六科學(xué)3、4單元教案

第三單元單元說明：本單元包括《地球的衛(wèi)星——月球》.《月相變化》.《我們來造“環(huán)形山”》.《日食和月食》.《太陽系》.《在星空中（一）（二）》.《探索宇宙》八、個(gè)教學(xué)活動(dòng)。單元目標(biāo)：知識(shí)與技能:月球是地球的衛(wèi)星，月球在運(yùn)動(dòng)方式.體積大小.引力大小.表面特征等方面有別于其他星球。太陽.地球.月球的運(yùn)動(dòng)變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。宇宙是由類似太陽系.銀河系.河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動(dòng)變化。宇宙是可以被人類認(rèn)識(shí)的，人們通過不斷地改進(jìn)各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。過程與方法:整理信息，按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流和討論。根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對(duì)如何建立模型.如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識(shí)。對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。如畫簡圖.示意圖.結(jié)構(gòu)圖或做實(shí)物模型。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到在討論交流中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐富.修正.完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的。認(rèn)識(shí)到科學(xué)是永無止境的探索，宇宙是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn).客觀和樂趣，對(duì)探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測與客觀真實(shí)是有一定距離。單元重.難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探究性活動(dòng)如畫月相.造環(huán)形山.日食的模擬實(shí)驗(yàn).建太陽系的模型.建北斗一七星模型.制作活動(dòng)星圖等，使學(xué)生對(duì)宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但是可以被人類探索.發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的。課題1.地球的衛(wèi)星—月球課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式.體積大小.引力大小.表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法：1.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。2.按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流.討論，并且整理有關(guān)的信息。情感.態(tài)度.價(jià)值觀：1.知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息可信度進(jìn)行判斷是必要。2.知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。3.發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”教學(xué)難點(diǎn)按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流.討論和整理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件.有關(guān)月球信息的圖片.書籍等教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、人類對(duì)月球的探索歷程【多媒體課件】：1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。）2.有關(guān)月球的詩歌.神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個(gè)故事給大家聽?（請(qǐng)幾位同學(xué)講故事或者背詩：《嫦娥奔月》.《玉兔搗藥》.《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！舵隙稹罚ɡ钌屉[）：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！鹅o夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！稄能娦小罚ㄍ醪g）：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）3.談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》（板書課題）。4.閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？【多媒體課件】（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測飛行器——登月考察）5.討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？6.師：對(duì)這些工具，你有沒有補(bǔ)充內(nèi)容，說給大家聽聽。7.交流：在這個(gè)過程中人們對(duì)于月球認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？板書設(shè)計(jì)1.地球的衛(wèi)星—月球肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測飛行器——登月考察）課后反思課題2.月相變化課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。2.月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化有一定規(guī)律。過程與方法：1.持續(xù)地觀察月相的變化過程。2.根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。3.初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。情感.態(tài)度.價(jià)值觀：1.初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。教學(xué)難點(diǎn)要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀.月相所在天空的位置.月相的農(nóng)歷時(shí)間.太陽在天空的位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，用于貼月相的掛圖.月相成因示意圖.月相變化的課件.皮球.電燈（瓦數(shù)大的）.圓紙片.剪刀.活動(dòng)記錄等。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、畫月相1.創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時(shí)有？把酒問青天??月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？2.講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。3.你能把看到過的月相畫下來嗎？4.讓幾位學(xué)生把畫月相的紙片貼在黑板上，全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見到這樣的月相，為什么?5.學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫月相的正誤。6.說說這些月相分別是什么時(shí)候能看到的？