小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件

小學五年級數(shù)學解決問題的策略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。小學五年級數(shù)學解決問題的策略小學五年級數(shù)學解決問題的策略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第7單元解決問題的策略1解決問題的策略(1)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL學習目標1.認識解決問題一一列舉的策略。經(jīng)歷用“一一列舉”策略經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程2.能根據(jù)問題依照一定的順序列舉符合要求的所有答紊,用“一一列舉”策略解決一些簡單的實際問題3.感受“一一列舉”的策略的特點和價值,在解決生活中實際問題的同肘,獲得成功的體驗。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL最近幾年，城市快速發(fā)展。隨之，越來越多的農(nóng)民工進入城市打工。而這一現(xiàn)象也引發(fā)了農(nóng)村留守兒童的大量增長。而?和?時期，是個人認知能力的塑造時期，也是心理健康最容易受到破壞的時期。但是，留守兒童在教育方面和心理關愛方面有明顯的劣勢。所以，接下來主要說一說留守兒童的心理健康教育。一、農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生心理健康問題的原因（一）缺少家庭方面的教育農(nóng)村留守兒童家庭，幾乎全部都是家庭經(jīng)濟不太好的家庭。所以，當父母外出去大城市打工時，不可能隨身攜帶自己的孩子。因此，留守兒童父母往往與子女溝通很少，不能及時給子女正常的教育，而且能夠給予子女的關愛更是微乎其微。而留守兒童幾乎又都是交給爺爺奶奶養(yǎng)育。這就產(chǎn)生了很大問題。首先，爺爺奶奶由于身體素質已逐年下滑，照顧已是非常不易，必然沒有像父母一樣足夠的精力去時刻關注留守兒童的生活習慣、品行品德、學習方法等方面的問題，也就無法及時改正留守兒童的各種錯誤。長久以往，留守兒童會積累許多不正確的觀點，這勢必會給留守兒童的心理健康帶來問題。另外，由于缺少父愛或者母愛這種家庭方面的親情，這也會加重留守兒童的心理健康問題。（二）學校教育的差異在學校中，往往老師會更看好那些家庭教育好，學習能力強，成績棒的學生。而農(nóng)村留守兒童與一般人相比，由于缺少家庭方面的教育，使得留守兒童學習能力和自制力等方面要普遍低于一般人，所以在學校中老師關心和教導的較少。而且留守兒童因為缺少與人的溝通，使得他們更為保守，遇到難題時，一般不會主動詢問老師和同學，使得學習成績下滑，從而學習積極性也降低很多。而農(nóng)村學校通常教育資源少，師資水平薄弱，難以顧全全部學生，所以很多留守兒童的問題老師也不能及時解決。這些問題最后會積累下來，最后造成了農(nóng)村留守兒童心理健康問題。（三）社會人群的關注與照顧不夠在農(nóng)村中，受到經(jīng)濟水平等客觀條件的制約與影響，農(nóng)村的生活水平、教育資源、教育方式都給農(nóng)村留守兒童帶來了不利影響。比如，老一輩的思想，在農(nóng)村仍由爺爺奶奶等老一輩的人傳輸給農(nóng)村留守兒童，這就對農(nóng)村留守兒童的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。而且，農(nóng)村中本來普遍文化水平就差，所以農(nóng)村留守兒童受到的教育更加落后，更容易受歪風邪氣的影響。此外，農(nóng)村留守兒童需要社會更多的關注與照顧。比如說戶籍制度的創(chuàng)新，眾所周知，現(xiàn)有的戶籍制度給在農(nóng)村和城市之間往返的農(nóng)民工和農(nóng)民工子女帶來了極大的不方便。有一些農(nóng)民工想帶著自己的子女邊打工邊照顧他們，但由于現(xiàn)有的戶籍制度，子女不得不在農(nóng)村上學，這也是造成農(nóng)村留守子女數(shù)量增多的一個主要原因。二、如何加強對農(nóng)村留守兒童的心理健康教育（一）加強家庭方面對留守兒童的照顧要加強農(nóng)村留守兒童的心理健康教育，必不可少的一環(huán)是家庭方面的教育和指導。所以，要加強對農(nóng)村留守兒童的家庭教育的責任，就需要父母切實關注留守兒童的情況，經(jīng)常與學校和老師聯(lián)系，及時了解留守兒童的學習狀況和心理狀況。只有這樣，父母才能及時知道留守兒童的生活學習中的問題，才可以及時幫助他們解決問題，及時排解留守兒童的心理中的陰暗面，幫助他們陽光成長。也只有這樣，父母才切實履行到了法律規(guī)定的監(jiān)護人的義務和責任，真正做到了呵護孩子成長，才能給留守子女一個健康的心理。（二）加強學校對留守兒童的關注談到留守兒童，學校作為留守兒童除了家庭以外待的最長時間的地方，毫無疑問，學校在留守兒童心理健康教育方面起到了很大的作用。所以，學校要切實負擔起照顧留守兒童心理健康的責任。學校，作為留守兒童的教育基地，首先應該引進心理健康教育方面的老師，開設相關的課程，時刻關注著留守兒童的心理健康，加強對留守兒童的心理健康教育。