采訪臺詞課件

紅星美凱龍有采訪臺詞服從真理，就能征服一切事物紅星美凱龍有采訪臺詞紅星美凱龍有采訪臺詞服從真理，就能征服一切事物明天A天天紅星美凱龍Shippingmall劉曉君我是組長紀冬梅李金洳玉黃耀1.創(chuàng)建良好的班風良好的班風就是升本率。班主任是班級工作的引路人，更是班級的服務人。高一9個科目，學習緊張、繁忙，這就需要班主任切實做好學生服務，為班級創(chuàng)造良好的班風，使每位學生都能樹立信心，立足高考，積極備考，全身心投入到學習中。我在接任每個班時，都會首先制定班級管理條例，要求學生認真體會“自信、勵志、合作、競爭”的班級精神。通過布置教室，渲染高考氛圍，在班級內營造一個合作競爭的良好學習氛圍，給學生有強烈的求知欲望。同時，每次聯(lián)考后，我都注意及時召開主題班會，如第一次聯(lián)考后，我召開了“正確定位，全面攻關”；第二次聯(lián)考后，我召開了“追憶昨天，沖刺期末”等主題班會。培養(yǎng)務實、團結、合作的管理團隊是建設良好班風的前提。很多班都是開學第一天就把班委選好了，我想這樣有點草率（據(jù)說學生對班干選舉興趣不高）。通過自我介紹、觀察、了解、談話、鼓勵的方式，第二個周日晚上終于把班委選取出來，接下來就是召開班委會議制定班規(guī)（兩周開一次主要班干會議，一月召開一次班委會），嚴格執(zhí)行，維護好值周班干的權威，他是當周的班長、副班主任。誠然，良好班風需要全班同學團結合作，努力進取。另外，班風好不好，最有發(fā)言權的是三到位檢查的同學，不能因為文明班的評比而影響他們的積極性，一定要積極配合他們的工作，使他們也參與到班級管理中，促進班風建設。2.培養(yǎng)良好的學風班主任是班級的引路人，正確引導學生學習，沖擊高考是班主任的主要職責。一個對學習沒有興趣的學生，其很難在高考中有所成就?？梢哉f，興趣是提高學生學習成績的基礎。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，就會有強大的動力，學習成績自然就會不斷提高。學生普遍對英語不感興趣，很多人干脆就放棄英語這門學科，這直接帶來的后果是本學科成績一派涂地，那么，班主任怎樣使學生主動去學習本學科？我想首先是協(xié)助任課教師，培養(yǎng)學生對這門學科的學習興趣。比如，在先進小組評選細則上，對英語科傾斜降低英語的獎分標準：①60-69分獎1分；②70-79分獎2分；③80-89分獎3分；④90-99分獎5分；⑤100分以上獎10分。經(jīng)過幾個月的實踐，我班英語成績有明顯提高，學生也對自己充滿了信心，科任老師高興了，我更高興！3.疏導學生心理，幫助學生樹立自信進入高中后，特別是兩次聯(lián)考后，部分學生會出現(xiàn)急躁、焦慮等心理。這種癥狀直接導致他們對高考沒有把握，或對自己高考前景失去信心，甚至可能自暴自棄。具體表現(xiàn)為：課堂上容易無顧走神、聽課不知道干什么，作什么事都沒興趣，考試成績直線下降。這時，如何及時予以疏導，就成為班主任工作中一項重要內容。很多學生在學習中出現(xiàn)的問題，關鍵是不能有良好的學習習慣，不能有良好平和的心理。這時，班主任一方面要利用班會或通過個人談話，幫學生樹立自信，并幫助學生制定具體的學習計劃。如課堂上及時控制學生心理，引導學生集中注意力，自習課有針對性的進行訓練，使其在學習過程中充實、有序。在這里給各位同仁溫馨提醒：盡量不罵學生，多鼓勵他，多講一些：“你行，你一定行”！當然，該批評也得批評，但是一定要批評的有“風度”――讓學生信服！4.