二、給月相排序1.請(qǐng)每位學(xué)生再畫一個(gè)月相，并剪下來。2.在小組中討論，自己剪出月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？3.（出示一組標(biāo)有時(shí)間的圓圈的掛圖）你能把剪下來的月相準(zhǔn)確地貼在上面的圓圈里嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測時(shí)間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。）4.觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論并交流：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？5.教師出示【多媒體課件】：農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學(xué)生們討論：你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認(rèn)為下半月的月相將如何變化？6.小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。板書設(shè)計(jì)課后反思課題3.我們來造“環(huán)形山”課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.環(huán)形山是月球地形的主要特征。2.環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。過程與方法：1.建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。2.根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學(xué)習(xí)合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn).客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案重要性。2.能夠大膽地想像，表達(dá)自己的想法。3.意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測和客觀真實(shí)是有一定差距的。教學(xué)重點(diǎn)通過造“環(huán)形山”的體驗(yàn)活動(dòng)，探究環(huán)形山的成因。教學(xué)難點(diǎn)建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)形山成因的錄像資料。模擬環(huán)形山成因的實(shí)驗(yàn)材料：沙.細(xì)石子.皮球.小鐵球.玻璃球.注射器.細(xì)膠管.水.卷尺等。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、月球上的環(huán)形山。1.談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什么樣的？2.（教師出示環(huán)形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到了什么？3.學(xué)生匯報(bào)觀察到的月球地形的特征。4.提問：為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山？5.進(jìn)一步分析圖片，說說這些環(huán)形山有何特點(diǎn)？6.教師補(bǔ)充有關(guān)環(huán)形山的資料。7.小結(jié)環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂。數(shù)量眾多。有大有小。有深有淺。二、制造“環(huán)形山”。1.提出：我們來造“環(huán)形山”好嗎？2.討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個(gè)方法的根據(jù)是什么？3.集體交流，判斷哪些方法比較符合月球的實(shí)際情況。4.制訂造“環(huán)形山”的計(jì)劃：選擇哪些模擬實(shí)驗(yàn)的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？如何做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，才能使造出來的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點(diǎn)比較符合？5.根據(jù)自己設(shè)定的方法，學(xué)生以小組為單位制造“環(huán)形山”。6.評(píng)價(jià)學(xué)生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評(píng)價(jià)。三、提出環(huán)形山成因的假說。1.交流：你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。3.推測月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？推測的理由是什么？在你的假設(shè)中，有哪些是需要進(jìn)一步去尋找證據(jù)的？4.你能搜集一些材料來證實(shí)自己的推測嗎？5.對(duì)學(xué)生的假說進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料。1.談話：剛才同學(xué)們對(duì)環(huán)形山的成因進(jìn)行了大膽的推測，下面我們看看科學(xué)家提出了哪些假說？他們用了哪些證據(jù)來支持假說？有哪些證據(jù)是我們模擬實(shí)驗(yàn)中沒有注意到的？2.學(xué)生閱讀課本52頁環(huán)形山的成因資料3.思考：你們需要重新修改自己的推測嗎？如果需要，主要修改什么？板書設(shè)計(jì)3.我們來造“環(huán)形山”一、環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂.數(shù)量眾多.有大有小.有深有淺。二、成因：火山噴發(fā)說.撞擊說（隕石撞擊是主要原因）……課后反思課題4.日食和月食課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.日食和月食是太陽.地球.月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。2.月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。過程與方法：1.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因。2.對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察。3.根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn).客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性。2.能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。3.意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)與推測和客觀真實(shí)是有一定差距的。4.意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。教學(xué)重點(diǎn)日食和月食是太陽.地球.月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)日食和月食信息的圖片.照片.課件.錄像資料.書籍等；乒乓球.玻璃球.手電筒.觀察記錄表；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)日食和月食的信息。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、認(rèn)識(shí)日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)。1.設(shè)疑激趣:同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了月相變化，知道月球的圓缺變化是在一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的，可是有時(shí)在一個(gè)晚上就能看到月球圓缺變化的全過程，你們看過嗎？