五年級音樂教案

備注：本冊教材內(nèi)容較多，與本學(xué)期的課時安排不符，我們只能對教材內(nèi)容進行合理的篩選。第一單元：《世界需要拉起手》教材頁碼：教參頁碼：學(xué)情分析：教學(xué)時間:二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2、過程與方法：充分運用多聽多唱的方法強化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)重、難點：歌曲中節(jié)奏：教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、常規(guī)二、歌曲《手拉手》1、以聆聽前奏導(dǎo)入。學(xué)生

聆聽歌曲前奏。2、播放歌曲錄音范唱。學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生討論并回答問題。4、師彈琴。

1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）填詞演唱。4）完整演唱。三、下課小結(jié) 板書設(shè)計：教學(xué)反思： 第二課時課題：歌曲《來吧！來踢球》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。2、過程與方法：充分運用欣賞模仿的方法進行教學(xué)。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的競爭意識教學(xué)重、難點：歌曲賞教學(xué)教學(xué)難點：歌曲切分節(jié)奏把握。教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程一、 組織教學(xué)：聽音樂《世界杯主題曲》進入教室二、 新課教學(xué)：1、導(dǎo)入新課：師：剛才同學(xué)們聽的這首歌曲的名字是什么??？生：世界杯主題歌師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？生：表現(xiàn)足球運動的精彩師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首好聽的歌曲《來吧！來踢球》2，欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學(xué)生的回答給予肯定，是用歡快的的情緒來唱）3，朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了足球運動員樂于拼搏的精神）4，模唱。（1），播放音樂歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音樂，讓學(xué)生用“拉”模唱。5，學(xué)唱歌曲。（1），師：同學(xué)們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強弱關(guān)系。（教師演唱）（2）學(xué)生討論回答。 師總結(jié)：對，這是一首2/4拍的歌曲，那么它的強弱關(guān)系呢，也就是強、弱（教師板書強弱關(guān)系）師：全曲呢還有一個典型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結(jié)）師：對，它是一個切分節(jié)奏。（講解切分節(jié)奏的拍子幾強弱關(guān)系（2）找出學(xué)生喜歡的歌曲（3）教唱全曲。（4）帶領(lǐng)學(xué)生完整的唱一遍。三、復(fù)習(xí)鞏固：1、分組接唱歌曲。2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據(jù)自己對歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）3、師：同學(xué)們表演的非常好，，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。四、小結(jié)：板書設(shè)計：教學(xué)反思： 第二單元：《我們學(xué)校的合唱節(jié)》教材頁碼：教參頁碼：學(xué)情分析：第一課時課題：《歌聲與微笑》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情.2、過程與方法：初步認(rèn)識調(diào)性與音階的有關(guān)知識3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學(xué)重點：教育學(xué)生珍惜中學(xué)時期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程一.發(fā)生練習(xí):三聲部的練習(xí)

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二.音樂知識:

1.曲式:音樂作品的結(jié)構(gòu)叫曲式.曲式由音樂作品的內(nèi)容決定.

2.樂句:樂句是旋律的一種單位.它的長短不一.一般來說,一個樂句由四小節(jié)組成.它能表現(xiàn)一定的音樂內(nèi)容,但不夠完整.如:

1

5

|

66

56

|

11

61

|2-?

沒

有

共產(chǎn)

黨就

沒有新中

國,

3.樂段:樂曲中最基本的,具有獨立性的完整單位,能表達一個相對完整的音樂思想.樂段一般由兩個以上的樂句組成.

4.練一練:

這里有一句旋律,我們把它作為問句.

1=G2/4

56

53|

23

5|

3212|

3-?

請從下面的三條旋律中，選擇一條較理想的答句:三、學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》1.范唱,總體感覺作品的藝術(shù)性.

2.教唱新歌

3.采用多種形式練習(xí)演唱,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正.