協(xié)助師生關系，配合課任教師組織教學班級教學工作的有序進行，往往取決于班主任協(xié)調、組織能力。在備考中，班主任應力爭當好課任教師與學生交流的有力橋梁。配合科任教師，組織好本班教學。一般來說，科任教師與學生的交流大多停留在課堂教學中，和學生交流不夠。而后期復習中，需要學生不斷反饋信息，教師有針對性訓練。那么，如何使教師及時準確掌握每位學生學習情況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋梁。首先，與各位科任老師溝通，制定本班學期教學計劃，分析學生總體狀況，通過交流，讓科任教師對本班學生有較詳實的了解；其次，每次聯(lián)考后，及時聯(lián)系科任教師，通報該學科取得的成績和存在的問題（如果有能力召開科任教師會議更好）。根據(jù)學生的不同情況，將班級學生與課任教師結對，集科任教師集體智慧，共同參與到班級管理工作中來，這也提高了管理工作的效率，避免科任教師與班級工作脫節(jié)現(xiàn)象。班主任還注意在平時工作中關注各科任教師。例如：每逢對外公開周或學校教學檢查，我都特別重視指引學生密切配合各科任老師上好每一節(jié)課。每逢期中、期未對各科任老師的評價我都特別重視引導學生對各科任老師做出如實、公正的評價。那么，我們師生關系的和諧是可想而知的。在母親節(jié)召開的家長會，大部分科任老師都能來參加，主管校長還親自到我們3班指導工作，給老師、同學們和家長帶來了極大的鼓舞。5.加強改進階段性管理策略在管理組撰寫的《2013屆高考備考（與徐中聯(lián)考備考）策略》指導下，我對兩次聯(lián)考成績進行了詳細的分析，其中有3人次入圍一本線，64位同學兩次聯(lián)考均超過二本線，12位同學一次過二本線，此外，還有7為同學未達到二本線，這7位同學有6位接近二本，具有一定潛力。如果單單從總分來看，整個班指標完成不錯，然而，通過采用層次分析的方法，我發(fā)現(xiàn)有58人次同學不同科目存在“安全隱患”，排除“隱患”的最佳途徑是及時與科任老師進行溝通并對這些同學進行心理疏導，多鼓勵他們，希望老師們在后半段教學能向這些同學傾斜。比較兩次聯(lián)考成績，第二次聯(lián)考成績更加均衡。成績的取得還得感謝級長對學習興趣小組的親切關懷，使我改變了不少管理策略，讓所有同學都積極參與到班級管理，班主任工作也變得更加充實。英語有效課堂注重教學效果，強調教師引導學生通過自身努力來取得英語學習的進步。教師在教學時要側重引導學生將英語學習融入人際交流中，發(fā)揮英語作為一門語言類學科的作用。一、凸顯小學英語的實用性，將英語學習融入與人交流中小學英語作為一門基礎語言類學科，具有一定的特殊性，學生在學習小學英語時不具有學習漢語的先天優(yōu)勢。小學階段是學生進行英語學習的重要啟蒙時期，學生在這段時期對英語語言學習的吸收能力強，在引導學生進行小學英語的學習時，教師要注重培養(yǎng)學生對小學英語的實際應用能力。教師可以聯(lián)系生活中的情景，幫助學生了解英語在人際交往中具有的實用性，鼓勵學生在與人交流中大膽使用英語。例如，教師在進行問候語教學時，可以加入生活的情景，讓學生之間互相練習。在練習之前教師可以邀請一名英語口語能力較強的學生進行演示。教師：“Hello，howareyou？”學生：“Iamfind.”教師在課堂中要讓學生感受到英語的實際運用是非常簡單的，在日常生活中學生才會使用英語，多多進行英語口語的練習。教師在課堂下遇到學生時，也可以采用簡單的英語口語與學生進行溝通交流，為孩子營造一個被英語環(huán)繞的語言環(huán)境。