小學一年級下冊人教版新課標數(shù)學全冊整套教案及教學計劃推薦

一、位置單元分析一、 教學內容：教材第1~9頁，上下，前后，左右的相識，以及在此根底上從兩個維度來確定物體的位置。二、 教學目的：1、 通過直觀演示和動手操作，使學生相識“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含義，初步感受它們的相對性。2、 使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描繪物體的相對位置。3、 使學生可以在詳細的情景中，根據行、列確定物體的位置。三、 教學重點：正確區(qū)分“上、下”、“前、后”、“左、右”。四、 教學難點：正確區(qū)分“左、右”的相對性。五、 教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌閱歷，但不確定能精確地加以推斷，因此本單元進展集中教學。本單元教材的編寫特點：1、 供應豐富的生活和活動情境，扶植兒音體驗空間方位。2、 按照兒音空間方位的認知依次進展編排。六、 教學建議：1、 留意根據學生相識空間方位的特點支配教學。一般學生在6歲時就能完全正確地區(qū)分“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”區(qū)分尚未開展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學生獨立區(qū)分，而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標記為中心進展區(qū)分。2、 要適當把握教學要求。“左、右”的相對性比擬難理解，教材主要是通過一些活動和嬉戲來扶植學生區(qū)分。教學中，教師可以利用教材供應的資源或自己創(chuàng)設活動，組織學生充分地體驗，應避開抽象地讓學生推斷。七、 教學支配：1、 上、下…………1課時2、前、后…………1課時3、左、右…………1課時4、位置……………1課時課題一上、下課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書第1頁教學目的：1、 學生初步理解上、下的根本含義，會用上、下描繪物體的相對位置。2、 使學生形成區(qū)分確定的空間方位的實力。3、 培育學生視察實力和語言表達實力。4、 使學生感受數(shù)學及現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。教學重點：使學生初步理解上、下的根本含義，會用上、下描繪物體的相對位置。教具、學具打算：課件、彩筆、紙教學過程：一、 談話導入1、 同學們，新的一學期開場了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位摯友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫助的。同學們情愿和他們成為摯友嗎？如今，我們就和聰聰、明明一起進入奇妙的數(shù)學王國吧！2、 提醒課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今日，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）二、 探究新知1、 你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？2、 視察畫面，體會上、下的含義（1） 你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2） 出示主題圖課件請同學們細致視察：你發(fā)覺了什么？告知大家好嗎？（3） 大家發(fā)覺了這么多東西，真了不得！誰能說出：汽車下面有什么？你能像教師這樣提出問題嗎？3、 看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、 活動1、 拍手嬉戲（1） 教師發(fā)口令，學生上下拍手（2） 聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。2、 小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面……3、 畫一幅自己喜愛的可以表示上下關系的畫四、 小結今日這節(jié)課你相識了誰？你學到了什么學問？作業(yè)布置：板書設計：課后小記：課題二前、后課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學目的：1、 使學生初步理解前、后的根本含義，會用前、后描繪物體的相對位置。2、 使學生形成區(qū)分確定的空間方位的實力。3、 培育學生視察實力和語言表達實力。4、使學生感受數(shù)學及現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。教學重點：使學生相識“前、后”的根本含義，理解它們的相對性。使學生會用“前、后””描繪物體的相對位置。教學難點：三者相比的相對性。教具、學具打算：第2頁的情景圖。教學過程：一、導入：小摯友們，今日教師要和大家做個嬉戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）二、學習新知：1、 師生一起玩“老鷹捉小雞”的嬉戲。2、 師提問：我的后面是誰？生1：是xxx。生2：是班里的很多小摯友。我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小摯友是誰？3、 學生自己提出問題并解答。4、 出示第2頁主題圖。（1） 自己根據圖畫提出問題。（2） 小組內解決問題。（3） 在書上填寫。三、練習：做一做第2題。1、 學生自己根據圖意提出問題。2、 小組解決問題。3、 在書上填寫。四、小結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計：課后小記：課題三左、右課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書第3頁內容、2做一做第1題，練習一第6題。教學目的：1、 通過直觀演示和動手操作，使學生相識“左、右”的根本含義，初步理解它們的相對性。2、 使學生會用“左、右”描繪物體的相對位置。3、培育學生團結協(xié)作的精神。教學重點：使學生相識“左、右”的根本含義，理解它們的相對性，會用“左、右”描繪物體的相對位置。教學難點：二者相比的相對性。教具、學具打算：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學慣用品。教學過程：一、導入：今日我給大家請來了一位老摯友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠才智交通）指揮交通干什么？我們平常走路靠那邊走？由此引出左右。二、學習新知：1、區(qū)分自己身體的左右。（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？（2） 其實我們身上有些局部也左右，你能找出來嗎？（3） 米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4） 出示手模型板帖。2、進一步相識左和右。（1） 你會用左和右說一句話嗎？（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3） 說一說你如今坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1） 打算好你的各種學慣用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2） 提出要求：① 把數(shù)學書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學書的右邊。④ 橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3） 小組內打亂依次擺一擺、說一說，看看自己發(fā)覺了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4） 師生共同活動：我舉右手，小摯友也舉右手，發(fā)覺了什么？三、練習：1、 第4頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。2、 完成練習一第6題。四、小結。通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計：相識左、右左右右左課后小記：課題四位置課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書第5~9頁教學目的：1、 結合學生實際，根據行、列確定物體位置。