最新部編人教版語文二年級下冊13《畫楊桃》優(yōu)質課件

1部編人教版語文二年級下冊13初讀感知當堂檢測助讀資料

(第一課時)

(第二課時)畫楊桃1部編人教版語文二年級下冊13初讀感知當堂檢測助讀資料(新課導入小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么樣的水果？你能不能向你的小伙伴介紹一下它呢？（從水果的形狀、顏色、味道等方面來說）

新課導入小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么樣的水果？你新課：

水果可以為我們補充營養(yǎng)，是我們生活中的好朋友，今天我們就來學習關于水果楊桃的故事，這個故事發(fā)生在一堂繪畫課上，請同學們和老師走進課文，一起去看看這究竟是怎樣的一堂課——畫楊桃新課：聽錄音，小聲跟讀。要求：

1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音。2、小組內討論識字方法。講授新課聽錄音，小聲跟讀。1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字同學們，這些詞語你們都認識嗎？字詞學習字詞學習同學們，這些詞語你們都認識嗎？字詞學習字詞學習我會認靠而班哈倒審視

頁肅晌搶嘻悅誨kàoérbānhādàoshěnshìyèsùshǎnɡqiǎnɡxiyuèhuì我會認靠而班哈倒審視kàoér靠邊我會讀靠邊我會讀然而然而老實老實班級班級哈哈大笑哈哈大笑倒不如倒不如審視審視書頁書頁嚴肅嚴肅半晌半晌搶答搶答和顏悅色和顏悅色課擺哈搶嘻左右結構上下結構我會認交圖課擺座交哈頁搶嘻túkèbǎizuòjiāohāyèqiǎng