這叫什么現(xiàn)象？太陽是否有時(shí)也會(huì)有圓缺現(xiàn)象？這叫什么現(xiàn)象？你們聽說過日食和月食嗎？關(guān)于日食和月食你有什么問題？這節(jié)課我們一起來研究《日食和月食》。2.講述：我們先來研究日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)。3.（播放日食發(fā)生的過程錄像）討論并交流：日食發(fā)生過程有什么特點(diǎn)？從這些特點(diǎn)中你有何推想?4.小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師整理并適時(shí)補(bǔ)充日食發(fā)生過程的一些其他事實(shí)性資料。5.小結(jié)日食發(fā)生過程中的一些特點(diǎn)：（1）太陽被一個(gè)物體擋住了；（2）擋光的物體是圓形或球形的；（3）擋光的物體是運(yùn)動(dòng)著的；（4）擋光的物體看上去和太陽差不多大；（5）地球.擋光物體和太陽差不多在一條直線上。6.提出問題：根據(jù)日食的特點(diǎn)，你認(rèn)為日食可能是怎么形成的？二、日食成因的模擬實(shí)驗(yàn)。1.剛才有同學(xué)認(rèn)為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。怎樣用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來證實(shí)我們的推測？2.分小組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，設(shè)計(jì)時(shí)注意：（1）用什么實(shí)驗(yàn)材料來做這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)?（2）如何做實(shí)驗(yàn)?（3）在實(shí)驗(yàn)中估計(jì)會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（4）觀察到的哪些現(xiàn)象能說明日食發(fā)生了?3.學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：一生用手電筒代表太陽，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動(dòng)一周表示月球繞地球一周，看看在什么情況下看不見太陽。4.交流：（1）模擬實(shí)驗(yàn)是如何做的?（2）哪些現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食？（3）這時(shí)太陽.月球.地球各處于何種位置？（4）在什么情況下不會(huì)發(fā)生日食?三、日食的成因。1.談話：請(qǐng)同學(xué)們推測一下月食發(fā)生的原因。月食發(fā)生時(shí)，三個(gè)天體的位置又是如何的呢？2.學(xué)生思考推測。3.用模擬實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。4.你能將月食發(fā)生的示意圖畫出來嗎？5.根據(jù)示意圖說說月食的成因。6.討論：月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候？1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？比如對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)有何認(rèn)識(shí)？2.思考：為什么有日環(huán)食現(xiàn)象而沒有月環(huán)食現(xiàn)象？板書設(shè)計(jì)4.日食和月食日食（農(nóng)歷的初一前后）——月球居于地球和太陽之間，三者在一條直線上。月食（農(nóng)歷的十五前后）——地球居于月球和太陽之間，三者在一條直線上。課后反思課題5.太陽系課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星.矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。過程與方法：1.收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽系。2.按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。2.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。3.意識(shí)到太陽系中天體運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星.矮行星和小天體組成了太陽系。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)八、大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。教學(xué)準(zhǔn)備太陽系圖片.多媒體資料.八、大行星數(shù)據(jù)表等。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、認(rèn)識(shí)太陽系。1.提出問題：地球在不停的圍繞太陽運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽運(yùn)動(dòng)呢？2.課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)太陽系資料的收集，現(xiàn)在讓我們來開個(gè)有關(guān)太陽系的交流會(huì)，請(qǐng)各組派代表進(jìn)行全班交流，資料可以是文字的，也可以用圖片的形式展示。說說：（1）哪些天體在圍繞著太陽運(yùn)動(dòng)？（2）這些天體有哪些特點(diǎn)？（3）它們之間是如何排列的？3.教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。4.小結(jié)：太陽系是以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八、大行星（及圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星）.矮行星.小天體（包括小行星.流星.彗星等）組成的天體系統(tǒng)。二、建立太陽系模型。1.談話：我們已經(jīng)對(duì)太陽系有了初步的了解，為了能更好地認(rèn)識(shí)太陽系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八、大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個(gè)太陽系的模型。2.討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對(duì)準(zhǔn)確？3.閱讀課本56頁有關(guān)八、大行星的數(shù)據(jù)資料。4.嘗試根據(jù)八、大行星與太陽的距離來建模型，思考：（1）如何在桌面上將八、大行星擺列出來？（2）如果要對(duì)八、大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，該如何處理？（3）試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八、大行星，在桌面上建立模型。（4）建好之后有何發(fā)現(xiàn)？與我們平時(shí)看到的太陽系的示意圖有何不同？5.嘗試依據(jù)八、大行星與太陽的距離，以及八、大行星的赤道直徑進(jìn)行建模：（1）如果要利用八、大行星與太陽的距離，以及八、大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來建造模型，該怎么做？（2）數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什么？（3）如果要建一個(gè)較為合理的模型，有什么好辦法？6.簡單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)：自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間，公轉(zhuǎn)周期是指行星圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需的時(shí)間。我們?cè)诮＿^程中，可以暫時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。