部編版六年級語文上冊第14課-在柏林課件

在柏林第一課時第二課時在柏林第一課時第二課時1柏bó

bǎi柏林柏樹柏油路運用：德國首都柏(bó)林有一條寬闊的柏(bǎi)油馬路，兩旁種著一棵棵高大的柏(bǎi)樹。多音字柏bóbǎi柏林柏樹柏油路運用：德國首都柏(bó)林2數(shù)shǔ

shù數(shù)落數(shù)不勝數(shù)數(shù)學(xué)數(shù)以千計運用：即使他的數(shù)(shù)學(xué)成績不好，你也不能總是數(shù)(shǔ)落他。數(shù)shǔshù數(shù)落數(shù)不勝數(shù)數(shù)學(xué)數(shù)以千計運用：即使3整體感知

快速默讀課文，試著用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。整體感知快速默讀課文，試著用一兩句話概括課文的主要內(nèi)4

分小組討論，說說故事發(fā)生的地點，故事中有哪幾個人物，他們分別是什么樣的形象？分小組討論，說說故事發(fā)生的地點，故事中有哪幾個人物，5故事發(fā)生在什么地方？一輛駛出柏林的列車，在一節(jié)車廂里。故事中有哪些人物？

一位戰(zhàn)時后備役老兵，一個老婦人，兩個小姑娘，車廂內(nèi)的旅客。故事發(fā)生在什么地方？一輛駛出柏林的列車，在一節(jié)車廂里。故事中6故事中老兵和老婦人人物形象？坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵。年事已高，飽經(jīng)滄桑。故事中老兵和老婦人人物形象？坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵7

坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人，她不斷重復(fù)數(shù)著“一、二、三”肉體和心靈上飽受戰(zhàn)爭的傷害。她因為不堪承受失去兒子的悲痛而發(fā)瘋。坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人，她不斷重復(fù)數(shù)8第二課時第二課時9精讀課文研讀第一自然段

說說車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”，這說明了什么？

一列火車緩慢的駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。精讀課文研讀第一自然段說說車廂里“幾乎看不到一個健壯10

在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三、”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會，她又不時重復(fù)數(shù)起來。

旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三、”停頓了一會，她又不時重復(fù)數(shù)起來。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在11

你從哪里看出她的反常？車廂里的人們是怎樣的反應(yīng)？

不時重復(fù)的數(shù)著“一、二、三”。兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。你從哪里看出她的反常？車廂里的人們是怎樣的反應(yīng)？12

兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里安靜了。

“一個老頭狠狠掃了她們一眼”，這處描寫有什么作用？兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑13研讀第二、三自然段

當(dāng)神志不清的老婦人又一次重復(fù)數(shù)數(shù)時，兩個小姑娘又再次傻笑起來，說明了什么？老婦人為什么翻來覆去地數(shù)數(shù)？研讀第二、三自然段當(dāng)神志不清的老婦人又一次重復(fù)數(shù)數(shù)時14

小說中“身體虛弱而多病”、“神志不清”的老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

暗示戰(zhàn)爭讓老人失去了三個兒子；表現(xiàn)老人內(nèi)心無法言說的痛苦；設(shè)置懸念，推動情節(jié)發(fā)展。小說中“身體虛弱而多病”、“神志不清”的老婦人數(shù)“一15

“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?”說說從這些句子中，你知道了哪些信息？“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的16第三段中老兵說的話表現(xiàn)了他怎樣的心理？

老兵所說的“走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊　保八麄兊哪赣H”改成“她”好不好？第三段中老兵說的話表現(xiàn)了他怎樣的心理？老兵所說的“走17研讀第四自然段車廂里為什么一片寂靜？如何理解這句話？

這句環(huán)境描寫，一方面以“靜的可怕”寫出了車廂里的人們聽了老兵的話語之后，心靈產(chǎn)生的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛；另一方面也激發(fā)讀者去思考。研讀第四自然段車廂里為什么一片寂靜？如何理解這句話？18

第一節(jié)最后一句“隨即車廂里平靜了”，與文末“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，兩處“靜”字有何區(qū)別？

第一處“靜”字只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。結(jié)尾處的“靜”是攝入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。第一節(jié)最后一句“隨即車廂里平靜了”，與文末“車廂里一19

小說寫的是一個車廂里發(fā)生的故事，為何以“在柏林”為題？

一方面“在柏林”揭示了一戰(zhàn)背景下特定的社會環(huán)境，柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地；另一方面以一個車廂里發(fā)生的小事折射柏林大的社會環(huán)境，以小見大，側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊。小說寫的是一個車廂里發(fā)生的故事，為何以“在柏林”為題20戰(zhàn)爭前后柏林對比戰(zhàn)爭前后柏林對比21部編版六年級語文上冊第14課-在柏林課件22成為廢墟的國會大廈成為廢墟的國會大廈23部編版六年級語文上冊第14課-在柏林課件24成為廢墟的勃蘭登堡門成為廢墟的勃蘭登堡門25部編版六年級語文上冊第14課-在柏林課件26