學生對英語學習的興趣不是一天兩天就可以培養(yǎng)的，要通過長期的英語語言環(huán)境來讓學生養(yǎng)成說英語的習慣。教師要不斷改革創(chuàng)新英語教學理念，才能更好地為學生服務。二、借助科學的英語學習方法，鞏固知識點小學英語學習中，沒勇氣開口說，單詞記了又忘，不知道怎么說，這三個問題是學生最容易發(fā)生的問題。在小學英語的學習中，學生對英語知識的遺忘速度快。“艾賓浩斯記憶法”中提到過：人對一個事物的記憶都是剛開始遺忘快，經(jīng)過科學的回顧會加深人對事物的記憶。在小學英語教學中，教師同樣可以采用“艾濱浩斯記憶法”，定期帶領學生進行知識點的回顧與梳理。例如，學生在記憶英語單詞apple（蘋果）時，剛開始需要花費很長的時間去記住單詞的拼寫或者是單詞的意思，然而過了一段時間，教師再次提起apple時，學生可能還是沒有印象。因此教師在每堂英語課開始時，可以用幾分鐘的時間對上一堂課的知識點或者上一個星期的知識點進行復習，加深學生對知識點的印象。經(jīng)過這樣的反復鞏固，一段時間后，教師再次提出apple時，大部分學生就能準確地說出單詞的含義，并且能夠準確地進行拼寫。古人云“溫故而知新”，這在小學英語學習中同樣適用。知識點要定期進行復習，因為人的記憶力是有一定時間限制的。教師在學生對知識點進行復習的過程中，可以對知識點進行拓展，這樣學生不僅能夠牢牢掌握英語學習內容，還能增加英語相關知識面。小學英語教師應該轉變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生掌握科學的英語學習方法，對知識點進行鞏固，務必夯實基礎，才能讓學生在未來的英語學習道路上越走越廣。三、以生活情景為載體，提升課堂趣味性理論來源于實踐，教師在進行小學英語教學中，可以借助生活情景進行英語知識點的講解和運用，這樣的教學方式可以讓片面、客觀的英語教學變得更加生動立體，學生理解起來也會更加容易。例如，在講授Doyoulikepears？一文時，教師可以通過播放教材磁帶來進行教學，教師帶領學生跟著磁帶一起朗讀課文，增強學生英語語感。通過對磁帶的跟讀，轉換了教學形式，緩解了學生的上課疲勞感，同時在跟讀中還能糾正學生錯誤的英語發(fā)音。教師還可以組織學生進行英語對話練習，幫助學生創(chuàng)設對話的情景，教師可以詢問學生感興趣的主題，動畫、音樂、美食等都是情景創(chuàng)設的載體。例如，教師可以讓學生以“What’syourfavouritefruit？”為主題設計對話，教師可以參與到實際的情景活動之中，“Ilikeeatingmango，becauseit’sdelicious.”“Whatkindoffruitdoyoulike？”簡單地給學生做一個示范，讓學生能夠通過教師的案例受到啟發(fā)，知道自己可以從哪些方面進行對話交流，讓學生在進行對話練習時，具有足夠的想象空間，通過情景對話，也能夠有效提高學生的口語能力。讓學生從不敢說、不知道怎么說轉變?yōu)橹鲃诱f、愿意說，幫助學生一點點地進步，一點點地提升。教師在英語教學過程中，更應該作為一個輔助者的角色出現(xiàn)，在關鍵的時刻幫助?W生解決疑問與困惑，在日常的教學生活中，則要盡可能地發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的課堂學習積極性，與教師相互配合，才能進一步提升小學英語教學質量。小學英語有效教學的實施需要建立在平時的課堂活動中，讓學生在課堂中多說、多寫、多看。加強對學生英語學習基本能力的培養(yǎng)，提高小學英語教學質量，逐步提升教學水準。