新人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第四單元12清貧教學(xué)課件

清貧初讀感知課文，從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中，體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)，小組合作交流:你對(duì)“清貧”有著怎樣的理解。你是如何感受革命者的這種精神的？從而感受老一輩革命先輩的無尚精神。設(shè)計(jì)思路清貧初讀感知課文，從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話1談話導(dǎo)入清貧毛澤東讀《清貧》時(shí)感慨:“人是要有一點(diǎn)精神的。”江澤民讀《清貧》時(shí)指出:“一個(gè)革命政黨，必須有一股浩然正氣，這樣全黨才能具有強(qiáng)大的精神支持，才能充滿活力?！焙\濤讀《清貧》后批示:“我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)方志敏同志，就要像他那樣，一身正氣，清正廉潔，保持共產(chǎn)黨人的政治本色和革命氣節(jié)?！闭勗拰?dǎo)入清貧毛澤東讀《清貧》時(shí)感慨:“人是要有一點(diǎn)精神的。”方志敏，江西省弋陽人，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，江西黨組織的創(chuàng)始人之一，閩、浙、皖、贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建者。1935年1月27日，他不幸被俘入獄，在獄中堅(jiān)貞不屈，寫下了《可愛的中國》、《清貧》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就義，時(shí)年36歲。人物解讀方志敏方志敏，江西省弋陽人，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，江西黨組題目解讀清貧你認(rèn)為清貧是什么意思呢？“清”清白、清廉。“貧”貧窮、樸素。題目解讀清貧你認(rèn)為清貧是什么意思呢？“清”清白、清廉?！柏殹闭勗拰?dǎo)入清貧漢語詞典里的意思是“清寒貧苦”?！芭c其濁富，寧死清貧?！薄侗鶋亟洹肺闹械摹扒遑殹笔秦毨Ф泄?jié)操的意思。談話導(dǎo)入清貧漢語詞典里的意思是“清寒貧苦”。“與其濁富，寧默讀課文，說說你從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中，體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)，再和同學(xué)交流你對(duì)“清貧”的理解。整體感知默讀課文，說說你從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中籌矜俘鐲嚇襠企彼褂塢chóujīnfǔzhuóhèdāngqǐbǐguàwù比一比誰的詞語組得多認(rèn)讀生詞籌備矜持俘虜金鐲威嚇褲襠企圖彼此衣褂桃花塢籌矜俘鐲嚇襠企彼褂塢chóujīn讀一讀多音字的音，比一比誰記得準(zhǔn)。你這可把他嚇住了。革命者豈能懼怕威嚇。嚇xiàhè認(rèn)讀生字讀一讀多音字的音，比一比誰記得準(zhǔn)。你這可把他嚇住了。革命者豈快速默讀課文，完成任務(wù)。初讀感知借助字典、課文注釋對(duì)信息進(jìn)行理解。反復(fù)讀文后，交流對(duì)“清貧”的理解。自由朗讀課文，與同伴交流預(yù)習(xí)疑惑。312快速默讀課文，完成任務(wù)。初讀感知借助字典、課文注釋對(duì)信息進(jìn)行

自由讀課文，根據(jù)不同的內(nèi)容和語言表達(dá)，理清課文思路。說一說，文章主要講了一件什么事？初讀感知自由讀課文，根據(jù)不同的內(nèi)容和語言表達(dá)，理清課文思路。初讀感知

本文通過敘述方志敏被捕時(shí)，兩個(gè)國方兵士采取反復(fù)搜身、威脅恐嚇的方法想從他身上得到貴重財(cái)物，結(jié)果一個(gè)銅板也沒有得到的事。真實(shí)地展現(xiàn)了革命者甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)的高尚情操，同時(shí)點(diǎn)明“清貧”是革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。初讀感知本文通過敘述方志敏被捕時(shí)，兩個(gè)國方兵士采取反理解體會(huì)

你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結(jié)合具體的字詞句以及手中的資料說說自己的感受。理解體會(huì)你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元;但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)的。感知體會(huì)樸素的生活。讀一讀，展示出你的理解來！數(shù)百萬——一向樸素我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一

他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來水筆，一個(gè)銅板都沒有搜出。感知體會(huì)“滿肚子熱望”說明國民黨兵認(rèn)為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的意外之財(cái)。他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一“一個(gè)銅板都沒有搜出”這有趣的事實(shí)恰恰證實(shí)方志敏清貧廉政的高尚情操。感知體會(huì)“筆和表”說明方志敏一心為革命工作。“一個(gè)銅板都沒有搜出”這有趣的事實(shí)恰恰證實(shí)方志敏清貧感知體會(huì)分角色朗讀課文，找出“我”與“士兵”的對(duì)話內(nèi)容，揣摩方志敏和國民黨士兵對(duì)金錢抱有怎樣的態(tài)度，把握朗讀情感。感知體會(huì)分角色朗讀課文，找出“我”與“士兵”的對(duì)話內(nèi)去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進(jìn)攻時(shí)，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來再穿;那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！感知體會(huì)“傳世寶”指的是什么？去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已感知體會(huì)你是怎樣看待方志敏的“傳家寶”的呢？那么，從中你能感受到什么？感知體會(huì)你是怎樣看待方志敏的“傳家寶”的呢？那么，從中你

