小學六年級數(shù)學教師 教育小故事_第1頁
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文檔簡介

我的教育小故事我是一名平凡的數(shù)學教師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值笑容。同時也告訴學生我發(fā)現(xiàn)他開始變得有自信，作業(yè)能夠自己獨立完成，而且做得很好，因此我在班上主動的表揚他，讓他變得更加有信心。這種學習態(tài)度，學習成績一定會有很大的提高。教師的朝氣、活力、心情直接影響著學生。教師在課堂上一個溫柔的目光，一句親切的話語，一個迷人的微笑，無時無刻不在傳遞著教師的真情，感染著學生，激勵著學生學習的熱情。一件事。學行為有關。教師的教學行為的設計，要圍繞學生的發(fā)展為中心，則的話課堂上可能就會出現(xiàn)“眾生皆醒我獨醉”的場面。如果“以論教，以是否使學生的發(fā)展來評價教師，那對教師教學的評價，學生豈不是更有發(fā)言權學生豈不是最好的評課專家么嗎？ 除此之外教學以來我感觸最深的一點就是現(xiàn)在的學生已不甘愿做知識的“容器而逐漸地開始用自己的大腦思考問題他們不再對教師的說教、名家的言論、課本上的內容奉若神明，而是敢于說“不”，“標新立異”，表現(xiàn)出強烈的探究意識和創(chuàng)新精神。作為教師，應時俱進，徹底轉變思想觀念，樹立新課程觀念。

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