個(gè)案觀察記錄表

湖州市仁皇山中心幼兒園個(gè)案察看記錄表幼兒姓名所在班級(jí)

張思翀大三班

出生年代記錄人

鐘夢(mèng)瑜立案原由狀況分析

翀翀是全園有名的“新聞人物”，相關(guān)于同齡少兒來說他確有好多特別之處，如：平白無故打人，搶玩具，欺凌伙伴，不愛學(xué)習(xí)，常搞損壞，等等。故對(duì)其進(jìn)行察看立案。翀翀的家人特別寵溺翀翀，再加上此刻有了弟弟，更為沒法無天。計(jì)劃實(shí)行與步驟

經(jīng)過創(chuàng)辦“小老師”“小幫手”等機(jī)會(huì)，逐漸加強(qiáng)翀翀的自控能力，培育他的堅(jiān)持性；在活動(dòng)中，正確對(duì)待孩子的攻擊性行為，踴躍發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)、必定他的優(yōu)點(diǎn)，使翀翀成為小伙伴都喜歡的好朋友、好典范；經(jīng)過家長(zhǎng)溝通、獲得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。第一階段察看記錄：時(shí)間：翀翀是我班的調(diào)皮鬼，也是全園有名的“皮大王”，手腳一刻不閑，屁股坐不住小椅子。上課時(shí)，愛做小動(dòng)作，一會(huì)兒碰碰積木，一會(huì)兒又惹惹小朋友；活動(dòng)時(shí)，更是橫沖直撞，蠻無拘束。一天以內(nèi)，告他狀的小朋友接連不斷：“老師，他打我”，“老師，他搶我玩具”，“老師，他推我”只需有他在，教室便不得平和。這天吃點(diǎn)心時(shí)翀翀又管不住自己，用喝剩的牛奶將其他小朋友灑得滿頭滿臉。被灑的小朋友委屈得高聲嗚咽，他卻瞧著自己的“杰作”，直樂得大笑。我又氣大惱，真想狠狠訓(xùn)他一頓，但是理智迫使我按捺住心中怒火，耐心地說服教育：“牛奶是營(yíng)養(yǎng)品，是工人叔叔，阿姨飼養(yǎng)奶牛擠出牛奶，經(jīng)過辛辛苦苦勞動(dòng)才獲得的，能浪費(fèi)嗎？小朋友之間要相互友善”他靜靜地低下頭，看似有所觸動(dòng)，我也暗喜這一次終于收到奏效舉措：經(jīng)過老師對(duì)孩子的察看、正確對(duì)待翀翀的攻擊性行為。第二階段察看記錄：時(shí)間：翀翀?zhí)貏e敏感，他常常會(huì)對(duì)外界的各樣刺激作出過分反響。他的攻擊性行為一方面是為了引人注意，一方面憂如是為了宣泄自己的不滿情緒。如：飯菜太燙時(shí)，他會(huì)平白無故地?fù)杆?；漫步時(shí)，他會(huì)忽然去撞前面的伙伴；畫畫時(shí)，他會(huì)冷不丁地到他人臉上畫一條線；快樂時(shí)，他會(huì)忽然打他人一拳問他為何這樣做，他說不知道。問他對(duì)不對(duì)，他會(huì)認(rèn)可不對(duì)。舉措：逐漸加強(qiáng)他的自控能力，培育他的堅(jiān)持性。第三階段察看記錄：時(shí)間：今日戶外活動(dòng)時(shí)，翀翀站在臺(tái)階上搖動(dòng)著手臂，很神氣地學(xué)交警指揮車輛。我走過去對(duì)他說：“你做的真好，真象一個(gè)小警察。此刻，老師和幾個(gè)小朋友扮司機(jī)和乘客，你當(dāng)警察，我們一同來玩一個(gè)游戲?！彼犃宋业脑挘脷g樂的眼神望著我，此后又不好心思地低下了頭。我激勵(lì)他說：“你看小朋友都在等著你做游戲呢，我相信，你必定是一個(gè)能干的交通警察。”他在我的鼓勵(lì)下，很快地投入了游戲。在游戲中，我以角色身份不停給他以激勵(lì)，直到游戲結(jié)束時(shí)，他都素來固守崗位。對(duì)他的表現(xiàn)，我實(shí)時(shí)地賞賜了炫耀和激勵(lì)，孩子們也紛繁鼓掌向他表示慶祝。舉措：不在伙伴眼前傷害他的自尊心，注意發(fā)掘他的“閃光點(diǎn)”。第四階段察看記錄：時(shí)間：翀翀的攻擊性行為使他伙伴之間的關(guān)系不太協(xié)調(diào)，小朋友常常出于懼怕而疏遠(yuǎn)他，知足不了交往需要的他便只能以新的攻擊性行為來惹起伙伴的注意，這樣這般形成“惡性循環(huán)”。為此，我盡量不在伙伴眼前傷害他的自尊心，注意發(fā)掘他的“閃光點(diǎn)”。如當(dāng)他帶來樂高玩具時(shí)，我就專門請(qǐng)他介紹、演示弄法并指導(dǎo)伙伴玩；當(dāng)他把散了許久的拼圖整理好時(shí)，我便夸他手巧，讓全班小朋友向他學(xué)習(xí)；當(dāng)他從家中帶來自己做的手工作品時(shí)，我就立刻把它裝修在教室里。經(jīng)過各樣方法，使他逐漸建立自信，感覺到集體生活的快樂。舉措：經(jīng)過運(yùn)用各樣方法，存心識(shí)地建立翀翀?jiān)诩w中的聲威，讓伙伴真實(shí)親密他、采用他。了案階段了案時(shí)間：奏效：經(jīng)過我的計(jì)劃的實(shí)行，這個(gè)孩子逐漸地變了，他不只逐漸地改掉了從前好多不良的行為習(xí)慣，并且還常常幫助老師拿送各樣游