備戰(zhàn)2015屆高考生物二輪復習回看高考重點考綱真題專題提能專訓11生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護

提能專訓(十一)生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護本測試用時60分鐘，滿分100分一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．(2014·煙臺3月診斷)某科研小組以常規(guī)稻作(不放養(yǎng)鴨，使用農藥和除草劑)作為對照，研究“稻鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)中碳的輸入與輸出情況，統(tǒng)計結果如下表所示。下列說法不正確的是()A.該項研究的最終目的是使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分B．食物鏈“稻(雜草)→害蟲→鴨”的設計，減少了因農藥的使用而造成的環(huán)境污染C．“人為輸入”大量的碳，增加了經濟成本，增大了農田的管理難度，不可取D．與常規(guī)稻作相比，“稻鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)能增加水稻產量、獲得更多農副產品(鴨)答案：C解析：該項研究的意義在于幫助人們合理調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分；從表格數據分析，與常規(guī)稻作相比，“稻鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)取得了明顯的經濟和生態(tài)效益，主要表現在增加了水稻產量、獲得了更多農副產品(鴨)，減少了因農藥的使用而造成的環(huán)境污染。2．(2014·四川綿陽第二次診斷)A、B兩個湖泊原來生態(tài)系統(tǒng)基本相似，但其中一個湖泊因附近農田過度使用化肥而被污染。如圖表示目前兩個湖泊的光合作用速率隨著水深的變化。下列有關說法正確的是()A．B湖光合作用速率遠低于A湖，所以受到污染的湖是B湖B．A湖和B湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分層現象C．A湖固定的太陽能更多，所以A湖中的能量傳遞效率更高D．A湖10m以下和B湖80m以下的生物主要是消費者和分解者答案：D解析：比較A、B兩個湖的光合作用速率曲線，可以看出受到污染的湖是A湖；A湖和B湖中的植物因光照而在垂直方向上具有分層現象，而動物的分層現象則由食物、棲息場所等導致；由于污染，A湖固定的太陽能少；A湖10m以下和B湖80m以下沒有植物分布，因此主要是消費者和分解者。3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，相關敘述不正確的是()A．信息傳遞是雙向的，能量流動是單向的B．生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質循環(huán)和能量流動C．信息傳遞會影響能量流動和物質循環(huán)D．信息傳遞可發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各組分之間答案：B解析：由圖示可知信息傳遞是雙向的，能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點；生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質循環(huán)，能量流動和信息傳遞；信息傳遞對能量流動和物質循環(huán)有著直接或間接的影響；信息傳遞具有普遍性，發(fā)生在生物與生物、生物與非生物之間。4．美國的生態(tài)學家奧德姆對佛羅里達州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動的調查，下表是調查結果。表中的①～④分別表示不同的營養(yǎng)級，⑤為分解者。表中NP＝GP－R。下列敘述不正確的是()營養(yǎng)級生物同化作用所固定的能量(GP)生物體貯存著的能量(NP)生物呼吸消耗的能量(R)①15.912.6813.23②871.27369.69501.58③0.880.340.54④141.2062.0779.13⑤211.8519.26192.59(1)②→⑤→④→①→③構成了唯一一條食物鏈(2)由NP可知被調查時刻該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入大于輸出(3)能量在第三、四營養(yǎng)級間的傳遞效率約為5.5%，低于10%，所以數據有誤(4)④的糞便中所含能量不是其GP的一部分A．(1)(2)B．(1)(3)C．(2)(3)D．(2)(4)答案：B解析：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動原理的應用，意在考查理解和分析能力。⑤是分解者，不參與構成食物鏈，(1)錯誤；題干中NP＝GP－R,NP都大于零，故能量的輸入大于輸出，(2)正確；能量的傳遞效率一般是10%～20%，但是有些營養(yǎng)級之間能量傳遞的效率可低于10%，或高于20%，(3)錯誤；生物體糞便中的能量是未被自身同化的能量，屬于上一營養(yǎng)級的能量，(4)正確。5．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動示意圖，以下敘述不正確的是()A．能量流動是從甲固定的太陽能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJB．從乙到丙的能量傳遞效率為15%C．將乙和丙的糞便作為有機肥還田，可以提高能量傳遞效率D．食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性答案：C解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點。