7.到操場上建立太陽系模型：8.交流在建造模型過程中的體會(huì)。三、小結(jié)在建太陽系模型的過程中，你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽系模型，可以清晰地認(rèn)識(shí)到：八、大行星在太陽系的空間分布不是均勻的；八、大行星的大小差異很大；在太陽系中，八、大行星是十分渺小的。）板書設(shè)計(jì)5.太陽系一、八、大行星：水星.金星.地球.火星.木星.土星.天王星.海王星。二、太陽系：以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八、大行星及其衛(wèi)星.矮行星.小天體（包括小行星.流星.彗星等）課后反思課題6.在星空中（一）課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.星座是遠(yuǎn)近不同.沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。2.北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。過程與方法：1.制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。2.嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。2.培養(yǎng)對(duì)天文方面興趣，認(rèn)識(shí)到較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)觀察星座的必要。3.發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)建立正確的星座的概念（星座是遠(yuǎn)近不同.沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像）。教學(xué)難點(diǎn)制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。教學(xué)準(zhǔn)備全天星空?qǐng)D.投影儀.紙板.細(xì)線.橡皮泥.剪刀等。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、了解星座1.（教師出示全天星空?qǐng)D）茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱？聽說過哪些有關(guān)星座的神話故事?2.學(xué)生交流匯報(bào)。3.教師介紹星座的由來及其作用。二、建立星座模型1.談話：讓我們用紙板.細(xì)線.橡皮泥來做一個(gè)星座模型。2.閱讀課本第57頁星座模型的制作方法。3.教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長短要求把細(xì)線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細(xì)線的下端。（說明：紙板上的孔位和線長短的數(shù)據(jù)，實(shí)際上是根據(jù)北斗七星與地球的實(shí)際距離.七顆星的相對(duì)位置關(guān)系來確定的。）4.學(xué)生分組制作。5.把模型放到投影儀所射出的光中，轉(zhuǎn)動(dòng)模型，讓光從四個(gè)不同的角度照射模型，請(qǐng)學(xué)生分別將橡皮泥球的影子畫在本子上。6.思考：從橡皮泥球不同的投影中，你們看到了什么？從中又領(lǐng)悟到了什么?7.在思考的基礎(chǔ)上，討論和交流：組成星座的星星離地球的遠(yuǎn)近是否相同?從星空中不同的角度看星座，它們組成的形狀相同嗎?8.匯報(bào)交流情況。9.小結(jié)：星座是遠(yuǎn)近不同.沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。三、認(rèn)識(shí)星座1.提問：假若你在夜晚迷了路，用什么方法來辨認(rèn)方向呢?2.學(xué)生思考回答。3.怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標(biāo)志是什么？4.根據(jù)圖片進(jìn)行討論，如何利用北斗七星找到北極星?5.匯報(bào)討論結(jié)果。6.家住得較近的同學(xué)可自愿組成觀星小組，制定觀星計(jì)劃：包括觀星時(shí)間.小組分工.安全考慮等。四、鞏固拓展我們還知道天空中有哪些星座？它們的形狀有何特征？有哪些動(dòng)人的傳說故事？請(qǐng)同學(xué)們收集相關(guān)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課開星空交流會(huì)。板書設(shè)計(jì)6.在星空中（一）一、星座：遠(yuǎn)近不同.沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。二、大熊星座的主要標(biāo)志：北斗七星課后反思課題7.在星空中（二）課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。2.亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。過程與方法：1.嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。2.制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。2.發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。教學(xué)難點(diǎn)制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。教學(xué)準(zhǔn)備課件以及相關(guān)資料.夏季星空?qǐng)D.事先考察夜間觀察星象的地理位置.活動(dòng)星圖.硬紙.剪刀等。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、開星空交流會(huì)1.前段時(shí)間同學(xué)們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個(gè)星空交流會(huì)，交流一下在觀察活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。2.展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。3.組織學(xué)生分小組互相參觀.學(xué)習(xí)。4.小組交流觀星.觀月過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。5.小結(jié)月相的變化規(guī)律，對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。二、認(rèn)識(shí)夏季主要星座1.談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的故事嗎？2.請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯標(biāo)志？3.學(xué)生觀察并匯報(bào)。4.天琴.天鷹星座主要標(biāo)志是什么？怎樣才能找到它們？5.小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認(rèn)未知星座。三、制作活動(dòng)觀星圖1.談話：如果我們想認(rèn)識(shí)更多的星座，就需要制作一個(gè)活動(dòng)觀星圖，幫助我們?cè)诓煌臅r(shí)間和季節(jié)觀察不同的星座。2.講解制作方法：（1）將全天星圖剪下來做活動(dòng)底盤。（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤，其中一個(gè)剪下如教材中所示的一個(gè)橢圓，然后用細(xì)線將紙盤與活動(dòng)底盤以北極星為圓心組合起來。3.介紹星圖的使用方法：（1）將活動(dòng)觀星圖舉過頭頂。（2）轉(zhuǎn)動(dòng)星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來認(rèn)識(shí)相應(yīng)方向的天空中的星座。4.學(xué)生制作活動(dòng)星圖。5.指導(dǎo)學(xué)生在夜間進(jìn)行觀星活動(dòng)：成立觀星小組.制定觀星計(jì)劃。6.小結(jié)：星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座。