全國優(yōu)秀班主任事跡優(yōu)秀班主任

第48頁共48頁全國優(yōu)秀班主任事跡優(yōu)秀班主任如何做優(yōu)秀班主任班主任工作千絲萬縷、繁瑣復(fù)雜。一個學(xué)期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建立，以愛心去奉獻，去工作。三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作針對本班像李鵬程等紀律或?qū)W習(xí)雙差的后進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學(xué)生每天情況登記表》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強催促和引導(dǎo)，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、通知其家長、開展“辭別不良行為，重塑文明形象”等進展教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的言論導(dǎo)向，耐心做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo)；充分利用班〔團〕會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動，結(jié)合文明學(xué)生的評比，培育正確的言論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”，給他們定目的限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強班主任與課任老師、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃?，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律終于有了根本性的改變。四、要以誠相待，做學(xué)生的知心朋友一項調(diào)查顯示：在答復(fù)“我碰到問題首先找誰商量”時，尋找同伴的占70%，尋找父母的占10%，尋找老師的占8%，其它占12%。這說明學(xué)生碰到費事，他首先想到的是伙伴。因為家長、老師往往以教育者的身份出現(xiàn)，居高臨下，學(xué)生的心靈很難暢開，也就很難溝通、理解。在這種情況下，學(xué)消費生的心理問題，由于得不到及時、正確地疏導(dǎo)，往往會對孩子們的身心安康產(chǎn)生不良影響，有損于他們的安康成長。作為老師，如何才能讓學(xué)生消除其對師長的畏懼、隔膜呢？蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！笨梢?，我們老師平素不能師道尊嚴，不能擺架子，只有虛心聽取學(xué)生的意見，把學(xué)生當成自己的朋友，對他們充分地加以信任，這樣學(xué)生才會把心里話告訴你，他們才會沒完沒了地向你傾吐心中的沉悶和不快。五、要加強與家長的聯(lián)絡(luò)，溝通家長、老師、學(xué)生三方面的情感交流學(xué)生厭學(xué)不僅有著學(xué)校方面的原因，家庭方面也有著重要影響。有的家庭，父母關(guān)系緊張，孩子因缺少關(guān)愛而變得自卑、情緒低迷，易沖動；有的家庭，父母工作忙對孩子無暇顧及，放任自流，導(dǎo)致孩子不求上進，自暴自棄；還有的家庭過分溺愛孩子，嬌縱了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影響，都可能導(dǎo)致孩子心理上畸形開展，在性格上孤僻、膽小、憂郁、人際關(guān)系不良，以自我為中心，不能與人合作等。這些都會危害孩子的安康成長和學(xué)習(xí)。針對這些問題，班主任可主動爭取家長的支持，協(xié)同工作，共同研究和解決孩子們的問題。在實際工作中，我一方面要利用家長會的形式，就共性問題與家長進展雙向交流，以便溝通思想，互相配合；另一方面要通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長獲得聯(lián)絡(luò)，找出病因，親密合作。在家長和老師地共同努力下，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，真正與家長真誠、和諧地溝通，減少教育的盲目性，才能進步教育效率?？傊绊憣W(xué)生開展的因素很多，而學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題也日益增加，班主任不僅要做一個“傳道授業(yè)”的師長，而且應(yīng)當扮好學(xué)生的“心”，促進學(xué)生的開展。如何做一個優(yōu)秀的班主任如何做一個優(yōu)秀的班主任班級管理中，班主任的力量不言而喻。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個積極，團結(jié)的班集體，固然會造就一批批優(yōu)秀學(xué)生。那么讓我們一起來探究優(yōu)秀班主任這門深奧的功課。成為優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著什么方向開展呢？一名有志于在班主任領(lǐng)域里有所建樹的老師必須有著長期的積累和考慮，擁有一些特質(zhì)，也需要在關(guān)鍵的時刻把握一些機遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結(jié)為——成就優(yōu)秀班主任的五種武器。第一種：人格魅力何為人格魅力？人格是指人的性格、氣質(zhì)、才能等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人的才能作為權(quán)利、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力那么指一個人在性格、氣質(zhì)、才能、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡送、包容，他實際上就具備了一定的人格魅力。人格魅力對成就一名優(yōu)秀的班主任有何重要的影響？要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實力”所謂班主任管理魅力是指班主任按照一定的原那么在對學(xué)生活動的合理組織，協(xié)調(diào)，控制中，在對班級的財，物，人的安排，支配中形成的能自覺對學(xué)生的個性，意志情感，品德思想，心理等方面施加良性影響力的一種力量。形成魅力首要條件是要更新觀念，樹立素質(zhì)教育人才觀。一個觀念不更新，沒有素質(zhì)教育人才觀的班主任，必將造成因自己思想的陳舊，知識的狹窄與學(xué)生極具敏感的精神世界，強烈的求知欲產(chǎn)生極大的矛盾。同時管理要講究形式的新穎，多變、和教育藝術(shù)修養(yǎng)。綜上所述，班主任要在班級管理中形成一種管理魅力，并使這種魅力作用于班級管理，應(yīng)該具備多方面的條件，但是班主任一旦有了管理魅力，這種魅力就會轉(zhuǎn)化為一種德育手段。在這些素質(zhì)中，親和力是相當重要的，和人相處讓人覺得很溫暖，如沐春風(fēng)。這一點對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系非常重要，而一個人的親和力既可以是與生俱來的，也可以通過后天有意識地的自我教育習(xí)得。知識淵博、氣質(zhì)儒雅又不失陽剛、道德素養(yǎng)良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響，在教育中對學(xué)生影響最大的就是班主任的人格魅力，年級段越高的學(xué)生受其影響也越大。人格魅力是每一個想成為優(yōu)秀班主任的老師都必須刻意修煉的。第二種：志存高遠班主任，被大多數(shù)人認為是繁瑣的工作，只有疲勞感、倦怠感而鮮有成就感。很多人認定在這個崗位干是沒有多少前途的，老師的開展似乎只有兩條路：一條是升遷，另一條是在教學(xué)上鉆研，成為名師。大浪淘沙，正因為大局部人從班主任這個流水般的隊伍中像跑龍?zhí)姿频牟粩嗟剡M進出出，才留下了少數(shù)“咬定青山不放松”的“頑固分子”顯山露水，這些人中會有人最終殺出重圍。堅持，是一種可貴的品格，但僅僅堅持是不夠的，很多老師做了一輩子班主任仍然很平庸，這些人寂靜的主要原因是沒有把班主任工作當回事或妄自菲薄。