4.藝術(shù)處理板書設(shè)計：教學(xué)反思： 第二課時課題：《在卡吉德洛森林里》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波蘭民歌，表現(xiàn)了用煤的童話意境。2、過程與方法：充分運用視聽結(jié)合的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體會外國民歌的優(yōu)美意境。教學(xué)重點：歌曲教學(xué)教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。教學(xué)方法及手段：視聽結(jié)合的方法教學(xué)教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景

1、播放課件。2、提問：剛才看到的圖畫美嗎？它描繪的就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》的優(yōu)美意境，大家想不想學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲呢？3、在此播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽。二、學(xué)習(xí)歌曲：1、出示歌曲譜例2、朗讀歌詞，體會歌曲的意境3、視唱歌曲的旋律，感受三拍子的節(jié)奏感。4、填詞視唱，糾正錯誤的地方。5、完整演唱。三、拓展延伸1、再次播放歌曲錄音2、學(xué)生聆聽體會歌曲的意境3、試著用不同的方法演唱歌曲：如齊唱、對唱、輪唱4、分組比賽5、拓展延伸：在欣賞一組優(yōu)秀的國內(nèi)外童聲合唱曲。感受優(yōu)美的和聲效果板書設(shè)計：教學(xué)反思： 第三課時課題：欣賞教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：理解作品的內(nèi)涵,能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣,愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。2、過程與方法：能夠用輕快有力的聲音歌唱,并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀：在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式。教學(xué)重點：欣賞曲教學(xué)教學(xué)難點：感受不同合唱曲的旋律特點教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程一、導(dǎo)入中國歷史上的二十世紀(jì)初期，日本侵略者開始入侵我國，在東三省建立了所謂的滿州國。到1937年入侵中原，問：標(biāo)志著中國人民奮起抗戰(zhàn)的抗日戰(zhàn)爭的開始的事件是哪一個？歸結(jié)：1937年7月7日的“盧溝橋事變”。日本侵略者在中國實行三光政策，非常殘忍的踐踏中國大地。中國人民有著堅強不屈的光榮傳統(tǒng)，全國人民眾志誠誠，奮起抗戰(zhàn)，參加抗戰(zhàn)的有正規(guī)軍隊，也有很多的地方武裝——抗日游擊隊等。問：想了解當(dāng)時抗日游擊隊?wèi)?zhàn)士的戰(zhàn)斗生活嗎？——出事課題：《游擊隊歌》二、欣賞《游擊隊歌.》1、置疑：塑造了游擊隊?wèi)?zhàn)士怎樣的形象？2、欣賞：（放音樂影像）3、引導(dǎo)討論……4、引導(dǎo)歸結(jié)：三、模唱（一）1.置疑：同學(xué)們隨音樂輕聲模唱歌曲旋律，同時考慮一下：本歌音樂能分幾段。2.播放音樂（錄音）（提示注意變聲期內(nèi)的歌唱姿勢與方法）四、討論歌曲曲式結(jié)構(gòu)。1、引導(dǎo)學(xué)生討論……2、引導(dǎo)歸結(jié)：兩段體（帶再現(xiàn)的單二部曲式）：A+B。五、欣賞其他幾首樂曲1、分別播放其他幾首樂曲，進行對比2、教師小結(jié)板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》教材頁碼：教參頁碼：學(xué)情分析：第一課時課題：歌曲《桔梗謠》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動，初步感受朝鮮族音樂文化。2、過程與方法：學(xué)唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。3、情感態(tài)度與價值觀：通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。教學(xué)重點：欣賞曲教學(xué)教學(xué)難點：感受不同合唱曲的旋律特點教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程一、聽音樂進教室〈〈桔梗謠〉〉歌曲一遍二、初步感受音樂的內(nèi)在韻律（一）感受1、這首歌是幾拍子？2、老師用點手心來感受三拍子，你也試試？（師示范一個樂句，注意要很好地表現(xiàn)那種韌性）3、你還能用哪些動作來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍？（四個動作）（二）表現(xiàn)1、集體表現(xiàn)2、分組表現(xiàn)三、感受朝鮮舞蹈的韻味1、師：聽出這是一首哪個民族的歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂跳一段朝鮮舞，看后請說說舞姿有什么特點？生-------師：朝鮮族人民把鶴作為長壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的“鶴步”，深刻體現(xiàn)了朝鮮女子的善良與純潔。2、大家觀看一段朝鮮族舞蹈的錄象。3、介紹：我國的朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區(qū)，散居在牡丹江、松花江、鴨綠江和遼河流域一帶，約180萬人，朝鮮族人民能歌善舞。4、點題：前面我們聽到的音樂，看到的舞蹈都和一首朝鮮民歌有關(guān)，它就是〈〈桔梗謠〉〉。四、學(xué)唱〈〈桔梗謠〉〉1、完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細聽一遍。2、教師范唱：老師已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，想唱給大家聽聽（老師范唱特別要注意表現(xiàn)好氣息）。3、熟悉旋律：用“U”來唱（分句練習(xí)——隨機組合）4、感受樂句：說說歌曲一共有幾個樂句？（師有意分句唱一遍）5、鞏固旋律：（1）師彈琴（旋律），學(xué)生看曲譜聽，要求聽出是第幾樂句，并跟琴唱出曲調(diào)，再唱詞。（2）把七句分別分給七小組，要求聽出自己的旋律并唱出。（3）小組接龍唱整首歌，老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點，及時糾正。6、律動歌唱：（1）用上前面學(xué)過的動作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動作隨樂句變化，并要有呼吸感。（2）男同學(xué)來唱，女同學(xué)跳舞。五、拓展朝鮮族舞蹈是絢爛多姿的，朝鮮族的舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見長，常見的有以下幾種。（看三種常見朝鮮舞的錄像）六、尾聲用上錄象中的一、兩個舞蹈動作在教室里邊唱邊跳，在快樂中結(jié)束本堂課。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時課題：歌曲《青春舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過欣賞并學(xué)唱樂曲，了解新疆民族的風(fēng)格特點。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分辨不同樂器音色的能力，扮演某個聲部與其他聲部配合協(xié)調(diào)的能力，以及分辨并表現(xiàn)節(jié)奏的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究少數(shù)民族民間音樂的興趣，并由此推動他們積極與各項音樂實踐活動，同時利用音樂這種藝術(shù)手段，使學(xué)生在美的陶冶中萌生民族平等與團結(jié)的思想覺悟。教學(xué)重點：欣賞曲教學(xué)教學(xué)難點：感受不同合唱曲的旋律特點教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程教學(xué)反思：第三課時課題：歌曲《北京的金山上》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：感受藏族音樂，舞蹈的風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。2、過程與方法：熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作（彈簧步.甩袖等）3、情感態(tài)度與價值觀：感受多民族服裝的特點。教學(xué)重點：體驗并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特點以及長音的特色。教學(xué)難點：能夠聽著鼓聲走、跑和停。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程一、聽歌曲《愛我中華》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、隨著歌曲《愛我中華》的歌曲聲和mtv畫面中按節(jié)奏拍手進入教室。小結(jié)：咱們的祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，五十六個少數(shù)民族的兄弟姐妹生活在這片古老而美麗的土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國人對祖國的愛。5、師：在老師帶著同學(xué)們跳舞的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族的舞蹈動作？除了這些少數(shù)民族，你還知道哪一些？