四、應(yīng)用拓展觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座.天琴座.天鷹座。板書設(shè)計(jì)7.在星空中（二）夏季主要星座——天鵝座（天津四）.天琴座（織女）.天鷹座（牛郎）.天蝎座（心宿二）亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。課后反思課題8.探索宇宙課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。2.宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的膨脹的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。過程與方法：1.對(duì)提供的資料或自己收集的資料進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息。2.學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù).文字.圖表.模型來表述研究過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.從人類探索宇宙的歷程中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。2.意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)宇宙的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，建立宇宙系統(tǒng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù).文字.圖表.模型來表述研究過程。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)宇宙的圖片.照片.課件.錄像資料.書籍等教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、膨脹的宇宙1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，2003年我國載人航天飛船“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功，讓我們中國“千年飛天夢(mèng)，今朝變成真”?，F(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙。2.師:我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個(gè)星系？太陽系在宇宙中是唯一的嗎？3.讓我們看看銀河系的模樣吧！你覺得銀河系像什么？4.說說銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？5.太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個(gè)什么單位？1光年等于多少千米？算一算。6.討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢？二、充滿活力的宇宙1.師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下。2.新星爆炸是怎么回事？你有沒有收集到這方面的資料。3.小結(jié)：如同人體的細(xì)胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時(shí)每刻都有許多恒星誕生，同時(shí)也有許多恒星消亡。同時(shí)，恒星都在不停地高速運(yùn)動(dòng)，有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質(zhì)……也正因?yàn)槿绱耍覀兊挠钪娉錆M了活力。三、人類對(duì)宇宙的探索1.你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？2.你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物？他們分別有哪些貢獻(xiàn)？3.小結(jié)：人類對(duì)宇宙的探索是探測工具不斷改進(jìn)的過程，體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；中國宇航事業(yè)的發(fā)展讓我們感受到了一種民族的尊嚴(yán)和自豪感；我們更不會(huì)忘記，無數(shù)科學(xué)家和宇航員為實(shí)現(xiàn)人類遨游太空的偉大理想，體現(xiàn)出的前赴后繼的獻(xiàn)身精神；人類對(duì)宇宙的探索是沒有止境的。四、拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集各種有關(guān)宇宙和人類探索宇宙方面的資料。板書設(shè)計(jì)8.探索宇宙一、宇宙空間的天體系統(tǒng)：太陽系——銀河系——河外星系——宇宙二、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的——充滿活力課后反思第四單元單元說明：本單元包括《一天的垃圾》.《垃圾的處理》.《減少丟棄及重新利用》.《分類和回收利用》.《一天的生活用水》.《污水和污水處理》.《》.《環(huán)境問題和我們的行動(dòng)》八、個(gè)教學(xué)活動(dòng)。單元目標(biāo)：知識(shí)與技能：人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。處理垃圾的方法有填埋.焚燒等。設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場能有效減少對(duì)環(huán)境的污染，但填埋.焚燒的方法還是會(huì)影響環(huán)境。減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄.重新使用和回收利用。垃圾分類.分裝便于垃圾回收利用。人們生活中要用掉大量水，淡水資源很緊缺。水污染主要是人類的活動(dòng)引起的，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。大氣污染.白色污染.物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。過程與方法：調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場的活動(dòng)。研究包裝盒是否過度包裝，設(shè)計(jì)物品的重新使用。對(duì)垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利用活動(dòng)。統(tǒng)計(jì).分析.比較家庭一天的生活用水。做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。關(guān)注垃圾的處理.水污染等環(huán)境問題。培養(yǎng)資源意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類.節(jié)約資源的習(xí)慣。樹立改善環(huán)境問題的信心。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。單元重.難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響.環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì).分析.比較家庭一天的生活用水。做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。課題1.一天的垃圾課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來污染。過程和方法：調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱.重量和種類。情感.態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測量。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論。教學(xué)準(zhǔn)備1.布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學(xué)生把垃圾帶到學(xué)校來進(jìn)行分類和稱重統(tǒng)計(jì)。