然后，學校老師要全面樹立育人的教育觀，針對全體學生包括留守兒童學生一視同仁，給予他們適當?shù)年P愛，促進他們的健康成長。然后，學校要給與留守兒童自信心，及時鼓勵他們，幫助他們。學校還要配合父母，對留守兒童實行全方面的關心和關懷，促進他們的心理健康。學校還要多組織團體娛樂活動，幫助留守兒童融入到學校這個大家庭，給他們溫暖和關懷，讓他們切實感受到學校對他們的重視關愛，從而促進心理健康的形成。（三）加強社會對留守兒童心理健康的重視和關注留守兒童作為弱勢群體和心理健康最容易受到損害的人群，社會應該加大對留守兒童群體心理健康教育的關注和重視。首先，政府應完善相關留守兒童的政策、規(guī)定，重視對農(nóng)村留守兒童的心理健康教育，加強對農(nóng)村留守兒童的經(jīng)濟投入，保障留守兒童心理的健康成長。其次，眾多社會公益團體應加強對農(nóng)村留守兒童的關注，比如婦聯(lián)、社區(qū)委員會等團體要積極參與到幫助留守兒童心理健康的活動中來。同時在社會上，要加強媒體的宣傳，使更多人了解并參與到留守兒童心理健康教育中來。三、總結農(nóng)村留守兒童作為弱勢群體，缺少父母長期的關懷，其心理健康很可能受到損害。這種損害來自三個方面：家庭、學校和社會。家庭教育的缺失、家庭溫暖的缺少、錯誤的家庭觀念的教導等都會造成家庭對留守兒童心理健康的損害。學校無法及時的幫助留守兒童解決問題使學校也可能對留守兒童的心理產(chǎn)生損傷。社會的關注和幫助較少，使得留守兒童無法及時解決問題，損傷心理健康。但與此同時，要解決留守兒童心理健康問題，還是要從家庭、學校、社會入手，切實關愛留守兒童的心理健康，才能加強留守兒童的心理健康教育，給他們一個美好的童年。一、現(xiàn)階段中學歷史教學存在的問題主要是學生學習興趣的缺失現(xiàn)階段歷史教學的現(xiàn)狀不盡如人意。其原因眾多，但主要原因還是學生對歷史學科缺乏濃厚興趣所致，缺乏主動學習的動力。美國教育家布魯諾說:“學習的最大動力乃是對所學材料的興趣。”在教學活動中，學生和教師以自己特有的方式，獲得主觀的或心理上的感受，理智的情感的感受。情緒感受調節(jié)著學生對教學的態(tài)度和積極性，換而言之，情緒感受決定學生將以什么態(tài)度對待教學活動，這就是教學對他們有吸引力還是會引起反感。如他們對這些活動是否有興趣，是否感到適當；是感到生動還是枯燥；是喜歡還是討厭等。情緒感受還決定學生在教學中是注意、集中，有興趣、滿意、積極、精神振奮；還是冷淡消極、散慢、不滿足、壓抑。那么如何才能激活學生對歷史學科的興趣愛好呢？孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄昂弥薄皹分标U明了興趣激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展的過程。如果學生對歷史知識產(chǎn)生了興趣，就有了學習的欲望，感到新奇就產(chǎn)生了興趣。教師由此循循善誘因勢利導，學生就會對歷史學科產(chǎn)生濃厚的興趣。就會振奮精神，提高學習效率。二、在中學歷史教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略1.提高中學歷史教師自身隊伍的素質過去常說：要給學生一碗水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在看來，這個標準實在是太低了。學生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新。要把這樣的學生教好，讓他們有所進步，有所提高，教師居于書齋之中所接觸的知識就已遠遠不夠了，在研究書本知識的同時，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息。教育走向持續(xù)發(fā)展之路，是當今國際教育改革與發(fā)展的趨勢與潮流，是尊重教育發(fā)展的現(xiàn)實選擇。教育要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師是教育的直接承擔者和教育改革的實施者，一切教育改革和發(fā)展都離不開教師的參與。改革教育、發(fā)展教育最終都要通過教師的教育實踐才能實現(xiàn)，教師的專業(yè)化發(fā)展是提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質量、實現(xiàn)教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑。就歷史學科本身而言，其內容從古到今無所不包，作為一名歷史教師光有扎實的專業(yè)知識是遠遠不能適應現(xiàn)代教學需要的。這種需求同樣給歷史教師提出了新的要求，必須從多方面提高自身的涵養(yǎng)，要能通古博今，讓學生在潛移默化中提高學習歷史的興趣。2.在中學歷史教學中建立和諧平等的新型師生關系初中學生的大部分時間是在學校里度過的。從某種程度而言教師與學生接觸的時間要比家長多，教師也應比家長更了解學生一點。因此，教師的一舉一動將會影響到學生的成長過程。所以教師必須在學生心目中樹立起良好的形象?！皭畚菁盀酢笔侨酥残裕绕涫菍Τ踔袑W生而言更為突出。他們的年齡特征決定了他們的學習常帶有感情色彩?！