紅星美凱龍有采訪臺詞服從真理，就能征服一切事物紅星美凱龍有采1明天A天天紅星美凱龍Shippingmall明2采訪臺詞課件3采訪臺詞課件4采訪臺詞課件5采訪臺詞課件6rNOT日昨天:紅星美凱龍大事記紅星美凱龍連續(xù)6年躋身中國民營企業(yè)500強前50位名列2002年度中國民營企業(yè)市場競爭力第1名2003年再度當選中國最具競爭力100家名牌2004年榮膺“2004中國最具競爭力民營企業(yè)50強”、“中國連鎖經(jīng)營企業(yè)50強”2006年獲得“中國家居行業(yè)核心競爭力第一品牌”、“中國家居行業(yè)十佳競爭力之星”、“中國家具連鎖最具影響力品牌”2007年榮獲“國內影響力品牌領袖大獎”、“家居家裝行業(yè)影響力晶牌領袖大獎”2008年被評為“中國十大自主創(chuàng)新晶牌”、“中國家居行業(yè)唯一標志性晶牌”、“上海市現(xiàn)代服務業(yè)民營全業(yè)百強”2008年銷售總額突破235億元,成為中國家居業(yè)的第一牌rNOT日7紅星凱龍0今天1、商團排2、慢銷策暗3、服務策哈紅星凱龍0今天8Scene2:探討巢州紅星代表的發(fā)展模式人物::日方合作商代表mara澤2:部長秘書WinternojiScene2:探討巢州紅星代9rNOT日商圈選擇選址要求1、目標城市為各大直轄市、省會城市以及計劃單列市等;2、項目周邊交通便利,周邊有多條公交線路通過,地處城市主要交通干道或高速公路出入口,城市主干道交匯處、廣場四周、十字路口、丁字路口、環(huán)路兩側3、項目位于城市規(guī)劃的重點區(qū)域,周邊有一定的商業(yè)氛圍或商業(yè)潛力,最好是傳統(tǒng)家居、建材市場附近4、項目本身、周邊或商圈內有非競爭性的綜合超市、百貨店或其他專業(yè)市場5、項目靠近人口密集的住宅小區(qū),以中高檔小區(qū)為優(yōu)。商圈5km-10km范圍內,常住總人口覆蓋5090萬。鈕PpTrNOT日10rNOT日面積與樓層1、面積要求:建筑面積70000m以上;待建土地150200田2、單層面積:多層店單層不低于1000m。建筑要求:1、建筑結構:建筑結構采用輕鋼結構或鋼筋混凝土框架結、柱距:柱網(wǎng)不低于8m×8m;3、樓層層高:首層層高6m,二層以上層高不低于5m4、樓層承重:承載力500kgym°停車位:每1000m建筑面積,配100個停車位。鈕PpTrNOT日11采訪臺詞課件12采訪臺詞課件13采訪臺詞課件14采訪臺詞課件15采訪臺詞課件16采訪臺詞課件17采訪臺詞課件18采訪臺詞課件19采訪臺詞課件20采訪臺詞課件21采訪臺詞課件22采訪臺詞課件23采訪臺詞課件24采訪臺詞課件25采訪臺詞課件26采訪臺詞課件27采訪臺詞課件28采訪臺詞課件29采訪臺詞課件30采訪臺詞課件3131、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里32紅星美凱龍有采訪臺詞服從真理，就能征服一切事物紅星美凱龍有采訪臺詞紅星美凱龍有采訪臺詞服從真理，就能征服一切事物明天A天天紅星美凱龍Shippingmall劉曉君我是組長紀冬梅李金洳玉黃耀1.創(chuàng)建良好的班風良好的班風就是升本率。班主任是班級工作的引路人，更是班級的服務人。高一9個科目，學習緊張、繁忙，這就需要班主任切實做好學生服務，為班級創(chuàng)造良好的班風，使每位學生都能樹立信心，立足高考，積極備考，全身心投入到學習中。我在接任每個班時，都會首先制定班級管理條例，要求學生認真體會“自信、勵志、合作、競爭”的班級精神。