小組交流討論:作者使用了哪些方法使人物“方志敏”的形象豐滿起來？探究研讀小組交流討論:作者使用了哪些方法使人物“方志敏”的形寫好人物形象探究思考在人物描寫的方法上:語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。在事件的選擇上:主要事件和補(bǔ)充事件相結(jié)合。在表現(xiàn)手法上:采用對(duì)比和側(cè)面烘托相結(jié)合。寫好人物形象探究思考在人物描寫的方法上:語言描寫、動(dòng)作描寫、小組交流研讀:人物描寫的句子找一找，畫一畫，議一議。探究研讀小組交流研讀:探究研讀“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！”我再次向他們解釋。交流研讀語言描寫人物描寫你能說一說語言描寫里展示的人物形象嗎？“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當(dāng)官小組交流研讀:找一找對(duì)比的方式，找一找側(cè)面烘托的內(nèi)容。探究研讀小組交流研讀:探究研讀我不比你們國民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有。交流研讀方志敏和國軍將領(lǐng)的對(duì)比對(duì)比手法這樣的對(duì)比凸顯出了方志敏同志的什么形象？我不比你們國民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有“你騙誰！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)決不相信。交流研讀用國軍兵士的行為來烘托側(cè)面烘托在國軍兵士的話里你體會(huì)到什么？“你騙誰！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)決不相前有林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”來表達(dá)己愿，為國獻(xiàn)身。后有方志敏，堅(jiān)守清貧，克己奉公。我們要保持清高淡泊的品質(zhì)，才能戰(zhàn)勝困難，圓我中國夢(mèng)。探究擴(kuò)展前有林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！眮肀磉_(dá)有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？說一說自己的想法。探究擴(kuò)展有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？說一說自

我們現(xiàn)在是和平盛世,還需要保持“清貧”的品質(zhì)嗎？談一談你的理解和感悟。探究擴(kuò)展不要比身上的名牌，要比墻上的紅花。不要比臉上的脂粉，要比卷上的成績(jī)。不要比家庭的富有，要比理想的遠(yuǎn)大。我們現(xiàn)在是和平盛世,還需要保持“清貧”的品質(zhì)嗎？談一有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過背誦片段。2.正確書寫本課生字新詞，并做好對(duì)應(yīng)的練習(xí)。3.學(xué)了本節(jié)內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么呢？跟大家交流一下吧！4.讀好書、多讀書、勤思考。并做好閱讀筆記。

課后作業(yè)有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過背誦片段。課后作業(yè)五年級(jí)語文閱讀知識(shí)點(diǎn)

一、記敘文

1、理解：①理解詞語的意思(北師版常有，人教版有時(shí)會(huì)有)②結(jié)合生活和文章內(nèi)容理解句子的意思(重難點(diǎn))

2、分析：①分析原因：A、直接在文中檢索相關(guān)的答案;B、結(jié)合文章的內(nèi)容分析答案。(重點(diǎn))②分析人物的性格和品質(zhì)(分析人物形象)(重難點(diǎn))③分析題目和重點(diǎn)句的含義(難點(diǎn))

重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語文閱讀知識(shí)點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)3、總結(jié)：①總結(jié)文章中相關(guān)事件的特征②指代題型③文章的敘述順序

這三點(diǎn)難度中等，做題相對(duì)簡(jiǎn)單

4、概括：①概括段落的主要內(nèi)容(段意)

②概括文章的主要內(nèi)容(結(jié)合方法，重難點(diǎn))

5、開放性題型(重難點(diǎn))：①結(jié)合文章的內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。②文章給你哪些啟示好道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)3、總結(jié)：①總結(jié)文章中相關(guān)事件的特征②指代題型③文章的敘二、說明文1、說明方法和作用2、說明對(duì)象的特征學(xué)習(xí)

3、說明文語言的特征

4、根據(jù)文章出現(xiàn)的情況提出合理化建議

重點(diǎn)難點(diǎn)二、說明文重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語文閱讀知識(shí)點(diǎn)(二)一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個(gè)主要意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語文閱讀知識(shí)點(diǎn)(二)重點(diǎn)難點(diǎn)二、進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力自然段如何分層和概括段意呢?自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。自然段常見的組合方式有：