坝H其師而信其道”。初中學生普遍存在著喜歡哪科的老師才學哪科的情況。因此，教師應該盡量了解更多的學生，且一視同仁；要貼近學生生活實際，讓更多的學生帶著對你的敬與愛來參與學習。這樣，學生不但熱情高，而且學得快。3.在中學歷史教學中教會學生學習歷史的方法達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識?！被畹娜瞬沤逃皇枪噍斨R，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙盡我們知道的交給學生。葉圣陶先生早就說過：“教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老?！币痪湓挘褪且泻玫慕虒W方法，“滿堂灌”和“照本宣科”絕對不會激起學生學習的熱情，甚至還會造成“學生厭學”。教師應從歷史學科的本身特征和初中生心理特征這兩方面著手，探索有效的教學方法，著力激發(fā)學生對學習歷史的興趣。歷史本身就是由一個個生動有趣的事件構成的，而這個年齡段的中學生都喜歡聽新奇趣味的故事。可以通過講故事，可以用成語、典故、歌謠、詩歌以及多媒體等手段來激發(fā)學生興趣。4.加大歷史教學方法的改革和創(chuàng)新，提高歷史教學效率素質教育一再強調要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力，因為勞動技術課給學生提供了直接動手的機會。那么歷史學科能做些什么呢？如果我們在歷史教學中能適當?shù)亟M織和安排學生到實地參觀和考察文化遺址，如參觀愛國主義教育基地的話，學生一定會興致盎然，產(chǎn)生濃厚的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習。（這）是教育過程的邏輯?！敝袑W歷史知識并不難，但很繁雜。如果把知識進行分解，幫助學生化繁為易，教給他們合適的學習方法和趣味記憶的技巧，這樣會收到更好的效果。如朝代可用歌謠來記：“三皇五帝夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠，戰(zhàn)國秦漢三國晉，南朝北朝同時有，隋唐五代寧遼夏，金元明清帝王休，取代民國共和國，日臻繁榮萬世昌。”教學中這樣的例子很多，只要合理運用，可以激發(fā)學生興趣，增加歷史學科對學生的吸引力，從而提高學習效率。小學五年級數(shù)學解決問題的策略1、不要輕言放棄，否則對不起自1第7單元解決問題的策略1解決問題的策略(1)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第7單元解決問題的策略2小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件3小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件4小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件5小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件6探究新知王大叔用22根1米長的柵欄圍一塊長方形花圃,怎樣圍面積最大?你打算怎樣解決這個問題?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL探究新知7探究新知王大叔用22根1米長的柵欄圍一塊長方形花圃,怎樣圍面積最大?用22根小棒擺出不同的長方形,再分別求出它們的面積。先求出長方形長與寬的和,再通過列舉求出面積各是多少Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL探究新知8你能先列舉出長方形的長和寬,揉究新知再找出面積最大的長方形嗎?王大權用22根1米長的木條圍一個長方形花圃,怎樣圍面積最大?長方形長與寬的和是長(米)寬(米)面積(平方米)答:長米、寬米肘,面積最大。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL你能先列舉出長方形的長和寬,9探究新知王大權用22根1米長的木條圍一個長方形花圃,怎樣圍面積最大?10Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL探究新知10探究新知王大叔用2根1求長的木條圍一個長方形花圃,怎樣圍面積最大?「圓國2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL探究新知11小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件12小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件13小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件14小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件15小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件16小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