2.收集垃圾堆.垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。3.教師準(zhǔn)備彈簧秤。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、課前布置家庭垃圾的收集工作布置：每組派一名同學(xué)把自家一天的垃圾帶到學(xué)校來做分類統(tǒng)計(jì)工作。（如果學(xué)生有困難可以在家稱量好再把數(shù)據(jù)帶到學(xué)校來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，但一定要事實(shí)求是。教師也可以把自家垃圾帶到學(xué)校來做分類和稱重演示。）課前布置:1.調(diào)查走讀生數(shù)量2.要求將垃圾家庭垃圾帶到學(xué)校。有條件的學(xué)生，可以先自學(xué)課本第一課，將垃圾在家里分類后進(jìn)稱重。二、一天垃圾的分類.稱重和填寫記錄表1.我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會(huì)有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師演示垃圾的分類和稱量。2.學(xué)生分組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表”表。（教師提醒學(xué)生注意安全衛(wèi)生。）三、關(guān)于垃圾的討論1.請(qǐng)學(xué)生說說各種垃圾的來源。2.教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計(jì)全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。3.學(xué)生匯報(bào)后填寫表格，計(jì)算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。4.閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對(duì)垃圾產(chǎn)量的一些想法。5.全班交流，教師引導(dǎo)至少提煉以下幾點(diǎn)：（1）人們的家庭生活會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾。（2）工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn).商場.學(xué)校也會(huì)產(chǎn)生大量垃圾。（3）大量的垃圾丟棄后，會(huì)給環(huán)境造成嚴(yán)重污染，從而影響我們的生活和健康。（4）垃圾需要科學(xué)的處理，減少對(duì)環(huán)境的污染。四、課堂小結(jié)：討論并記錄通過學(xué)習(xí)懂得的與垃圾相關(guān)的知識(shí)，也記錄下學(xué)習(xí)了這節(jié)課產(chǎn)生的一些思考。板書設(shè)計(jì)課后反思課題2.垃圾的處理課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場。情感.態(tài)度.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶.洗凈的小石子和沙.紙巾或廢紙.墨水.塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。2.現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。3..填埋場垃圾處理過程的視頻資料。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、導(dǎo)入：1.出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問題？2.學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。二、簡單垃圾填埋的研究1.教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究簡單垃圾填埋。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？（2）實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？3.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。4.匯報(bào)交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來哪些危害？三、探索減少污染的垃圾填埋場1.為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場嗎？2.學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。3.分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。4.匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。5.觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。6.這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼.建造房屋嗎？四、垃圾焚燒的分析1.還有什么方法可以處理垃圾呢？2.提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3.提出思考，怎樣才解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？五、課堂小結(jié)：整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。板書設(shè)計(jì)課后反思課題3.減少丟棄及重新使用課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會(huì)造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會(huì)造成的環(huán)境污染。過程與方法：研究包裝盒是否過度包裝，探索減少丟棄.物品重新使用一些方法。情感.態(tài)度.價(jià)值觀：能用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的保護(hù)環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)研究包裝盒是否過度包裝，探索減少丟棄.物品重新使用一些方法教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生分組收集月餅.茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。2.教師準(zhǔn)備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒.飲料瓶做的花瓶等。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、教學(xué)導(dǎo)入1.談話：我們已經(jīng)知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后做匯報(bào)。2.歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。（板書：減少丟棄及重新使用。）二、減少丟棄的探討1.提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？2.簡單小結(jié)學(xué)生的討論。3.提出焦點(diǎn)問題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡易商品包裝盒），那請(qǐng)問商品包裝可以減少嗎？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作用：便于保存.運(yùn)輸.計(jì)量.標(biāo)識(shí)等.衛(wèi)生.美觀等。）4.教師出示一禮品商品包裝盒提問：請(qǐng)問你們對(duì)這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？5.