獨體字全包圍全包圍課擺哈搶嘻左右結構我會認交圖課擺座交哈頁圖tú筆順：部首：囗筆畫：8釋義：1.用繪畫表現(xiàn)出來的形象；圖畫：地～。藍～。繪～。插～。制～?？础R字。2.謀劃；謀求：～謀。3.貪圖：唯利是～。4.意圖；計劃：良～。5.繪；畫：繪影～形。重難點字書寫指導豎橫折撇橫撇捺點點橫圖tú筆順：部首：囗筆畫：8重難點字豎橫折撇橫撇課kè筆順：部首：讠筆畫：10釋義：1.有計劃的分段教學：上～。2.教學的科目：主～。3.教學的時間單位：一節(jié)～。4.教材的段落：這本教科書共有二十五～。重難點字書寫指導點橫折提豎橫折橫橫橫豎撇捺課kè筆順：部首：讠筆畫：10重難點字點橫折提豎橫擺bǎi筆順：部首：扌筆畫：13釋義：1.安放；排列：把東西～好。河邊一字兒～開十幾條漁船。～事實，講道理。2.顯示；炫耀：～闊?！L。3.搖動；搖擺：大搖大～。他向我直～手。重難點字書寫指導橫豎鉤提豎橫折豎豎橫橫豎橫撇折點擺bǎi筆順：部首：扌筆畫：13重難點字橫豎鉤提豎座zuò筆順：部首：廣筆畫：10釋義：1.座位：～次。滿～。2.放在器物底下墊著的東西：茶碗～兒。3.星座：大熊～。4.敬辭，舊時稱高級長官：軍～（稱軍長）。5.多用于較大或固定的物體：一～山。一～水庫。一～高樓。重難點字書寫指導點橫撇撇點撇點橫豎橫座zuò筆順：部首：廣筆畫：10重難點字點橫撇撇交jiāo筆順：部首：亠筆畫：6釋義：1.把事物轉移給有關方面：～活?！悺！Z。把任務～給我們這個組吧。2.到（某一時辰或季節(jié)）：～子時。明天就～冬至了?！诺奶鞖?。3.連接；交叉：～界。兩直線～于一點。重難點字書寫指導點橫撇點撇捺交jiāo筆順：部首：亠筆畫：6重難點字點橫撇點撇哈hā筆順：部首：口筆畫：9釋義：1.張口呼氣。2.擬聲詞。笑聲。3.嘆詞。表示滿意。4.稍微彎著。重難點字書寫指導豎橫折橫撇捺橫豎橫折橫哈hā筆順：部首：口筆畫：9重難點字豎橫折橫撇捺頁yè筆順：部首：頁筆畫：6釋義：1.張（指紙）：冊～。活～。2.舊時指單面印刷的書本中的一張紙，現(xiàn)在一般指兩面印刷的書本中一張紙的一面，但作為印刷術語時仍指一張。重難點字書寫指導橫撇豎橫折撇點頁yè筆順：部首：頁筆畫：6重難點字橫撇豎橫折撇搶qiǎng筆順：部首：扌筆畫：7釋義：1.奪，硬拿。2.趕快，趕緊，爭先。3.刮，擦。4.當面責備或諷刺。重難點字書寫指導橫豎鉤提撇捺橫折鉤豎彎鉤搶qiǎng筆順：部首：扌筆畫：7重難點字橫豎鉤提嘻xi筆順：部首：口筆畫：15釋義：1.擬聲詞。喜笑的聲音：～～地笑。2.嘆詞。表示驚奇、輕蔑等：～，技至此乎！重難點字書寫指導豎橫折橫橫豎橫豎橫折橫點撇橫豎橫折橫嘻xi筆順：部首：口筆畫：15重難點字豎橫折橫橫豎擺bǎi“罒”書寫時要低于左邊提手旁，里面是兩豎。重難點字易寫錯……擺bǎi“罒”書寫時要低于左邊提手旁，里面是兩豎。重難點字哈hā嘻口字旁寫得小且靠上。重難點字易寫錯……哈hā嘻口字旁寫得小且靠上。重難點字先里頭再封口兩點寫在豎中線上第二筆是橫折tú重難點字易寫錯……先里頭再封口兩點寫在豎中線上第二筆是橫折tú重難點字zuò兩個“人”的捺都變成點撇寫長，護住“坐”重難點字易寫錯……zuò兩個“人”的捺都變成點撇寫長，護住“坐”重難點字部首提手旁“扌”讀音：qiǎng結構：左右結構qiǎngqiāng搶奪以頭搶地搶重難點字多音字……部首提手旁“扌”讀音：qiǎng結構：左右結構qiǎng趣味游戲·雁北歸我會玩圖擺座哈課頁搶交嘻趣味游戲我會玩圖擺座哈課頁搶交嘻同學們，識字練習結束啦！接下來讓我們走進課文……同學們，識字練習結束啦！接下來讓我們走進課文……自由讀課文，填一填：課文主要講了什么事？圖畫課上我_______________________，結果同學們看了都_________，老師讓同學們在我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)________________，由此教育同學們無論做事或看問題，都應該________。把楊桃畫成五角星的樣子哈哈大笑楊桃確實像五角星實事求是課文學習自由讀課文，填一填：課文主要講了什么事？圖畫課上我_講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。讀課文第一自然段，思考：“我”看到的楊桃是什么樣子的？講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平常所見的楊桃“我”所見的楊桃平常所見的楊桃“我”所見的楊桃講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確?！ぁぁぁぁぁぁぁひ唤z不茍實事求是講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像同學們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？幾個同學看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”嘲笑哈哈大笑同學們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？幾個同學看見了，哈哈大笑老師看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃……老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”認真對待、仔細觀察老師看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？老師看了看這幅畫，思考：老師的神情為什么變得嚴肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但同學們卻說“不像”，意識到同學們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實事求是的態(tài)度對待事物。思考：老師的神情為什么變得嚴肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明想象說話老師請同學們坐到“我”座位上看楊桃，請你想象當時的情景，同學們這一看，看到怎樣的結果？這一看，_____________________________；這一看，_____________________________；這一看，_____________________________。想象說話老師請同學們坐到“我”座位上看楊桃，請你想象找出師生的兩段對話，感受同學們態(tài)度的變化。“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！辈患偎妓髦е嵛徇t疑沒坐在“我”的位置時坐在“我”的位置時找出師生的兩段對話，感受同學們態(tài)度的變化?！斑@幅畫畫得像不像“這幅畫畫得像不像？”“不像！”同學們_________地大聲說?！八袷裁矗俊薄跋裎褰切?！”大家_________地回答。“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”學生________地回答。不假思索異口同聲稍有遲疑填一填“這幅畫畫得像不像？”不假思索異口同聲稍有遲疑填一填老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！狈磸妥x下面這一段，思考老師的話。老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；要實事求是。老師的這段話表達了三層意思：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；老師的這段話表達了三層意思題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。題西林壁從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從總結《畫楊桃》的故事告訴我們：在現(xiàn)實生活中，如果遇到同一事物，當別人和自己看到的不一樣時，我們應該相信自己的眼睛，不管別人說什么，堅持相信自己看到的。不要隨便下結論，先求證一下事實再確定。要堅持實事求是的原則?？偨Y《畫楊桃》的故事告訴我們：在現(xiàn)實生活中，如果遇到同一一、看拼音，寫詞語。