不要看不起任何小事或平凡的工作，有志成為優(yōu)秀班主任的老師一定會懷著很高的志向做最細小的事，他們的奮斗往往不被人理解，他們會發(fā)出“燕雀安知鴻鵠之志哉”的感慨，但感慨歸感慨，感慨之后還是要繼續(xù)做下去?！皩W(xué)高為師，德高為范”。加強自身修養(yǎng)、進步個人修養(yǎng)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。堅信無論做什么事都會有成功之道，就算是掃馬路，也能掃出一條人生的康莊大道，這就是志存高遠。第三種：做到極致我們不能否認在這樣一個膜拜成功的特殊時代，一夜暴富的心理已經(jīng)擴展到生活的各個層面，深受其害的是教育，因為教育是最不能速成的，不僅于學(xué)生而言如此，對老師的個人成長和教育觀念的形成同樣如此。正因為班主任工作過于瑣碎平凡，所以長期以來價值被低估，難以出頭。近年來的境況雖有所好轉(zhuǎn)，但仍然不能成為老師開展的主流，班主任專業(yè)化開展成為無奈的被動之舉。但智者總是擅長人棄我取的，人人都不看好的行業(yè)其實也蘊藏著諸多的開展機遇。這就是成功的秘訣——做到極致，和“志存高遠”有著親密的聯(lián)絡(luò)。做到極致是一個人追求完美的品格的表達之一，我覺得，把任何事做到極致都能獲得成功。第四種：永不言棄班主任應(yīng)時刻記住自己的身份，要真心關(guān)愛你的每一個被教育對象，決不輕言放棄，不放棄一個學(xué)生，是思想教育者應(yīng)有的素質(zhì)。班主任是做人的工作的，所以，班主任做人的品質(zhì)直接影響到他做教育永不言棄的品格，最終讓學(xué)生成為生活的強者，也造就了一個優(yōu)秀的班主任。如何做優(yōu)秀的班主任如何做合格的班主任班主任工作是一項非?，嵥榈墓ぷ?，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個安康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分開展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。一、班主任如何樹立威信1、用廣博的文化知識，精堪的教學(xué)技巧去征服學(xué)生?！肮び破涫?，必先利其器”。廣博的文化知識，精堪的教學(xué)技巧是樹立班主任威信的重要條件。要想搞好本學(xué)科的教學(xué)，沒有豐富的知識是不可能的，沒有淵博的知識，能贏得學(xué)生的佩服，也是難以想象的。事實證明幾乎所有的學(xué)生毫不例外地喜歡和敬仰有才能的、有本領(lǐng)的老師，無不被老師淵博的知識與深化淺出的教藝所折服。這就要求我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新充實自己，全面進步自己素質(zhì)，在“學(xué)”字上下功夫，使自己的知識形成一個取之不盡，用之不完的頭水，成為學(xué)生的百科全書，講起道理，深化淺出；論證觀點，有理有據(jù)；剖析問題，入木三分；處處讓學(xué)生大開眼界，這樣才能使自己的教學(xué)工作永葆青春活力，學(xué)生會深為你淵博的知識，上進的精神而敬仰。2、以身作那么，為人師表影響學(xué)生?！奥犉溲裕^其行”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為班主任老師時時處處都應(yīng)以高度負責(zé)的態(tài)度來對待自己的言行，做到“以身立教”，言傳身教，成為學(xué)生的典范。班主任在學(xué)生中有沒有崇高的聲威、強大的號召力和影響力，取決于班主任自身道德修養(yǎng)的上下。班主任對學(xué)生施加影響，是通過自己的思想品質(zhì)和學(xué)識程度來實現(xiàn)的。班主任樹立自己的威信，首先要進步自身的整體素質(zhì)，從各方面嚴格要求自己。相反，假如不注意自身的修養(yǎng)，不從自身做起，而一味要求學(xué)生按標準行事；或者心胸狹窄，對班上的事情不聞不問，這樣只會引起學(xué)生的反感，成為不受歡送的班主任，進而給班級工作帶來損失。因此，不提無法辦到的要求，要求別人做到的，自己首先應(yīng)該做到。因為我們的教育對象是有血、有肉、有思想感情的人。我們的言行舉止都通過耳濡目染，潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。例如要求學(xué)生遵守紀律，自己首先做到模范遵紀守法，嚴格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，不遲到早退，不在課堂接打，從不擅自分開工作崗位，嚴格按課程表安排上課。做到“以身立教，為人師表。”3、做到言必行，行必果，以信重威。班主任在班級管理中，要做到言行一致。制定的制度和行為標準，一經(jīng)公布，便拿出管理者的權(quán)威，嚴格執(zhí)行，不能馬虎。做到處事公正，不存偏見，使學(xué)生明白紀律和制度的嚴肅性。在進步學(xué)生遵守紀律的自覺性的同時，班主任對學(xué)生許下的諾言，一定要兌現(xiàn)，做到言必行，行必果。決不能朝令夕改，虎頭蛇尾，或只要求，不檢查，不落實。其實，言不必多，也不必細，做不到的話不說，過分的要求不提。但既有言在先，就一定要言而必行。要讓學(xué)生牢記，班主任是一個說到做到的人，在她面前你沒有空子可鉆，沒有花招可耍。4、理解和溝通不能忽略。所有的老師都是從學(xué)生時代走來的，就算大家不能回憶起那個時候的細節(jié)，但那種渴望得到師長理解的心情總還是可以回想起一點的吧。老師和學(xué)生，通常被看作是兩代人，兩代人之間由于生活背景和生活閱歷的不同而產(chǎn)生了“代溝”，因此不能很好地互相理解，于是出現(xiàn)了分歧，甚至是頂撞。假設(shè)是鬧成了這樣，那么我們怎么去做學(xué)生的工作，學(xué)生又怎么可能心甘情愿地去承受老師所做的一切呢？教育因此而變得不和諧，充滿了火藥氣息。所以，在老師對待學(xué)生的態(tài)度這個問題上，理解和溝通非常重要。做好了這些，班主任的工作往往會到達事半功倍的效果。要做到理解和溝通，只有一條捷徑，那就是：站在學(xué)生的角度，用他們的眼睛，去看他們的世界。5、用真誠和愛心打動學(xué)生。6、學(xué)會做思想工作。我們有很多時候感覺到自己苦口婆心，學(xué)生并不領(lǐng)情，其實是我們自己沒有走入他們的內(nèi)心世界。這時最好結(jié)合親身的經(jīng)歷或自己所見到的事或人加以教育，同時一定要有感情。簡單空洞的說教，往往沒有效果。因為如今的學(xué)生不缺乏說教，說教已經(jīng)使他們厭煩。而且思想工作不要等問題出了再做，而是平時就要注意。有些時候我們無須過多的言語，一個眼神、一個細微的動作、一聲天冷了加衣服的叮嚀都可以傳遞我們的感情，往往是潤物無聲。7、與學(xué)生相處要擅長假設(shè)即假設(shè)離、睜一只眼閉一只眼。有的班主任總認為與學(xué)生打成一片，就可以贏得學(xué)生的信任。當然這是一個途徑，但并不是都會見效。有的學(xué)生在時時觀察班主任，一旦摸透班主任的脾氣就會膽大妄為。所以，我們在給他們關(guān)心的同時，要保持一定的間隔。讓他們感覺到班主任既可以親近，又難以捉摸。睜一只眼閉一只眼，即我們要給學(xué)生一定的自由空間，一些小事情只要不違背原那么就無須過問，做一些好心的小提醒就可以了，這樣就可以防止把我們自己陷入了保姆的角色而苦惱。8、獎懲要清楚，做事要公正。學(xué)生最討厭的是班主任做事不公平，從心理學(xué)角度講，我們都喜歡成績好的，成績好的即使出了問題，我們從心里就可以原諒他們；成績不好的做錯了事，我們從心里就排擠他們。這樣的心理使我們處理問題的時候就會帶感情傾向，做事不公。9、用自信鼓勵學(xué)生。班主任除了作好優(yōu)生的思想戒躁工作和授予他們學(xué)習(xí)的技巧、方法，使優(yōu)生保持穩(wěn)定向上的勢態(tài)外，更重要的是如何努力做好差生的轉(zhuǎn)變工作，差生不僅學(xué)習(xí)成績差，且思想品質(zhì)、行為習(xí)慣差，他們?nèi)藬?shù)雖少，卻影響較大，要做好他們的轉(zhuǎn)變工作，就要努力幫助他們揚起希望的風(fēng)帆，對他們曉之以理，動之以情，付之以愛，消除“破罐破摔”的消極心理，要針對他們落后的原因，全方位，多角度對其加以理解，找準病根，對癥下藥，因勢利導(dǎo)，循循善誘，使他們改正缺乏，變被動為主動，從而不斷進步，向“品學(xué)兼優(yōu)”靠近。