能量流動從生產者固定的太陽能開始，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者固定的太陽能總量，即175＋200＋875＝1250kJ；從乙到丙的能量傳遞效率是30÷200×100%＝15%；將乙和丙的糞便作為有機肥還田，可以提高能量利用效率，但不能提高能量傳遞效率；食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆，同時生產者不能利用熱能，導致能量流動具有單向性。6．(2014·浙江六所一級重點中學聯考)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量流向示意圖(能量傳遞效率按10%計算)。下列有關敘述正確的是()A．X1過程的完成必須依賴一種具有雙層膜結構的細胞器B．X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過程釋放的CO2總量相等C．當該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%D．Z1、Z2、Z3……過程提供的有機物中的碳將全部轉變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳答案：C解析：圖示X1表示光合作用固定二氧化碳的過程，參與的生物可是綠色植物或原核生物藍藻等，X2、X3等表示動物通過攝食同化有機物的過程，Y1、Y2等表示生產者和消費者通過呼吸作用釋放二氧化碳的過程，Z表示分解者的分解作用。一般情況下，X固定的二氧化碳大于Y和Z過程釋放的二氧化碳總量，因為還有一部分有機物未被利用。Z1、Z2、Z3……過程提供的有機物中的碳還有一部分轉化為分解者自身的有機物。當生態(tài)系統(tǒng)到達動態(tài)平衡時，X3＝Xl×10%×10%。7．紅豆杉是我國珍貴的瀕危樹種。南京中山植物園于20世紀50年代從江西引進一些幼苗種植于園內。經過幾十年的生長繁殖，現在已形成了一個種群。某同學對紅豆杉的種群密度進行了調查統(tǒng)計，將統(tǒng)計到的植株按高度(h)分為5級，每一級的植株數量見下表。請據此判斷下列敘述錯誤的是()等級a級b級c級d級e級高度/cmh<1010<h≤3030<h≤100100<h≤300h>300數量/株1206232166A.在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于遷地保護(易地保護)B．紅豆杉具有很高的藥用價值，這屬于生物多樣性的間接價值C．分析表中數據可以看出，此紅豆杉種群的年齡組成屬于增長型D．保護紅豆杉的意義在于保護基因多樣性和物種多樣性答案：B解析：遷地保護指把保護對象從原地遷出，在異地進行專門保護，例如建立植物園、動物園以及瀕危動植物繁育中心等，故A正確。紅豆杉具有很高的藥用價值，這屬于直接價值，其對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調節(jié)功能是間接價值，而目前尚不清楚的價值是潛在價值，故B錯誤。從表格可以看出高度低于10cm的樹苗最多，其數量遠多于高度高于30cm的樹的數量，因此此種群屬于增長型，故C正確。生物多樣性包括物種多樣性、基因多群性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。紅豆杉屬于物種水平，保護紅豆杉這一物種的意義在于保護物種多樣性，同時也保護了基因多樣性，故D正確。8．(2014·寧夏銀川一中高三一模)在水庫的上游，將廢棄農田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地，通過生物降解、吸收，可以有效解決城市生活污水和農業(yè)生產對水源造成的污染問題，使水庫水質得到明顯改善，相關說法正確的是()A．蘆葦濕地構成了一個在物質和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)B．從廢棄的農田到蘆葦濕地的變化，體現了人類對群落演替的影響C．濕地中生物種類多樣，可利用正反饋調節(jié)維持其結構和功能的穩(wěn)定D．大量種植蘆葦可以吸收城市污水和農業(yè)用水中的有機物污染答案：B解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、穩(wěn)定性及群落演替的相關內容，意在考查對相關知識的理解和應用能力。蘆葦濕地生態(tài)系統(tǒng)有外部有機物的輸入，A項錯誤；濕地生態(tài)系統(tǒng)通過負反饋調節(jié)維持其結構和功能的穩(wěn)定，C項錯誤；城市污水和農業(yè)用水中的有機污染物需分解者分解后，蘆葦才能利用，D項錯誤。9．(2014·浙江省一模)右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2消耗量(相對值)的曲線圖，請據圖判斷下列敘述不正確的是()A．a曲線代表的生物屬于某種生產者，但其同化作用能量的來源與綠色植物并不相同B．若c是某種哺乳動物，則對其進行細胞培養(yǎng)時，需要在培養(yǎng)基中添加滋養(yǎng)細胞C．若b曲線代表某種正常生存的植物，則18時植物內的有機物積累量最多D．若a生物能被人吞噬細胞吞噬，則其一定能引發(fā)人體的細胞免疫答案：D解析：本題的知識點是免疫的過程，自養(yǎng)生物的能量來源，動物細胞培養(yǎng)過程，光照強度對光合作用的影響，光合作用與呼吸作用和有機物積累之間的關系，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于相關知識點的綜合應用是解題的關鍵。