部編版小學語文四年級下冊《納米技術就在我們身邊》教學反思

《7.納米技術就在我們身旁》講課反省《納米技術就在我們身旁》是四年級下冊的第二單元的第三篇課文，這是一篇科技說明文，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介紹了納米技術在現(xiàn)實生活中的應用以及廣闊遠景，激發(fā)了學生對科學技術的神往和熱愛之情。講課要點：自主、合作研究“奇異”的詳細表現(xiàn)。講課難點：有科學依據(jù)的勇敢想象，培育學生的科學精神和創(chuàng)辦精神。一、講課見效環(huán)繞本課要點，我做到了以下幾點：（一）講話導入，激發(fā)學習課文的興趣在講課時,我第一與學生進行講話溝通，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，此刻有納米技術也特別奇異，讓學生有了學習課文的興趣。（二）問題講課貫穿講堂我讓學生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的次序發(fā)問題：有的學生提出了什么是納米技術？此后讓其余學生從課本中找到答案，并說出運用了什么說明方法，借機指引學生運用說明方法的作用及答案格式，讓學生在學習課文中掌握答題技巧。接著，學生有的問：納米技術的奇異表此刻哪里？這是文章的要點，學生頻頻研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；此后有的同學提出：納米技術有哪些應用呢？未來會怎么發(fā)展呢？學生在閱讀中找出答案，問題所有找到答案后，學生對課文的理解也比較透辟了，比老師解說的見效要好了很多。二、成功之處這節(jié)課我感覺成功的地方有兩個：（一）《西游記》中的故事吸引了學生的注意力，并適合地指引入課文，激起了學生的學習興趣。（二）問題貫穿講堂，讓學生在不停地解決問題中學習，學生的學習熱忱高漲，學習見效很好，在學生研究問題的過程中，老師合時指引，并教給學生答題技巧，真實地提升了學生的學習能力。三、不足之處（一）關于注意力不太集中的學生關注不夠，這些學生的參加度不高。（二）部分學生對與納米技術的應用不理解，沒有表此刻課件里。四、改良舉措這節(jié)課的導入很成功，其次問題導學也不錯，需要改良的是在問題討論中合時地指引，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文本，都參加到學習中去，老師要做合時地推進，讓講堂在友好的氣氛中進行；課件還需要圓滿，對學生不簡單理解的納米技術以圖片的形式表現(xiàn)給學生；其余文本中沒有列舉的納米技術的應用也要增補給學生，讓學生充分感覺納米技術的奇異異點和奇異作用，激發(fā)學生的科學創(chuàng)辦精神。納米技術就在我們身旁講課反省反省整個講課過程，我自己以為成功之處有以下兩個方面：本節(jié)課，表現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣，重視了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學生學到了知識，也培育了學生的能力。不足之處在于，學生的創(chuàng)辦能力還未獲取最大限度的提升。此后的講課中適合松手，給學生更大的自學空間，發(fā)揮豐富的想象，提升創(chuàng)辦力。《7.納米技術就在我們身旁》講課反省《納米技術就在我們身旁》是一篇很好的科普說明文，說明思路清楚，邏輯性強。主要介紹了納米技術是什么、納米技術就在我們身旁，以及納米技術能夠給人們帶來健康等方面的知識，并在最后重申納米技術將給人們的生活帶來深刻的變化。本文要修業(yè)生能夠提出思疑并擅長與別人溝通，說出自己的想法，而且還可以夠依據(jù)課文內(nèi)容聯(lián)合查找資料，生成自己的理解。關于這堂課的講課，我做出以下幾點反省：講課見效（思效）。文章中的一些科技知識對學生來說很模糊但是卻很風趣，針對較為單一而無聊的說明文，吊起學生胃口是首要任務。特別是關于孩子們沒法想象的抽象見解，我們要化深為淺，化抽象為詳細，幫孩子們理解。上課開始后，為了將抽象的見解轉(zhuǎn)變成形象的理解，我用身旁活生生的例子來說明問題。比方解說“納米”的大小，我讓孩子們摸摸自己的頭發(fā)，借此問他們一根頭發(fā)終歸有多粗，學生答不上來。為何答不上來，由于太細了不好丈量。我趁勢告訴學生一根頭發(fā)大概是5萬納米，把一根頭發(fā)均勻分紅5萬份，每一份就是1納米，學生不由自主地叫起來:納米終歸有多小哇！學生的好奇心被激發(fā)出來，再趁勢給他們看幾幅圖，他們對納米技術的興趣就完滿被調(diào)換起來了，此后我們便順理成章地進入到課文的學習中。講課收獲（思得）。我老是激勵孩子勇敢去想象。在講到第二自然段時，學生們在我的激勵下，勇敢想象納米技術還會在我們身旁哪些地方:有的說，納米技術可能被用到服飾上，穿一件納米衣服，冬季不冷，夏季不熱，冬季不再用穿得厚厚的，像個大面包了；有的說，我希望納米圖書室的出現(xiàn)，它能夠減少建筑面積，比方一個書包大小就能夠是一個國家圖書室；還有的說，我要發(fā)明納米除塵掃把，它能夠自如地爬高低低，打掃房屋學生的思想多么豐富，他們由猜想到希望最后到發(fā)明，能夠看出孩子對科學研究的神往。我想，正由于敢想，人類才不斷超越一個又一個想法，走到今日。先人說:奇想天開。今人說:思想有多遠，我們就能走多遠。在講課中指引孩子們勇敢想象，即可能為國家培育更多的科學家。不足之處（思失）。講課是一門遺憾的藝術。這節(jié)課結(jié)束后，我感覺留下了很多遺憾。有時我不相信學生的能力，不時帶著學生走，不敢松手讓學生自己去研究；有時，惟恐學生不可以夠理清思路，結(jié)果課上花了很多時間去提示、指引。其余，在講課方式的運用上過于單一，沒有讓學生進行小組討論等合作式學習方式，以致這節(jié)課大部分時間都是在隨著教師轉(zhuǎn)，沒有開動學生的腦筋，但是在最后環(huán)節(jié)，學生的想象力才被調(diào)換了起來，講堂才終于活了起來。改良舉措（思改）。四年級在小學教育中正利處在