在學(xué)習(xí)上，對差生要采取循序漸進的方法，個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)的方法，破解他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的難點問題。要擅長捉差生的閃光點，對他們的優(yōu)點和進步施以及時的表揚和鼓勵，使表揚多于批評，差生才能領(lǐng)略到小小成功的喜悅，才能樹立“其時我不差”的信心和勇氣，從而點燃其心靈深處自信的火花，成為前進的動力。二、班主任如何做好平安工作1、班級情況要全面準確掌握。作為班主任，要抓好班級平安管理工作，就必須全面掌握班級各方面的情況，做到：班級整體情況清楚明白，學(xué)生個體情況理解掌握，學(xué)生家庭情況有所理解。如：住宿生和非住宿生情況，特殊體質(zhì)學(xué)生情況等。2、及時消除平安隱患。班主任要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、電路、懸吊物品等方面存在的平安隱患能消除的及時消除，不能消除的及時報告學(xué)校，學(xué)校要及時排除隱患。3、要標準學(xué)生的行為。班主任要把《小學(xué)生日常行為標準》作為每一名學(xué)生的行為準那么,堅持不懈地抓學(xué)生的日常行為標準教育,循序漸進地施行習(xí)慣養(yǎng)成的矯正。4、要做到四勤。一是勤講。平安工作,要天天講,處處講,時時講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次說的是現(xiàn)話,都要不時向?qū)W生敲警鐘。利用班會、平安課、晨會等形式把平安風(fēng)吹進學(xué)生心里。只有平安意識扎根于學(xué)生腦子之中,我們的平安工作才算作到家。二是勤問。對于班級的工作，特別是平安問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查〔特別是課余時間，事實證實,我們大多的糾紛,平安事故,就是發(fā)生在這段時刻內(nèi)的〕，及時理解不平安的苗頭，以確保把不平安因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。三是勤走。班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個勤班主任，對于班級工作應(yīng)該多花一點時間，勤到班級走走，多去關(guān)心班級工作，這樣即使有什么平安問題也會因大化小，小而無恙。四是勤思。對于班級工作中遇到的平安問題應(yīng)及時進展考慮，想出對策解決問題。在開展工作時勤考慮，這有助于班主任在今后開展工作時遇到一樣問題時就能純熟解決，不至于手忙腳亂的。5、及時妥當處置平安事故。學(xué)生一旦出了平安事故，有學(xué)生受傷，決不能心慌，首先是及時把學(xué)生送到醫(yī)院，第一時間通知家長，及時向指導(dǎo)匯報，要及時查清事故的原因，復(fù)原事故的真相，以便妥善解決發(fā)生的平安問題。學(xué)生在校生病，病情嚴重，第一時間將學(xué)生送到醫(yī)院，及時通知家長；病情不是很嚴重，要及時通知家長接學(xué)生到醫(yī)院就醫(yī)。三、班主任如何做好衛(wèi)生工作一個班級的衛(wèi)生工作是班級常規(guī)管理工作的一個重要組成局部，是班主任對學(xué)生施行德育教育的一個主戰(zhàn)場。作為班主任，在做衛(wèi)生工作時要遵循一個準那么：那就是對班級衛(wèi)生工作進展細致的觀察，周密的考慮，拿出科學(xué)的管理措施。1、建立一套完好的班級衛(wèi)生管理方法。班級衛(wèi)生管理制度要從衛(wèi)生的清掃標準，責(zé)任區(qū)域的劃分，衛(wèi)生的保持，衛(wèi)生的檢查與監(jiān)視，懲罰的措施等要有明確的要求和規(guī)定，制度要貼在教室，在全班講解，讓每位學(xué)生熟知，讓學(xué)生明確衛(wèi)生清掃應(yīng)該做到什么程度，什么時間應(yīng)該完成，用制度來管理學(xué)生。2、實行衛(wèi)生責(zé)任制。班級衛(wèi)生與清潔區(qū)衛(wèi)生分別指定一名同學(xué)負責(zé)。他要按時檢查清掃衛(wèi)生時同學(xué)的到位以及清掃的整潔情況。分工要明確，責(zé)任要到人，哪個方面做得不夠到位，就找負責(zé)的同學(xué)立即糾正。3、經(jīng)常檢查、抽查，表揚與批評雙管齊下。平時一個上午下來或者一節(jié)課下來，教室的衛(wèi)生就已經(jīng)大不一樣了，所以班主任要經(jīng)常催促衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生情況。學(xué)生很喜歡表揚，班主任可利用班會課或自己的課堂對衛(wèi)生工作進展小結(jié)，做的好的同學(xué)給予表揚，調(diào)動學(xué)生的勞動積極性。但一味地表揚也起不到效果，所以適當?shù)膰绤柵u和懲罰便能對付那些不自覺或勞動不負責(zé)的學(xué)生。在檢查和抽查過程中，發(fā)現(xiàn)教室中誰的課桌下有垃圾或者桌子歪斜情況很嚴重就要承受批評。對不負責(zé)的小組長、衛(wèi)生委員、衛(wèi)生檢查員，首先要進展批評，讓他們理解自己管理的重要性，通過表揚與批評并施，進一步加強衛(wèi)生管理。4、做好衛(wèi)生的保潔工作。號召全班同學(xué)平時要注意保持衛(wèi)生的清潔，只要一進教室，就要檢查桌椅是否對齊，座位周圍是否干凈。只要不合格，就馬上處理，決不等到下課放學(xué)之后。一時的清潔容易，長期的保持就難了。因此如何進展保潔，是班級衛(wèi)生工作的重點。保潔工作要從平時、課間入手。每個課間都要安排學(xué)生進展保潔，撿撿垃圾，催促座位周圍有垃圾的同學(xué)自己清理。衛(wèi)生區(qū)那么要派出專人在某個課間清理，不用掃，只是撿拾即可。要發(fā)揮組長和衛(wèi)生管理員的監(jiān)視作用，班主任要經(jīng)常檢查，催促組長和管理員去檢查。且不可安排之后就放任自由，班主任一定要經(jīng)常檢查。5、班主任要做到“三勤”?！叭凇笔侵缸烨?、腿勤、眼勤。嘴勤就是常說，每次發(fā)現(xiàn)問題后要說，每次班隊會要說。腿勤是每天到校園清潔區(qū)看看，再跑跑教室，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。眼勤就是要隨時去觀察，出現(xiàn)問題立即解決，絕不能拖，因為班主任工作事多，一拖就會忘。我們班級和清潔區(qū)的衛(wèi)生情況，班主任千萬不能視而不見，不聞不問，久而久之，學(xué)生會變得拖沓，良好的習(xí)慣也會變成不好的習(xí)慣，講衛(wèi)生愛勞動的同學(xué)也會變得消極。6、參與班級的衛(wèi)生清掃。班主任不一定掃地，但班主任要做到衛(wèi)生清掃的巡視與指導(dǎo)，當你的班級衛(wèi)生清掃真正做到各負其責(zé)，各完其職，這時你就可以不用去親臨指導(dǎo)。班級良好的衛(wèi)生習(xí)慣也就養(yǎng)成了。優(yōu)秀班主任(3)優(yōu)秀班主任典型事跡材料我叫趙亞臣，是高陽縣蒲口中學(xué)的一名老師。從教十多年年來，一直擔任班主任工作。這些經(jīng)歷讓我深深體會到班主任工作的重要與榮耀，所以我不斷地學(xué)習(xí)教育理論，并在理論中不斷地探究有效的班主任工作方法。現(xiàn)我將自己的工作體會總結(jié)如下：一、做好入學(xué)教育，從細節(jié)入手新生剛一入學(xué)時，首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)了校規(guī)校紀。這項工作對管理好班級很重要。我嚴抓學(xué)生紀律，重點檢查學(xué)生違紀以及受處理后的表現(xiàn)，幫助他們糾正思想、行為方面的錯誤，標準他們的言行。在這個過程中，我一直堅持從細節(jié)入手，學(xué)生的言行舉止是他內(nèi)心世界的外現(xiàn)，擅長觀察就能從中得到很多有價值的信息。這些信息可以作為教育學(xué)生的根據(jù)。記得去年七年級新生剛?cè)雽W(xué)時，在一次升國旗的儀式上，我班的崔子騰和宋天豪說笑打鬧。我看到后對他們進展了批評教育，但在教育他們的過程中我發(fā)現(xiàn)子騰表現(xiàn)的有些假設(shè)無其事的樣子。當時我就意識到該生并沒有意識到自己做的不對。于是下午我便召開了“小事并不小，細節(jié)決定成敗二、老師要做到為人師表。在班主任工作中，我很注意為人師表，正所謂己所不欲，勿施于人。我堅持以身作那么，做學(xué)生的典范。在作息時間上，我堅持每天早到校，學(xué)生自然地也能按時到校；在教學(xué)上我認真做好每件事情，態(tài)度端正、嚴謹，漸漸的學(xué)生對待學(xué)習(xí)也很認真了。