班主任德育故事案例5篇

班主任德育故事案例5篇【篇一】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，一些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護人細心的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和管理，使他們在學(xué)習(xí)、心理、身體上存在著很多問題。個別孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經(jīng)過敏、逆反心理強等問題；大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上缺乏主動性、自覺性，作業(yè)不愛完成，心不在焉，應(yīng)付了事；部分孩子紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度等。這些不良習(xí)氣的存在給兒童的健康成長造成極大危害，也給班級教育帶來了極大的阻礙。案例：一、學(xué)生的基本情況姓名：韓希偉性別：男年齡：12歲班級：五年級二、問題記行為表現(xiàn)1、性格倔強，固執(zhí)，好動，責(zé)任感薄弱。2、比較聰明但不愛學(xué)習(xí)，上課不注意聽講，學(xué)習(xí)缺乏主動性。3、愛和同學(xué)打仗，愛罵人，做事偏激，不愛接受批評。三、有關(guān)資料的調(diào)查該生為何在學(xué)校不聽老師的話？在家里也是這樣嗎？帶著這些疑問，我進行了多次家訪，經(jīng)調(diào)查了解到這位同學(xué)屬于留守兒童，父母忙于掙錢，無暇照顧孩子。他就在奶奶家長大，由于奶奶對他的溺愛，使他養(yǎng)成了固執(zhí)，偏激，倔強的性格，就算做錯了事也不肯接受批評，還表現(xiàn)出反抗的心理。四、個案分析問題來源：這個孩子從小母親在外地工作，三歲到奶奶家被奶奶一人帶大，由于隔代教育，存在代溝，祖輩們只能一味地弱愛、袒護、放縱，在培養(yǎng)、教育方面他們卻無能為力。漸漸地養(yǎng)成了唯我獨尊的性格，自律性較差。另外，上小學(xué)時候，該生的父親就一直在外打工，平時很少回家，更談不上父愛。生活、學(xué)習(xí)全靠奶奶一人照顧。小時奶奶視他為小皇帝，無論要什么都會滿足他，長期以往，變得誰的話也不聽，任性而又懶散?？涩F(xiàn)在大了想管又管不了了。五、采取的方法和實施的過程1、用真正的師愛撫慰留守兒童失落的心靈找到了問題的所在，本人經(jīng)過反思，他的不良習(xí)慣主要原因除了他本身外，與教育方法生活環(huán)境也是分不開的。對待這樣的孩子必須要改變教育策略，“對癥下藥?！蔽蚁耄褐饕蚩赡芤酝鶝]有經(jīng)常地與他交流，常以教師的威嚴(yán)對待他，把教師的地位凌駕于學(xué)生之上，使他產(chǎn)生逆反心理，現(xiàn)在看來是行不通了，必須要改變教師的角色。“當(dāng)代西方哲學(xué)認(rèn)為：師生交流與對話是一個含義深刻的哲學(xué)范疇；在哲學(xué)家眼里，交流與對話就是師生雙方相互溝通與理解的過程，也是師生和平共處的基本方式?！庇谑?，我轉(zhuǎn)變了以往對他的教育方式，努力撲捉他的閃光點，讓他感到成功的喜悅。課下視他為朋友、子女。經(jīng)常找機會接近該生，與他聊天、輔導(dǎo)作業(yè)、幫助他解決課堂中遇到的難題，傾聽他在想什么、做什么、愛什么。2、轉(zhuǎn)變觀念，用真正的師愛打開理想的心扉作為副班主任不僅要做好學(xué)生知識的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色。平時能多學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，適時開展心理輔導(dǎo)，用心去愛他們，用情去感化他們俯下身子，走進他的思想深處，了解這個孩子的所想所需，有針對性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓學(xué)生覺得你值得信任才會跟你說實話，才會接受你的道理。進而以這樣的方式達到“親其師而信其道”的目的。這樣一方面彌補了塔的感情缺失，另一方面也能更好地加強思想教育。但是能注意保護好他們的隱私，不對他造成傷害。六、教育效果通過與該生交流、平等對話；感化、悉心幫助，使該生感覺到學(xué)校處處有溫情，老師時時有愛心，原本的放縱逐漸少了，好動、不聽話等一些不良現(xiàn)象漸漸改了，課堂能注意聽講并樂意回答問題了，不但能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)的主動性也增強了，使學(xué)習(xí)成績逐漸有了提高，犯了錯誤也肯接受批評并肯改正了，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)?！酒吭诟咭幌聦W(xué)期，由原先別班的一名叫陳某的男生分到我班，該生在高一上學(xué)期的表現(xiàn)就不好，主要問題：上課不聽、愛講話，看小說、睡覺、不戴胸卡、遲到、抽煙等等。在剛接觸該生時我覺的問題不象其他老師說的那么可怕。因為我覺的學(xué)生都是能夠轉(zhuǎn)化的，都會變好的。接下來我開始接解該生，先是與他聊些日常生活瑣事，不去講他的一些毛病，過些天后找他聊些學(xué)習(xí)上的問題，在他認(rèn)為我似乎不會注意他的壞毛病時，先是出現(xiàn)了抽煙問題，我則是讓他在盡可能短的時間內(nèi)把煙戒了，在他答應(yīng)我在多長時間內(nèi)把煙戒了，我接下來則開始更注意他的承若了，之后的時間內(nèi)，陳某同學(xué)則連續(xù)出現(xiàn)了上課講話、看小說、睡覺、不戴胸卡、遲到等問題，而更為嚴(yán)重的是每次問題的出現(xiàn)他都需要為自己找出很多的理由、原因。