生：維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等二、欣賞歌曲《北京的金山上》

1、師：同學(xué)們，你們看，美麗而神秘的青藏高原到了，遠處傳來了藏族歌唱家的美妙歌聲。（播放《北京的金山上》藏語演唱）

2、師：這首歌曲的名字叫《北京的金山上》，那你剛才聽出來歌里唱的是什么了嗎？

3、師：老師也會唱這首歌，我就來給同學(xué)們當(dāng)個翻譯吧。不過呀，我有個小愿望，希望同學(xué)們一起來為我伴舞，你們愿意嗎？這樣吧，我先來教大家一個藏族舞蹈里最簡單的動作——甩袖，看著老師做，你們來學(xué)一學(xué)。（教師喊著1、2——1、2的拍子，學(xué)生一起練習(xí)。）4、師：在新中國成立之前，藏族人民的生活非常的貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢人當(dāng)奴隸來勉強的養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過上了安居樂業(yè)的生活，因此在藏族人民的心中，毛主席就好象是紅太陽一樣，照亮了藏族人民的心，這首歌曲就表達了藏族人民對毛主席、對新中國的熱愛之情。5、師：你能跟著老師的琴聲，在聽到長音的時候，來做這個動作嗎？試一試吧！6、師：同學(xué)們真聰明，一聽到長音就做了曲肘甩袖，而且動作很到位，那你能加上一開始王老師教給你們的甩袖和剛剛學(xué)會的曲肘甩袖來表現(xiàn)這首歌曲嗎？7、教師總結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)精彩極了，歌聲動聽，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。三、創(chuàng)編表現(xiàn)與評價

1、請學(xué)生來表演自己學(xué)會的藏族舞蹈動作，并教給其他同學(xué)一起來做一做。

2、你想用哪些藏族舞蹈動作來表現(xiàn)著首歌曲呢？請你和你周圍的同學(xué)一起來商量一下？

3、請同學(xué)和老師一起來表演。并且將哈達送給同學(xué)們。

五、課堂小結(jié)5`師：戴上藏族小朋友送給我們的哈達，唱著、跳著，我看到每個同學(xué)們的臉上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同學(xué)們一起來到青藏高原，非常得開心，我們領(lǐng)略了西藏的美麗景色，欣賞了藏族人民高亢明亮的歌聲和優(yōu)美動人的舞蹈，并且你們也一定感受到了西藏人民的熱情好客。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：第四課時課題：欣賞《漁舟唱晚》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

2、過程與方法：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細小之處的美。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程一.

師生問好，用古箏樂伴奏。

二.

認(rèn)識古箏：

1.

這是什么樂器？（古箏）你一定對它充滿了好奇，你想認(rèn)識它嗎？

2.

那么，你們就來研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？

3.

學(xué)生研究

4.

小結(jié)：

結(jié)構(gòu)、音色、指套

5.

教師補充介紹：

歷史起源:是我國古老的樂器，2000多年前戰(zhàn)國時代，流行于秦國，有16弦琴和21弦琴兩種。

6.

教師彈奏曲子：好聽嗎？今天我們要欣賞一首非常好聽的古箏曲。

三.

純聽音樂，初步感受，充分想象。

1.

按要求聽音樂：（投影片出示）

1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

2）結(jié)合樂曲表現(xiàn)的情景，為樂曲取個好聽的名稱。

3）聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。

2.

反饋、討論

3.

介紹樂曲：

1）板書課題，分析，介紹題目來源、作者。

2）樂曲內(nèi)容，各部分內(nèi)容

四.

分部欣賞，細節(jié)分析。

1.開端部分

1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。

速度

力度

旋律線

體現(xiàn)情景

開端部分

3）討論速度、力度、旋律

4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？

2.高潮部分

1）選畫。

2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會喜悅情緒。并思考：

速度

力度

旋律線

體現(xiàn)情景

高潮部分

3）討論

3.尾聲

1）聽老師彈奏，思考：

速度

力度

旋律線

體現(xiàn)情景

尾聲部分

2）討論

3）選畫

五.完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。

教師配以生動的語言輔助說明。

六.

提高欣賞，開闊視野。

1.聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂曲？

2.現(xiàn)當(dāng)代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來欣賞一首現(xiàn)代古箏曲〈〈東海漁歌〉〉，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚是的歡快情景，讓我們來體驗一下古箏氣勢磅礴、活潑歡躍的另一面吧。

3.看電視，欣賞。

七.