件17小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件18小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件19小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件20小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件21小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件22小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件23小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件24小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件25小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件26小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件27小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件28小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件29小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件30小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件31

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困32小學五年級數(shù)學解決問題的策略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。小學五年級數(shù)學解決問題的策略小學五年級數(shù)學解決問題的策略1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第7單元解決問題的策略1解決問題的策略(1)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL學習目標1.認識解決問題一一列舉的策略。經(jīng)歷用“一一列舉”策略經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程2.能根據(jù)問題依照一定的順序列舉符合要求的所有答紊,用“一一列舉”策略解決一些簡單的實際問題3.感受“一一列舉”的策略的特點和價值,在解決生活中實際問題的同肘,獲得成功的體驗。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL最近幾年，城市快速發(fā)展。隨之，越來越多的農(nóng)民工進入城市打工。而這一現(xiàn)象也引發(fā)了農(nóng)村留守兒童的大量增長。而?和?時期，是個人認知能力的塑造時期，也是心理健康最容易受到破壞的時期。但是，留守兒童在教育方面和心理關愛方面有明顯的劣勢。所以，接下來主要說一說留守兒童的心理健康教育。一、農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生心理健康問題的原因（一）缺少家庭方面的教育農(nóng)村留守兒童家庭，幾乎全部都是家庭經(jīng)濟不太好的家庭。所以，當父母外出去大城市打工時，不可能隨身攜帶自己的孩子。因此，留守兒童父母往往與子女溝通很少，不能及時給子女正常的教育，而且能夠給予子女的關愛更是微乎其微。而留守兒童幾乎又都是交給爺爺奶奶養(yǎng)育。這就產(chǎn)生了很大問題。首先，爺爺奶奶由于身體素質已逐年下滑，照顧已是非常不易，必然沒有像父母一樣足夠的精力去時刻關注留守兒童的生活習慣、品行品德、學習方法等方面的問題，也就無法及時改正留守兒童的各種錯誤。長久以往，留守兒童會積累許多不正確的觀點，這勢必會給留守兒童的心理健康帶來問題。另外，由于缺少父愛或者母愛這種家庭方面的親情，這也會加重留守兒童的心理健康問題。（二）學校教育的差異在學校中，往往老師會更看好那些家庭教育好，學習能力強，成績棒的學生。而農(nóng)村留守兒童與一般人相比，由于缺少家庭方面的教育，使得留守兒童學習能力和自制力等方面要普遍低于一般人，所以在學校中老師關心和教導的較少。而且留守兒童因為缺少與人的溝通，使得他們更為保守，遇到難題時，一般不會主動詢問老師和同學，使得學習成績下滑，從而學習積極性也降低很多。而農(nóng)村學校通常教育資源少，師資水平薄弱，難以顧全全部學生，所以很多留守兒童的問題老師也不能及時解決。這些問題最后會積累下來，最后造成了農(nóng)村留守兒童心理健康問題。（三）社會人群的關注與照顧不夠在農(nóng)村中，受到經(jīng)濟水平等客觀條件的制約與影響，農(nóng)村的生活水平、教育資源、教育方式都給農(nóng)村留守兒童帶來了不利影響。