政法學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》考前檢測試題A卷 含答案

：政法學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》考前檢測試題A卷含答案域:考試須知：；1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。中;2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。科?是3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。得分評卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、個性是指一個人的整個心理面貌，它是和的總合。2、同一時間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意的—，又稱注意的一。3、馬洛斯認(rèn)為只有需要滿足以后才會出現(xiàn)需要。，1、表情動作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要有、和言語表情。5、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為需要和需要。6、情緒和情感作為人反映客觀世界的一-種形式，具有、和功能。7、記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，包括保持。8、根據(jù)需要的對象，可以把需要分為需要和需要。9、能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力、和。10、看見瀑布并能認(rèn)識它，這時的心理活動是一o得分評卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、由認(rèn)知、情感、意向三個因素構(gòu)成的、比較持久的個人的內(nèi)在心理傾向是。（）A.從眾B.服從C.定勢D.態(tài)度2、創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨(dú)特的見解的思維特征是（）A.流暢性B.變通性C.新穎性D.獨(dú)特性3、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）A.動機(jī)性抑制干擾B.前攝抑制干擾C.倒攝抑制干擾D.痕跡衰退抑制干擾4、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）A.服從B.從眾C.模仿I）.暗示5、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（）A.能力B.興趣C.氣質(zhì)D.性格6、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶B.有意記憶和無意記憶C.機(jī)械記憶和邏輯記憶D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶7、學(xué)校的環(huán)境氣定、壓力與學(xué)生的愿望是影響大學(xué)生發(fā)展的（）A.表現(xiàn)性因素B.知識性因素C.組織性因素D.個體性因素8、在刺激物作用下，人腦獨(dú)立形成具有社會意義的形象的過程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象9、由醫(yī)療實(shí)踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（）A.個案研究法B.觀察法C.定性研究法D.定量研究法10、心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（）A.客觀性原則B.自然性原則C.社會性原則D.主觀性原則11、在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.跡象12、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱13、開卷考試的記憶活動是（）A.識記B.保持C.回憶D.再認(rèn)14、個性心理特征是在（）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。A.認(rèn)知過程B.情感過程C.意志過程D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程15、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（）A.感覺的適應(yīng)B.聯(lián)覺C.感覺的對比D.味覺16、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學(xué)習(xí)的遷移17、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有““愛人只有一個，情人可以多個“C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上D.“兒女情長,英雄氣短”18、吃了糖以后會覺得桔子酸，這是（）A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.同時對比D.繼時對比19、（）在深度上對學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究。A.普通心理學(xué)B.心理、發(fā)展心理學(xué)C.理論心理學(xué)D.生理心理學(xué)20、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維得分評卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、心理學(xué)：2、心理狀態(tài)：3、性格的理智特征：4、情緒記憶：5、無意識：6、自我：7、心境：8、暈輪效應(yīng):得分評卷入四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、()虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。2、()朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。3、()虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。4、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。5、()斯坦福-比納智力測驗量表所用的智商是離差智商。6、()所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受7、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。8、()“魚和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型沖突。9、()上課時學(xué)生被外面?zhèn)鱽淼母杪曀?，這是注意轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。10、()氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。得分評卷入五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、有哪些動機(jī)理論？請分別敘述之。2、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。3、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？4、教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察力？5、性格與氣質(zhì)的關(guān)系。6、教師應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行良好情緒的培養(yǎng)?