思想教育，總結(jié)。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：第四單元：《人與動物的故事》教材頁碼：教參頁碼：學(xué)情分析：第一課時課題：欣賞《彼得與狼》課時：第12課時課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺想象力。

2、過程與方法：鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)教學(xué)難點：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆教學(xué)過程：

教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復(fù)習(xí)學(xué)過的樂器知識，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。

1、導(dǎo)入：

（師）今天的音樂教室?guī)Ыo大家什么呢？請看--這是什么地方？

（生）森林中一片美麗的草地上。

2、認(rèn)識樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，參加演出的樂器有很多，你認(rèn)識他們嗎？

（多媒體出示各種樂器）--請說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？生回答……

3、聽賞七個樂器演奏的音樂片斷：

（師）演奏會開始了，同學(xué)們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？

（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）

生聽賞、感受。

（設(shè)計意圖：通過“器樂演奏會”這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識，學(xué)習(xí)了新知識）

三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。

1、認(rèn)識各角色。

（師）七個樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的性格特點和形象。我們來看一看，這七個主人分別是誰？

（多媒體出示角色）

生回答……

2、復(fù)聽七段音樂。

（師）現(xiàn)在要請同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學(xué)們在心中做好選擇。

3、選擇樂器所代表的角色。

（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤的，樂器會飛回原地等待！樂器們都找到主人了嗎？

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，運用新穎適用的多媒體輔助教學(xué)，通過游戲"找一找"，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生參與積極性，在愉悅中掌握知識。）

四、欣賞《彼得與狼》

1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

2、聽賞：（分段聽賞）

師引導(dǎo)：音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答……）

3、學(xué)生討論，講述整個故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個故事。）

4、完整聽賞。（一位學(xué)生旁白）

5、揭題：

大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽賞樂曲的部分，讓學(xué)生根據(jù)音樂講述故事，在這聽一聽、想一想、說一說的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和發(fā)散性思維。）

五、創(chuàng)作畫面。

（師）這首樂曲它既是一個動人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫，你看，上面這幅畫面展現(xiàn)的是哪一段音樂的內(nèi)容？（結(jié)尾）那么，前面隨著七個主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫面，要請同學(xué)們創(chuàng)作完成?。ㄊ紫?，請問，貓出現(xiàn)時的畫面是怎樣的呢？這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負責(zé)這幅畫面創(chuàng)作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語言描述一下畫面的內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)童話音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，是一個大膽又創(chuàng)新的嘗試。我們都知道"想不如說，說不如做。"通過畫一畫促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂。當(dāng)然這些畫并不象美術(shù)課那樣追求畫面的高質(zhì)量，而追求畫面上所反映出的內(nèi)容。）板書設(shè)計：

教學(xué)反思：第二課時課題：歌曲《保爾的母雞》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺想象力。

2、過程與方法：鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)教學(xué)難點：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆教學(xué)過程：

教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機教學(xué)過程一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復(fù)習(xí)學(xué)過的樂器知識，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。

1、處聽歌曲錄音，簡介歌曲的背景。2、介紹弦樂分類：（1）第一小提琴：象一個中年人，才智過人，譴詞精辟，只要找到一個話題，他總是滔滔不絕，娓娓動聽。（2）第二小提琴：是他的友人，竭盡全力突出朋友的神采，很少顧及自己，在交談中總是支持別人的意見，從不自我炫耀。（3）中提琴：這是一位心地善良又有些愛嘮叨的女人，她雖然講不出什么驚人的宏論，但只要人們一交談，她總是插嘴。（4）大提琴：是個莊重的人，有學(xué)識，好為人師。他以簡明、精確的金玉之言把第一小提琴的高論加以強調(diào)。3、讓學(xué)生把自己的家庭成員聯(lián)系起來，很多學(xué)生踴躍舉手發(fā)言。三、歌曲學(xué)習(xí)1、填詞演唱。2、角色表演3、小組互動板書設(shè)計：教學(xué)反思：第五單元：《環(huán)球音樂探寶6》教材頁碼：教參頁碼：學(xué)情分析：第一課時課題：歌曲《剪羊毛》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，進一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。2、過程與方法：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。3、情感態(tài)度與價值觀：感受澳大利亞人民勤勞的美德。教學(xué)重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。教學(xué)難點：創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。

教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進教室1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。2、組織教學(xué)

同學(xué)們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場里有什么？3、發(fā)聲練習(xí)（1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場，再走出幾只小羊。