通過布置教室，渲染高考氛圍，在班級內營造一個合作競爭的良好學習氛圍，給學生有強烈的求知欲望。同時，每次聯(lián)考后，我都注意及時召開主題班會，如第一次聯(lián)考后，我召開了“正確定位，全面攻關”；第二次聯(lián)考后，我召開了“追憶昨天，沖刺期末”等主題班會。培養(yǎng)務實、團結、合作的管理團隊是建設良好班風的前提。很多班都是開學第一天就把班委選好了，我想這樣有點草率（據(jù)說學生對班干選舉興趣不高）。通過自我介紹、觀察、了解、談話、鼓勵的方式，第二個周日晚上終于把班委選取出來，接下來就是召開班委會議制定班規(guī)（兩周開一次主要班干會議，一月召開一次班委會），嚴格執(zhí)行，維護好值周班干的權威，他是當周的班長、副班主任。誠然，良好班風需要全班同學團結合作，努力進取。另外，班風好不好，最有發(fā)言權的是三到位檢查的同學，不能因為文明班的評比而影響他們的積極性，一定要積極配合他們的工作，使他們也參與到班級管理中，促進班風建設。2.培養(yǎng)良好的學風班主任是班級的引路人，正確引導學生學習，沖擊高考是班主任的主要職責。一個對學習沒有興趣的學生，其很難在高考中有所成就。可以說，興趣是提高學生學習成績的基礎。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，就會有強大的動力，學習成績自然就會不斷提高。學生普遍對英語不感興趣，很多人干脆就放棄英語這門學科，這直接帶來的后果是本學科成績一派涂地，那么，班主任怎樣使學生主動去學習本學科？我想首先是協(xié)助任課教師，培養(yǎng)學生對這門學科的學習興趣。比如，在先進小組評選細則上，對英語科傾斜降低英語的獎分標準：①60-69分獎1分；②70-79分獎2分；③80-89分獎3分；④90-99分獎5分；⑤100分以上獎10分。經(jīng)過幾個月的實踐，我班英語成績有明顯提高，學生也對自己充滿了信心，科任老師高興了，我更高興！3.疏導學生心理，幫助學生樹立自信進入高中后，特別是兩次聯(lián)考后，部分學生會出現(xiàn)急躁、焦慮等心理。這種癥狀直接導致他們對高考沒有把握，或對自己高考前景失去信心，甚至可能自暴自棄。具體表現(xiàn)為：課堂上容易無顧走神、聽課不知道干什么，作什么事都沒興趣，考試成績直線下降。這時，如何及時予以疏導，就成為班主任工作中一項重要內容。很多學生在學習中出現(xiàn)的問題，關鍵是不能有良好的學習習慣，不能有良好平和的心理。這時，班主任一方面要利用班會或通過個人談話，幫學生樹立自信，并幫助學生制定具體的學習計劃。如課堂上及時控制學生心理，引導學生集中注意力，自習課有針對性的進行訓練，使其在學習過程中充實、有序。在這里給各位同仁溫馨提醒：盡量不罵學生，多鼓勵他，多講一些：“你行，你一定行”！當然，該批評也得批評，但是一定要批評的有“風度”――讓學生信服！4.協(xié)助師生關系，配合課任教師組織教學班級教學工作的有序進行，往往取決于班主任協(xié)調、組織能力。在備考中，班主任應力爭當好課任教師與學生交流的有力橋梁。配合科任教師，組織好本班教學。一般來說，科任教師與學生的交流大多停留在課堂教學中，和學生交流不夠。而后期復習中，需要學生不斷反饋信息，教師有針對性訓練。那么，如何使教師及時準確掌握每位學生學習情況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋梁。首先，與各位科任老師溝通，制定本班學期教學計劃，分析學生總體狀況，通過交流，讓科任教師對本班學生有較詳實的了解；其次，每次聯(lián)考后，及時聯(lián)系科任教師，通報該學科取得的成績和存在的問題（如果有能力召開科任教師會議更好）。