的拉花把教室裝飾得格外漂亮?？梢孕〗M合作，匯報(bào)交流。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀∵\(yùn)用比喻、擬人的手法，不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩，而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動(dòng)?！拔宀世_紛”還包含著怎樣的意思。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。運(yùn)用比喻、擬人的手法，不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩，而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動(dòng)。它告訴大家，冬天快要來了?！緶厝帷繙睾腿犴槪ǘ嘈稳菖裕??！玖粢狻孔⒁?；小心?！疚宀世_紛】形容色彩繁多而艷麗。造句：五彩繽紛的拉花把教室裝飾得格外漂亮?！绢伭稀坑脕碇奈镔|(zhì)，種類很多?！狙谉帷浚ㄌ鞖猓┖軣?。造句：已經(jīng)到了初秋，天氣依然很炎熱。【頻頻】連續(xù)不斷地；多次地。造句：一陣風(fēng)吹來，路邊的野花頻頻向我點(diǎn)頭微笑?！炯泳o】加快速度或加大強(qiáng)度。【豐收】收成好（跟“歉收”相對）。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的53

溫柔——

留意——

炎熱——

涼爽——

舒服——

五彩繽紛——

溫柔——

炎熱——涼爽——

舒服——香甜——?dú)g樂——留心涼快舒坦溫和粗暴寒冷悶熱難受苦澀悲傷酷熱五顏六色溫柔——留意——炎熱—54初讀課文邊聽邊思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？初讀課文邊聽邊思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？55小學(xué)學(xué)科網(wǎng)

三個(gè)方面秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。12

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。3

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。小學(xué)學(xué)科網(wǎng)三個(gè)方面秋天的雨，有56

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。為什么說秋天的雨是一把鑰匙？這里用了比喻的修辭手法，秋雨一下，秋天就來到了，秋天的雨仿佛是一把打開秋天大門的鑰匙。品讀課文秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕57秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，打開大門，我們看到了什么呢？秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，打開大門，我們看到了什么581.找出每個(gè)自然段的中心句。2.思考：秋雨的特點(diǎn)是什么？3.可以小組合作，匯報(bào)交流。自由朗讀第2～4自然段：1.找出每個(gè)自然段的中心句。自由朗讀第2～4自然段：59齊讀第2自然段，找出本段的中心句和關(guān)鍵詞。齊讀第2自然段，找出本段的中心句和關(guān)鍵詞。60秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。1.圈出文中表示顏色的詞語，理解“五彩繽紛”的意思。從文中表示顏色的詞語我們知道“五彩繽紛”的意思是指顏色繁多。2.想象畫面讀第2自然段，借助插圖思考，除了顏色繁多，“五彩繽紛”還包含著怎樣的意思。邊讀課文，我的眼前浮現(xiàn)出大片黃色的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花，所以“五彩繽紛”還指色彩絢麗豐富。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。1.圈出文中表示顏色的詞語，61它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。這部分寫了秋天的什么特點(diǎn)？它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇62小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)

銀杏葉小扇子

運(yùn)用比喻、擬人的手法，不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩，而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動(dòng)。

楓葉

郵票小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)xuek63你能照樣子寫一寫嗎？

它把紅色給了高梁，紅紅的高梁像一支支燃燒的火把，燒啊燒啊，照亮了秋天的山野。閃閃的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過了黑幽幽的夜晚。

紅紅的梅花像一個(gè)個(gè)笑臉，笑呀笑呀，送走了冬日的寒冷。你能照樣子寫一寫嗎？它把紅色給了高梁，紅紅的高梁像一支64

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把橘子和柿子當(dāng)成人來寫，表現(xiàn)了果實(shí)豐收的景象。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果65菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。這句話用了_____的修辭手法，描寫了菊花的______，“頻頻點(diǎn)頭”把菊花_______了，生動(dòng)形象地寫出菊花在_____中的情態(tài)，表達(dá)了作者對菊花的______之情。擬人顏色多擬人化秋雨喜愛菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的…66第2課時(shí)第2課時(shí)67品讀課文讀第3自然段，找出關(guān)鍵詞和中心句。秋天的雨不但有多彩的顏色，還有好聞的氣味呢，找一找好聞的氣味有哪些？品讀課文讀第3自然段，找出關(guān)鍵詞和中心句。秋天的雨不68秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。思考：“香味”怎么勾住小朋友的腳呢？秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，69這話表面寫秋雨中藏著的各種水果的氣味，實(shí)際是通過描寫秋雨里水果的氣味說明秋天豐收的景象。“勾住”小朋友的腳就是指小朋友被水果好聞的氣味給吸引住了。這話表面寫秋雨中藏著的各種水果的氣味，實(shí)際是通過描寫70

自由讀第4自然段，找出中心句，想一想“小喇叭”是什么意思?！按灯鹆私鹕男±取边\(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天的雨的作用——告訴小動(dòng)物和植物們準(zhǔn)備迎接冬天的到來。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。自由讀第4自然段，找出中心句，想一想“小喇叭”是什么71動(dòng)物和植物們都是怎樣準(zhǔn)備過冬的？青蛙挖洞松鼠采松果動(dòng)物和植物們都是怎樣準(zhǔn)備過冬的？青蛙挖洞松鼠采松果72松柏穿衣裳楊樹、柳樹落葉松柏穿衣裳楊樹、柳樹落葉73秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

為什么說秋雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？因?yàn)榍锾斓搅?，孩子們可以欣賞美麗的景色，吃到各種各樣美味的水果，還可以抓緊時(shí)間和小動(dòng)物們玩耍，秋天讓孩子們收獲種種歡樂，所以說“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一74

作者抓住秋天的特點(diǎn)，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。讓我們感受到了秋天的美好。在體會課文思想感情的同時(shí)，我們認(rèn)識了中心句，學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭方法。課堂小結(jié)作者抓住秋天的特點(diǎn)，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧75文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)76本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。主題歸納本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪771.在課文中找出下列詞語的反義詞。隨堂練習(xí)

粗暴

（

）悶熱（）寒冷（）難受（）溫柔涼爽炎熱舒服1.在課文中找出下列詞語的反義詞。隨堂練習(xí)粗暴782.課內(nèi)閱讀

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。2.課內(nèi)閱讀79（2）本自然段中描寫顏色的詞語有_______________________________________________，這些詞語突出表現(xiàn)了秋天的_____________。（1）第一句話是本段的______