比如，老一輩的思想，在農(nóng)村仍由爺爺奶奶等老一輩的人傳輸給農(nóng)村留守兒童，這就對農(nóng)村留守兒童的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。而且，農(nóng)村中本來普遍文化水平就差，所以農(nóng)村留守兒童受到的教育更加落后，更容易受歪風邪氣的影響。此外，農(nóng)村留守兒童需要社會更多的關注與照顧。比如說戶籍制度的創(chuàng)新，眾所周知，現(xiàn)有的戶籍制度給在農(nóng)村和城市之間往返的農(nóng)民工和農(nóng)民工子女帶來了極大的不方便。有一些農(nóng)民工想帶著自己的子女邊打工邊照顧他們，但由于現(xiàn)有的戶籍制度，子女不得不在農(nóng)村上學，這也是造成農(nóng)村留守子女數(shù)量增多的一個主要原因。二、如何加強對農(nóng)村留守兒童的心理健康教育（一）加強家庭方面對留守兒童的照顧要加強農(nóng)村留守兒童的心理健康教育，必不可少的一環(huán)是家庭方面的教育和指導。所以，要加強對農(nóng)村留守兒童的家庭教育的責任，就需要父母切實關注留守兒童的情況，經(jīng)常與學校和老師聯(lián)系，及時了解留守兒童的學習狀況和心理狀況。只有這樣，父母才能及時知道留守兒童的生活學習中的問題，才可以及時幫助他們解決問題，及時排解留守兒童的心理中的陰暗面，幫助他們陽光成長。也只有這樣，父母才切實履行到了法律規(guī)定的監(jiān)護人的義務和責任，真正做到了呵護孩子成長，才能給留守子女一個健康的心理。（二）加強學校對留守兒童的關注談到留守兒童，學校作為留守兒童除了家庭以外待的最長時間的地方，毫無疑問，學校在留守兒童心理健康教育方面起到了很大的作用。所以，學校要切實負擔起照顧留守兒童心理健康的責任。學校，作為留守兒童的教育基地，首先應該引進心理健康教育方面的老師，開設相關的課程，時刻關注著留守兒童的心理健康，加強對留守兒童的心理健康教育。然后，學校老師要全面樹立育人的教育觀，針對全體學生包括留守兒童學生一視同仁，給予他們適當?shù)年P愛，促進他們的健康成長。然后，學校要給與留守兒童自信心，及時鼓勵他們，幫助他們。學校還要配合父母，對留守兒童實行全方面的關心和關懷，促進他們的心理健康。學校還要多組織團體娛樂活動，幫助留守兒童融入到學校這個大家庭，給他們溫暖和關懷，讓他們切實感受到學校對他們的重視關愛，從而促進心理健康的形成。（三）加強社會對留守兒童心理健康的重視和關注留守兒童作為弱勢群體和心理健康最容易受到損害的人群，社會應該加大對留守兒童群體心理健康教育的關注和重視。首先，政府應完善相關留守兒童的政策、規(guī)定，重視對農(nóng)村留守兒童的心理健康教育，加強對農(nóng)村留守兒童的經(jīng)濟投入，保障留守兒童心理的健康成長。其次，眾多社會公益團體應加強對農(nóng)村留守兒童的關注，比如婦聯(lián)、社區(qū)委員會等團體要積極參與到幫助留守兒童心理健康的活動中來。同時在社會上，要加強媒體的宣傳，使更多人了解并參與到留守兒童心理健康教育中來。三、總結農(nóng)村留守兒童作為弱勢群體，缺少父母長期的關懷，其心理健康很可能受到損害。這種損害來自三個方面：家庭、學校和社會。家庭教育的缺失、家庭溫暖的缺少、錯誤的家庭觀念的教導等都會造成家庭對留守兒童心理健康的損害。學校無法及時的幫助留守兒童解決問題使學校也可能對留守兒童的心理產(chǎn)生損傷。社會的關注和幫助較少，使得留守兒童無法及時解決問題，損傷心理健康。但與此同時，要解決留守兒童心理健康問題，還是要從家庭、學校、社會入手，切實關愛留守兒童的心理健康，才能加強留守兒童的心理健康教育，給他們一個美好的童年。一、現(xiàn)階段中學歷史教學存在的問題主要是學生學習興趣的缺失現(xiàn)階段歷史教學的現(xiàn)狀不盡如人意。其原因眾多，但主要原因還是學生對歷史學科缺乏濃厚興趣所致，缺乏主動學習的動力。美國教育家布魯諾說:“學習的最大動力乃是對所學材料的興趣?！痹诮虒W活動中，學生和教師以自己特有的方式，獲得主觀的或心理上的感受，理智的情感的感受。情緒感受調節(jié)著學生對教學的態(tài)度和積極性，換而言之，情緒感受決定學生將以什么態(tài)度對待教學活動，這就是教學對他們有吸引力還是會引起反感。如他們對這些活動是否有興趣，是否感到適當；是感到生動還是枯燥；是喜歡還是討厭等。情緒感受還決定學生在教學中是注意、集中，有興趣、滿意、積極、精神振奮；還是冷淡消極、散慢、不滿足、壓抑。那么如何才能激活學生對歷史學科的興趣愛好呢？孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄昂弥薄皹分标U明了興趣激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展的過程。如果學生對歷史知識產(chǎn)生了興趣，就有了學習的欲望，感到新奇就產(chǎn)生了興趣。教師由此循循善誘因勢利導，學生就會對歷史學科產(chǎn)生濃厚的興趣。就會振奮精神，提高學習效率。二、在中學歷史教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略1.提高中學歷史教師自身隊伍的素質過去常說：要給學生一碗水，老師要有一桶水。現(xiàn)在看來，這個標準實在是太低了。學生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新。