分析題圖可知，a是自養(yǎng)生物但不是光能自養(yǎng)生物，綠色植物是光能自養(yǎng)生物，A選項正確；c是哺乳動物細胞，進行細胞培養(yǎng)時，需要在培養(yǎng)基中添加滋養(yǎng)細胞，B選項正確；若b曲線代表某種正常生存的植物，6時有機物開始積累，到18時之后，有機物的量開始減少，因此18時有機物積累量最多，C選項正確；若a生物能被人吞噬細胞吞噬，則可能引發(fā)非特異性免疫、細胞免疫或體液免疫，D選項錯誤。10．(2014·山東省濱州市高三一模)如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。下列敘述正確的是()A．X和Y代表的生物可分別為乳酸菌和酵母菌B．含碳有機物由甲圖的a和b分解為CO2C．大氣中的CO2在甲圖的c、d處合成有機物D．該生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量都能循環(huán)利用答案：B解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關知識，意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構能力。X和Y代表的生物可分別為生產者和分解者，乳酸菌不是生產者，故A錯；含碳有機物先在a細胞質基質分解，再進入b線粒體分解，故B正確；大氣中的CO2在甲圖的c葉綠體基質合成有機物，d處為類囊體，為光反應場所，不合成有機物，故C錯；物質可以循環(huán)使用，能量不能，故D錯。11．(2014·江蘇省南京、鹽城市高三二模)下列有關生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的敘述，錯誤的是()A．?；~塘生態(tài)系統(tǒng)與農田生態(tài)系統(tǒng)相比提高了能量利用率B．引進互花米草后造成生態(tài)災難的原因是違背了協(xié)調與平衡原理C．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、物質循環(huán)和能量流動都是雙向的D．生物多樣性的降低是生態(tài)系統(tǒng)功能退化的重要原因答案：C解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞，要求識記相關知識點，能列表比較物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞這三大功能的特點、范圍，掌握三者之間的關系，能運用所學的知識準確判斷各選項。任何一個生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞，這三者是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能。在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎，而信息傳遞則決定著能量流動和物質循環(huán)的方向和狀態(tài)。在生態(tài)系統(tǒng)中，種群和種群之間、種群內部個體與個體之間，甚至生物和環(huán)境之間都有信息傳遞。能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。故C選項錯誤。12．(2014·山西太原五中高三模擬)右圖表示某農田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，其中箭頭表示能量流動方向，數字為同化能量數值，單位為J/(cm2·a)。下列敘述錯誤的是()A．流經該農田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為900J/(cm2·a)B．圖中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15%C．E生物在該食物網中處于最高營養(yǎng)級D．圖中B和C的種間關系為競爭答案：C解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)結構方面的知識，意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。流經該農田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產者A同化的總能量900J/(cm2·a)，A正確；圖中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為(C65＋B70)/A900＝15%，B正確；E生物在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，C錯誤；圖中B和C的種間關系為競爭，D正確。二、非選擇題(本大題共4小題，共52分)13．(12分)(2014·四川綿陽市高三三診)林區(qū)養(yǎng)殖已經成為時下比較流行的一種生態(tài)養(yǎng)殖模式。下圖為某公司將荒山承包后建立的一個林區(qū)養(yǎng)兔生態(tài)工程示意圖。結合所學知識，回答下列問題：(1)將荒山開墾養(yǎng)殖基地的過程屬于________演替，為了調查生態(tài)林建成后土壤中小動物的類群豐富度，通常采用________的方法進行采集、調查。(2)樹林中的昆蟲同化能量的最終去路有呼吸作用散失、流入下一個營養(yǎng)級和________。人為調節(jié)生態(tài)系統(tǒng)時，在能量和物質方面的作用有_____________。(3)科研小組分別用沒有植被的荒山、不養(yǎng)兔和雞的林地、養(yǎng)了兔和雞的林地的土壤浸出液處理淀粉糊，一段時間后取樣滴加________________，加熱后觀察磚紅色沉淀的顏色深淺，其中顏色最淺的應該是________的土壤浸出液，主要原因是___________。(4)荒山改為林地后，其在水土保持方面的作用非常明顯，這屬于生物多樣性的________價值。答案：(1)次生取樣器取樣(2)分解者利用實現能量多級利用，提高能量利用率，促進物質循環(huán)(3)斐林試劑沒有植被的荒山該地區(qū)土壤中有機物較少，微生物較少而分解作用較弱，淀粉分解產生的還原糖較少(4)間接解析：本題考查群落與演替相關知識，意在考查識記和理解能力，屬于中檔題。