冬天跑操時，我一直堅持與同學(xué)們共同鍛煉，并把這件事當成一件樂趣，于是學(xué)生們對跑步也是樂此不疲。因為這樣，我所帶班級學(xué)生的習(xí)慣都比擬好。三、做學(xué)生的知心朋友，讓師生心貼的更近作為班主任，我堅持師生平等，尊重每位學(xué)生。利用課下時間深化理解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時間一長，便與孩子們成了知心朋友。學(xué)生們也就愿意與我進展溝通，這樣我就掌握了班里的實際情況，出現(xiàn)了問題也比擬容易解決。有一次，班里的一位叫思曼的同學(xué)找到我，說他不想上學(xué)了。原來是她覺得自己成績差，上學(xué)沒什么出路，于是壓力很大，最近都失眠了。這時，我對她進展了開導(dǎo)：“每個人都有自己的特長，你在學(xué)習(xí)上差些，但在其它方面表現(xiàn)都很好啊。在學(xué)校不只是學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是學(xué)習(xí)做人做事、養(yǎng)成良好的思想品德。將來走向社會照樣是一個有用的人才”。聽了這些話思曼的心結(jié)已經(jīng)開了一半。緊接著我又跟她的家長進展了溝通，商量好共同做好學(xué)生的心理工作。在老師、家長以及同學(xué)們的關(guān)心下，思曼的心結(jié)已經(jīng)完全解開。如今她在學(xué)校過得很快樂，并且各方面都有長進。我用愛滋潤著每一個學(xué)生的心靈，真心為學(xué)生著想，這使我們班的師生關(guān)系很融洽。四、做好班級管理工作為做好班主任工作，我常常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及優(yōu)秀班主任的工作案例，并且結(jié)合自己的理論，不斷歸納、總結(jié)，這使我在班級管理工作中獲得了一定的效果。1、師生共同制定班級公約。每個學(xué)生都寫出自己認為大家都應(yīng)該遵守的規(guī)定，然后將大家一致認為可行的制成班級公約。并且約定，今后在建立班級的過程中，有必要時可以繼續(xù)完善班級公約。這使學(xué)生們感受到自己是班級主人翁。2、競選班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并且組成監(jiān)視委員會對班干部的工作定期做出評價。我對每位班干部都進展了責(zé)任分工，并培養(yǎng)他們?nèi)绾胃玫耐瓿扇蝿?wù)，努力培養(yǎng)一批效勞意識強的班干部。3、在德育中進展量化我制訂了考勤記錄本、好人好事記錄本、違紀記錄本，由專人記錄，并且制定了相關(guān)的量化得分標準。剛?cè)雽W(xué)那會，課間我經(jīng)常會到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一次發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的課本掉地上了，幾個同學(xué)都路過甚至是踩著過去了，卻視假設(shè)不見。終于有一位同學(xué)把書撿了起來。這件事對我的觸動很大，一顆冷漠的心對學(xué)生的成長是不利的。于是，我制訂了好人好事記錄本和違紀記錄本，并將這件好事記錄了下來。在我給同學(xué)們講完這件事的時候，我說道：“當我們伸手給予別人幫助的時候，送出的是愛心，收獲的是良心”。學(xué)生們都給出了肯定的眼神。通過“懲惡揚善”班級里已經(jīng)形成了人人平等、幫助弱者、無歧視的好氣氛。開學(xué)初，陳喆同學(xué)因為手術(shù)原因，說話聲音異常，因此他很自卑。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們沒有歧視他，而是鼓勵他、幫助他。如今的陳喆陽光而又自信。接下來的日子里，好人好事記錄本記得是最滿的。漸漸的學(xué)生們在意的已經(jīng)不是自己的量化的分，而是助人為樂帶來的快樂。五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方習(xí)慣有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上比擬盲目，對學(xué)習(xí)也就沒有什么興趣。尤其是后進生。我班的王思漢剛?cè)雽W(xué)時在學(xué)習(xí)上較為懶散，上課不守紀律，經(jīng)常走神，課下不完成作業(yè)。對學(xué)習(xí)沒有一點興趣。我先與他的家長聯(lián)絡(luò)理解情況后，首先肯定了他身上的亮點，然后給他布置了能發(fā)揮他優(yōu)點的任務(wù)，當他完成任務(wù)受到老師表揚的時候，他的積極性進步了。接下來我?guī)退朴喠恕胺植礁淖兎桨浮保饌€攻破他身上的缺點。漸漸的他得到了老師和同學(xué)們的認可，學(xué)習(xí)興趣上來了，于是在學(xué)習(xí)上也有了一些進步。后來，他在作文中寫道：“學(xué)會了知識要遠比不會有趣得多”?！芭d趣是最好的老師”，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將學(xué)生分成幾個小組，并定期組織同學(xué)們開展“興趣知識競賽”，同學(xué)們在這些競賽中參與熱情都很高，體會到了知識的魅力。這對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對進步同學(xué)們的成績很重要。我除了平時鼓勵同學(xué)們增強自信心外，還在班里布置文化墻“敢想、敢問、敢言”，并開展相關(guān)的主題班會。漸漸的同學(xué)們有了不小的進步。在全體師生的共同努力下，我班同學(xué)逐漸形成了“課上認真聽講、積極考慮、大膽發(fā)言，課下按時完成作業(yè)”的好習(xí)慣。作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。我們有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成守紀律，愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。在以后的工作中，我一方面要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面也要重視班級德育活動的開展，在活動中不斷進步學(xué)生的各種才能，使學(xué)生得以全面開展。如何做一名優(yōu)秀的班主1如何做一名優(yōu)秀的班主任一個現(xiàn)代興隆文明的社會，是靠公民的高素質(zhì)來支撐的，公民的高素質(zhì)是靠教育來支撐的，而教育的繁榮和振興關(guān)鍵在于老師。千教萬教，歸根結(jié)底，是要學(xué)生做人。承當著教書育人責(zé)任的人民老師工作非常重要，做一名老師不容易，做一個優(yōu)秀的班主任更不容易。班主任工作充實，內(nèi)容豐富，充滿快樂，同時也不乏艱辛與困苦，做一名優(yōu)秀的班主任必須“唱好”以下“四部曲”。第一部曲：班主任的個性品質(zhì)——愛、寬、敬、博愛：全國著名特級老師霍懋征說：沒有愛就沒有教育。沒有愛心的人不能做班主任，有愛心是一名班主任的最根本素質(zhì)。班主任必需要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的生活，更關(guān)心學(xué)生的心靈，給學(xué)生學(xué)習(xí)上的耐心指導(dǎo)，給學(xué)生生活上的熱忱幫助，給學(xué)生心靈上的悉心呵護。英國著名詩人雪萊在《論愛》中對愛闡釋道：“倘使我們推理，我們總希望被人理解；倘使我們遐想，我們總希望自己頭腦中逍遙自在的孩童會在別人的頭腦里獲得新生；倘使我們感受，那么，我們祈求別人的神經(jīng)和著我們的一起共振……”。愛的核心內(nèi)容就是理解和尊重，想事、做事要常常換位考慮，理解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生非常需要老師的關(guān)心保護，在學(xué)生的心里老師非常神圣，你的一個細微的眼神，一聲輕聲的問候，一個真誠的微笑，灑給學(xué)生的是一份喜悅，一縷陽光，一點溫暖。給感冒生病的學(xué)生送去問候，給鉆研難題的學(xué)生送去信任，給獲得成功的學(xué)生送去祝福，一次次作業(yè)的面批，一次次不經(jīng)意的提問，一次次平等的交談，都能在學(xué)生的心頭蕩起情感的漣漪，因此班主任必須是一個有情有義、有愛心的人。