要把這樣的學生教好，讓他們有所進步，有所提高，教師居于書齋之中所接觸的知識就已遠遠不夠了，在研究書本知識的同時，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息。教育走向持續(xù)發(fā)展之路，是當今國際教育改革與發(fā)展的趨勢與潮流，是尊重教育發(fā)展的現(xiàn)實選擇。教育要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師是教育的直接承擔者和教育改革的實施者，一切教育改革和發(fā)展都離不開教師的參與。改革教育、發(fā)展教育最終都要通過教師的教育實踐才能實現(xiàn)，教師的專業(yè)化發(fā)展是提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質量、實現(xiàn)教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑。就歷史學科本身而言，其內容從古到今無所不包，作為一名歷史教師光有扎實的專業(yè)知識是遠遠不能適應現(xiàn)代教學需要的。這種需求同樣給歷史教師提出了新的要求，必須從多方面提高自身的涵養(yǎng)，要能通古博今，讓學生在潛移默化中提高學習歷史的興趣。2.在中學歷史教學中建立和諧平等的新型師生關系初中學生的大部分時間是在學校里度過的。從某種程度而言教師與學生接觸的時間要比家長多，教師也應比家長更了解學生一點。因此，教師的一舉一動將會影響到學生的成長過程。所以教師必須在學生心目中樹立起良好的形象?！皭畚菁盀酢笔侨酥残?，尤其是對初中學生而言更為突出。他們的年齡特征決定了他們的學習常帶有感情色彩。“親其師而信其道”。初中學生普遍存在著喜歡哪科的老師才學哪科的情況。因此，教師應該盡量了解更多的學生，且一視同仁；要貼近學生生活實際，讓更多的學生帶著對你的敬與愛來參與學習。這樣，學生不但熱情高，而且學得快。3.在中學歷史教學中教會學生學習歷史的方法達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識?！被畹娜瞬沤逃皇枪噍斨R，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙盡我們知道的交給學生。葉圣陶先生早就說過：“教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老?！币痪湓挘褪且泻玫慕虒W方法，“滿堂灌”和“照本宣科”絕對不會激起學生學習的熱情，甚至還會造成“學生厭學”。教師應從歷史學科的本身特征和初中生心理特征這兩方面著手，探索有效的教學方法，著力激發(fā)學生對學習歷史的興趣。歷史本身就是由一個個生動有趣的事件構成的，而這個年齡段的中學生都喜歡聽新奇趣味的故事?？梢酝ㄟ^講故事，可以用成語、典故、歌謠、詩歌以及多媒體等手段來激發(fā)學生興趣。4.加大歷史教學方法的改革和創(chuàng)新，提高歷史教學效率素質教育一再強調要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力，因為勞動技術課給學生提供了直接動手的機會。那么歷史學科能做些什么呢？如果我們在歷史教學中能適當?shù)亟M織和安排學生到實地參觀和考察文化遺址，如參觀愛國主義教育基地的話，學生一定會興致盎然，產(chǎn)生濃厚的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習。（這）是教育過程的邏輯。”中學歷史知識并不難，但很繁雜。如果把知識進行分解，幫助學生化繁為易，教給他們合適的學習方法和趣味記憶的技巧，這樣會收到更好的效果。如朝代可用歌謠來記：“三皇五帝夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠，戰(zhàn)國秦漢三國晉，南朝北朝同時有，隋唐五代寧遼夏，金元明清帝王休，取代民國共和國，日臻繁榮萬世昌?！苯虒W中這樣的例子很多，只要合理運用，可以激發(fā)學生興趣，增加歷史學科對學生的吸引力，從而提高學習效率。小學五年級數(shù)學解決問題的策略1、不要輕言放棄，否則對不起自33第7單元解決問題的策略1解決問題的策略(1)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第7單元解決問題的策略34小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件35小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件36小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件37小學五年級數(shù)學-解決問題的策略課件38探究新知王大叔用22根1米長的柵欄圍一塊長方形花圃,怎樣圍面積最大?你打算怎樣解決這個問題?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL探究新知39探究新知王大叔用22根1米長的柵欄圍一塊長方形花圃,怎樣圍面積最大?用22根小棒擺出不同的長方形,再分別求出它們的面積。先求出長方形長與寬的和,再通過列舉求出面積各是多少Valadon