隨堂練習

lǎolǎoshíshíránérbānjíhéyányuèsèshěnshìyánsù老老實實然而班級和顏悅色審視嚴肅一、看拼音，寫詞語。 隨堂練習嚴肅——（）難忘——（）和顏悅色——（）和藹牢記疾言厲色二、寫反義詞。嚴肅——（）難忘——（）和老師的神情變得嚴肅了。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么。三、說一說課文中神態(tài)描寫的句子，再試著自己寫個神態(tài)描寫句子。老師的神情變得嚴肅了。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么。三、1.相信自己的眼睛，不管別人說什么，堅持相信自己看到的。2.不要隨便下結論，先求證一下事實再確定。3.綜合雙方的意見，堅持實事求是的原則。四、在現(xiàn)實生活中，如果遇到同一事物，當別人和自己看到的不一樣時，應該怎樣做？聯(lián)系課文內容寫一寫。1.相信自己的眼睛，不管別人說什么，堅持相信自己看到的。2.老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的______不同，楊桃的______也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成________的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從__________看的?！苯嵌葮幼游褰切鞘裁唇嵌任?、根據(jù)課文內容填空。角度樣子五角星什么角度五、根據(jù)課文內容填空。板書設計畫楊桃“我”：認真作畫同學們：嘲笑老師教誨：終身難忘老師：耐心教導實事求是多角度看問題板書設計畫楊桃“我”：認真作畫同學們：嘲笑老師教誨：終身難忘

你最喜歡什么水果？能不能為它畫一幅畫呢？畫好后給你的小伙伴看一看吧！課后作業(yè)你最喜歡什么水果？能不能為它畫一幅畫呢？畫好后給你的小伙最新部編人教版語文二年級下冊13《畫楊桃》優(yōu)質課件最新部編人教版語文二年級下冊13《畫楊桃》優(yōu)質課件最新2021-2022部編版語文二年級下冊教學計劃（含教學進度表）一、學情分析：我班有51個學生，在經(jīng)過了一年半的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個別學困生，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高。二、教學目標：1、認字420個，寫字230個。2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。5、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。6、在語文實踐活動中學會與人交際，注意把口語交際與開展語文學習活動結合起來。、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發(fā)學生交流學習的體會。最新2021-2022部編版語文二年級下冊教學計劃（含教學進三、教材分析：（一）、關于識字與寫字1、本冊認字420個，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。2、第四冊設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數(shù)量的生字。3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣，并通過“自檢”督促檢查落實。4、掌握字的間架結構，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”。（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。（2）通過描紅進行摹寫。5、在識字方面，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。（1）開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學生可以根據(jù)教材，補充、調適自己識字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。（二）、關于閱讀《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應當非常看重讀、誦、背的練習。三、教材分析：四、具體措施：1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的.教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。四、具體措施：62部編人教版語文二年級下冊13初讀感知當堂檢測助讀資料

(第一課時)

(第二課時)畫楊桃1部編人教版語文二年級下冊13初讀感知當堂檢測助讀資料(新課導入小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么樣的水果？你能不能向你的小伙伴介紹一下它呢？（從水果的形狀、顏色、味道等方面來說）

新課導入小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么樣的水果？你新課：

水果可以為我們補充營養(yǎng)，是我們生活中的好朋友，今天我們就來學習關于水果楊桃的故事，這個故事發(fā)生在一堂繪畫課上，請同學們和老師走進課文，一起去看看這究竟是怎樣的一堂課——畫楊桃新課：聽錄音，小聲跟讀。要求：

1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音。2、小組內討論識字方法。講授新課聽錄音，小聲跟讀。1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字同學們，這些詞語你們都認識嗎？字詞學習字詞學習同學們，這些詞語你們都認識嗎？字詞學習字詞學習我會認靠而班哈倒審視

頁肅晌搶嘻悅誨kàoérbānhādàoshěnshìyèsùshǎnɡqiǎnɡxiyuèhuì我會認靠而班哈倒審視kàoér靠邊我會讀靠邊我會讀然而然而老實老實班級班級哈哈大笑哈哈大笑倒不如倒不如審視審視書頁書頁嚴肅嚴肅半晌半晌搶答搶答和顏悅色和顏悅色課擺哈搶嘻左右結構上下結構我會認交圖課擺座交哈頁搶嘻túkèbǎizuòjiāohāyèqiǎng