在高一下學(xué)期結(jié)束時發(fā)生了私自出校的問題，更是找了很多理由。再經(jīng)過高二上學(xué)期，則很多老師反就應(yīng)生較以前有了很大的變化：上課開始聽課了，也問老師問題了等等。個性是一學(xué)期來請假幾乎沒有，而他之所以能有如此變化，我則主要抓住學(xué)生的心理來引導(dǎo)：分析：1、“人非圣賢，孰能無過”，勻許學(xué)生犯錯，給學(xué)生以改過的機會，給他改過的信心。2．老師不要吝嗇表揚，當(dāng)學(xué)生有所改變時，我們就要及時給他表揚，更是能夠在同學(xué)面前表揚他。3．作為班主任，要在學(xué)生面前有很高的威信，而我也是該嚴(yán)的則嚴(yán)。以下一個實例就是我對該生的引導(dǎo)教育。在高一下學(xué)期的計算機會考中，按考號學(xué)生依順序參加了保自的考試，沒輪到的都得在班級自習(xí)，我當(dāng)晚去了班級，沒參加考的同學(xué)中就陳某一人不在，就讓其他學(xué)生通知第二天晨會來找我，第二天他給我分析了不在班的原因：一表哥（說在高三）當(dāng)晚來找他，因之前我對他所說都有所懷疑，故在那天晚上我就去查證此事，不出我所料，他又在騙我了，第二晚他又與一此社會上的人在校門外聊天，又讓我發(fā)現(xiàn)了，針對這兩件事，我邊引導(dǎo)他，一邊是十分嚴(yán)厲的處罰，同時他態(tài)度以不好，第二天我讓班長通知他家長，并告知家長孩子的扣分狀況，同時我又下了一條以后該生不歸我班管理。高二上學(xué)期以來，在各方面的表現(xiàn)都有了好的改變，我則經(jīng)常在別的學(xué)生面前表揚他（他不在場），同時以讓好生和班委多加引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)?！酒砍忻尚ｎI(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照，本學(xué)期本人有幸擔(dān)任了高二（8）班的班主任。高二（8）班是一個理科特招班，本以為特招班的學(xué)生總不會令人費心。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少。在此只列舉一二，以便今后開展班級工作有所借鑒。一、針對特招班的學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心的教育信心的力量是驚人的，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信能夠克服萬難。拿破侖曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當(dāng)你有強大的自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺?！彼J(rèn)為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥。”班里少數(shù)的同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏信心，對此我在工作中十分注重：1、培養(yǎng)學(xué)生用心的心態(tài)我們務(wù)必應(yīng)對這樣一個事實：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標(biāo)志，在于他的心態(tài)。一個人如果心態(tài)用心，樂觀地應(yīng)對人生，樂觀地理解挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學(xué)生在失敗挫折面前樹立用心的心態(tài)是十分重要的。吳某是我們班的中下學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)很努力，但各科成績并不優(yōu)秀，這樣的結(jié)果使他十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過幾次很長的談話，我和他談到了海倫凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業(yè)，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心，將會一無所成。經(jīng)過這幾次談心，他最后重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。學(xué)習(xí)成績有較大的進步。應(yīng)對本班學(xué)生的不自信，我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能持續(xù)用心的心態(tài)，所以他們成功了。在教育教學(xué)中，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行，我能”等用心的意念，鼓勵自己，于是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。2、經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。