小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情分析一、學(xué)生個(gè)性心理情況分析：具有片面性。二、班級(jí)學(xué)習(xí)情況分析：xxxxxx人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在xx分左右徘徊。他們中有的是接受能力不“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。通過(guò)平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況反饋，發(fā)現(xiàn)還是有部分學(xué)生習(xí)慣很差。作業(yè)不按時(shí)交，作業(yè)整潔度也有所欠缺。下面從以下幾個(gè)方面展開(kāi)分析：1、上課發(fā)言情況。雖說(shuō)學(xué)生大部分基礎(chǔ)較好，但班上發(fā)言比較積極的只有生發(fā)言積極，若知識(shí)有一定難度，學(xué)生發(fā)言則很少。2、學(xué)生作業(yè)情況。由于他們的基礎(chǔ)存在較大差異，學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度相用修正紙，從而影響作業(yè)的美觀。3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師求來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。三、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的舉措教師在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教材教活。優(yōu)化教材，用好材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確把握“”要求，不隨意拔高或降低，深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)適當(dāng)降低要求?！x懂一段話，寫(xiě)好一段話，要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效?！奥?tīng)”“說(shuō)整合起來(lái)“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合”是重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。以上是我對(duì)所教的五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)情分析，通過(guò)這次的學(xué)情分析，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會(huì)做到把握好學(xué)生