師問：同學(xué)們，牧場里走來了什么動物？生答：是小羊來了。師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎么唱的？（2）師范唱一遍練習(xí)曲（可以請學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏）（3）學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E

（略）

二、音樂小練習(xí)1、聽辯旋律——分辨附點節(jié)奏特點（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）

啟發(fā)提問：請同學(xué)們仔細聽，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過來的？（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽辨，討論后回答。學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的，

第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的。

進一步討論：第二條旋律采用的是附點節(jié)奏，給人以歡樂的跳躍感。（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律2、節(jié)奏練習(xí)—拍擊并掌握附點節(jié)奏（1）出示節(jié)奏（略）

啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯的地方。（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)（3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律，以多種形式進行節(jié)奏練習(xí)。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）

。

三、講授新課《剪羊毛》1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個樂段）（兩個）5、學(xué)唱第一段（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點解決第四句。（請學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）（3）學(xué)生輕唱歌詞6、學(xué)唱第二段（1）師范唱樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個樂句是第一樂段中的變化重復(fù)。（三、四樂句）（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂句。（3）完整唱詞。7、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢

小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥韯?chuàng)造？（勞動）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？

四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評價。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動作并表演。創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。

五、學(xué)生聽音樂出教室板書設(shè)計：

教學(xué)反思：第二課時課題：歌曲《WALTZINGMATILDA》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，進一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)八分節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。2、過程與方法：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒。3、情感態(tài)度與價值觀：感受澳大利亞人民幽默詼、熱情好客地性格。教學(xué)重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。教學(xué)難點：創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。

教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進教室1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。2、組織教學(xué)

3、發(fā)聲練習(xí)學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E

（略）

三、講授新課《WALTZINGMATILDA》1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個樂段）（兩個）5、學(xué)唱歌曲（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。6、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問：歌曲表達了怎樣的心情呢

四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。

五、學(xué)生聽音樂出教室板書設(shè)計：

教學(xué)反思：第三課時課題：《maori歡迎你》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，進一步幫助學(xué)生鞏固四三拍節(jié)奏的韻律感。2、過程與方法：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒。3、情感態(tài)度與價值觀：了解新西蘭毛利人的熱情好客、感受地球的遼闊。教學(xué)重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。教學(xué)難點：創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。

教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進教室1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。2、組織教學(xué)

3、發(fā)聲練習(xí)學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E

（略）

三、講授新課《maori歡迎你》1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。3、再播放畫面，簡介新西蘭毛利人風(fēng)土人情。到毛利人的鐵烏哈不能不提的當(dāng)然是他們著名的哈卡舞。新西蘭著名的“全黑”橄欖球隊在參加國際比賽時，每場都以哈卡舞開始，為提高此舞的國際知名度起到了很大作用。這種傳統(tǒng)舞蹈一直被外界的人視為毛利人無畏勇敢精神的象征。在他們原始的信仰里面，鐵烏哈是他們民族的戰(zhàn)神———Tu賜給他們的，擁有不可戰(zhàn)勝的力量，因此毛利人有在大戰(zhàn)之前跳哈卡舞的傳統(tǒng)來感謝戰(zhàn)神，呼喚戰(zhàn)神。他們會模仿一些鳥類如紫水雞、扇尾鴿等的動作，配合手中揮舞的鐵烏哈組成了別具一格的哈卡舞。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個樂段）（兩個）5、學(xué)唱歌曲（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。6、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問：歌曲表達了怎樣的心情呢

四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。

五、學(xué)生聽音樂出教室板書設(shè)計：

教學(xué)反思：第六單元：《詠唱古詩詞》教材頁碼：教參頁碼：學(xué)情分析：第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《明日》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受古詩詞的優(yōu)美，感嘆時間的飛轉(zhuǎn)流逝。2、過程與方法：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒。3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：掌握十六分音符的節(jié)奏。

教具：多媒體、鋼琴、錄音機教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進教室1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。2、組織教學(xué)