1、順承式即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)二、進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力重點(diǎn)難點(diǎn)例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

重點(diǎn)難點(diǎn)例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)同學(xué)們，再見！同學(xué)們，再見！小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？美好春天請(qǐng)您欣賞小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？美好春天請(qǐng)您欣賞清貧初讀感知課文，從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中，體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)，小組合作交流:你對(duì)“清貧”有著怎樣的理解。你是如何感受革命者的這種精神的？從而感受老一輩革命先輩的無尚精神。設(shè)計(jì)思路清貧初讀感知課文，從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話39談話導(dǎo)入清貧毛澤東讀《清貧》時(shí)感慨:“人是要有一點(diǎn)精神的。”江澤民讀《清貧》時(shí)指出:“一個(gè)革命政黨，必須有一股浩然正氣，這樣全黨才能具有強(qiáng)大的精神支持，才能充滿活力?！焙\濤讀《清貧》后批示:“我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)方志敏同志，就要像他那樣，一身正氣，清正廉潔，保持共產(chǎn)黨人的政治本色和革命氣節(jié)?！闭勗拰?dǎo)入清貧毛澤東讀《清貧》時(shí)感慨:“人是要有一點(diǎn)精神的?！狈街久簦魇∵柸?，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，江西黨組織的創(chuàng)始人之一，閩、浙、皖、贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建者。1935年1月27日，他不幸被俘入獄，在獄中堅(jiān)貞不屈，寫下了《可愛的中國》、《清貧》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就義，時(shí)年36歲。人物解讀方志敏方志敏，江西省弋陽人，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，江西黨組題目解讀清貧你認(rèn)為清貧是什么意思呢？“清”清白、清廉。“貧”貧窮、樸素。題目解讀清貧你認(rèn)為清貧是什么意思呢？“清”清白、清廉?！柏殹闭勗拰?dǎo)入清貧漢語詞典里的意思是“清寒貧苦”?！芭c其濁富，寧死清貧。”——《冰壺戒》文中的“清貧”是貧困而有節(jié)操的意思。談話導(dǎo)入清貧漢語詞典里的意思是“清寒貧苦”?！芭c其濁富，寧默讀課文，說說你從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中，體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)，再和同學(xué)交流你對(duì)“清貧”的理解。整體感知默讀課文，說說你從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中籌矜俘鐲嚇襠企彼褂塢chóujīnfǔzhuóhèdāngqǐbǐguàwù比一比誰的詞語組得多認(rèn)讀生詞籌備矜持俘虜金鐲威嚇褲襠企圖彼此衣褂桃花塢籌矜俘鐲嚇襠企彼褂塢chóujīn讀一讀多音字的音，比一比誰記得準(zhǔn)。你這可把他嚇住了。革命者豈能懼怕威嚇。嚇xiàhè認(rèn)讀生字讀一讀多音字的音，比一比誰記得準(zhǔn)。你這可把他嚇住了。革命者豈快速默讀課文，完成任務(wù)。初讀感知借助字典、課文注釋對(duì)信息進(jìn)行理解。反復(fù)讀文后，交流對(duì)“清貧”的理解。自由朗讀課文，與同伴交流預(yù)習(xí)疑惑。312快速默讀課文，完成任務(wù)。初讀感知借助字典、課文注釋對(duì)信息進(jìn)行

自由讀課文，根據(jù)不同的內(nèi)容和語言表達(dá)，理清課文思路。說一說，文章主要講了一件什么事？初讀感知自由讀課文，根據(jù)不同的內(nèi)容和語言表達(dá)，理清課文思路。初讀感知

本文通過敘述方志敏被捕時(shí)，兩個(gè)國方兵士采取反復(fù)搜身、威脅恐嚇的方法想從他身上得到貴重財(cái)物，結(jié)果一個(gè)銅板也沒有得到的事。真實(shí)地展現(xiàn)了革命者甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)的高尚情操，同時(shí)點(diǎn)明“清貧”是革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。初讀感知本文通過敘述方志敏被捕時(shí)，兩個(gè)國方兵士采取反理解體會(huì)

你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結(jié)合具體的字詞句以及手中的資料說說自己的感受。理解體會(huì)你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元;但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)的。感知體會(huì)樸素的生活。讀一讀，展示出你的理解來！數(shù)百萬——一向樸素我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一

