教師資格認(rèn)定考試-(a)教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)體育與健康模擬題3_第1頁
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文檔簡介

(A)教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)體育與健康模擬題3一、單項(xiàng)選擇題1、 骨骼肌靠近軀干正中面或四肢近側(cè)端的附著點(diǎn),稱為 OA?動(dòng)點(diǎn) B.定點(diǎn)C.起點(diǎn) D?止點(diǎn)2、 肌_肉收縮力等于或小于外力時(shí),肌肉雖在收縮但長度不變,這種收縮形式為 o等長收縮B.等比收縮C.等長擴(kuò)張 D.等比擴(kuò)張3、 可以提高機(jī)體有氧能力及最大吸氧量的利用率。早睡早起B(yǎng).合理補(bǔ)充營養(yǎng)C.合理膳食 D.訓(xùn)練4、 對(duì)脂肪代謝有調(diào)節(jié)作用的內(nèi)分泌腺有 o甲狀腺B.胰島腺C.垂體后葉D?腎上腺髓質(zhì)5、立正姿勢(shì)站立時(shí), 收縮,進(jìn)行支持工作以伸直軀干,防止軀干前傾,以維持身體的平衡。A.臀中肌B.臀小肌C.臀大肌D.股二頭肌6、可以將肌膜的興奮傳入細(xì)胞內(nèi)的系統(tǒng)屈于 系統(tǒng)。A.橫管系統(tǒng)B.縱管系統(tǒng)C.興奮在神經(jīng)系統(tǒng) D.惰性神經(jīng)系統(tǒng)7、 興奮在神經(jīng)肌肉接點(diǎn)的傳遞中,神經(jīng)和肌肉之間的興奮傳遞通過化學(xué)遞質(zhì)乙酰膽堿進(jìn)行的特點(diǎn)叫TOC\o"1-5"\h\z做 oA.化學(xué)傳遞B.單向傳遞C.時(shí)間延擱D.高敏感性8、下列不屬于制定運(yùn)動(dòng)處方的原則的是 oA?有效原則 B.安全原則C.全面原則 D.統(tǒng)一性原則9、下列選項(xiàng)不屬于能源物質(zhì)分類中的是 。A.糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素10、人在經(jīng)常訓(xùn)練后會(huì)很牢固地記住動(dòng)作要點(diǎn),這在運(yùn)動(dòng)技能中可以用什么機(jī)制來形容 ? A.神經(jīng)發(fā)射機(jī)制B.分化機(jī)制C.鞏固機(jī)制D.自動(dòng)化機(jī)制11>運(yùn)動(dòng)性血尿的特點(diǎn)是 OA.訓(xùn)練或比賽后突然發(fā)生血尿無明顯先兆血尿程度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有關(guān)D?血尿程度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷無關(guān)12、 世界衛(wèi)生組織(WHO)在其憲章中將健康的概念描述為、、健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài),而是一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)〃是在哪一年? A.1948年B.1949年C?1897年D?1898年13、 肌肉反復(fù)收縮時(shí),肌腱與腱鞘之間發(fā)生過度摩擦而產(chǎn)生腱鞘的炎癥稱為 。A?滑囊炎B.腱鞘炎C.運(yùn)動(dòng)損傷D.骨肪損傷14、 生理負(fù)荷的評(píng)定常用的方法有兩種,一是指數(shù)法,一是 oA.百分法B.數(shù)學(xué)法C.奇數(shù)法D.偶數(shù)法15、 發(fā)展糖酵解供能系統(tǒng),對(duì)提高 運(yùn)動(dòng)能力最重要。A?速度B.速度耐力C.耐力D.爆發(fā)力16、 人體四大基本組織不包括 。A.上皮組織 B.結(jié)締組織C.肌組織D.纖維組織17、 在長時(shí)間大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí),與氨基酸代謝供能有關(guān)的一組氨基酸是 。精氨酸、甘氨酸、瓜氨酸鳥氨酸、瓜氨酸、精氨酸C?丙氨酸、谷氨酸、天門冬氨酸D.甘氨酸、丙氨酸、谷氨酸18、 會(huì)對(duì)射擊運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生影響的物質(zhì)是 oA.維生素AB.維生素C維生素ED.維生素D19、 400米全力跑,運(yùn)動(dòng)肌肉的主要供能系統(tǒng)為 。A.磷酸原系統(tǒng) B.糖酵解系統(tǒng)C.糖有氧氧化系統(tǒng)D.脂肪酸氧化20、 維持機(jī)體組織的生長、更新與修復(fù)。A.脂肪B.血液C.蛋白質(zhì)D.肌肉21、 科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)人體骨骼發(fā)育和肌肉生長,可以提高 和呼吸系統(tǒng)的功能,有益于保持一個(gè)舒適健康的身體狀態(tài)。A.消化系統(tǒng) B?神經(jīng)系統(tǒng)C.胃腸系統(tǒng)D.心理