3、發(fā)聲練習(xí)學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E

（略）

三、講授新課《明日》1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。3、介紹本詩：4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個樂段）（兩個）5、學(xué)唱歌曲（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。6、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多明日的詞語，分別是什么意思？（學(xué)生分組討論）（2）師問：歌曲表達了怎樣的心情呢

四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。

五、學(xué)生聽音樂出教室板書設(shè)計：

教學(xué)反思：第二課時課題：歌曲：《花非花》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。2、過程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式調(diào)性及語言的準(zhǔn)確性。3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的故事文化。教學(xué)重點：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。教學(xué)難點：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。

教具：多媒體、鋼琴、錄音機教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進教室1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。2、組織教學(xué)

3、發(fā)聲練習(xí)學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E

（略）

三、講授新課《花非花》歌曲：《花非花》[唐]白居易詩?黃自曲

1.首先讓學(xué)生聽此歌曲，讓學(xué)生體會此歌曲的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生理解歌詞，并確定調(diào)性。2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學(xué)生模仿，準(zhǔn)確演唱旋律，注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。

3.唱熟此歌曲后，要求學(xué)生有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。4、教師范唱一遍5、學(xué)唱歌曲（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。6、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師問：歌曲表達了怎樣的心情呢？

四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲五、學(xué)生聽音樂出教室板書設(shè)計：

教學(xué)反思：第三課時課題：歌曲：《長歌行》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)《長歌行》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。2、過程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式調(diào)性及語言的準(zhǔn)確性。3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的故事文化。教學(xué)重點：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。教學(xué)難點：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。

教具：多媒體、鋼琴、錄音機教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進教室1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。2、組織教學(xué)

3、發(fā)聲練習(xí)學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E

（略）

三、講授新課《長歌行》《長歌行》

1.首先讓學(xué)生聽此歌曲，讓學(xué)生體會此歌曲的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生理解歌詞，并確定調(diào)性。樂府詩是最能代表漢代詩歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、

反復(fù)歌詠的修飾手法及鋪陳、對比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長歌行》便代表了這種特色。2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學(xué)生模仿，準(zhǔn)確演唱旋律，注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。

3.唱熟此歌曲后，要求學(xué)生有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。4、教師范唱一遍5、學(xué)唱歌曲（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。6、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師問：歌曲表達了怎樣的心情呢？

四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。五、學(xué)生聽音樂出教室板書設(shè)計：

教學(xué)反思：第七單元：《走進音樂大師-莫扎特》教材頁碼：教參頁碼:學(xué)情分析：第一課時課題：介紹莫扎特教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。2、過程與方法：和同學(xué)一起積極參討論活動。3、情感態(tài)度與價值觀：了解音樂巨匠莫扎特的一生。從聆聽莫扎特的多首音樂作品中，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。教學(xué)難點：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。

教具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程活動一：神童莫扎特1、通過多媒體課件簡要介紹莫扎特的家鄉(xiāng)及生平2、播放動畫短片，講述莫扎特的童年故事3、了解莫扎特為什么被稱之為“音樂神童”莫扎特出生在一位宮廷樂師的家庭。3歲起顯露音樂才能，4歲跟父親學(xué)習(xí)鋼琴，5歲作曲，6歲又隨父親學(xué)小提琴，8歲創(chuàng)作了一批奏鳴曲和交響曲，11歲寫了第1部歌劇。他僅僅活了35歲。繁重的創(chuàng)作、演出和貧困的生活損害了他的健康，使他過早地離開了人世，他的音樂作品成為世界音樂寶庫的珍貴遺產(chǎn)。活動二：傾聽音樂之聲1、欣賞歌曲《搖籃曲》（1）完整地聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境和旋律的特點。（2）學(xué)生用輕柔的聲音演唱歌曲，進一步感受歌曲優(yōu)美、恬靜的意境，體會搖籃曲的風(fēng)格特點。3、聽賞莫扎特的另外幾首代表作品（1）學(xué)生自由點擊欣賞，并請學(xué)生談?wù)剬@些音樂作品的感受。（2）現(xiàn)場演奏，用樂器演奏莫扎特的作品?；顒尤⑼砟昴?、播放《安魂曲》教師小結(jié)：莫扎特的生命短暫，但他留給我們的作品達600多首。因沒有標(biāo)明創(chuàng)作時間，因此次序混亂。莫扎特下筆神速，在動筆時腦中已有完整的樂章。他是維也納古典樂派的代表之一，大量的作品涉及各種體裁，其音樂博采德、奧、意、法諸國精華，風(fēng)格典雅，感情真摯，朝氣明快。后期的作品，內(nèi)容和形式完美統(tǒng)一。他的最后3首交響樂作品（第39--41）是莫扎特音樂的總結(jié)，也是18世紀(jì)末西方音樂中的杰作。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時課題：欣賞：《土耳其進行曲》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能認(rèn)真聽賞《土耳其進行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)。2、過程與方法：欣賞感受中了解作品的氣勢。3、情感態(tài)度與價值觀：了解音樂巨匠莫扎特的一生。從聆聽莫扎特的多首音樂作品中，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。教學(xué)難點：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。