2、 學會確定物體位置。3、培育學生團結合作的精神。教學重點：結合實際正確描繪物體位置，理解相對性。教學難點：理解相對性。教具、學具打算：主題圖。教學過程：一、導入：小摯友們，今日有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱情的歡送。二、學習新知：1、 這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）2、 我們一般都是怎樣找？（使學生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開場數(shù)。）3、 在自己的書上找出第1組第2個小摯友，他就是我們的小客人。4、 教師提問學生指：（1） 第5組第4個。（2） 第2組第3個。5、 學生小組活動：互相提問并在書上找出相應的小摯友。6、 先說一說你自己的座位，再填空。你的座位是第（）組第（）個。你前面的同學是第（）組第（）個。你后面的同學是第（）組第（）個。你左邊的同學是第（）組第（）個。你右邊的同學是第（）組第（）個。三、練習：（一）第6頁做一做。（1）教師提出問題：第1行第2個是（），狗在第（）行第（）個。（2）你還能提出什么問題？（學生自由提問）（3）解決問題。（二）完成練習一1、第1題。（1） 學生按確定的依次坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據教師的要求做。（2）學生自己提出要求，其他學生根據要求做。2、第2題。（1） 教師提出要求：我們來做拍手嬉戲。兩個小摯友一組，做你拍一、我拍一的嬉戲。（2） 學生分組活動。3、第3題。（1） 教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置適宜。（2） 學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3） 教化學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。4、第5題。（1） 看圖，說一說圖上畫了什么？（2） 你能根據圖提出什么問題？（學生自由提問）（3） 學生自己解決問題。（4） 在書上填空。5、數(shù)學嬉戲：聽反話（1） 教師提出要求：聽教師說位置，小摯友做出相反的動作。（2） 教師說學生做。（3） 學生在小組里活動。四、生活中的數(shù)學。1、 上下樓梯靠右邊走。2、 自行車、汽車都是靠右行。3、 北京的公共汽車停在公路右邊。4、 香港的公共汽車停在公路左邊。五、小結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計：課后小記：二、20以內退位減法單元分析一、 教學內容：二、教學目的：1、使學生經驗及別人溝通各自算法的過程，可以比擬嫻熟地口算20以內的退位減法。2、使學生初步會用加法和減法解決簡潔的問題。3、培育學生團結合作、勇于探究、自己提出問題解決問題的實力。三、教學重點：引導學生用多種算法計算20以內的退位減法四、教學難點：引導學生把所學的學問用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。五、教學建議：1、 重視引導學生在詳細的情景中學習數(shù)學學問。2、 引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習學問。3、 處理好算法多樣化的教學。4、 實行敏捷、好玩的方法進步計算練習的效果。5、引導學生把所學學問用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。六、課時支配：1、 十幾減九------------------------------3課時2、 十幾減幾------------------------------4課時3、 用數(shù)學---------------------------------2課時4、整理和復習---------------------------3課時課題一十幾減九課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書第9~12頁教學目的：1、使學生經驗及別人溝通各自算法的過程，可以比擬嫻熟地口算十幾減九的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡潔的問題。3、培育學生主動探究、合作溝通的實力。教學重點：駕馭十幾減九的算法。教學難點：駕馭十幾減九的算法。教具、學具打算：教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒教學過程：一、復習：出示口算卡片學生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、學習新知：1、 導入：同學們，你們喜愛到公園玩嗎？有一些小摯友也喜愛到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球局部）2、 你能不能根據氣球局部提個問題？風車局部呢？3、 氣球圖列式：15-9=風車圖列式：16-9=小結：剛剛同學們通過細致視察，提出了問題，并列出了算式。4、 公園另一角的小摯友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？列式：13-9=14-9=5、視察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)覺了什么？揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題）6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組溝通自己的方法。（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生細致視察這些方法，選出自己最喜愛的，在小組眾說一說為什么？（4）小結：小摯友們都選出了自己最喜愛的計算方法，那你能不能用自己最喜愛的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（7）小結：剛剛小摯友用自己喜愛的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的嬉戲。三、練習：1、 做一做第2題；練習第2題。2、 課件練習：跳木樁競賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、 課件練習：幫小螞蟻回家。四、總結：這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計：十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3課后小記：課題二練習課型：練習課授課時間：第周第課時教學內容：練習二1~6題。教學目的：嫻熟駕馭十幾減九的內容。教學重點：留意對學困生的輔導。教學難點：駕馭十幾減九的算法。教具、學具打算：口算卡片教學過程：一、復習：小摯友們，上節(jié)課我們學習了什么內容？二、練習：1、 第1題：這是一道用數(shù)學的題。（1） 學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學問題。（2） 根據數(shù)學問題列出算式，口算得數(shù)。（3） 在書上填寫。2、 第2題：這是一道計算題。（1） 教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。（2） 根據算示圈相應的水果。（3） 根據自己圈的寫出得數(shù)。3、 第3題：這是一道嬉戲形式的計算題。（1） 看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2） 快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3） 連線，小組訂正。4、 第4題：這是一道口算十幾減九的題。學生獨立口算，訂正。5、 第5題：這是一道計算題。（1） 明確要求：根據兩個圖形口算得數(shù)。（2） 同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3） 學生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4） 教師面批面改。6、 第6題：這是一道用數(shù)學的題。（1） 學生自己看圖，明確圖意。（2） 同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學問題。（3） 根據數(shù)學問題列出算式寫在書上。（4） 全班一起訂正。