小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法好多小學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)比關(guān)切預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的問題，那么，有哪些小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)（方法）對(duì)比好的呢？下面是我整理的相關(guān)（學(xué)習(xí)方法），夢(mèng)想能扶助同學(xué)們盡快地預(yù)習(xí)好數(shù)學(xué)，接待（珍藏）和推舉給同學(xué)們哦。

一、預(yù)習(xí)方法

1.任務(wù)落實(shí)預(yù)習(xí)法

即教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去舉行預(yù)習(xí)。由于同學(xué)初學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)不知從何下手，這時(shí)教師設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，能做到有的放矢，針對(duì)性較強(qiáng)。教師先要對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容要舉行了專心研讀，提出既有確定的價(jià)值，又有吸引力的，能促使同學(xué)產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)、探索興趣的預(yù)習(xí)任務(wù)。教師布置任務(wù)時(shí)，可以采取表格的形式或者提問的形式，讓同學(xué)去預(yù)習(xí)。布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)確定要留神難度適中，具有誘發(fā)性和趣味性，預(yù)習(xí)要求要明確，可操作性要強(qiáng)。

2.筆記預(yù)習(xí)法

開頭，可以讓同學(xué)在書上做簡(jiǎn)樸的眉批筆記，在閱讀課本后，把自己的理解、體會(huì)或獨(dú)特見解寫在書上的空白處；其次，可以讓同學(xué)做摘錄筆記，就是預(yù)習(xí)后，在（筆記本）上摘抄重點(diǎn)概念、關(guān)鍵語句等等，以加深對(duì)重要學(xué)識(shí)的記憶、理解，并簡(jiǎn)樸地記錄預(yù)習(xí)過程中的不解和不解之處，也可以記錄自己在預(yù)習(xí)中的收獲。開頭時(shí)教師都要抽出確定的課內(nèi)時(shí)間帶著同學(xué)舉行，在要求、步驟、方法、格式上均要給以細(xì)致的指導(dǎo)，然后再放手讓同學(xué)獨(dú)立預(yù)習(xí)、做筆記。對(duì)于根基對(duì)比好的同學(xué)，還要會(huì)做思維含量較高的（反思）型預(yù)習(xí)筆記。在研究過程中，一方面要驗(yàn)證這幾種預(yù)習(xí)方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學(xué)預(yù)習(xí)方法。

3.溫故知新預(yù)習(xí)法

這是新舊學(xué)識(shí)聯(lián)系的預(yù)習(xí)法。在預(yù)習(xí)過程中，一方面初步理解新學(xué)識(shí)，歸納新學(xué)識(shí)的重點(diǎn)，找出疑難問題，另一方面復(fù)習(xí)、穩(wěn)定、補(bǔ)習(xí)與新知相聯(lián)系的舊學(xué)識(shí)。要求預(yù)習(xí)新內(nèi)容時(shí)要與學(xué)過的舊學(xué)識(shí)聯(lián)系起來，做到“溫故知新”，聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)新知，使學(xué)識(shí)系統(tǒng)化。

4.嘗試練習(xí)預(yù)習(xí)法

對(duì)于計(jì)算類新授課、練習(xí)課，預(yù)習(xí)時(shí)先舉行嘗試練習(xí)，遇到疑難再返回預(yù)習(xí)例題，然后再嘗試練習(xí)。通過嘗試練習(xí)，可以檢驗(yàn)同學(xué)預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不成缺少的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)就是要用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決問題。同學(xué)經(jīng)過自己的努力初步理解和掌管了新的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，要讓同學(xué)通過做練習(xí)或解決簡(jiǎn)樸的問題來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。

5.動(dòng)手操作預(yù)習(xí)法

對(duì)于公式的推導(dǎo)等操作性較強(qiáng)的學(xué)識(shí)，要求同學(xué)在預(yù)習(xí)過程中親自動(dòng)手去實(shí)踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、查看、對(duì)比ZQNF.cOM等活動(dòng)，體驗(yàn)、感悟新學(xué)識(shí)。由于課堂中有動(dòng)手操作的內(nèi)容，自然少不了要通過熟諳教材，了解操作過程中所需要用到的工具、材料等，在課前打定好。同學(xué)只有親歷了數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)形成的過程，才能知其所以然。

6.合作式預(yù)習(xí)法

同學(xué)之間彼此切磋、交流，可小組合作分工，從不同角度，采用不同的預(yù)習(xí)方式，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來共同完成預(yù)習(xí)任務(wù)。合作式預(yù)習(xí)培養(yǎng)了同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神，提高了同學(xué)解決問題的才能。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法

在初始階段以指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)方法和培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣為主要切入點(diǎn)。對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)主要分以下四步舉行：

1、通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，動(dòng)手畫、圈學(xué)識(shí)要點(diǎn)，了解主要內(nèi)容。這一過程主要針對(duì)概念性的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。在通讀內(nèi)容的過程中，從整體上了解了新的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。把自己認(rèn)為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌管學(xué)識(shí)做打定。

2、細(xì)讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)有了確定的了解后，就要指導(dǎo)孩子怎樣“消化”這些學(xué)識(shí)。

PART01

列舉身邊熟諳的事例來理解概念。數(shù)學(xué)概念并不是無中生有，而是從概括的例子中抽象出來的。讓孩子舉一些概括的例子來說明概念，可以扶助其形象理解概念。

PART02

動(dòng)手實(shí)踐來感受數(shù)學(xué)。《課標(biāo)》指出：“要讓學(xué)生親身體驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程”，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。在預(yù)習(xí)時(shí)，也理應(yīng)指導(dǎo)孩子動(dòng)手實(shí)踐來理解數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。

PART03

大膽嘗試解答例題來斟酌問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有相當(dāng)一片面內(nèi)容的設(shè)計(jì)是以解答數(shù)學(xué)問題的形式展現(xiàn)的。假設(shè)不指導(dǎo)孩子怎樣預(yù)習(xí)這樣的內(nèi)容，就很有可能造成學(xué)生讀完題后看答案的現(xiàn)象。孩子在似懂非懂的處境下不勞而獲，不利于孩子學(xué)習(xí)才能和習(xí)慣的進(jìn)展?？梢韵葘⒄n本上的解答方法用紙蓋住，自己嘗試審題、解答。解答后與課本上的方法對(duì)照，不會(huì)解答再看課本上的。這樣通過了自己獨(dú)立斟酌和自主探索的過程，就會(huì)加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的理解。

PART04

巧用比較來分析關(guān)系。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中“比較”是很重要又經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)方法，在預(yù)習(xí)時(shí)也是如此。

3、精讀難點(diǎn)內(nèi)容，斟酌、標(biāo)注疑點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)不等于自學(xué)，對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，要激勵(lì)孩子通過自己的斟酌和分析，努力去理解學(xué)識(shí)，不確定非要在預(yù)習(xí)時(shí)解決，察覺問題才是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在。“學(xué)起于思，思源于疑”，預(yù)習(xí)就是尋疑的過程。由于有了問題，孩子對(duì)新課的學(xué)習(xí)才有目標(biāo)。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，才會(huì)達(dá)成事半功倍的效果。

4、嘗試練習(xí)，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不成缺少的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)就是要用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決問題。孩子經(jīng)過