他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來水筆，一個(gè)銅板都沒有搜出。感知體會(huì)“滿肚子熱望”說明國民黨兵認(rèn)為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的意外之財(cái)。他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一“一個(gè)銅板都沒有搜出”這有趣的事實(shí)恰恰證實(shí)方志敏清貧廉政的高尚情操。感知體會(huì)“筆和表”說明方志敏一心為革命工作。“一個(gè)銅板都沒有搜出”這有趣的事實(shí)恰恰證實(shí)方志敏清貧感知體會(huì)分角色朗讀課文，找出“我”與“士兵”的對(duì)話內(nèi)容，揣摩方志敏和國民黨士兵對(duì)金錢抱有怎樣的態(tài)度，把握朗讀情感。感知體會(huì)分角色朗讀課文，找出“我”與“士兵”的對(duì)話內(nèi)去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進(jìn)攻時(shí)，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來再穿;那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！感知體會(huì)“傳世寶”指的是什么？去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已感知體會(huì)你是怎樣看待方志敏的“傳家寶”的呢？那么，從中你能感受到什么？感知體會(huì)你是怎樣看待方志敏的“傳家寶”的呢？那么，從中你

小組交流討論:作者使用了哪些方法使人物“方志敏”的形象豐滿起來？探究研讀小組交流討論:作者使用了哪些方法使人物“方志敏”的形寫好人物形象探究思考在人物描寫的方法上:語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。在事件的選擇上:主要事件和補(bǔ)充事件相結(jié)合。在表現(xiàn)手法上:采用對(duì)比和側(cè)面烘托相結(jié)合。寫好人物形象探究思考在人物描寫的方法上:語言描寫、動(dòng)作描寫、小組交流研讀:人物描寫的句子找一找，畫一畫，議一議。探究研讀小組交流研讀:探究研讀“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！”我再次向他們解釋。交流研讀語言描寫人物描寫你能說一說語言描寫里展示的人物形象嗎？“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當(dāng)官小組交流研讀:找一找對(duì)比的方式，找一找側(cè)面烘托的內(nèi)容。探究研讀小組交流研讀:探究研讀我不比你們國民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有。交流研讀方志敏和國軍將領(lǐng)的對(duì)比對(duì)比手法這樣的對(duì)比凸顯出了方志敏同志的什么形象？我不比你們國民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有“你騙誰！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)決不相信。交流研讀用國軍兵士的行為來烘托側(cè)面烘托在國軍兵士的話里你體會(huì)到什么？“你騙誰！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)決不相前有林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！眮肀磉_(dá)己愿，為國獻(xiàn)身。后有方志敏，堅(jiān)守清貧，克己奉公。我們要保持清高淡泊的品質(zhì)，才能戰(zhàn)勝困難，圓我中國夢(mèng)。探究擴(kuò)展前有林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！眮肀磉_(dá)有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？說一說自己的想法。探究擴(kuò)展有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？說一說自

我們現(xiàn)在是和平盛世,還需要保持“清貧”的品質(zhì)嗎？談一談你的理解和感悟。探究擴(kuò)展不要比身上的名牌，要比墻上的紅花。不要比臉上的脂粉，要比卷上的成績(jī)。不要比家庭的富有，要比理想的遠(yuǎn)大。我們現(xiàn)在是和平盛世,還需要保持“清貧”的品質(zhì)嗎？談一有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過背誦片段。2.正確書寫本課生字新詞，并做好對(duì)應(yīng)的練習(xí)。3.學(xué)了本節(jié)內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么呢？跟大家交流一下吧！4.讀好書、多讀書、勤思考。并做好閱讀筆記。

課后作業(yè)有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過背誦片段。課后作業(yè)五年級(jí)語文閱讀知識(shí)點(diǎn)

一、記敘文

1、理解：①理解詞語的意思(北師版常有，人教版有時(shí)會(huì)有)②結(jié)合生活和文章內(nèi)容理解句子的意思(重難點(diǎn))

2、分析：①分析原因：A、直接在文中檢索相關(guān)的答案;B、結(jié)合文章的內(nèi)容分析答案。(重點(diǎn))②分析人物的性格和品質(zhì)(分析人物形象)(重難點(diǎn))③分析題目和重點(diǎn)句的含義(難點(diǎn))

重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語文閱讀知識(shí)點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)3、總結(jié)：①總結(jié)文章中相關(guān)事件的特征②指代題型③文章的敘述順序

這三點(diǎn)難度中等，做題相對(duì)簡(jiǎn)單

4、概括：①概括段落的主要內(nèi)容(段意)

②概括文章的主要內(nèi)容(結(jié)合方法，重難點(diǎn))

5、開放性題型(重難點(diǎn))：①結(jié)合文章的內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。②文章給你哪些啟示好道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)3、總結(jié)：①總結(jié)文章中相關(guān)事件的特征②指代題型③文章的敘二、說明文1、說明方法和作用2、說明對(duì)象的特征學(xué)習(xí)

3、說明文語言的特征

4、根據(jù)文章出現(xiàn)的情況提出合理化建議

重點(diǎn)難點(diǎn)二、說明文重點(diǎn)難點(diǎn)五年