三、小結：小摯友們，今日我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：課后小記：課題三練習課型：練習課授課時間：第周第課時教學內容：練習二7、8題，課堂穩(wěn)固練習。教學目的：穩(wěn)固所學十幾減九的內容。嫻熟駕馭十幾減九的內容。教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。教具、學具打算：口算卡片教學過程：一、復習：想一想，填一填。9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=119+（）=139+（）=169+（）=149+（）=179+（）=19二、課堂穩(wěn)固練習：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。9+4=12-9=13-10=14-9=18-9=15-9=17-9=11-9=16-9=三、練習二7、8題。1、 第7題。（1） 明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（2） 學生自己練習。（3） 全班一起訂正。2、 第8題。（1） 引導學生看圖，明確圖意。（2） 學生自己根據圖意提出數(shù)學問題。（3） 學生根據自己提出的數(shù)學問題列算式解答（口頭）。（4） 學生在書上填寫。（5） 全班一起訂正答案。四、小結：小摯友們，今日我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：十幾減92、12-9=36、16-9=7（個）15-9=6課后小記：課題四十幾減幾課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。教學目的：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、能根據自己的狀況用自己喜愛的方法較嫻熟地計算“十幾減幾”的題目。3、體驗數(shù)學及生活的親密聯(lián)絡和探究學習的樂趣。教學重點：駕馭“十幾減幾”的算法。教學打算：根據例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。教學過程：一、復習（卡片出示）：8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探究，學習新學問。1、 出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描繪這一生動景象，調動學生的愛好。2、 多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、 引導學生講解并描繪兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、 啟發(fā)學生根據圖意和要解決的問題，想象自己打算用什么方法解決。5、 組織小組探討，廣泛發(fā)表自己意見。小組內可能出現(xiàn)如下意見。（1） 兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2） 求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。（3） 我一條一條細致數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。（4） 這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚。6、 組織全班同學溝通，對各種方法進展評議。在各組探討的根底上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜愛那種方法，并說明理由。7、 教師有導向性的小結。教師以參及者的語言，說明自己根據大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要確定“破十減”等方法的合理性。三、穩(wěn)固計算方法。1、 先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面進步愛好。2、 為改變方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找摯友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活潑氣氛，進步練習的速度。四、聯(lián)絡實際，解決問題。練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們溝通，溝通時要照看到每一個同學，特殊是差一點的同學。教師應加強巡察，主動參及一些小組的溝通，理解狀況，扶植學習有困難的學生。作業(yè)布置：板書設計：十幾減幾13-8=513-5=8課后小記：課題五練習課型：練習課授課時間：第周第課時教學內容：課堂練習。教學目的：穩(wěn)固本單元所學十幾減幾的學問教學重點：通過練習，口算到達確定嫻熟程度。教學過程：一、揭題：今日我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。二、復習：1、出示：6+5=7+8=4+8=11-5=15-7=12-8=看到這些題，你想到什么？你發(fā)覺每一組題有什么特點嗎？2、填空，在括號里填上適宜的數(shù)。8+（）=118+（）=166+（）=1511-3=16-（）=15-6=獨立完成，訂正。說一說你發(fā)覺了什么？三、課堂練習：1、 兩步運算：11-9=15-7=17-6=12-6=15-9=14-7=18-9=12-5=11-4=16-8=13-6=17-8=2、連加、連減、加減混合：7+8-9=16-8+4=10+7-9=14-6+5=11-7+9=13-6+10=18-9+2=14-7+6=15-8+10=12-3+7=11-6+3=17-8+9=13-8+7=15-6+8=12-9-3=6+8+5=19-7-6=13-5-3=3、教師面批面改，發(fā)覺問題剛好解決。四、小結：談談你這節(jié)課的收獲。作業(yè)布置：板書設計：十幾減幾8+（3）=118+（8）=166+（9）=1511-8=316-8=815-6=9課后小記：課題六練習課型：練習課授課時間：第周第課時教學內容：練習三3～6題。教學目的：穩(wěn)固所學十幾減幾的學問。教學重點：對學困生的輔導。教學過程：一、回憶上節(jié)課所學內容：小摯友們，上節(jié)課我們學習了什么內容，誰能來說一說？二、完成練習：1、 第3題：這是一道計算題。（1） 明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。（2） 同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（3） 全班用開火車的形式練習。（4） 學生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。（5） 教師進展面批面改，發(fā)覺問題剛好解決。2、 第4題：這是一道計算題。（1） 明確要求：看誰都能算對。（2） 學生練習，在書上填寫。（3） 對速度特殊快的學生要提出表揚。（4） 全班共同訂正。（5） 對全部做對的學生提出表揚。（6） 請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。3、 第5題：這是一道嬉戲形式的計算題。（1） 明確要求：幫小摯友坐椅子。五個小摯友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請扶植小摯友坐到相應的椅子上去。（2） 學生口算得數(shù)并連線。（3） 全班一起訂正答案。4、 第6題：這是一道連線題。（1） 明確要求：找摯友。（2） 學生根據給出的算式和得數(shù)連線。（3） 全班共同訂正答案。三、小結：小摯友們，今日我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：十幾減幾11-6=513-7=6課后小記：課題七練習課型：練習課授課時間：第周第課時教學內容：練習三7——13題。教學目的：穩(wěn)固所學十幾減幾的學問。教學重點：對學困生的輔導。教學過程：一、復習（口算）：14-7=11-5=11-8=16-7=15-6=12-6=14-8=17-9=13-6=二、練習：1、 第7題：（1） 明確要求：看誰全都能做對。留意看清運算符號。（2） 學生獨立完成。（3） 訂正答案。（4） 對全做對的學生提出表揚。2、 第8題：小動物愛吃什么？（1） 明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜愛吃什么。（2） 學生獨立完成，連線。（3） 訂正答案。3、 第9題：浸透函數(shù)概念。（1） 明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。