莎士比亞以前說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活?！毙睦韺W(xué)家威廉姆杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！痹谂c學(xué)生的交往中，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，會增強一種和諧、溫暖和完美的感情，而且，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌補不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會有效得多的多。這樣會使學(xué)生懷著一種用心的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。我班的陳某是一名性格孤僻的女生，一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對老師有一種戒備心理，在班里與同學(xué)交往甚少，常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，上課的時候，我常常表揚她，贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長，她逐漸消除了對我的戒備心理。此刻她情緒也開朗了，我感到很欣慰。我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。有人說，信心是奇跡。愿我們每一個教育工作者，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”，使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。二、培養(yǎng)學(xué)生的群眾奉獻精神教育在一個班級體內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生較強的群眾榮譽感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事，只有每個學(xué)生都愛這個班，都用心的愿意為自己的班級做出奉獻。那這個班級體才是一個具有較強凝聚力的好班級。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神呢？說句不恰當(dāng)?shù)脑挘卣邪嗟耐瑢W(xué)的“特招”不僅僅僅表此刻學(xué)業(yè)上，更多的表此刻行為習(xí)慣和潛力上，要在，特招班找?guī)讉€潛力較強的班干部是容易的。想在較短的時間里建立一個良好的班群眾但是不容易。我班陳某同學(xué)頭腦聰明、相比而言學(xué)習(xí)成績也還過得去，尤其反應(yīng)比較快，入學(xué)成績突出但這個學(xué)生一貫紀(jì)律散漫、上課不愛聽、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠，學(xué)校、班里組織的活動不愛參加，而且誰用心參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說，這是一個比較刁的學(xué)生。應(yīng)對這樣的學(xué)生該怎樣辦呢？我首先提醒自己：千萬不能放下他，其次必須要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那類學(xué)生。所以，應(yīng)對這個學(xué)生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：1、大力表揚用心維護班級體的同學(xué)，讓其感到為班級體服務(wù)是每個人的、是光榮。2、發(fā)現(xiàn)該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成績由年級的50名進步到35名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長（盡管其父母都在外省，我明知要花掉我好多話費）。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話、指出他的優(yōu)點、也指出他身上存在的缺點。他不僅僅聽進去了，也虛心理解了。漸漸的該生在變：下課明白主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認(rèn)同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了，而且用心參加學(xué)校、班級組織的活動。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第二次階段測試中，他一下子由年級的35名又躍到了年級的30名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。一學(xué)期來，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉?；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說，特招班的班主任工作，用大家的話說就是：沒有什么事。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少。，所以我們常常是用在班級管理上的精力可不少，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。