得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第4頁共6頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、個性心理傾向性個性心理特征2、廣度范圍3、低級高一級4、面部表情身段表情5、生理需要社會需要6、適應(yīng)環(huán)境影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動信息傳遞的功能7、識記再認(rèn)或回憶8、物質(zhì)精神9、操作能力社交能力10、知覺二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、C3、D4、C5、C6、B7、A8、C9、A10、A11、B12、A13、D14、1）15、A16、D17、A18、D19、C20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、心理學(xué)：是研究人的心理活動及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2、心理狀態(tài)：是指某一時刻或某段時間內(nèi)相對穩(wěn)定的心理活動背景。包括意識狀態(tài)、注意、1緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。3、性格的理智特征：是指人在感覺、記憶和思維等認(rèn)知活動過程中所表現(xiàn)出來的性格特征稱性格的認(rèn)知特征。4、情緒記憶：是指個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。5、無意識：是相對于意識而言，是指個體不曾察覺到的心理活動的過程。6、自我：亦稱自我意識或自我概念，主要是指個體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，是個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果。7、心境：是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。8、暈輪效應(yīng)：是指人們對他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、錯4、錯5、錯6、錯7、錯8、錯9、錯10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、本能理論：它認(rèn)為人的活動與行為是先天就內(nèi)在安排好的。驅(qū)力理論：它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個體行為激起中的作用，認(rèn)為動機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同決定的。誘因理論：動機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)調(diào)外界誘因在個體行為激起中所起的重要作用，關(guān)注外界刺激、獎賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個體行為的發(fā)生。認(rèn)知失調(diào)理論：人的認(rèn)知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會產(chǎn)生動機(jī)。不一致導(dǎo)致人減少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會認(rèn)知過程是一個由平衡到不平衡再到平衡的動態(tài)過程。自我效能理論：自我效能是指個體認(rèn)知到如何應(yīng)付具體情境的能力。自我效能判斷在動機(jī)的確定與維持方面起著重要的作用，當(dāng)個體對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有高的自我效能判斷時，就會保持高的動機(jī)；缺少有關(guān)目標(biāo)進(jìn)展的信息或低的自我效能認(rèn)知都會使人放棄努力。2、特點(diǎn)：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性如何培養(yǎng)：（-）明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實(shí)踐活動胄堅強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來的，離開了實(shí)踐活動，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量又在良好的集體環(huán)境中，同學(xué)互相幫助，尊重集體意見，努力為集體爭光，從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動等都具有巨大的力量。（四）加強(qiáng)意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過程中，盡管社會環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動等很重要，但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。（五）根據(jù)自己的個性特征來進(jìn)行意志鍛煉人的意志過程同人的個性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng)長避短，自覺的克服不良的意志品質(zhì)的影響。3、表象是記憶表象的簡稱，指當(dāng)事物不在眼前，人腦中對有關(guān)感知過的事物形象的反映。表象具有直觀性和概括性特征，但表象的直觀性沒有感知所得形象那樣鮮明、完整與穩(wěn)定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性與思維中的語詞概括不同，它是在多次感知基礎(chǔ)上的形象概括，帶有本質(zhì)和非本質(zhì)屬性。表象的重要作用表現(xiàn)在它打破了一個人的認(rèn)識受當(dāng)前事物直接作用的局限，使認(rèn)識更趨概括化。4、觀察是知覺的高級形式，是指有目的、有計劃、具有主動性的知覺過程。觀察是一種有意知覺，按照個體預(yù)定的目的與計劃來組織自己的知覺活動。觀察是人的實(shí)踐活動所必需具有的心理活動，觀察力是智力結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，因此觀察力培養(yǎng)是學(xué)校教育、教學(xué)活動中的重要內(nèi)容之一，應(yīng)該從以下幾個方面著手：（1）要有明確的觀察目的與任務(wù)：（2）制定周密的觀察計劃：（3）具備觀察事物或現(xiàn)象的必要知識；（4）掌握一定的觀察方法；（5）記錄并整理觀察記錄；（6）分析、歸納和總結(jié)觀察結(jié)果：（7）養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)與觀察習(xí)慣。5、區(qū)別：（1）兩者的生理基礎(chǔ)不同。氣質(zhì)是以人的神經(jīng)活動的特性組成的高級神經(jīng)活動類型為生理基礎(chǔ)的心理特征，而性格的生理基礎(chǔ)是神經(jīng)類型的特點(diǎn)與后天形成的哲時性神經(jīng)聯(lián)系的“人生，，口3ELo（2）在穩(wěn)定性方面的不同。由于氣質(zhì)主要由遺傳因素決定，因此比較穩(wěn)定，即使變化其過程也比較困難和緩慢；而性格是在社會生活實(shí)踐中逐步形成的，由后天的生活實(shí)踐決定，因此也具有穩(wěn)定性的特征，但相對于氣質(zhì)而言，變化較易，較快。（3）在評價方面的不同。由于氣質(zhì)決定于一個人的生理特點(diǎn)，所以不能進(jìn)行好壞評價，而人的性格受社會所制約，因此始終具有社會評價的意義，有好、壞、美、丑之分。聯(lián)系：（1）就氣質(zhì)和性格的影響來看，特定的氣質(zhì)類型可以有力地促進(jìn)某些性格特征的形成和發(fā)展。（2）由于性格在個性中居于核心地位，因此，性格對氣質(zhì)具有更大的、更深的影響。首先，人的氣質(zhì)的動力特征：其次，由于實(shí)踐的要求和人的態(tài)度及行為方式的作用，性格可在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)，且在良好的環(huán)境和教育的影響下，各種氣質(zhì)類型的人都可成為具有積極的性格特征的人。6、老師對學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識別他人的情緒，了解自身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意識地加強(qiáng)教學(xué)活動中的情緒智力色彩,以提高學(xué)生的情緒智力水平。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運(yùn)用