（2） 學生獨立在書上填寫得數(shù)。（3） 小組探討。（4） 教師小結：被減數(shù)不變的狀況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。4、 第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。（1） 明確要求。（2） 學生獨立完成。（3） 全班一起訂正。5、 第11題：（1） 看圖：說一說圖上畫的什么意思？（2） 提出數(shù)學問題，學生提得只要合理就賜予確定。（3） 引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據此內容列算式解答。（4） 訂正。6、 第12題：口算，看誰算得又對又快。7、 第13題：（1） 看圖：說說圖上畫的什么意思？（2） 根據圖意提出數(shù)學問題。（3） 列算式解答，訂正。三、小結：小摯友們，今日我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：十幾減幾12-5=7（只）7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）課后小記：課題八用數(shù)學課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學目的：1、進一步復習穩(wěn)固所學十幾減幾的內容。2、較嫻熟地駕馭十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學及實際生活的親密聯(lián)絡，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點：根據圖意提出合理的數(shù)學問題。教學打算：例3、做一做的情景圖。教學過程：一、復習（開火車練習口算）：12-5=11-8=8+3=18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=17-9=14-6=9+5=13-4=12-6=13-6=9+9=11-2=16-9=12-7=6+8=15-9=14-9=二、探究有關例3的學問：1、 出示例3情景圖：（1） 請學生說說圖上畫了什么？（2） 由圖上的內容你能想到什么？引導學生說出想提數(shù)學問題。（3） 教師提問：根據圖上所畫內容你能提出什么問題？先自己進展獨立思索。2、 小組活動：（1）在小組里把自己的數(shù)學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它同學給他指出來，并講清緣由。（2）學生在小組中提數(shù)學問題。（3）教師巡察。3、全班共同提數(shù)學問題：只要提的合理的都予以確定。加、減法均可，重點探討減法。4、根據問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。三、練習：做一做1、 出示情景圖：（1） 看到這幅圖你想到了什么？（2） 你能根據這幅圖提出數(shù)學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。2、 學生小組活動。3、 學生列式解答，并說一說算理。四、小結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？作業(yè)布置：板書設計：用數(shù)學13-6=7（人）8+6=14（個）16-9=7（人）課后小記：課題九練習課型：練習課授課時間：第周第課時教學內容：練習四的練習題。教學目的：穩(wěn)固用數(shù)學的有關學問及十幾減幾的內容。教學重點：能用所學數(shù)學學問嫻熟地解決問題。教學過程：一、揭題：小摯友們，今日這節(jié)課我們一起來做練習。二、練習四：1、 第1題：（1） 看圖，讀題，明確題意。（2） 指名說圖意。（3） 列算式解答。2、 第2題：（1） 讀題明確圖意。（2） 根據問題列算式并解答。（3） 訂正答案。3、 第3題：看誰都能算對。（1） 明確題目要求。（2） 學生獨立算出得數(shù)。（3） 訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）4、 第4題：（1） 看圖明確要求。（2） 讀題，同位兩個口頭列算式解答。（3） 在書上填寫。5、 第5題：（1） 明確要求：找摯友。（2） 口算得數(shù)并連線。（3） 訂正答案。6、第6題：在里填上“〉”、“〈”或“=”。（1） 明確要求。（2） 學生獨立填寫。（3） 訂正答案。7、第7題：（1） 看圖，明確圖意。（2） 你能提出什么問題？（3） 學生根據圖意提問題。（4） 列算式解答。三、小結：小摯友們，今日我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：用數(shù)學1、15-7=8（只）15-6=9（只）2、15-6=9（個）15-7=8（個）4、13-6=7（人）課后小記：課題十整理復習課型：復習課授課時間：第周第課時教學內容：教科書23頁退位減法表。教學目的：初步感知20以內退位減法表的排列規(guī)律；引導學生找規(guī)律；讓學生根據自己的發(fā)覺重新排出一個減發(fā)表。教學重點：提升學生對本單元學問的駕馭程度。教具打算：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。教學過程：一、出示20以內退位減法表：11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-717-9 17-8 18-9 二、引導學生找規(guī)律：1、 細致視察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？2、 小組活動：請小摯友們在小組中互相商議商議，看看這個表有那些規(guī)律？學生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、 組及組之間溝通，教師啟發(fā)：還能發(fā)覺什么規(guī)律？三、各小組用事先打算好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發(fā)覺。四、利用退位減法表復習：1、 把差是6……的算式一組一組地說出來。說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？四、小結：通過這節(jié)課，你學到了什么？作業(yè)布置：板書設計：整理和復習11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-717-9 17-8 18-9 課后小記：課題十一練習課型：練習課授課時間：第周第課時教學內容：練習五1～7題。教學目的：穩(wěn)固本單元所學20以內退位減法。教學過程：一、揭題：小摯友們，今日我們一起來做練習。二、練習：1、 第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。小組合作完成。2、 第2題：（1） 看圖，明確題意：一圖四式。（2） 學生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學問題。（3） 根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4） 訂正答案。3、 第3題：（1） 明確要求：看誰算得又對又快。（2） 學生獨立完成。（3） 訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。4、 第4題：（1） 明確題意：根據圖寫算式。（2） 學生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學問題。（3） 列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。5、 第5題：（1） 明確要求：先算出得數(shù)，再細致視察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)絡。（2） 學生書寫得數(shù)。（3） 訂正答案。（4） 說說自己發(fā)覺的規(guī)律。6、 第6題：小松鼠采松果。（1） 故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今日，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠開心地容許了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，興奮極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果?！