根據(jù)學生的不同情況，將班級學生與課任教師結對，集科任教師集體智慧，共同參與到班級管理工作中來，這也提高了管理工作的效率，避免科任教師與班級工作脫節(jié)現(xiàn)象。班主任還注意在平時工作中關注各科任教師。例如：每逢對外公開周或學校教學檢查，我都特別重視指引學生密切配合各科任老師上好每一節(jié)課。每逢期中、期未對各科任老師的評價我都特別重視引導學生對各科任老師做出如實、公正的評價。那么，我們師生關系的和諧是可想而知的。在母親節(jié)召開的家長會，大部分科任老師都能來參加，主管校長還親自到我們3班指導工作，給老師、同學們和家長帶來了極大的鼓舞。5.加強改進階段性管理策略在管理組撰寫的《2013屆高考備考（與徐中聯(lián)考備考）策略》指導下，我對兩次聯(lián)考成績進行了詳細的分析，其中有3人次入圍一本線，64位同學兩次聯(lián)考均超過二本線，12位同學一次過二本線，此外，還有7為同學未達到二本線，這7位同學有6位接近二本，具有一定潛力。如果單單從總分來看，整個班指標完成不錯，然而，通過采用層次分析的方法，我發(fā)現(xiàn)有58人次同學不同科目存在“安全隱患”，排除“隱患”的最佳途徑是及時與科任老師進行溝通并對這些同學進行心理疏導，多鼓勵他們，希望老師們在后半段教學能向這些同學傾斜。比較兩次聯(lián)考成績，第二次聯(lián)考成績更加均衡。成績的取得還得感謝級長對學習興趣小組的親切關懷，使我改變了不少管理策略，讓所有同學都積極參與到班級管理，班主任工作也變得更加充實。英語有效課堂注重教學效果，強調教師引導學生通過自身努力來取得英語學習的進步。教師在教學時要側重引導學生將英語學習融入人際交流中，發(fā)揮英語作為一門語言類學科的作用。一、凸顯小學英語的實用性，將英語學習融入與人交流中小學英語作為一門基礎語言類學科，具有一定的特殊性，學生在學習小學英語時不具有學習漢語的先天優(yōu)勢。小學階段是學生進行英語學習的重要啟蒙時期，學生在這段時期對英語語言學習的吸收能力強，在引導學生進行小學英語的學習時，教師要注重培養(yǎng)學生對小學英語的實際應用能力。教師可以聯(lián)系生活中的情景，幫助學生了解英語在人際交往中具有的實用性，鼓勵學生在與人交流中大膽使用英語。例如，教師在進行問候語教學時，可以加入生活的情景，讓學生之間互相練習。在練習之前教師可以邀請一名英語口語能力較強的學生進行演示。教師：“Hello，howareyou？”學生：“Iamfind.”教師在課堂中要讓學生感受到英語的實際運用是非常簡單的，在日常生活中學生才會使用英語，多多進行英語口語的練習。教師在課堂下遇到學生時，也可以采用簡單的英語口語與學生進行溝通交流，為孩子營造一個被英語環(huán)繞的語言環(huán)境。學生對英語學習的興趣不是一天兩天就可以培養(yǎng)的，要通過長期的英語語言環(huán)境來讓學生養(yǎng)成說英語的習慣。教師要不斷改革創(chuàng)新英語教學理念，才能更好地為學生服務。二、借助科學的英語學習方法，鞏固知識點小學英語學習中，沒勇氣開口說，單詞記了又忘，不知道怎么說，這三個問題是學生最容易發(fā)生的問題。在小學英語的學習中，學生對英語知識的遺忘速度快?！鞍e浩斯記憶法”中提到過：人對一個事物的記憶都是剛開始遺忘快，經(jīng)過科學的回顧會加深人對事物的記憶。在小學英語教學中，教師同樣可以采用“艾濱浩斯記憶法”，定期帶領學生進行知識點的回顧與梳理。