(1)因為荒山原本有土壤條件和某些繁殖體，故在這上面的演替屬于次生演替，調查土壤中小動物的豐富度常采用取樣器取樣法。(2)每一個營養(yǎng)級同化的能量絕大多數用于細胞呼吸，有一部分流向下一營養(yǎng)級，還有一些流向分解者，人為調節(jié)生態(tài)系統(tǒng)時，主要實現能量多級利用，提高能量利用率，促進物質循環(huán)。(3)淀粉能被淀粉酶水解成具有還原性的麥芽糖最終水解為葡萄糖，用斐林試劑鑒定水浴加熱會出現磚紅色沉淀，顏色最淺的應是沒有植被的荒山，因為該地區(qū)土壤中有機物較少，微生物較少而分解作用較弱，淀粉分解產生的還原糖較少，而其他土壤因為有機物較多，微生物的存在較多，分解作用較強，淀粉分解產生的還原糖也較多。(4)保持水土屬于生態(tài)功能，即間接價值。14．(14分)如圖(a)是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖(b)為其中四種魚(甲、乙、丙、丁)的營養(yǎng)結構關系。請據圖分析回答：圖(a)圖(b)(1)圖(a)中過程①表示的生理過程主要是________，圖(b)中的生物對應圖(a)中的哪些成分？________(用字母表示)。(2)圖(a)②過程中碳的傳遞形式是________。(3)科研人員對該池塘由浮游藻類、甲和丁三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進行了能量流動分析得到下表相關數據。NP(凈同化量)＝GP(總同化量)－R(呼吸量)食物鏈環(huán)節(jié)XYZGP和NPGP＝55.6×102NP＝1.3×102GP＝176×103NP＝6×103GP＝59.3×106NP＝50.5×106NP/GP0.020.030.85R54.3×102170×1038.8×106未利用－62.8%99.7%分析上表中的數據：第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是______________________，該食物鏈中，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為________。(4)下圖表示該池塘生態(tài)系統(tǒng)中的甲和丁利用食物的部分過程：則甲的糞便屬于________(填字母)的部分，能量由甲流向丁的傳遞效率可表示為________(用序號表示)。氣溫逐漸降低時，若圖中的⑥保持不變，青蛙的⑦/⑥的值將________。(5)該生態(tài)系統(tǒng)的生物之間及生物與環(huán)境之間的關系，體現了生態(tài)系統(tǒng)具有_____________功能。答案：(1)光合作用D、B(2)含碳有機物(3)呼吸作用散失的熱量不同0.3%(4)A⑥/②×100%升高(5)物質循環(huán)、能量流動、信息傳遞解析：(1)根據圖(a)中箭頭方向，A與D間存在雙向箭頭，A多個箭頭流入，一個箭頭流出，可判斷D為生產者，①表示的生理過程主要是光合作用；圖(b)中的生物包括生產者和消費者，對應圖(a)中的D、B。(2)圖(a)中②過程表示捕食關系，碳元素以含碳有機物的形式傳遞。(3)根據表中總同化量判斷，Z為第一營養(yǎng)級，Y為第二營養(yǎng)級，由于兩者呼吸作用中散失的熱量不同，導致兩者凈同化量與總同化量的比值不同；傳遞效率為兩者總同化量的比值，即(176×103)/(59.3×106)×100%≈0.3%。(4)糞便不屬于同化量，應為圖中的A，由甲到丁的傳遞效率應為⑥/②×100%；氣溫逐漸降低時，青蛙的體溫降低，代謝速率降低，通過呼吸作用散失的熱量減少，⑦/⑥的值將升高。(5)生物之間及生物與環(huán)境之間的關系，體現了生態(tài)系統(tǒng)具有物質循環(huán)、能量流動、信息傳遞功能。15．(16分)(2014·濰坊期末)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，數字表示生理過程或能量，箭頭表示能量流動方向。請據圖回答下列問題：(1)流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過________(填數字序號)過程實現的。生產者流向草食動物的能量傳遞效率是________。(2)從能量角度分析：圖中的箭頭________(填序號)是不應存在的。圖中生物構成的食物鏈共含有________個營養(yǎng)級。(3)④中的能量大約只有③中能量的____________；原因是________(填字母)通過________(填數字)散失了大量的能量。(4)圖中生物E通過________作用釋放能量。(5)硝化細菌能夠以________作用合成有機物，屬于生產者，與植物相比其細胞結構的最大特點是________。答案：(1)①②/①×100%(2)?4(3)10%～20%C⑥⑨(4)呼吸(或分解)(5)化能合成沒有以核膜為界限的細胞核解析：(1)題圖中流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者通過光合作用固定的太陽能總量，用①表示，草食動物屬于第二營養(yǎng)級即B，能量傳遞效率：下一營養(yǎng)級同化量/上一營養(yǎng)級同化量×100%。(2)生產者不能從分解者E獲得能量，故箭頭?不應存在；食物鏈成分中不包括分解者，所以圖中生物構成的食物鏈含有4個營養(yǎng)級。(3)相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%～20%；C通過自身呼吸作用(⑥)和流向分解者(⑨)等途徑散失了大量的能量。(4)分解者通過分解作用即呼吸作用釋放能量。(5)硝化細菌是原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，能通過化能合成作用合成有機物，在生態(tài)系