獨體字全包圍全包圍課擺哈搶嘻左右結構我會認交圖課擺座交哈頁圖tú筆順：部首：囗筆畫：8釋義：1.用繪畫表現(xiàn)出來的形象；圖畫：地～。藍～。繪～。插～。制～?？础R字。2.謀劃；謀求：～謀。3.貪圖：唯利是～。4.意圖；計劃：良～。5.繪；畫：繪影～形。重難點字書寫指導豎橫折撇橫撇捺點點橫圖tú筆順：部首：囗筆畫：8重難點字豎橫折撇橫撇課kè筆順：部首：讠筆畫：10釋義：1.有計劃的分段教學：上～。2.教學的科目：主～。3.教學的時間單位：一節(jié)～。4.教材的段落：這本教科書共有二十五～。重難點字書寫指導點橫折提豎橫折橫橫橫豎撇捺課kè筆順：部首：讠筆畫：10重難點字點橫折提豎橫擺bǎi筆順：部首：扌筆畫：13釋義：1.安放；排列：把東西～好。河邊一字兒～開十幾條漁船。～事實，講道理。2.顯示；炫耀：～闊?！L。3.搖動；搖擺：大搖大～。他向我直～手。重難點字書寫指導橫豎鉤提豎橫折豎豎橫橫豎橫撇折點擺bǎi筆順：部首：扌筆畫：13重難點字橫豎鉤提豎座zuò筆順：部首：廣筆畫：10釋義：1.座位：～次。滿～。2.放在器物底下墊著的東西：茶碗～兒。3.星座：大熊～。4.敬辭，舊時稱高級長官：軍～（稱軍長）。5.多用于較大或固定的物體：一～山。一～水庫。一～高樓。重難點字書寫指導點橫撇撇點撇點橫豎橫座zuò筆順：部首：廣筆畫：10重難點字點橫撇撇交jiāo筆順：部首：亠筆畫：6釋義：1.把事物轉移給有關方面：～活。～稅?！Z。把任務～給我們這個組吧。2.到（某一時辰或季節(jié)）：～子時。明天就～冬至了?！诺奶鞖?。3.連接；交叉：～界。兩直線～于一點。重難點字書寫指導點橫撇點撇捺交jiāo筆順：部首：亠筆畫：6重難點字點橫撇點撇哈hā筆順：部首：口筆畫：9釋義：1.張口呼氣。2.擬聲詞。笑聲。3.嘆詞。表示滿意。4.稍微彎著。重難點字書寫指導豎橫折橫撇捺橫豎橫折橫哈hā筆順：部首：口筆畫：9重難點字豎橫折橫撇捺頁yè筆順：部首：頁筆畫：6釋義：1.張（指紙）：冊～?；睢?。2.舊時指單面印刷的書本中的一張紙，現(xiàn)在一般指兩面印刷的書本中一張紙的一面，但作為印刷術語時仍指一張。重難點字書寫指導橫撇豎橫折撇點頁yè筆順：部首：頁筆畫：6重難點字橫撇豎橫折撇搶qiǎng筆順：部首：扌筆畫：7釋義：1.奪，硬拿。2.趕快，趕緊，爭先。3.刮，擦。4.當面責備或諷刺。重難點字書寫指導橫豎鉤提撇捺橫折鉤豎彎鉤搶qiǎng筆順：部首：扌筆畫：7重難點字橫豎鉤提嘻xi筆順：部首：口筆畫：15釋義：1.擬聲詞。喜笑的聲音：～～地笑。2.嘆詞。表示驚奇、輕蔑等：～，技至此乎！重難點字書寫指導豎橫折橫橫豎橫豎橫折橫點撇橫豎橫折橫嘻xi筆順：部首：口筆畫：15重難點字豎橫折橫橫豎擺bǎi“罒”書寫時要低于左邊提手旁，里面是兩豎。重難點字易寫錯……擺bǎi“罒”書寫時要低于左邊提手旁，里面是兩豎。重難點字哈hā嘻口字旁寫得小且靠上。重難點字易寫錯……哈hā嘻口字旁寫得小且靠上。重難點字先里頭再封口兩點寫在豎中線上第二筆是橫折tú重難點字易寫錯……先里頭再封口兩點寫在豎中線上第二筆是橫折tú重難點字zuò兩個“人”的捺都變成點撇寫長，護住“坐”重難點字易寫錯……zuò兩個“人”的捺都變成點撇寫長，護住“坐”重難點字部首提手旁“扌”讀音：qiǎng結構：左右結構qiǎngqiāng搶奪以頭搶地搶重難點字多音字……部首提手旁“扌”讀音：qiǎng結構：左右結構qiǎng趣味游戲·雁北歸我會玩圖擺座哈課頁搶交嘻趣味游戲我會玩圖擺座哈課頁搶交嘻同學們，識字練習結束啦！接下來讓我們走進課文……同學們，識字練習結束啦！接下來讓我們走進課文……自由讀課文，填一填：課文主要講了什么事？圖畫課上我_______________________，結果同學們看了都_________，老師讓同學們在我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)________________，由此教育同學們無論做事或看問題，都應該________。把楊桃畫成五角星的樣子哈哈大笑楊桃確實像五角星實事求是課文學習自由讀課文，填一填：課文主要講了什么事？圖畫課上我_講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。讀課文第一自然段，思考：“我”看到的楊桃是什么樣子的？講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平常所見的楊桃“我”所見的楊桃平常所見的楊桃“我”所見的楊桃講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。········一絲不茍實事求是講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像同學們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？幾個同學看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”嘲笑哈哈大笑同學們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？幾個同學看見了，哈哈大笑老師看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃……老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”認真對待、仔細觀察老師看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？老師看了看這幅畫，思考：老師的神情為什么變得嚴肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但同學們卻說“不像”，意識到同學們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實事求是的態(tài)度對待事物。思考：老師的神情為什么變得嚴肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明想象說話老師請同學們坐到“我”座位上看楊桃，請你想象當時的情景，同學們這一看，看到怎樣的結果？這一看，_____________________________；這一看，_____________________________；這一看，_____________________________。想象說話老師請同學們坐到“我”座位上看楊桃，請你想象找出師生的兩段對話，感受同學們態(tài)度的變化?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！辈患偎妓髦е嵛徇t疑沒坐在“我”的位置時坐在“我”的位置時找出師生的兩段對話，感受同學們態(tài)度的變化?！斑@幅畫畫得像不像“這幅畫畫得像不像？”“不像！”同學們_________地大聲說。“它像什么？”“像五角星！”大家_________地回答。“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”學生________地回答。不假思索異口同聲稍有遲疑填一填“這幅畫畫得像不像？”不假思索異口同聲稍有遲疑填一填老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！狈磸妥x下面這一段，思考老師的話。老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；要實事求是。老師的這段話表達了三層意思：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；老師的這段話表達了三層意思題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。題西林壁從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從總結《畫楊桃》的故事告訴我們：在現(xiàn)實生活中，如果遇到同一事物，當別人和自己看到的不一樣時，我們應該相信自己的眼睛，不管別人說什么，堅持相信自己看到的。不要隨便下結論，先求證一下事實再確定。要堅持實事求是的原則。總結《畫楊桃》的故事告訴我們：在現(xiàn)實生活中，如果遇到同一一、看拼音，寫詞語。