教師談話：剛才有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費(fèi)了很多資源，下面我們就來做個(gè)禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。6.教師演示測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。7.講解：一些國家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過度包裝”，應(yīng)該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過度包裝。城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝。8.分組討論：過度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們?cè)鯓觼砜吹綇S家過度包裝的行為，你想對(duì)商品生產(chǎn)廠家說點(diǎn)什么？我們?cè)谫徫飼r(shí)應(yīng)該怎樣選擇商品包裝？9.學(xué)生匯報(bào).小結(jié)：過度包裝既浪費(fèi)了紙張.木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時(shí)還增加了消費(fèi)者的負(fù)擔(dān)，包裝在生產(chǎn)過程中還耗費(fèi)了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費(fèi)觀念，購買綠色環(huán)保的商品包裝，堅(jiān)決抵制過度包裝。（板書過度包裝的害處。）10.填寫給商品生產(chǎn)廠家的建議。三、廢棄物品重新使用的研究1.談話：有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟棄，仔細(xì)想想，會(huì)不會(huì)還有其它的用處呢？2.教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。4.思考問題：物品的重新使用有哪些好處？5.小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠意。四、總結(jié).拓展1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？2.課堂思考：有人說“世界上本沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富”。你同意這句話嗎？你是怎樣理解的。3.介紹國際環(huán)保理念“三R”減少浪費(fèi)（Reduce）.物盡其用(Reuse).回收利用(Recycle)。板書設(shè)計(jì)3.減少丟棄及重新使用減少丟棄及重新使用商品包裝的作用：便于保存.運(yùn)輸.計(jì)量.標(biāo)識(shí).衛(wèi)生.美觀。過度包裝：浪費(fèi)人力物力資源.增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān).增加垃圾量.造成環(huán)境污染課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數(shù)量。課后反思課題4.分類和回收利用課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾.節(jié)約資源。2.垃圾分類.分裝便于垃圾回收利用和對(duì)一些有毒垃圾的處理。3.堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。過程與方法：1.調(diào)查當(dāng)?shù)貜U品回收情況。2.進(jìn)行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動(dòng)。3.開展做堆肥的活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。2.養(yǎng)成垃圾分類.節(jié)約資源的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確區(qū)分可回收.不可回收垃圾，并學(xué)會(huì)分類.分裝有效回收方法。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。教學(xué)準(zhǔn)備1.有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶.高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。2.回收垃圾的有關(guān)圖片。3.教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)后，馬上就能變廢為寶，或?yàn)槲覀兘鉀Q生活中的實(shí)際問題或?yàn)槲覀兊纳钤鎏韼追智槿?，切切?shí)實(shí)地減少了垃圾的產(chǎn)生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進(jìn)行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設(shè)備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？（說明：提到“必要的設(shè)備和技術(shù)”，總在讓孩子們逐步認(rèn)識(shí)到許多事情得有科學(xué)技術(shù)的支撐才能實(shí)現(xiàn)。）二、識(shí)別可回收利用的垃圾談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬.塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？1.垃圾回收調(diào)查小組的匯報(bào)2.了解回收利用垃圾的方法及好處歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙.金屬.塑料.玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源.節(jié)約能源.節(jié)約成本.減少垃圾.減少污染，是有百利而無一害的好事。3.家庭垃圾中可回收材料的識(shí)別提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？學(xué)生分組討論并完成76頁的表格，結(jié)合家庭生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步識(shí)別哪些材料屬可回收垃圾。三、垃圾的分類和分裝1.垃圾有效回收的探討提問：2.垃圾的分類3.資料查閱組同學(xué)匯報(bào)：有毒垃圾的相關(guān)信息四、做一個(gè)堆肥箱總結(jié)：垃圾分類.分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們周圍的環(huán)境一定會(huì)變得更加清潔和美麗。板書設(shè)計(jì)4.分類和回收利用可回收利用的垃圾：塑料.玻璃.金屬.橡膠……不可回收利用的垃圾：……垃圾廚余垃圾有毒垃圾垃圾分類.分裝，有效回收利用。課后反思課題5.一天的生活用水課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。過程與方法：1.統(tǒng)計(jì).分析.比較家庭一天的生活用水。2.提高學(xué)生查找.收集.整理資料.處理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實(shí)可行的節(jié)水計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)比較科學(xué).準(zhǔn)確地測量.統(tǒng)計(jì)自己一天的用水量。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備自制量杯一個(gè)(透明玻璃杯或塑料杯貼上刻度)，用于家中測量用水量。2.學(xué)生收集有關(guān)水資源狀況的資料。3.教師準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，一把水果刀。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、導(dǎo)入新課談話：我們每個(gè)人的生活都離不開水，實(shí)際生活中，你家里出現(xiàn)過停水的情況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便？