彼墒蟮艿苷f：“哥哥猜得多，我只采了5個。”敬愛的小摯友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”（2） 讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3） 口頭列算式解答。（4） 寫在書上。7、 第7題：旅游公司汽車出租狀況。（1） 看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛？（2） 學生根據題意自己解答。（3） 訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。三、小結：小摯友們，今日我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：整理和復習4、16-9=7（只）6、12-5=7（個）課后小記：課題十二練習課型：練習課授課時間：第周第課時教學內容：練習五8~11題，思索題。教學目的：穩(wěn)固本單元所學20以內退位減法。教學過程：一、揭題：小摯友們，今日我們一起來做練習。二、練習：1、 第8題：這是一道計算題。（1） 明確要求：看誰算得又對又快。（2） 學生獨立完成。（3） 訂正答案。（4） 有錯的學生，說一說計算依次是怎樣的，每一步的計算結果是多少？2、 第9題：這是一道用數(shù)學的題。（1） 看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數(shù)學問題。（2） 根據問題列算式解答。（3） 訂正答案。3、 第10題：比一比。（1） 明確要求，看誰先奪得紅旗。（2） 各小組派代表參與競賽。（3） 對算得又對又快的學生提出表揚，并嘉獎給一個小標記。（4） 再參加幾組競賽題，盡量讓學生多參及。4、 第11題：這是一道用數(shù)學的題。（1） 看圖，說圖意，提出數(shù)學問題。（2） 列算式解答，指名板演訂正。（3） 說一說為什么用加法計算？5、 思索題：小組探討完成。一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。三、小結：小摯友們，今日我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。四、補充練習1、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。5+6○813-6○612+2○1515-7○616-8○811-2○712-6○15-410+5○13-717-9○18-10作業(yè)布置：板書設計：整理和復習11-5=613-4=9課后小記：三、圖形的拼組單元分析一、 教學內容：圖形的拼組（教科書27~30頁）。二、 教學目的：1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征。2、通過視察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3、能根據要求自己操作學具。4、留意所學學問的前后練習。三、 教學重點、難點：初步感知圖形之間的關系。四、 教學建議：本單元教學的關鍵是把握好教學要求，在上學期的根底上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關系。1、 平面圖形的特征例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關系。2、 立體圖形的特征例2是一個拼組活動，通過把一些大小一樣的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小一樣的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形的關系，從而學慣用聯(lián)絡改變的觀點對待事物。五、 課時支配：1、平面圖形的拼組……1課時2、平面圖形的轉換……1課時3、立體圖形的拼組……1課時課題一平面圖形的拼組課型：理論活動課授課時間：第周第課時教學內容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。教學目的：1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征。1、 通過視察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3、能根據要求自己操作學具。4、培育學生團結協(xié)作的精神。教學重點：平面圖形之間的關系。學具打算：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。教學過程：一、 激趣導入：小摯友們，教師知道大家平常特殊喜愛折紙，今日我們一起來折一折好嗎？二、學生自主探究有關平面圖形互相轉換的學問：1、 做小風車：（1） 小摯友們，我們一起來做一個小風車。（2） 拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據例1要求：沿虛線折一折。（3） 匯報溝通自己折后的發(fā)覺，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（4） 做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的途徑是一個圓。2、 平面圖形的關系：（1） 學生打算好學具（各種平面圖形的卡片）。（2） 教師提出要求：能不能用幾個一樣的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個一樣的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。（3） 用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。（4） 小組互相溝通：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（5） 全班共同溝通，學生到黑板上演示。（6） 說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、練習：1、完成28頁做一做：你會用一個剪出一個嗎？（1） 先讓學生獨立思索，想各種方法。（2） 教給學生最簡潔的方法。（3） 讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)覺了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉化的，從而學慣用改變的觀點來看問題。2、完成練習六第1題：用拼一拼。激發(fā)學生的想象力，增加學習的愛好。3、 完成第2題。4、 自己想想還能用什么拼成什么？5、 30頁教你折紙飛機。四、小結：1、 小摯友們，今日我們一起學習了什么內容？2、 談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：平面圖形的拼組課后小記：課題二平面圖形的轉換課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書第27頁教學目的：1、創(chuàng)設探究式的教學氣氛，讓學生通過動手操作，合作溝通，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描繪出來。2、讓學生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的特性特長，引導學生探究各種平面圖形之間的關系。3、在活動中，進一步培育學生的視察力、想象力和動手操作實力，激發(fā)學生探究數(shù)學的樂趣，開展學生的創(chuàng)新意識。教具打算：教師打算自制課件，做好的風車等；學生打算各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。教學過程：一、激發(fā)愛好，導入新課今日，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向導。假如你想到圖形王國去玩耍，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種平面圖形。）這些圖形，已經是我們熟識的摯友了，今日呀，我們就來學習如何將它們進展轉換。（板書課題：圖形的轉換）二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征演示：豆豆送來長方形和正方形。瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）1、相識長方形、正方形的邊。你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）演示：四條邊分別閃耀，變色。