寬：嚴以律己，寬以待人是做人自律的一條重要原那么。班主任要懂得寬容，要學(xué)會寬容，寬容是班主任的又一個重要素質(zhì)。學(xué)生鬧點小矛盾，出點小摩擦，有時淘氣，有時搗亂，我們要指出正確的做法，要用適宜的方式進展奉勸，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。學(xué)生都是未成年人，不少的事理都是似懂非懂，不少的事情都是似會非會，說他們不懂又懂點，說他們不會又會點，他們渴望獨立，又不能分開家長和老師的幫助和扶持，心理上還不完全成熟，性格上還不非常確定，他們有時特別興奮，臉上常常掛著幸福的微笑，他們有時心情郁悶，一臉寫的都是不快樂。這就是我們得意的學(xué)生，學(xué)生犯了一點錯誤，這正是他們不成熟的表現(xiàn)，絕對是可以原諒的，不能總是盯著學(xué)生的錯誤不放。給學(xué)生一個時機，可能就為他翻開了一扇新生的大門，師生之間，學(xué)生之間，人和人之間都能懂得寬容，都能學(xué)會互相寬容，人際關(guān)系才會正常，人際交往才會順暢，我們的社會才會走向穩(wěn)定和諧。敬：工作勤奮刻苦，敬崗敬業(yè)。熱愛自己所從事的教育事業(yè)，有“畢惹事業(yè)一教鞭”的精神，這是做好班主任工作的一個必要素質(zhì)。班主任所管的事情、所做的事情，比一位普通的科任班主任要多的多，為學(xué)生所操的心要多得多。一般來說，一位老師正常上課所完成的工作，就已經(jīng)夠一個人的工作量了，做班主任還有很多的事情要做，學(xué)生的常規(guī)管理，班級的日常事務(wù)，學(xué)校的各種活動等等，單就班主任工作范疇，一位班主任操的心、受的累，絕不亞于常規(guī)教學(xué)中的工作量。班主任所管的事情，班主任為學(xué)生所做的事情，有時比學(xué)生的家長要多很多，學(xué)生每天最有效的時間絕大多數(shù)都是在學(xué)校中度過的，學(xué)生的一言一行和所作所為，可以說都是在老師的眼皮底下，班主任為學(xué)生該想的事天天裝在心里，為學(xué)生該做的事一定責(zé)無旁貸。班主任的心里裝的學(xué)校的事，比裝自己家里的事要多，班主任管學(xué)生的事，比管自己孩子的事要多。記得八十年代國家給班主任每月補助5——7塊錢，那時一個月的工資也就六、七十塊錢，近二十來年國家給班主任每月補助一直是15塊錢，而我們的工資已由以前的幾百漲到如今的兩千到三千塊錢左右。在這里我不是給我們班主任喊苦，想說的是如今做一名班主任確實不容易。要有這種犧牲和奉獻精神的人才能勝任班主任，要精業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)的人才能做一名出色的班主任。博：有堅實的專業(yè)知識根底，又有廣博寬厚的文化素養(yǎng)，這是一個學(xué)生佩服的班主任應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)。我們直面的是一群煥發(fā)生命活力的、朝氣蓬勃的、積極向上的學(xué)生，他們在許多方面比我們老師在這個年齡段的時候優(yōu)秀的多，面對如今這樣的信息社會，學(xué)生感知新信息的速度很快，班主任要做到學(xué)生懂得的自己也必須懂，學(xué)生不懂的自己也懂，上知天文，下知地理，歷史、社會、自然、人文等方面的知識都要有所理解，要懂得教育學(xué)、心理學(xué)知識，并能真正的應(yīng)用到自己教育教學(xué)實際，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。自己的“一桶水”要滿，還要有自己的“第二桶水”，要觸類旁通，精自己教的學(xué)科，知其它的學(xué)科，給學(xué)生講什么事旁征博引、滔滔不絕，幫學(xué)生做什么事得心應(yīng)手、隨心所欲，學(xué)生會由衷的佩服這樣的班主任，學(xué)生會從心里說“我們的班主任真棒”。第二部曲：班主任的工作態(tài)度——嚴、勤、細、恒嚴：常言道：嚴師出高徒。班主任要用嚴謹?shù)膽B(tài)度要求學(xué)生、管理班級，結(jié)合校規(guī)校紀經(jīng)過全體同學(xué)討論，用民主的方式制定出符合自己班情的班級規(guī)章制度，對學(xué)生提出明確的要求，全班同學(xué)都必須嚴格遵守。學(xué)生該做什么、該怎么做、不該做什么、不該怎么做要求要清清楚楚，支持什么、反對什么觀點明確，旗臶鮮明。在班級制度面前班主任和全體同學(xué)一律平等，對學(xué)生的優(yōu)秀行為要及時給予肯定和表揚，對學(xué)生的錯誤行為絕不姑息遷就，嚴格要求是對學(xué)生關(guān)心保護的一個詳細表現(xiàn)。嚴，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，嚴，才能打造出班級“鐵”的紀律，嚴，才能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛和良好的班風(fēng)。勤：腿勤、手勤、嘴勤。人們把班主任比作辛勤的園丁，做為班主任“勤”尤為重要，“勤”有時可以彌補班主任工作經(jīng)歷和才能的缺乏，正所謂勤能補拙。班主任經(jīng)常深化到學(xué)生當中，和學(xué)生經(jīng)常在一起參加活動，共同討論學(xué)習(xí)和生活等各方面的問題，盡可能的多幫助同學(xué)做一些事情，比方和學(xué)生一起做值日，和學(xué)生一起參加競賽活動。以一種平等的身份和學(xué)生在一起，不擺老師的架子，躬下身來誠心誠意地和學(xué)生交朋友。不僅理解了學(xué)生做啥，還理解了學(xué)生在想啥，那么班主任在班里說什么的時候就會有的放矢，表揚誰、鼓勵誰、鞭策誰就能令學(xué)生口服心服，就能說到學(xué)生的心里面，班主任的威信自立，班集體的凝聚力自成。細：細致入微。每個學(xué)生都是一個鮮活的生命個體，都來自不同的家庭，都有迥然不同的個性，每一個學(xué)生都是一個內(nèi)容非常豐富、非常復(fù)雜的世界，都值得我們班主任去細心品味、認真拜讀。我們要仔細研究每一名同學(xué)，學(xué)生一句隨意的話語、一個不在意的動作、一個脈脈的眼神，都反映了學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生各種外在表象的變化，反映了學(xué)生思想和心里的變化，班主任理解了來自學(xué)生方面的這些細小的信息，就可能把有些問題“消滅”在萌芽狀態(tài)，防止事后的“亡羊補牢”。把握了學(xué)生的內(nèi)心思想動態(tài)，就會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就不會失去一個個鼓勵的時機和教育的契機，班主任工作就會得心應(yīng)手，班級就會和諧穩(wěn)定有序。恒：持之以恒。班主任做什么事情都要有恒心，要堅持經(jīng)常，不能淺嘗輒止，半途而廢。對學(xué)生的常規(guī)教育要經(jīng)常講、反復(fù)抓，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣更要不斷反復(fù)的、有意識的去積極培養(yǎng)。班主任做任何事情或者要求學(xué)生去做什么事情，都必須有布臵、有安排、有檢查、有總結(jié)、有反響，不管做什么事情都這樣要求、這樣去做，堅持經(jīng)常，良好的做事習(xí)慣就會形成。班主任要特別注意自身的身體力行，言教不如身教，典范的作用是無窮的，班主任能持之以恒做好的事，學(xué)生就會學(xué)著班主任的樣子也會持之以恒的做好，要求學(xué)生做到的事，班主任率先做到并且做好，越是小事越要做好，一個好的習(xí)慣的養(yǎng)成，需要上百次的不斷重復(fù)才能成為自覺的行為。班主任不能嘴上要求的嚴做的松，要求學(xué)生天天堅持，自己卻不以為然，這樣勢必會適得其反，因此，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣、做事習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣班主任要身體力行，持之以恒，以身作那么，說的、做的和學(xué)生一模一樣，學(xué)生好的習(xí)慣才會逐漸養(yǎng)成。第三部曲：班主任的工作藝術(shù)——望、聞、問、切望：認真欣賞，全面觀察。每一個生命都是一個奇跡，班主任面對著一個個生命的奇跡，我們要走近他們，去理解他們，去耐心的欣賞他們。