小結(jié)：由此可見，淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵?。那么，我們每人每天到底要用多少水呢？上?jié)課老師布置大家回家做一次認(rèn)真的測量與統(tǒng)計(jì)，下面請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)一下。二、“我”一天用了多少水1.小組組內(nèi)交流各人測得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。2.每組派一代表匯報(bào)，本組當(dāng)中一天用水量最多的是誰？用水量最少的又是誰？3.指名讓一兩個(gè)組當(dāng)中用水量最多和用水量最少的同學(xué)分別站起來說自己測量用水量的方法及結(jié)果。三、同學(xué)之間用水量的比較1.提問：從同學(xué)們匯報(bào)的這組數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：從同學(xué)們的匯報(bào)中，我們不難看出這些同學(xué)不僅個(gè)人用水量不同，他們的家庭用水量也不一樣，而且有的差距還比較大。2.提問：為什么個(gè)人或家庭用水的量會(huì)有這么大的差距呢？請(qǐng)大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？3.小結(jié)：同學(xué)分析出來的原因有很多，有同學(xué)認(rèn)為可能是記錄.統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確；也有同學(xué)認(rèn)為用水特別少同學(xué)可能衛(wèi)生習(xí)慣不好，還有同學(xué)認(rèn)為可能是這些同學(xué)的用水習(xí)慣不同，才導(dǎo)致了用水量之間這么大的差距。4.提問：大家在用水習(xí)慣上可能存在哪些差異呢？四、“刷牙”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)1.談話：在我們的日常生活中，每個(gè)人的用水習(xí)慣確實(shí)是不一樣的。書上79頁為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)非常有趣的用水量對(duì)比實(shí)驗(yàn)。開著水龍頭刷一次牙用多少水？我們就請(qǐng)出兩位有著這兩種不同刷牙習(xí)慣的同學(xué)在課堂上來做一做這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓我們看一看一個(gè)小小的刷牙習(xí)慣不同會(huì)導(dǎo)致用水量多大差異。2.指名上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，用量杯比較出不同的水量，得出結(jié)論，完成書中填空題。3.學(xué)生發(fā)表實(shí)驗(yàn)后的感言五、有限的淡水資源1.資料收集小組關(guān)于我國淡水資源狀況信息的匯報(bào)2.老師演示：切蘋果據(jù)科學(xué)家研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，假如把一個(gè)蘋果看做全球的總水量，而真正的可飲用水只相當(dāng)于十六分之一蘋果片上的一層薄薄的蘋果皮。3.引出節(jié)水標(biāo)志，讓孩子們談?wù)剬?duì)這個(gè)圖標(biāo)的含義是怎樣理解的？六、節(jié)約用水措施的探討1.談話：偉大的毛主席曾說過：“貪污和浪費(fèi)都是極大的犯罪”。面對(duì)地球上有限的淡水資源，我們應(yīng)該樹立起節(jié)水意識(shí)，采取有效的節(jié)水措施，合理開發(fā)利用地球水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)人與自然的和諧。2.提問：具體怎樣節(jié)水，大家有哪些合理化的建議呢？3.介紹政府積極節(jié)水的事例：上海市政府免費(fèi)為居民調(diào)換大容量抽水馬桶水箱，節(jié)約大量珍貴淡水資源的事例。4.學(xué)生討論并制定自己的節(jié)水計(jì)劃注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：制定節(jié)水方案一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況來，使之具有可操作性，切實(shí)可行，能真正落實(shí)到行動(dòng)中。七、布置作業(yè)：1.關(guān)注身邊人們的用水情況，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的行為及時(shí)加以制止。2.創(chuàng)作一些節(jié)水宣傳畫，張貼在用水處。3.寫一份節(jié)水倡議書，張貼到校園和社區(qū)的宣傳欄，或在學(xué)校廣播站.電視臺(tái)進(jìn)行宣傳，號(hào)召全校師生或社區(qū)的人們一起節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)課后反思課題6.污水和污水處理課時(shí)1課時(shí)中心備課人楊艷二次備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.水污染主要是人類的活動(dòng)造成的。2.污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。過程與方法：做污水凈化實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)充分認(rèn)識(shí)水污染主要是人類活動(dòng)造成的，增加保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)做污水凈化實(shí)驗(yàn)，理解污水凈化過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師收集有關(guān)水污染的圖片和資料。學(xué)生準(zhǔn)備簡易的過濾裝置。教學(xué)過程(第一課時(shí))教學(xué)調(diào)整.生成記錄一、圖片導(dǎo)入1.出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什么感受或問題？2.小結(jié)：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類其他生物造成了威脅。我們就一起來學(xué)習(xí)和探討水污染的有關(guān)問題。二、觀察比較自來水和生活污水1.談話：課前老師讓各組同學(xué)準(zhǔn)備生活污水和自來水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。2.示圖介紹“沉淀”.“過濾”的方法，開展分組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實(shí)驗(yàn)。3.提問：比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？經(jīng)過沉淀和過濾，原來的污水達(dá)到自來水的潔凈程度了嗎？4.講述：淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進(jìn)行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。三、污染源的討論1.提問：水的污染源可能來自哪兒？學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，先獨(dú)立思考，交流匯報(bào)，一起完成教材82頁的網(wǎng)狀圖。2.小結(jié)：水的污染源可能來自農(nóng)業(yè)的殺蟲劑.肥料等，可能來自工業(yè)的廢水.油污等，可能來自家庭的洗滌劑.人的排泄物，也可能來自動(dòng)物的尸體等。由此可見，水污染主要是人類活動(dòng)造成的。污水最終會(huì)流向河流.湖泊，我們的日常生活污水，最終會(huì)影響整個(gè)水環(huán)境。那么，如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠就是最主要的措施。四、污水的處理1.學(xué)生自行閱讀教材中的污水處理圖。2.提問：污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序？在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？3.歸納小結(jié)：污水的處理是復(fù)雜的，一般要通過三種方法獲得凈化。物理方法主