請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導學生相識長方形的兩組對邊。好！我們已經相識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（指幾名學生口答。）他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。2、合作溝通。探究長方形、正方形邊的特征。大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，假如你有別的方法，不用這些東西也可以。學生操作、探究、溝通，教師指導。誰情愿把你找的結果告知大家？三、探究平面圖形之間的關系剛剛，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）如今，豆豆要來考靠大家。1、長方形轉換成正方形。（出示一張長方形的紙。）你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小摯友聽。誰情愿說給大家聽？（學生邊做邊講。）2、正方形轉換成三角形。（出示一張正方形紙。）怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看?。▽W生邊做邊講。）3、圓轉換成正方形。（出示圓和正方形。）圓和正方形是一對好摯友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法?？疵靼琢耍涂梢詣邮謥碚垡徽?、剪一剪（學生操作。）4、不規(guī)則圖形轉換成規(guī)則圖形。藍色學具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學過的圖形？四、小結今日這節(jié)課你學會了什么？圖形王國中還有很多奇妙等著我們去探究，下節(jié)課，我們接著來學習。作業(yè)布置：板書設計：平面圖形的轉換課后小記：課題三：立體圖形的拼組課型：理論活動課授課時間：第周第課時教學內容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習六3——7教學目的：1、感知立體圖形之間的關系。2、能根據要求自己操作學具。3、培育學生團結協(xié)作的精神。教學重點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關系。學具打算：長方體、正方體積木塊。教學過程：一、導入小摯友們，上節(jié)課我們一起學習了拼面圖形的拼組。今日我們一起來學習立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關系？二、學生活動1、 教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)覺了什么？拼完后在小組內互相溝通一下。2、 學生進展拼組活動。3、 小組內溝通自己的體會。4、 全班共同溝通?？偨Y出立體圖形之間的轉換關系。三、練習1、 28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉換的活動。用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱，學生獨立操作即可。做完后談談自己的體會。使學生看到平面圖形及立體圖形的關系。2、 第3題：這是一道數(shù)小正方體個數(shù)的題。數(shù)正方體的個數(shù)。3、 第4題：這是一道連線題，考察學生的空間感。給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學生推斷這三個面哪個是它下面的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。4、 第6題：這是一個拼圖的活動。在里填入適當?shù)男蛱枺闯鲂茇堫^。5、 第7題：6用1423做成一個，數(shù)字“4”的對面是數(shù)字“（）”。5四、小結：1、 小摯友們，今日我們一起學習了什么內容？2、 談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設計：立體圖形的拼組課后小記：四、100以內數(shù)的相識一、 教學內容：教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的依次和大小比擬、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。二、 教學目的：1、使學生可以正確地數(shù)出100以內的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100以內數(shù)的依次，會比擬100以內數(shù)的大小。2、 學生知道個位和十位的意義，可以正確地、嫻熟地讀寫100以內的數(shù)。3、 結合數(shù)的相識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。4、結合詳細事物，使學生感受100以內數(shù)的意義，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并進展簡潔的估計和溝通。5、進一步嘗試用自主探究的方法獲得新知。三、 教學重點：100以內數(shù)的讀法和寫法。四、 教學難點：1、 數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。2、 數(shù)位的意義。3、 探究例7的百數(shù)圖中有哪些好玩的排列。五、教學建議：1、加強學生的理論活動（1） 選取、供應每次活動的素材。（2） 制訂人人參及的、高效的活動規(guī)則。（3） 應剛好引導學生將詳細的活動抽象為響應的數(shù)學概念。（4） 對學生進展愛惜學習資源的教化。2、突出根本原理的教學。3、接著重視培育學生的數(shù)感。4、關注學生在學習過程中情感、看法的安康開展。六、教材編寫特點：1、 創(chuàng)設數(shù)學及自然和人類社會的親密關系的認數(shù)情境。2、 讓學生在理論活動中駕馭數(shù)概念。3、 選取的素材貼近生活，又形式多樣。4、內容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動活潑。七、課時支配：（8課時）1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………1課時2、讀數(shù)寫數(shù)…………2課時3、數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習……………1課時4、數(shù)的依次比擬大小……………1課時5、比多少…………1課時6、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法…3課時理論活動：擺一擺，想一想………1課時課題一數(shù)數(shù)數(shù)的組成課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書31~33頁，練習七2、4題。教學目的：1、可以嫻熟地數(shù)出數(shù)量在100以內物體的個數(shù)，駕馭100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2、培育學生動手、動腦、動口實力，在各種數(shù)數(shù)活動中培育學生的問題意識，浸透數(shù)及實物對應的思想。3、培育學生對100以內數(shù)的愛好，養(yǎng)成在活潑氣氛中進展合作學習的愛好。教學重點：嫻熟地數(shù)100以內的數(shù)。教學難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應當是多少。教具打算：教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。教學過程：一、利用舊知引入，提出問題1、 創(chuàng)設情境：今日是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？2、 談話：教師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)究竟有多少根？3、 引導學生思索：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？4、 小結：10個一是一十，2個十就是二十。5、 以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內數(shù)的相識”。提出問題：你們想學些什么呢？