要觀察學(xué)生上課學(xué)習(xí)的狀態(tài)，觀察學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量，觀察學(xué)生課間以及自習(xí)課和同學(xué)們相處的情況，觀察學(xué)生值日和勞動時的表現(xiàn)，觀察學(xué)生同學(xué)之間人際交往的情況。通過觀察反響給我們的每個學(xué)生不同的信息，對這些信息進展分析^p、整理，我們的頭腦中就會形成一個個個性鮮明的、充滿著活力和活力的生命個體，不僅可以發(fā)現(xiàn)他們的缺乏和弱勢，更可以發(fā)現(xiàn)他們的亮點和得意之處。眼晴是心靈的“窗戶”，只要我們用欣賞的目光去觀察學(xué)生、用心去仔細品味學(xué)生，就會被這些生命所打動、所感動，他們不僅本身是個奇跡，而且還正在醞釀和創(chuàng)造著奇跡。聞：學(xué)會多聽，注意傾聽。西方有一句諺語：上帝給我們造了兩只耳朵一張嘴，為的就是要我們多聽少說。實際教學(xué)中，不少老師或受傳統(tǒng)師生觀念的影響，或受老師個人經(jīng)歷的影響，或受單一教育方式的影響，或受時間、精力的影響，采用著“一言堂”的教育方式，有時根本無暇顧及我們的學(xué)生在想些什么、做些什么、說些什么，嚴重扼殺了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和個性開展，甚至?xí)绊憣W(xué)生將來的開展。伏爾泰說過：耳朵是通往心靈的道路。兼聽那么明，偏聽那么暗，學(xué)會傾聽可以使老師更加全面的掌握班級學(xué)生的各方面情況，把握有利的教育契機，進一步增強學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生自尊心理的需要，可以捕捉時機、創(chuàng)造時機，進展隨機德育，增強班級管理的績效。切：因人而宜，因事而宜，對癥下藥，方可藥到病除。不同的事情，面對班級同學(xué)，談話、解決問題的方法不同，一樣的一件事情，面對不同的同學(xué)說法和做法也不一樣，同一個學(xué)生，面對不同的事情說法和做法也不能一樣。醫(yī)生給病人看病，不同的病用不同的藥，一樣的病對不同的人用藥肯定也不一樣，同一個人不同的病用不同的藥。班主任要像醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生那樣，理解“病因”，懂得“病理”，該吃藥吃藥，該打針打針，該輸液輸液，下手要準，要減輕“患者”痛苦，手段和方法要科學(xué)、高效。要把“讓學(xué)生身心安康地成長，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面進步”作為育人目的，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨。從關(guān)注學(xué)生的心理人手，用我們安康的心態(tài)、積極的情緒來感染和影響學(xué)生，為學(xué)生營造出一種和諧良好的心理氣氛，心理教育，曲徑通幽啟心扉。尊重學(xué)生，不傷學(xué)生的自尊心，不毀學(xué)生的自信心，關(guān)心學(xué)生，不只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生的心理和生活，關(guān)心學(xué)生的人際交往，情感教育，心曲淺唱潤心田。學(xué)生只有親其師，方可信其道。這樣，班主任工作起來才會游刃有余，才會實現(xiàn)自己的班級管理理念，打造穩(wěn)定的、有活力的、和諧的優(yōu)秀的班集體。第四部曲：班主任的內(nèi)心感受——喜、怒、哀、懼喜：興奮、快樂、歡喜。班主任的內(nèi)心喜悅來自自己的學(xué)生，來自自己的班級，我做過一項調(diào)查，90%的班主任喜的是自己的學(xué)生自覺遵守紀律，認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不斷進步。自己的學(xué)生獲得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績班主任肯定比任何人都快樂，一個班級多由四、五十名同學(xué)組成，每一名同學(xué)獲得好成績班主任都會興奮不已。讓班主任更快樂的是學(xué)生的進步，尤其是平時學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)，他們的進步會令班主任興高彩列。在班主任心里，自己的學(xué)生說出一句體貼老師的話語，給出一個好心理解的目光，做出一件意想不到的事情，都會讓班主任深感撫慰。學(xué)校指導(dǎo)、科任老師或其別人表揚自己班的學(xué)生，說他們行、說他們好的時候，班主任的感覺就是在表揚自己，那種內(nèi)心的自豪感、驕傲感甭提有多么美了，那種感覺比表揚班主任自己還要強烈，真是笑在臉上，喜在心里。班主任看到自己學(xué)生逐漸長大懂事，學(xué)生積極上進，善解人意，學(xué)生家長支持老師的工作，學(xué)校指導(dǎo)理解老師的辛苦等等，讓班主任興奮、快樂、歡喜的理由太多了，真是班主任繁忙每一天，辛苦每一天，更快樂著每一天。怒：不快樂、生氣、憤怒。班主任也有發(fā)怒的時候，也有不快樂的時候，這是人的正常的情緒反映，班主任也是一個普通的人，只要有適當?shù)睦碛刹⒎错戇m度的情緒都是正常的情緒。我們的學(xué)生來自不同的家庭，有不同的家庭背景，生活習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定千差萬別。一個班級四、五十名正處在青春期的少男少女，性格特點、脾氣秉性迥然不同，因此同學(xué)間有時一定會出現(xiàn)這樣或那樣的令人不愉快的事情，班主任有時不快樂、生氣是很正常的事情，從沒有聽說沒有不生氣的班主任，從沒有聽說過沒有發(fā)過怒的班主任，有人說和學(xué)生生氣不能生真氣，實際上班主任所生之氣都是真氣。紀律不好、搗亂，尤其是臵校規(guī)校紀于不顧，屢講屢犯，屢教不改的學(xué)生，有時真讓班主任感到頭痛，真是生氣。有時還會碰到對自己孩子放任不管或“慣”孩子的家長，明明自己孩子有缺點，家長還到學(xué)校為自己孩子“拔創(chuàng)”，這是班主任最不快樂的事情。當班主任時間長了，會遇到很多不同的人、不同的事，讓你煩心的事、讓你惱怒的事、讓你難忘的事，不生氣不可能，只不過氣生過以后要及時調(diào)整自己的心態(tài)，可不能忘了氣大傷身。哀：無助、無奈、悲哀。當一個人心里沒有了依托，心靈缺失了朋友、親人的呵護，產(chǎn)生孤獨感的時候，內(nèi)心就會有一種無助的感覺，班主任也會有這種內(nèi)心無助的體驗。個人家庭的事情，班級學(xué)生的事情，所任學(xué)科教學(xué)的事情，學(xué)校布臵的各種任務(wù)，這么多的事情都要班主任一個人承當，我所看到的班主任幾乎整天都沒有什么喘息、休息的時間，更不會有什么閑聊的時間，自己沒課的時候，還要批作業(yè)、和學(xué)生談話、做學(xué)生的思想工作、做學(xué)生的心理工作，有時還要約見學(xué)生家長，班主任的工作是滿負荷、是超負荷，工作的重力太大，工作的壓力太重。班級一旦出現(xiàn)違紀的學(xué)生，要調(diào)查事情經(jīng)過，平和各方的心態(tài)，如何恰當?shù)亟鉀Q問題，事后的穩(wěn)固教育等這一系列的工作下來，有時會讓班主任感到精疲力竭，內(nèi)心那種無助、無奈的感覺隨之而生，恨自己沒有長出一雙翅膀，沒有生出三頭六臂。我也由衷地理解有的班主任在問卷調(diào)查時說的：我最快樂的是放假休息。當班主任看到自己的學(xué)生雖經(jīng)苦口婆心的耐心教育，表現(xiàn)我行我素仍然沒有效果的時候，看到自己的學(xué)生厭學(xué)最后導(dǎo)致輟學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)分開自己身邊、分開自己班級的時候，當學(xué)校教育、老師教育與社會不良影響共同沖擊學(xué)生思想，學(xué)生對學(xué)校、老師的教育不信任的時候，這時作為班主任對自己的教育效果、教育行為、教育力度往往產(chǎn)生一種“悲哀”的情緒，社會、學(xué)校、家庭三方只有形成教育合力，我們的教育行為才會有效果，我們的教育才會擲地有聲、鏗鏘有力，而現(xiàn)實的教育班主任不少遇到的是“三方”教育的不一致、不協(xié)調(diào)，因此班主任有時對自己的教育也深感饋力，班主任悲從此起，哀從此生。懼：擔憂、害怕、恐懼。古人云：君子憂道不憂貧。