隨堂練習

lǎolǎoshíshíránérbānjíhéyányuèsèshěnshìyánsù老老實實然而班級和顏悅色審視嚴肅一、看拼音，寫詞語。 隨堂練習嚴肅——（）難忘——（）和顏悅色——（）和藹牢記疾言厲色二、寫反義詞。嚴肅——（）難忘——（）和老師的神情變得嚴肅了。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么。三、說一說課文中神態(tài)描寫的句子，再試著自己寫個神態(tài)描寫句子。老師的神情變得嚴肅了。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么。三、1.相信自己的眼睛，不管別人說什么，堅持相信自己看到的。2.不要隨便下結論，先求證一下事實再確定。3.綜合雙方的意見，堅持實事求是的原則。四、在現(xiàn)實生活中，如果遇到同一事物，當別人和自己看到的不一樣時，應該怎樣做？聯(lián)系課文內容寫一寫。1.相信自己的眼睛，不管別人說什么，堅持相信自己看到的。2.老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的______不同，楊桃的______也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成________的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從__________看的?！苯嵌葮幼游褰切鞘裁唇嵌任?、根據(jù)課文內容填空。角度樣子五角星什么角度五、根據(jù)課文內容填空。板書設計畫楊桃“我”：認真作畫同學們：嘲笑老師教誨：終身難忘老師：耐心教導實事求是多角度看問題板書設計畫楊桃“我”：認真作畫同學們：嘲笑老師教誨：終身難忘

你最喜歡什么水果？能不能為它畫一幅畫呢？畫好后給你的小伙伴看一看吧！課后作業(yè)你最喜歡什么水果？能不能為它畫一幅畫呢？畫好后給你的小伙最新部編人教版語文二年級下冊13《畫楊桃》優(yōu)質課件最新部編人教版語文二年級下冊13《畫楊桃》優(yōu)質課件最新2021-2022部編版語文二年級下冊教學計劃（含教學進度表）一、學情分析：我班有51個學生，在經(jīng)過了一年半的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個別學困生，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期，要在讀、寫、