二、重視學法探究，解決問題1、 在嘗試和思索中學會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學生試數(shù)）（1） 同位協(xié)作，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。（2） 一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。（3） 10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。2、 在視察和嬉戲中駕馭數(shù)的組成：（1） 視察三張卡片：用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。（2） 看圖答復問題：① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？③ 出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。④ 小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。（3） 師生“對口令”：師生29 2個十9個一4個十8個一486個十6079 七個十9個一學生當小教師，出題考大家。（4） 33頁做一做：獨立完成。三、體驗勝利愉悅，獨闖難關：讓學生獨立解決才智爺爺在各個難關中提出的問題。1、 及七十相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。一百里面有（）個時，一百里面有（）個一。4個一和6個十組成（）。數(shù)出三十二前面的五個數(shù)：.2、 接著數(shù)：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。3、 練習七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。4、 練習七第4題：幫小動物回家。四、總結：這節(jié)課我們學習了什么？你有那些收獲？作業(yè)布置：板書設計：數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個十是100，10個一是10，2個十是2064由6個十和4個一組成22由2個十和2個一組成42由4個十和2個一組成課后小結：課題二讀數(shù)寫數(shù)課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書34~35頁。教學目的：1、可以正確地、嫻熟地讀寫100以內的數(shù)。2、結合詳細事物，使學生感受100以內數(shù)的意義，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并進展簡潔的估計和溝通。3、進一步嘗試用自主探究的方法獲得新知。教學重點：100以內數(shù)的讀法和寫法。教學難點：數(shù)位的意義。教具打算：計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。教學過程：一、復習：1、十個十是（），一百里面有（）個一。2、6個一和3個十組成（）。3、7個十和6個一組成（）。4、89里面有（）個十和（）個一。5、62里面有（）個一和（）個十。二、學習讀數(shù)、寫數(shù)：1、 教學例4：（1） 同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？（2） 學生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。（3） 在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”（4） 教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生比照24及42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。2、 教學例5：（1） 學生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整齊又美觀的學生作業(yè)進展展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”（2） 例5下面一組數(shù)的教學過程及上面一組數(shù)大體一樣，應強調的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。3、 教學例6：（1） 讓學生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”（2） 在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3） 學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。（4） 教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和教師寫的比一比，看誰寫得整齊、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。（5） 請學生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。（6） 讓學生再回頭看例6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開場的？最終引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應從高位起。”使學生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括學問方面獲得的一個小小的勝利。三、練習：35頁做一做1、2題。學生獨立完成，指名板演訂正。四、小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書設計：讀數(shù)寫數(shù)讀作：課后小結：課題三練習課型：練習課授課時間：第周第課時教學內容：練習七的練習、生活中的數(shù)。教學目的：1、穩(wěn)固前面所學的讀數(shù)、寫數(shù)的學問。2、嫻熟地讀寫100以內各數(shù)。3、感受數(shù)學及生活的親密聯(lián)絡，增加學好數(shù)學的信念。教學過程：一、復習1、 請你按要求數(shù)數(shù)：（1） 從31數(shù)到42。（2） 從89數(shù)到100。（3） 從99數(shù)到90。（4） 數(shù)出50后面的7個數(shù)。（5） 數(shù)出66前面的8個數(shù)。2、 聽教師讀數(shù)寫數(shù)：二十八三十七四十九一百七十七五十四三十二二十一六十八五十一三十三九十六二、練習七：1、 第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學生數(shù)出本班同學的人數(shù)。2、第2題：這是一道估數(shù)題。先讓學生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學生數(shù)一數(shù)，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數(shù)比擬快？3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個數(shù)。讓學生同位兩人合作完成，教師抽查。4、第4題：這是一道以嬉戲形式復習數(shù)的組成的練習題。讓學生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣扶植小動物找家的2、 第5題：找出數(shù)學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增加學生的數(shù)感。3、 第6題：這是一道寫數(shù)的題。教師讀數(shù)，學生獨立寫數(shù)，指名板演。4、第7題：這是一道按依次填數(shù)的題。要求學生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)?？诖鹩喺?。5、第8題：這是一個猜數(shù)嬉戲。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？三、生活中的數(shù)：1、 2000年奧運會我國獲得28枚金牌。2、 今年十月一日中華人民共和國成立53年。3、 公共汽車準乘56人。4、 想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內的數(shù)來表示？