班主任擔憂的不是自己的家庭、家境，真正擔憂的是自己的學(xué)生，是不是表現(xiàn)更好了、懂事了，學(xué)習(xí)成績進步的如何，哪個學(xué)生的家長長期不在家，學(xué)生是不是吃的好、休息的好，學(xué)生身邊沒有家長管理，可別迷戀上網(wǎng)吧，可別出現(xiàn)什么問題，學(xué)生沒有來校上課也沒有請假，是生病了還是逃學(xué)了，家長是不是知道，要是在校外沾上不好的人、惹上不好的事那可就費事了，如今全國上下、校內(nèi)校外對平安是多么的高度重視，我班的學(xué)生可千萬不能有任何的閃失，出了問題那可是吃不了兜著走。班主任的這些擔憂、害怕和恐懼，絕不是杞人憂天，絕不是自尋煩惱，絕不是無中生有，這里面表達的是班主任的職業(yè)道德，表達的是班主任高度的責(zé)任感。有時班主任也擔憂自己傳道、授業(yè)、解惑的才能和程度是不是還可以滿足自己學(xué)生的實際需求，所謂身正為師，德高為范。班主任的教育程度、內(nèi)在修養(yǎng)也要與時俱進，要擅長學(xué)習(xí)新的、先進的教育理念和管理方法，內(nèi)修素質(zhì)，外練技術(shù)，全方位進步自己的才能，才能少一份恐懼，多一份撫慰。國家的開展需要各方面的人才，社會的進步離不開全民素質(zhì)的進步，而這些都離不開教育，教育事業(yè)的興隆興隆需要高素質(zhì)的老師，班主任——老師中佼佼者集合的優(yōu)秀團隊，一定會不辱使命，用踏實的態(tài)度，高效的工作，優(yōu)秀的業(yè)績，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可。-做一名優(yōu)秀的班主任做一名優(yōu)秀的班主任做一名優(yōu)秀的班主任推薦著名教育家陶行知曾說：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用途?！币虼宋覀円褜W(xué)生塑造成合格的“產(chǎn)品”，就應(yīng)該在德育工作上下工夫。但德育工作是一個龐大而又冗繁的工程，就像“老虎吃天——無從下口”，因此必須找到打破口，學(xué)生德育工作往往能獲得意想不到的效果。德育工作應(yīng)從“學(xué)會做真人”和“培養(yǎng)責(zé)任心”兩個方面入手。一?！皩W(xué)會做真人”：班主任的德育工作要“從大處著眼，從小處著手”，從而真正的把德育工作落到實處，把工作做到學(xué)生的心坎上。基于以上原那么，我主要抓住兩個“根本”進展教育。1、根本思想教育。蘇霍姆林斯基說：“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的活動、行為、熱情、激情的大樹?！笨筛Q知：根本思想教育是學(xué)生學(xué)會做真人的根底。我主要從以下幾個方面做日常根本思想教育：愛國愛民教育：我主要結(jié)合歷史故事和現(xiàn)代時事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚愛國精神，以熱愛祖國、報效人民為最大榮耀，以損害祖國利益、民族尊嚴為最大恥辱。愛心孝心教育：古人說“養(yǎng)親必敬”，要對父母無微不至的關(guān)心、體貼，使父母感受到兒女時刻在關(guān)心他們的一片真情，感受到家庭的溫暖和老年生活的幸福。友愛平等教育：孟子曾說“君子莫大乎與人為善”，只要與人為善平等，那么社會關(guān)系就會改善，生活就會安寧，社會風(fēng)氣就會清新。老實守信教育：中華民族歷來把老實守信作為立身處世之本，孔子說“人而無信，不知其可也”，只有老實守信的人，才能得到別人對他的信任，這是學(xué)生應(yīng)當遵循的道德標準。團結(jié)協(xié)作教育：“一箭易折，數(shù)箭難斷”，懂得團結(jié)協(xié)作，就能發(fā)揮集體的力量和優(yōu)勢，影響個人和整個班級。衛(wèi)生習(xí)慣教育：就是教育學(xué)生要養(yǎng)成一定的衛(wèi)生習(xí)慣和保潔習(xí)慣；同時進展環(huán)保教育，教育學(xué)生從小事、從身邊做起，進展一些諸如：回收舊電池、不燃燒污染垃圾、植樹綠化等活動。法制常規(guī)教育調(diào)查說明：職校生違紀違法事件發(fā)生的主要原因——法律知識模糊、法制意識淡薄、守法觀念淺薄。要讓學(xué)生不觸碰這根“高壓線”，就要組織學(xué)生學(xué)習(xí)跟他們親密相關(guān)的《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律，從而讓學(xué)生明白觸犯法律是要追究刑事責(zé)任，真正地從頭上遏制學(xué)生違紀違法事件的發(fā)生。也讓學(xué)生明白：假如你犯法被判了刑，那么痛苦的不只是你自己，更痛苦的是生你養(yǎng)你的父母，還有疼愛你的兄弟姐妹，一個美妙的家庭就有可能分崩離析。2、根本行為教育：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。所以，為了維護班級正常的教學(xué)秩序和學(xué)生安康的成長，我從以下五個方面入手，著重抓學(xué)生的紀律教育。上課紀律：主要強調(diào)“兩個不”，即“不影響同學(xué)上課”及“不影響老師上課”，做到這兩點既能到教與學(xué)的完成，學(xué)生也就養(yǎng)成一定的習(xí)慣，在其他場合也會有紀律觀念。課間休息紀律：主要堅持“文明”和“安靜”，“文明”是指課間休息時不打鬧、不喧嘩、不追跑；而“安靜”是指學(xué)生要利用非常鐘時間，進展腦力和精力的調(diào)節(jié)，從而更好地為下一堂課的學(xué)習(xí)做好準備。活動紀律：主要講究“適時”〔講究適宜的時間〕“適地”〔指適宜的場地〕“適量”〔指適宜的運動量〕“安康”〔指活動要安康有益〕。校外紀律：主要突出“注意身份”和“注意平安”兩個方面。其本質(zhì)精神分別是：“注意身份”是指學(xué)生在校外不得做與中學(xué)生形象不符的任何事情?！白⒁馄桨病笔侵笇W(xué)生在校外要注意人身平安〔交通、用火、用水等平安〕和財產(chǎn)平安。二、“責(zé)任心教育”：責(zé)任心的根底支撐是良心，事實明證：有良心的人也會有正直的責(zé)任心。所以責(zé)任心的教育支點是良心的教育與培養(yǎng)。良心的教育與培養(yǎng)主要是通過不斷進步學(xué)生的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，不斷地通過理論和社會中實際存在事件的分析^p講解來進展。對良心的教育與培養(yǎng)之同時，更要注意培養(yǎng)學(xué)生對自己的責(zé)任心、對別人的責(zé)任心、對父母的責(zé)任心、對工作的責(zé)任心、對社會的責(zé)任心、。以上只是拋磚引玉，各位同行要“因時因地因人而宜”，不可生搬硬套，真正地做好學(xué)生德育工作，把我們的學(xué)生塑造品、德、能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀“產(chǎn)品”。做一名優(yōu)秀班主任做一名優(yōu)秀班主任“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，回憶二十年的班主任生涯，考慮四年的政教處工作，我深深的覺得自己還是要腳踏實地做好我所熱愛的班主任工作。班主任工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜、勞心費力，班級管理既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，如何進步班級管理效益，使班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性有機地統(tǒng)一起來，是我們班主任老師值得深思的重大課題，也是我們新時期班級管理工作應(yīng)追求的理想目的。前一段和校長交流，校長關(guān)于班主任工作給我提出了要求也指明了方向，幾天來我側(cè)夜難眠考慮著怎樣讓我們辛勤的耕耘，可以在柳暗花明又一村中，長風(fēng)破浪，直掛云帆呢？我總結(jié)多年工作認為應(yīng)從以下六個方面著手，不當之處敬請校長指正。一、愛心是根底有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”作為一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。很難想象，一個失去關(guān)愛的孩子身心能正常地、安康地成長。學(xué)生在家庭中需要父母之愛，同樣在學(xué)校里也需要老師之愛。