但我們就應(yīng)相信，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累構(gòu)成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好特招班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的?！酒摹?007年5月的一天，班長來告訴我王隆龍在教室里與幾個同學(xué)開玩笑，又打破了一扇玻璃窗。不明白為什么，他總是生事，前幾天才和別的同學(xué)打架，真讓人頭痛。[分析]是什么原因造成這樣的結(jié)果呢？難道差生就不求上進嗎？眾所周知差生的思想工作是我們教育工作者最感到頭痛的問題。這個“教育”涉及到學(xué)校、家庭、社會各個教育層面。在學(xué)校和家庭教育中往往是以成績?yōu)橹行?。衡量一個學(xué)生的好壞成績是第一位的，其他都是次要的。因此，學(xué)生的心靈和個性需要必然會被忽視，甚至遭到壓抑扭曲。再者，此刻的學(xué)生大多是獨生子女，他們在家中是“小皇帝”，在大人的百般呵護下成長，嬌生慣養(yǎng)。因此任性、心胸狹窄、意志薄弱在大多數(shù)學(xué)生身上都能看到。在我們學(xué)校所在集鎮(zhèn)的單親家庭又較多。家長只顧賺錢，不關(guān)心孩子的感情需要的大有人在。因此，無論學(xué)生在學(xué)校，還是家里常常缺乏相應(yīng)的感情溝通，讓他們自由發(fā)揮的空間少而又少。如果稍遇到挫折就會難以承受。因此，學(xué)生情緒波動大，甚至難以控制。他們會變得不相信自己的老師，不相信自己的父母，只要有機會就把自己的不良情緒發(fā)泄出來，以表痛快。王隆龍同學(xué)個性好玩，又是獨子，家中父母過于溺愛，父親常年在外工作，很少對他進行耐心的教育方式。家庭比較富裕，生活條件較好，但他對自己的家庭成員很尊重，對學(xué)習(xí)的目的性不明確，無論老師對他怎樣教育、談心，他就是沒有辦法專心讀書。[對策]學(xué)生自身要自尊、自重、自強、自立。尊重他人等于尊重自己。教育者也要反省自己的教育方式恰當(dāng)。下面談一些我自己應(yīng)對“差生”時的教育方法：1．社會化教育。教育不能只依靠學(xué)校，因該全方位的教育學(xué)生。教育者不能把職責(zé)往自己身上攬，要發(fā)揮社會功能，多聯(lián)系家長，及時反映“差生”在學(xué)校的表現(xiàn)，同時要求家長毫無保留的反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同探討教育的方法對策。2．軟處理。往往應(yīng)對性格孤僻的學(xué)生，教師不能怒其不爭，對他痛罵一頓。應(yīng)要求自己不急噪、武斷和情緒化，持續(xù)應(yīng)有的冷靜和理智。否則，極易傷害“差生”的自尊，也傷害自己。我認(rèn)為粗暴的教育方式不能解決實際問題。反而會造成學(xué)生的逆反心理，會故意惹事對抗。“親其師，信其道”教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生，融洽的師生關(guān)系是班主任工作的潤滑劑。班主任要允許學(xué)生犯錯誤，更要明白學(xué)生糾正錯誤，因為教育本身就是不斷規(guī)范完善的過程。每當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，先搞清楚出錯的原因，為什么？多設(shè)身處地的為學(xué)生想一想，多一些推心置腹的交流，讓學(xué)生感受到教師的真誠的同時換取學(xué)生的信任和改正錯誤的決心。有的學(xué)生犯錯不少并非故意的。如果是故意的，教師心知肚明，怒往心里去，笑從口中出，就應(yīng)會收到事半功倍的效果。3．師生平等。學(xué)生雖小，在教師眼里他們什么都不懂。我們要充分的認(rèn)識到，他們是鮮活的個體，在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)日新月異的這天，說不定我們有很多要向?qū)W生學(xué)習(xí)。作為教育者，要把學(xué)生當(dāng)作一個真正的人來對待，尊重他們的人格和個性，個性是不要把學(xué)生當(dāng)作自己的“替身”去實現(xiàn)某種理想而使用的“工具”。只有尊重學(xué)生，解放學(xué)生，讓他們有更多時間自我發(fā)展，自我超越。教育者就應(yīng)有這樣的共識：學(xué)生不管他做什么事，只要目的正確，他已經(jīng)盡力了，我們就應(yīng)感到欣慰！4．恒心?！安钌钡男袨橐?guī)范最具有反復(fù)性。“善教者以不倦之意須持久之功”。因此，教育者要深入細致的了解“差生”心理，并做好“打持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備?！安钌钡娜秉c和習(xí)慣的慣性決定了糾正“差生”行為應(yīng)有一個時間上的延緩過程。教育“差生”往往要一次談話不行就得有第二次、第三次，這期間不能有一勞永逸的心理，更不能用惡語訓(xùn)斥。否則，收效甚微，更可能表現(xiàn)為表面上理解教育，實質(zhì)上不服氣；或者出現(xiàn)頂撞現(xiàn)象。[結(jié)束語]事實證明，轉(zhuǎn)變“差生”，多用點心，多注意方法，收獲還是較大的，雖然王隆龍同學(xué)學(xué)習(xí)進步不大，但他能較好的遵守紀(jì)律了。老師教育他的時候，態(tài)度也明顯好了很多。精誠所至，金石為開！