四、小結：通過這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書設計：讀數(shù)寫數(shù)10個十是10010個一是102個十是20課后小記：課題四數(shù)的依次比擬大小課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書38～40頁。教學目的：1、駕馭100以內數(shù)的依次，會比擬100以內數(shù)的大小。2、駕馭比擬兩個數(shù)大小的一般方法，能根據數(shù)位的意義解決一些簡潔的問題。3、培育學生探究的樂趣，開展學生的思維。教學重點：駕馭比擬兩個數(shù)大小的一般方法。教學打算：教師：教學掛圖；學生：學具中的百果圖、各種100以內的數(shù)位表。教學過程：一、復習：1、 數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。2、 寫數(shù)：三十六四十八五十二七十五二、自主探究：1、 數(shù)的依次。（1） 視察100以內百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點？（2） 學生獨立填滿表中空格，重溫100以內各數(shù)的依次。然后兩人一組，進展找數(shù)活動。可仿照小精靈聰聰和明明的提問，采納互問互答的方式找數(shù)。（3） 按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，進步學習數(shù)學的愛好。（4） 進一步探究百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進展。找出規(guī)律后派代表在全班溝通。2、 比擬大小。（1） 出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？讓學生溝通不同的比法。（2） 比擬學生的各種比法，引導思索：“假如沒有雞蛋圖，怎樣來比擬兩個兩位數(shù)的大??？能不能找到一個比擬便利的比擬方法呢？”由此引入比擬用計數(shù)器表示的兩個數(shù)的大小的問題。（3） 學生四人一組，用計數(shù)器擺出例8左圖中的兩個數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)小？再用同樣的方法比擬右圖中32和30的大小。（4） 引導學生歸納比擬兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；假如十位上的數(shù)一樣，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。三、練習：1、 39頁做一做。先讓學生應用學到的方法比擬兩個兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比擬的方法。2、 39頁的思索題。探討一下，小兔手里的卡片應當怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38<58<60<79<98四、小結：這節(jié)課我們學習了什么？你學到了哪些學問？作業(yè)布置：板書設計：數(shù)的依次比擬大小28>2639<4532>30課后小記：課題五比多少課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書40頁例9，練習8第4題。教學目的：1、使學生在詳細的情境中感知100以內的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描繪數(shù)之間的大小關系，感受數(shù)學無處不在。2、使學生從活潑得意的小金魚身上感受生活的豐富多彩。教學重點：能在詳細的情境中用精確的語言描繪100以內數(shù)之間的大小關系。教學打算：例9主題圖課件。教學過程：一、 回憶舊知，提醒課題1、口答：（1）3個十和6個一是（）。（2）7個十是（）。（3）8個一和7個十組成（）。2、比擬兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比擬的：354378764540二、 嬉戲導入，引出新知1、 請同學們一起和教師來玩一個“猜猜看”的嬉戲：教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜教師手里大約有多少根小棒？2、同學們猜的答案有這么多，究竟誰猜得比擬精確呢？下面我們先數(shù)出一局部：師生共同數(shù)出10根。3、如今請同學們再猜一猜教師手里有多少根小棒？4、這一次同學們猜得比擬集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。5、為什么第一次猜時，大家猜的及實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比擬接近實際數(shù)量了呢？我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比擬精確地猜出小棒的根數(shù)了。6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比擬接近正確答案了。二、教學例題，深化新知1、 課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。想一想：我們怎樣才能比擬精確地估計出魚缸里有多少條魚？生探討，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。2、 分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。讓學生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描繪兩個兩位數(shù)之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。3、 聯(lián)絡生活實際舉例，讓學生用語言描繪生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關系。三、練習：1、 40頁做一做。（1） 第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。（2） 第二、三題學生先獨立完成，然后在溝通、訂正。2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在適宜的答案下面畫“”。）說一說你是怎樣想的？四、小結：這節(jié)課我們學習了什么？你學到了什么學問？作業(yè)布置：板書設計：比多少35○43多一些多得多78○76少一些少得多45○40課后小記：課題六整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法課型：新授課授課時間：第周第課時教學內容：教科書41頁。教學目的：1、結合數(shù)的相識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、能用所學的學問解決生活中遇到的一些問題。3、感受生活及實際生活的親密聯(lián)絡，進步學生學習數(shù)學的愛好。教學重點：學會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。教學打算：教師：例10課件；學生：小棒。教學過程：一、復習：1、 看圖寫數(shù)：2、在里填上“>”、“<”或“=”。787333415080二、探究新知：1、 課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據此活動提出數(shù)學問題，只要合理均可。2、 從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。3、 解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是根據加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是根據百以內數(shù)的組成，3個十和2個一組成32。4、 解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學生理解是根據減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結果，則是根據數(shù)的組成學問，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。5、 2+30=，學生獨立思索，用不同的方法算得結果。三、練習：完成做一做。1、 第1題：學生根據題目要求先擺小棒，再寫算式。2、 第2題：小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。四、小結：這節(jié)課我們學習了