例如，學生在記憶英語單詞apple（蘋果）時，剛開始需要花費很長的時間去記住單詞的拼寫或者是單詞的意思，然而過了一段時間，教師再次提起apple時，學生可能還是沒有印象。因此教師在每堂英語課開始時，可以用幾分鐘的時間對上一堂課的知識點或者上一個星期的知識點進行復習，加深學生對知識點的印象。經(jīng)過這樣的反復鞏固，一段時間后，教師再次提出apple時，大部分學生就能準確地說出單詞的含義，并且能夠準確地進行拼寫。古人云“溫故而知新”，這在小學英語學習中同樣適用。知識點要定期進行復習，因為人的記憶力是有一定時間限制的。教師在學生對知識點進行復習的過程中，可以對知識點進行拓展，這樣學生不僅能夠牢牢掌握英語學習內容，還能增加英語相關知識面。小學英語教師應該轉變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生掌握科學的英語學習方法，對知識點進行鞏固，務必夯實基礎，才能讓學生在未來的英語學習道路上越走越廣。三、以生活情景為載體，提升課堂趣味性理論來源于實踐，教師在進行小學英語教學中，可以借助生活情景進行英語知識點的講解和運用，這樣的教學方式可以讓片面、客觀的英語教學變得更加生動立體，學生理解起來也會更加容易。例如，在講授Doyoulikepears？一文時，教師可以通過播放教材磁帶來進行教學，教師帶領學生跟著磁帶一起朗讀課文，增強學生英語語感。通過對磁帶的跟讀，轉換了教學形式，緩解了學生的上課疲勞感，同時在跟讀中還能糾正學生錯誤的英語發(fā)音。教師還可以組織學生進行英語對話練習，幫助學生創(chuàng)設對話的情景，教師可以詢問學生感興趣的主題，動畫、音樂、美食等都是情景創(chuàng)設的載體。例如，教師可以讓學生以“What’syourfavouritefruit？”為主題設計對話，教師可以參與到實際的情景活動之中，“Ilikeeatingmango，becauseit’sdelicious.”“Whatkindoffruitdoyoulike？”簡單地給學生做一個示范，讓學生能夠通過教師的案例受到啟發(fā)，知道自己可以從哪些方面進行對話交流，讓學生在進行對話練習時，具有足夠的想象空間，通過情景對話，也能夠有效提高學生的口語能力。讓學生從不敢說、不知道怎么說轉變?yōu)橹鲃诱f、愿意說，幫助學生一點點地進步，一點點地提升。教師在英語教學過程中，更應該作為一個輔助者的角色出現(xiàn)，在關鍵的時刻幫助?W生解決疑問與困惑，在日常的教學生活中，則要盡可能地發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的課堂學習積極性，與教師相互配合，才能進一步提升小學英語教學質量。小學英語有效教學的實施需要建立在平時的課堂活動中，讓學生在課堂中多說、多寫、多看。加強對學生英語學習基本能力的培養(yǎng)，提高小學英語教學質量，逐步提升教學水準。紅星美凱龍有采訪臺詞服從真理，就能征服一切事物紅星美凱龍有采33明天A天天紅星美凱龍Shippingmall明34采訪臺詞課件35采訪臺詞課件36采訪臺詞課件37采訪臺詞課件38rNOT日昨天:紅星美凱龍大事記紅星美凱龍連續(xù)6年躋身中國民營企業(yè)500強前50位名列2002年度中國民營企業(yè)市場競爭力第1名2003年再度當選中國最具競爭力100家名牌2004年榮膺“2004中國最具競爭力民營企業(yè)50強”、“中國連鎖經(jīng)營企業(yè)50強”2006年獲得“中國家居行業(yè)核心競爭力第一品牌”、“中國家居行業(yè)十佳競爭力之星”、“中