22、23、24、25、同年26、27、28、29、30、 是指在單位時(shí)間內(nèi),人體在空間的位移A.動(dòng)作速率 B.動(dòng)作速度C.動(dòng)作節(jié)奏 D.動(dòng)作力量體育最基本的功能是 oA?健身功能 B.教育功能C.政治功能 D.經(jīng)濟(jì)功能 是20世紀(jì)前期奧地利體育課程改革的主要設(shè)計(jì)者和推動(dòng)者A.高爾霍夫爾 B.夸美紐斯C.阿?波雷利 D.裴斯泰洛齊哪一年,教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,同吋頒發(fā)了小學(xué)和初中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》;9月,各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》在部分學(xué)校開始施行,此后逐年擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍? A.1999 B.2000C.2001 D?2002周期安排原則是指 地組織運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的訓(xùn)練原則。A.嚴(yán)格要求 B.不間斷C.認(rèn)真嚴(yán)肅 D.周期性下圖在籃球運(yùn)動(dòng)中屬于 戰(zhàn)術(shù)配合方法下圖在籃球運(yùn)動(dòng)中屬于 戰(zhàn)術(shù)配合方法___DA.關(guān)門 B.___DA.關(guān)門 B.掩護(hù)C?策應(yīng)D.傳切健美操是融體操、A.武術(shù)B.柔道C.舞蹈D.柔韌 和咅樂為一體的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng) 國際武術(shù)聯(lián)合會(huì)正式成立,并在亞洲、歐洲、大洋洲和非洲建立了洲際武術(shù)聯(lián)合會(huì)A.1990年 B.1985年C.1957年 D.1988年以下哪項(xiàng)不是排球的常用進(jìn)攻陣型?2號(hào)位隊(duì)員作二傳,將球傳給2號(hào)位隊(duì)員作二傳,將球傳給3號(hào)位隊(duì)員作二傳。將球傳給4、3號(hào)位隊(duì)員或后排隊(duì)員進(jìn)攻4、2號(hào)位隊(duì)員或后排隊(duì)員進(jìn)攻4號(hào)位隊(duì)員作二傳,將球傳給4號(hào)位隊(duì)員作二傳,將球傳給2、3號(hào)位隊(duì)員或后排隊(duì)員進(jìn)攻后排隊(duì)員插到前排作二傳,將球傳給前排三名隊(duì)員或后排隊(duì)員進(jìn)攻

后排隊(duì)員插到前排作二傳,將球傳給前排三名隊(duì)員或后排隊(duì)員進(jìn)攻31、 下列不屬于籃球比賽犯規(guī)的是 oA.腳踢球犯規(guī) B.侵入犯規(guī)C.雙方犯規(guī)D.違反體育道德的犯規(guī)32、 是指肌肉長時(shí)間克服阻力的能力。A.力量耐力B.速度耐力C.耐力素質(zhì) D.專項(xiàng)耐力33、 以下哪一項(xiàng)是高中《體育與健康》課學(xué)生必修I的學(xué)分內(nèi)容? A.體操類項(xiàng)目B.田徑類項(xiàng)目C.球類項(xiàng)目D.民族民間體育類項(xiàng)目34、高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括 oA.體能的評(píng)定B.學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定C.健康行為的評(píng)定 D.授課過程的評(píng)定35、 跳遠(yuǎn)是反映人體什么素質(zhì)的項(xiàng)目? A.力量B.速度C.爆發(fā)力D.柔韌二、簡答題36、 簡述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和基本活動(dòng)方式。37、 簡述一下消化系統(tǒng)的組成及如何吸收與消化38、 為什么進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生''極點(diǎn)〃?三、案例分析題39、 高一三班共有男生24人,籃球6個(gè),位于體育館。