教具：多媒體、鋼琴、錄音機教學(xué)過程一、導(dǎo)入：今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。1、有那位同學(xué)知道他是誰？2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請同學(xué)們自己看一下，一會兒請一位同學(xué)解說員向大家解說一下。二、介紹作曲家：莫扎特(1756—1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時，開始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。三、欣賞《土耳其進行曲》1、樂曲簡介：《土耳其進行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?、問題：你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？（第一遍）3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）（部分）4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對比和連接音樂的作用。D、威武雄壯的；（主題略）——就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。（分段落）5、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內(nèi)容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動作進行感受。8、小結(jié)問題：同學(xué)們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？提示：通過音樂片段的演示來啟示。講解：用不同的力度——強、弱還可以通過速度——快、慢來表現(xiàn)的。

五、鞏固練習(xí)板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時課題：《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過課前讓學(xué)生搜集各種類型的《搖籃曲》激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用各種手段查找知識的能力。2、過程與方法：通過對《搖籃曲》的演唱，體驗歌曲中所表達的情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽各種類型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。啟發(fā)學(xué)生充分展開想象，鼓勵學(xué)生在音樂體驗中得到結(jié)論，得出各類搖籃曲的特點。教學(xué)重點：用輕柔聲演唱《搖籃曲》教學(xué)難點：欣賞《搖籃曲》，感受樂曲的情緒教具：多媒體、鋼琴、錄音機教學(xué)過程一、和著音樂走進教室，找好位置坐好。二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛三、導(dǎo)入新課1、打出幻燈片（母親哄孩子入睡）問：通過圖片你聯(lián)想到什么？自由發(fā)言（媽媽、小時候、入睡、歌聲……）2、播放《搖籃曲》幻燈片打出問題：《搖籃曲》表達了什么樣的感情？

3、幻燈片：為了表達《搖籃曲》的感情，用怎樣的力度和音色演唱好呢？

4、請用你想象的處理方法試一試。5、學(xué)生發(fā)表自己的意見（這是一首母親哄寶寶入睡唱的歌，表達了母親對孩子的親切祝福。6、討論得出：速度徐緩，力度較弱。

7、提出自己創(chuàng)作的歌曲方案，用自己的方法處理歌曲8、初步體驗歌曲，為下面的歌曲學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。四歌曲教學(xué)1、范唱《搖籃曲》，要求學(xué)生和著音樂做一個你認(rèn)為合適的動作。2、邊聽范唱邊做動作（有的模仿?lián)u搖籃、有的模仿抱小孩……）3、彈鋼琴，4、播放錄音5、要求用輕柔聲演唱歌曲6、模唱《搖籃曲》7、跟錄音一起唱8、用輕柔聲演唱五、演繹歌曲1、你能用你喜歡的方式表達歌曲的嗎？2、選擇自己喜歡的方式（做動作、歌唱、用節(jié)奏伴奏……）3、欣賞中外《搖籃曲》：聲樂曲：1舒伯特《搖籃曲》2東北民歌《搖籃曲》比