【篇五】記得去年我班同學(xué)余樂穎，平時沉默寡言，成績一般，得到老師表揚的機會不多，無心念書，認(rèn)為“讀書無用論”、“國家倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”，即使自己考上大學(xué)，以后還得自己找工作，還不如此刻放下學(xué)業(yè)，趁早到社會上闖出一條創(chuàng)業(yè)之路，于是，他整天精神萎靡，自暴自棄，越來越放肆，作業(yè)經(jīng)常不能及時完成，甚至不參加期末考試，老師詢問他，他也不做更多的解釋。于是我就和他的家長聯(lián)系，他的爸爸明白后，很著急，說：“我的孩子，在家是很乖的，我經(jīng)常在外打工，不在家，他周末回家經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)活、農(nóng)活，樣樣都會，在學(xué)校怎樣會變成那樣貌？請老師多關(guān)心他，多和他談?wù)勑?，多給他講道理，他肯定能學(xué)好的?！奔议L的一番話提醒了我，也許我對他還了解的不夠深入，對他的真實性格還不是很清楚，那么我就憑印象給他下定義，做了結(jié)論，這不是一棍子把他打死了嗎？在家是一個樣，在學(xué)校又是另外一個樣，很多學(xué)生都有這樣的雙重性格，這就需要老師細致地觀察，耐心地引導(dǎo)，其實很多學(xué)生都是很有個性，也有很多優(yōu)點，如果能做到對每一位同學(xué)都能留心觀察，合理引導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，我想我們的每位學(xué)生都是有閃光點，都有開發(fā)價值的?？赡?，這樣的學(xué)生更需要老師做個有心人，去用心地發(fā)現(xiàn)，用心地培養(yǎng)，才能有所創(chuàng)造。于是，以后的日子里，我留心觀察他，用心引導(dǎo)他，有意給他機會，看到他有進步，及時給予肯定、鼓勵，不斷鞭策他。沒想到，短短兩個月里，他就有了很大進步，專心聽講，發(fā)言用心，作業(yè)端正，成績提高了，性格開朗了，與同學(xué)相處融洽，也更關(guān)心班群眾了，于是第二學(xué)期我讓他當(dāng)任體育委員。此刻他對自己的學(xué)習(xí)越來越感興趣，也越來越自信了。這個事例讓我明白：用心觀察，細心發(fā)現(xiàn)，做學(xué)生心中的砣，才能深得學(xué)生的心，班級工作開展才能得心應(yīng)手。班主任工作案例（十）：陽光總在風(fēng)雨后班主任是班級的組織者、管理者和教育者，其基本任務(wù)是全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，用心努力為學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境。班主任工作績效的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。近些年來，由于社會因素、家庭因素以及學(xué)校因素造成學(xué)生心理上發(fā)生偏差。在班主任工作中常常遇到學(xué)生犯這樣或那樣的錯誤，作為班主任，唯有充分利用“錯誤”開啟學(xué)生的心智，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤，促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和諧發(fā)展。在新課程教育理念指引下，當(dāng)好班主任既是一門藝術(shù)，又是一種職責(zé)，班主任工作就應(yīng)由“經(jīng)驗型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。其實，每個班主任都有自己獨到的班級管理方法和模式，我在此僅談兩個案例與君分享。案例一：高二（4）班學(xué)生張堅同學(xué)，活潑好動，個性要強，但富有較強的群眾榮譽感。剛進文公中學(xué)時，他因多次違反學(xué)校紀(jì)律（如打架斗毆）而被學(xué)校處分，幾經(jīng)周折的他重新回到班級。高一下期班級調(diào)整時分到我班，當(dāng)時他從我身邊走過時，我有意叫住他，說：“新的班級，新的開始，‘人非草木，孰能無過，知錯能改，善莫大焉?！也挥嬢^你過去所犯的錯誤，往事就讓它過去，不要放在心上，但愿你今后做任何事情要三思而后行，理智些，不要沖動。在新的班群眾里好好表現(xiàn)，為自己父母交上一份滿意的案卷。”聽完之后，他低下了頭。之后，我又多次與其家長取得聯(lián)系，進行幾次誠懇交談，家長很支持我的工作，愿意配合學(xué)校共同教育。一年來，我對他不斷地進行耐心細致引導(dǎo)教育并觀察發(fā)現(xiàn)，他總的來說還是比較遵守校紀(jì)班規(guī)，自己失去的總是想方設(shè)法去彌補，不時地為班級出謀劃策，能夠用心參加各項有益的活動為班級爭得榮譽。但是，在2008年元旦晚會結(jié)束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同學(xué)在宿舍群眾喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將對這一事件進行嚴(yán)肅處理。于是，我找到校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、年段交流一下看法，懇求再給他一次改正錯誤的機會，學(xué)校再三思考答應(yīng)了我的請求，他又重新回到班級。之后，我又對進行促膝長談，這是又一次心靈的對話，他