教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏I古I傳、運(yùn)、投技術(shù)。提咼團(tuán)隊(duì)意識(shí)。提高運(yùn)球速度和傳球的準(zhǔn)確性。教學(xué)步驟:分組繞5個(gè)障礙物運(yùn)球接力比賽。雙手胸前傳球接力比賽。運(yùn)球急?;蛐羞M(jìn)間上籃競(jìng)賽。運(yùn)球繞各種路線跑。各層次為小組繞籃球場(chǎng)各線的定時(shí)跑(4分鐘x2次)。復(fù)習(xí)上一模塊屮傳、運(yùn)球組合練習(xí)。問題:指出這個(gè)教學(xué)案例的優(yōu)缺點(diǎn)。為這次案例提幾點(diǎn)教學(xué)建議。40、 高三(二)班共有學(xué)員28人,乒乓球拍平均每人1個(gè),乒乓球案6臺(tái)。教學(xué)內(nèi)容:乒乓球推、撥球動(dòng)作技術(shù)。教學(xué)目標(biāo):領(lǐng)略自主、探究學(xué)習(xí)的樂趣。升華乒乓球推、拔球動(dòng)作技能。提高自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)步驟:教師簡單介紹乒乓球推、撥動(dòng)作技術(shù)。學(xué)生1?3報(bào)數(shù),通過報(bào)數(shù)分組。學(xué)生自主嘗試、自主學(xué)練、自主探究與體驗(yàn)推、撥球的動(dòng)作技術(shù)。學(xué)牛反饋推、撥球動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)。師生雙向互動(dòng)總結(jié)、評(píng)價(jià)。問題:指出該案例的班級(jí)教學(xué)基本形式,并指岀其特征。指岀該案例的設(shè)計(jì)思路是什么。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題41、閱讀以下材料,設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的課程,請(qǐng)寫岀課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)步驟。高一五班,共有男學(xué)生24人,400米標(biāo)準(zhǔn)跑道,4個(gè)起跑器。教學(xué)內(nèi)容:蹲距式起跑。答案:一、單項(xiàng)選擇題1>C[解析]據(jù)肌肉的起止點(diǎn)進(jìn)行分析。接近身體正中面或肢體近側(cè)端骨上的附著點(diǎn)稱為起點(diǎn),遠(yuǎn)離身體正中面或肢體遠(yuǎn)側(cè)端骨上的附著點(diǎn)稱為止點(diǎn)。2、A[解析]肌肉收縮力等于或小于外力時(shí),肌肉雖在收縮但長度不變,這種收縮形式為等長收縮。3、D[解析]訓(xùn)練可以提高機(jī)體有氧能力及最大吸氧量的利用率。4、A[解析]甲狀腺激素加速了糖和脂肪代謝,特別是促進(jìn)許多組織的糖、脂肪及蛋白質(zhì)的分解氧化過程,從而增加機(jī)體的耗氧量和產(chǎn)熱量。5、C6、A[解析]肌管系統(tǒng)是由橫管系統(tǒng)和縱管系統(tǒng)組成,橫管系統(tǒng)構(gòu)造為肌細(xì)胞膜向著與肌纖維垂直的方向凹入的部分,作用是將肌膜的興奮傳入細(xì)胞內(nèi)。7、A解析]興奮在神經(jīng)肌肉接點(diǎn)的傳遞特點(diǎn)中,化學(xué)傳遞是神經(jīng)和肌肉之間的興奮傳遞,通過化學(xué)遞質(zhì)乙酰膽堿進(jìn)行的8、D[解析]制定運(yùn)動(dòng)處方的原則有因人而異的原則、有效原則、安全原則、全面原則9、D[解析]體內(nèi)貯存的能量物質(zhì)有多種形式,包括血液屮葡萄糖、肝糖原、肌糖原等。食物屮的營養(yǎng)物質(zhì)包括糖、脂肪、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、維生素、水、膳食纖維等 7大類,其中只有糖、脂肪、蛋白質(zhì)是能源物質(zhì)。10>A[解析]本題考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)問題的掌握,運(yùn)動(dòng)技能可以用神經(jīng)發(fā)射機(jī)制和控制論機(jī)制來形容。11>C[解析]運(yùn)動(dòng)性血尿明顯程度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的大小有密切關(guān)系。 