每一個學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，老師都應(yīng)以慈母般的愛心去關(guān)心學(xué)生的生活、身體和學(xué)習(xí)。在進展教育時，老師不應(yīng)該直截了當?shù)刂赋銎浯嬖诘膯栴}，而最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。因此，愛心是做好班級工作的根底。我教過一個這樣的學(xué)生，經(jīng)常違背課堂紀律，學(xué)習(xí)成績較差，上課經(jīng)常頂撞老師。經(jīng)過談心，我理解到，這孩子因?qū)W習(xí)不好失去了上進心。從關(guān)心他的思想，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)入手，讓他參與我的課堂教學(xué)，進步他的學(xué)習(xí)自信心。終于，他的課堂紀律好了學(xué)習(xí)成績有了進步，師生關(guān)系融洽了。這使我體會到了關(guān)愛的力量。二、公平是保證缺乏公平的教育是不文明、不完善的教育，在新形勢下，我們在努力構(gòu)建教育公平，在班級管理中我們也要表達教育公平的理念，充分尊重學(xué)生，公平的對待每一個學(xué)生，要“一碗水端平”，秉公辦事。對學(xué)生一視同仁，不放棄任何一個學(xué)生，哪怕是雙差生，都要給他一個希望，給他一個適當在進步的階梯。學(xué)生最反感老師一碗水端不平，特別是重視優(yōu)等生，輕視差等生。特別是差生，假如讓他感覺到你老師都放棄了他，那末它就會成心制造混亂。假如你沒有放棄他，他也就不會自暴自棄，就不會成心在班里搗亂，事事處處替班級，替你考慮，無形之中，你這個班級就好管理了。因此，公平是做好班級工作的保證。三、目的是動力有目的才有動力。一個班級只有有了奮斗目的，班級同學(xué)才能在為目的的奮斗中不斷進取。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定實在的個人遠、近期目的，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目的的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目的，進步學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于中學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目的較之遠期目的更有鼓勵作用；二是目的的制定必須實在，要讓學(xué)生能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失信心。四、班委是關(guān)鍵要組織一個優(yōu)秀的班級，成立一個優(yōu)秀的班委會是關(guān)鍵。干部不在多在精，通過老師的培養(yǎng)，使他們成為同學(xué)們的典范，再帶動其他同學(xué)不斷進取。假如班級有一個出色的班長、紀律委員、衛(wèi)生委員，那么班級工作將會順利開展。因為班干部才是班級課堂的全程參與跟蹤者，每天安排兩個值日班干部，并做好記錄，班主任就可以隨時理解班級的情況。五、班規(guī)是準繩建立全面合理的班級管理制度，是學(xué)生日常行為標準的準繩。約束意味著保護。在班級常規(guī)管理方面，除了用《中學(xué)生守那么》、《中學(xué)生日常行為標準》來要求學(xué)生外，還根據(jù)學(xué)生情況制定《班級公約》、《中學(xué)生十要十不要》、《平安教育十不準》等有關(guān)制度成為學(xué)生日常行為標準的準繩。讓我們在正規(guī)、有序的班級工作中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。六、活動是德育重中之重現(xiàn)代教育的目的就是使學(xué)生德才兼?zhèn)?。國?wù)院、國家教委相繼公布了《中共中央關(guān)于進一步加強學(xué)校德育工作的假設(shè)干意見》、《愛國教育施行綱要》、《中共中央關(guān)于加強社會精神文明建立假設(shè)干問題的決議》等綱領(lǐng)性文件，對德育工作都作了重要指示。隨著新課改的深化，倡導(dǎo)的是學(xué)生觀，學(xué)生是開展的人；學(xué)生是獨特的人；學(xué)生是具有獨立意識的人。面對新時期中學(xué)生思想道德開展的新要求，班主任要把學(xué)生的思想道德建立作為班級管理的主要工作來抓，要全身心走進學(xué)生心靈深處，深化到學(xué)生個性心理層面，常抓不懈。學(xué)生的道德修養(yǎng)程度直接影響著他們各方面綜合素質(zhì)的提升。因此，進一步加強學(xué)生的思想道德建立是學(xué)校教育中的重中之重。作為班主任必須精心組織富有特色的班級活動，通過各種途徑，正確引導(dǎo)班級言論，不斷加強學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。班級活動形式多種多樣，可以充分利用國旗下講話、班會課、教學(xué)活動、文體活動、讀書活動、師生家長會、學(xué)校運動會、校園藝術(shù)節(jié)等多種開放性的互動形式，結(jié)合班級實際加強學(xué)生道德教育?；顒拥拈_展應(yīng)針對學(xué)生的特點，通過精心組織安排和設(shè)計。如開展主題班會“怎樣邁好中學(xué)第一步”，“怎樣做一名合格的中學(xué)生”，“誠信從我做起”，“怎樣講孝道”，“爸爸、媽媽，我想對你說”，“我的理想”，“三生教育”，“做一個有道德的人”等等。通過各種活動的開展，加強學(xué)生的參與意識和主人公意識，使得他們能當家作主，使他們的人格得到尊重。另外，通過樹立學(xué)生典型，建立德育檔案，紀錄學(xué)生在校的思想道德的表現(xiàn)，并給出老師寄語，提出希望，不斷加強學(xué)生自身行為標準的修養(yǎng)，愚德育于教學(xué)、班級活動與管理之中，從正面引導(dǎo)學(xué)生積極向上，安康成長，增強班級的凝聚力?？傊?，當今時代，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時代。作為新時期的班主任，必須以高度的責(zé)任感和滿腔熱情，把握時代特征，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)的方式方法，積極迎接新課程標準的挑戰(zhàn)，為國家和社會培養(yǎng)具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界。我們要用愛心贏得學(xué)生的信任；用公平樹立起自己的威信；用目的引導(dǎo)學(xué)生的奮進；用班委管理班級的事務(wù)；用班規(guī)約束學(xué)生的行為；用活動培養(yǎng)學(xué)生的品德。讓我們的班級工作做得有聲有色，使班級管理工作的程度不斷躍上新臺階。如何做好一名優(yōu)秀班主任如何做好一名優(yōu)秀班主任班級管理有酸有甜，有苦有澀。和我的學(xué)生共同體驗過成功的喜悅，也飽嘗過失敗的痛苦。有人把班主任比喻為班集體的靈魂，有人說班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂?？梢?，一個成功的班主任其行為的重要性。多年來我一直在努力的探究，怎樣才能使自己成為一名優(yōu)秀的班主任呢？首先，尊重學(xué)生，獲得孩子的信任。人與人之間的交往最重要的是尊重與信任。你尊重別人，別人就會尊重你。對待學(xué)生也是一樣，中學(xué)的學(xué)生是青少年心理、生理變化開展的最不穩(wěn)定的時期。心理自我意識尚為形成，他們非常在乎老師的態(tài)度及對他們所做的評價。假如作為班主任的我們不理解學(xué)生的心理特點，不尊重學(xué)生，對學(xué)生的缺點和缺乏缺乏耐心，經(jīng)常不分場合的批評指責(zé)，就會使學(xué)生的自尊心受到嚴重的傷害，甚至消滅學(xué)生的自信心，使學(xué)生形成叛逆心理，從而走向教育的反面。我班有一位學(xué)生他很聰明，但是卻不愛學(xué)習(xí)，性格孤僻，也不愛和同學(xué)一起玩，并且身上還有一些不良習(xí)慣。面對這樣的學(xué)生剛開場我真不知道如何下手。怎樣才能使他改正身上的缺點，真正的融入到我們這個班集體呢？我想用我的耐心與愛心去感化他。那天下課他又和同學(xué)因為一點小事而吵起來了。當時我很生氣，想當著全體同學(xué)的面對他加以批評，但一想，這樣做的話一定會適得其反，我就讓他先去上