12、A 13、B14、A[解析]了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小以及機(jī)體對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的生理反應(yīng),運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小取決于強(qiáng)度、密度和時(shí)間三個(gè)因素。常用的評(píng)定方法有兩種,一是指數(shù)法,一是百分法。 15、B16>D[解析]人體四大基本組織包括上皮組織、結(jié)締組織、肌組織、神經(jīng)組織,不包括纖維組織。 17、C18>A[解析]維生素A會(huì)影響對(duì)視力有要求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。19、C[解析]lOOrn跑,主要是磷酸原系統(tǒng)及乳酸能系統(tǒng)供能為主;長跑則主要由有氧供能系統(tǒng)供能: 400m跑等練習(xí)以乳酸能系統(tǒng)供能為主;1500m跑則對(duì)3個(gè)供能系統(tǒng)均有較高要求。20、C[解析]蛋白質(zhì)維持機(jī)體組織生長、更新與修復(fù)。TOC\o"1-5"\h\z21>B[解析]科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)人體骨骼發(fā)育和肌肉生長,并且可以提高神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能,有益于保持一個(gè)舒適健康的身體狀態(tài)。22、B 23、A24>A[解析]高爾霍夫爾是20世紀(jì)前期奧地利體育課程改革的主要設(shè)計(jì)者和推動(dòng)者。 25、C26、D[解析]周期性原則是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則之一,指訓(xùn)練工作的安排要按照一定的周期循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行。 27八B 28、C29、A[解析]國際武術(shù)聯(lián)合會(huì)成立于1990年12月3H,總部設(shè)于北京。30>C[解析]排球常用的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)有三種,其中A選項(xiàng)為邊二三戰(zhàn)術(shù),B選項(xiàng)為中二三戰(zhàn)術(shù),D選項(xiàng)為插二三戰(zhàn)術(shù)。31>A[解析]腳踢球?yàn)檫`例。32、A 33、B34、D[解析]高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括體能的評(píng)定、體育與健康知識(shí)技能的評(píng)定、學(xué)習(xí)態(tài) 度的評(píng)定、情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)定和健康行為的評(píng)價(jià)。35>C二、簡答題36、神經(jīng)系統(tǒng)是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩部分組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括位于顱腔的腦和位 于椎管的脊髓。周圍神經(jīng)系統(tǒng)是腦和脊髓以外的神經(jīng)成分,神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是反射,也就是 神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激作出的反應(yīng)。反射活動(dòng)通過反射弧來實(shí)現(xiàn)。 37、(1)消化系統(tǒng)的組成人體的消化系統(tǒng)包括消化管和消化腺???、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門組成消化管。其 中小腸分化出十二指腸、空腸和回腸。大腸分化出盲腸、結(jié)腸和肓腸。小腸是消化管中最長、最重要 的一段,消化作用和全部消化產(chǎn)物的吸收幾乎都是在小腸內(nèi)進(jìn)行。消化腺包括肝臟、胰臟和唾液腺,它能分泌消化食物的消化液,消化液中含有消化酶,能夠促 進(jìn)營養(yǎng)物質(zhì)的分解。(2)消化和吸收食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化。物理性消化如牙齒的切割、撕碎,咀嚼肌的咀嚼,腸壁肌肉的蠕動(dòng)等;化學(xué)性消化是由消化腺分泌的消化液完成的。消化從口腔開始,口腔屮的唾液腺、舌下腺、腮腺分泌的唾液可將食物屮的淀粉分解成麥芽糖,形成食糜。胃部肌肉的運(yùn)動(dòng)和酸性胃液的分泌使食物進(jìn)一步分解。TOC\o"1-5"\h\z小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所。小腸長5?7米,肝分泌的膽汁、胰腺分泌的胰液等進(jìn)入小腸, 配合小腸的分解運(yùn)動(dòng),將食物充分消化。小腸黏膜的環(huán)形褶皺、指狀絨毛突起、絨毛上的微絨毛突起 等,使得小腸內(nèi)表而擴(kuò)大了600倍,大大增大了吸收面積。大腸吸收一部分水和電解質(zhì)后將食物殘?jiān)?由肛門排出體外。 38、運(yùn)動(dòng)中''極點(diǎn)〃現(xiàn)象的產(chǎn)牛是因?yàn)槿梭w有牛理上的惰性。人體各系統(tǒng)器官的惰性大小有別,肌肉的惰性小,內(nèi)臟器官的惰性人。人體由相對(duì)安靜狀態(tài)進(jìn)入劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉 能迅速地進(jìn)入工作狀態(tài),而呼吸、循環(huán)等內(nèi)臟器官卻不能很快地發(fā)揮最高機(jī)能水平,工作效率不高, 不能及時(shí)地把氧輸送給肌肉和帶走大量二氧化碳、乳酸等代謝物,造成機(jī)體缺氧和代謝產(chǎn)物堆積,因 而使機(jī)體產(chǎn)生''極點(diǎn)〃現(xiàn)彖。三、 案例分析題39、(丄)優(yōu)點(diǎn):①能夠使學(xué)牛自由組合,自主活動(dòng)。學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中,通過實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)、合作、競(jìng)爭達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)步驟富有緊密性,課堂教學(xué)豐富多彩,能夠在和諧的氛圍中掌握傳球動(dòng)作技術(shù),能使學(xué) 生更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)。缺點(diǎn):①在課堂上,教師應(yīng)該常采用鼓勵(lì)性的語言,積極引導(dǎo)學(xué)生提問,鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn), 讓他們善于發(fā)問,敢于發(fā)問,勤于發(fā)問,回答問題即使錯(cuò)了也不要緊,只要敢于回答。在體育教學(xué)上,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異,進(jìn)行不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì),讓每位同學(xué)都能投入 到學(xué)習(xí)中,并口有收獲。教師應(yīng)該更注意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),以此讓課堂氣氛更融洽,從而使學(xué)生愛學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。(2)教學(xué)建議在''基礎(chǔ)配合〃教學(xué)中,教給學(xué)生基本的要素,并以此引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探究、實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)更多與實(shí)戰(zhàn)技術(shù)有關(guān)的配合方法。教學(xué)中注意個(gè)體發(fā)展與集體關(guān)系的點(diǎn)撥,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和建立良好的學(xué)生間的關(guān)系。教學(xué)過程中滲透急停的關(guān)節(jié)保護(hù)與、'持球跑〃的規(guī)則意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)牛在技術(shù)要領(lǐng)掌握的基礎(chǔ)上自我發(fā)展,練習(xí)方法的選擇與設(shè)計(jì)注意體現(xiàn)分層要求。40、(1)①該案例是通過隨機(jī)分組的基本教學(xué)形式,按照某種特定的方法和標(biāo)志,將學(xué)生隨機(jī)分成若干組。②特征:簡單、迅速,但沒有考慮學(xué)生愛好、能力上的差異,無法很好地體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待原則。(2)本案例的設(shè)計(jì)思路是通過自主探究和體驗(yàn)的活動(dòng)方式,升

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