小說的結(jié)尾給人以強(qiáng)烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢和鋪墊，結(jié)尾時老兵滿含血淚的控訴才更顯沉重。請你找找前面有哪些鋪墊呢？小說的結(jié)尾給人以強(qiáng)烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢和鋪27結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖在柏林開端（1）經(jīng)過（2-3）婦人又?jǐn)?shù)，姑娘傻笑——老兵解釋，車廂寂靜結(jié)果(4)老頭掃視，車廂平靜——老婦數(shù)數(shù)，姑娘嗤笑以小見大戰(zhàn)爭罪惡結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖在柏林開端（1）經(jīng)過（2-3）婦人又?jǐn)?shù)，姑娘傻笑—28

親愛的讀者：春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:562、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四3、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.20204、敏而好學(xué)，不恥下問。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:145、海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。Thursday,August13,2020August20Thursday,August13,20208/13/20206、莫愁前路無知已，天下誰人不識君。。7時56分7時56分13-Aug-208.13.20207、人生貴相知，何用金與錢。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday,August13,2020

29在柏林第一課時第二課時在柏林第一課時第二課時30柏bó

bǎi柏林柏樹柏油路運用：德國首都柏(bó)林有一條寬闊的柏(bǎi)油馬路，兩旁種著一棵棵高大的柏(bǎi)樹。多音字柏bóbǎi柏林柏樹柏油路運用：德國首都柏(bó)林31數(shù)shǔ

shù數(shù)落數(shù)不勝數(shù)數(shù)學(xué)數(shù)以千計運用：即使他的數(shù)(shù)學(xué)成績不好，你也不能總是數(shù)(shǔ)落他。數(shù)shǔshù數(shù)落數(shù)不勝數(shù)數(shù)學(xué)數(shù)以千計運用：即使32整體感知

快速默讀課文，試著用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。整體感知快速默讀課文，試著用一兩句話概括課文的主要內(nèi)33

分小組討論，說說故事發(fā)生的地點，故事中有哪幾個人物，他們分別是什么樣的形象？分小組討論，說說故事發(fā)生的地點，故事中有哪幾個人物，34故事發(fā)生在什么地方？一輛駛出柏林的列車，在一節(jié)車廂里。故事中有哪些人物？

一位戰(zhàn)時后備役老兵，一個老婦人，兩個小姑娘，車廂內(nèi)的旅客。故事發(fā)生在什么地方？一輛駛出柏林的列車，在一節(jié)車廂里。故事中35故事中老兵和老婦人人物形象？坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵。年事已高，飽經(jīng)滄桑。故事中老兵和老婦人人物形象？坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵36

坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人，她不斷重復(fù)數(shù)著“一、二、三”肉體和心靈上飽受戰(zhàn)爭的傷害。她因為不堪承受失去兒子的悲痛而發(fā)瘋。坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人，她不斷重復(fù)數(shù)37第二課時第二課時38精讀課文研讀第一自然段

說說車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”，這說明了什么？

一列火車緩慢的駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。精讀課文研讀第一自然段說說車廂里“幾乎看不到一個健壯39

在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三、”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會，她又不時重復(fù)數(shù)起來。

旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三、”停頓了一會，她又不時重復(fù)數(shù)起來。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在40

你從哪里看出她的反常？車廂里的人們是怎樣的反應(yīng)？

不時重復(fù)的數(shù)著“一、二、三”。兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。你從哪里看出她的反常？車廂里的人們是怎樣的反應(yīng)？41

兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里安靜了。

“一個老頭狠狠掃了她們一眼”，這處描寫有什么作用？兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑42研讀第二、三自然段

當(dāng)神志不清的老婦人又一次重復(fù)數(shù)數(shù)時，兩個小姑娘又再次傻笑起來，說明了什么？老婦人為什么翻來覆去地數(shù)數(shù)？研讀第二、三自然段當(dāng)神志不清的老婦人又一次重復(fù)數(shù)數(shù)時43

小說中“身體虛弱而多病”、“神志不清”的老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

暗示戰(zhàn)爭讓老人失去了三個兒子；表現(xiàn)老人內(nèi)心無法言說的痛苦；設(shè)置懸念，推動情節(jié)發(fā)展。小說中“身體虛弱而多病”、“神志不清”的老婦人數(shù)“一44

“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?”說說從這些句子中，你知道了哪些信息？“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的45第三段中老兵說的話表現(xiàn)了他怎樣的心理？

老兵所說的“走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊　?，“他們的母親”改成“她”好不好？第三段中老兵說的話表現(xiàn)了他怎樣的心理？老兵所說的“走46研讀第四自然段車廂里為什么一片寂靜？如何理解這句話？

這句環(huán)境描寫，一方面以“靜的可怕”寫出了車廂里的人們聽了老兵的話語之后，心靈產(chǎn)生的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛；另一方面也激發(fā)讀者去思考。研讀第四自然段車廂里為什么一片寂靜？如何理解這句話？47

第一節(jié)最后一句“隨即車廂里平靜了”，與文末“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，兩處“靜”字有何區(qū)別？

第一處“靜”字只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。結(jié)尾處的“靜”是攝入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。第一節(jié)最后一句“隨即車廂里平靜了”，與文末“車廂里一48

小說寫的是一個車廂里發(fā)生的故事，為何以“在柏林”為題？

一方面“在柏林”揭示了一戰(zhàn)背景下特定的社會環(huán)境，柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地；另一方面以一個車廂里發(fā)生的小事折射柏林大的社會環(huán)境，以小見大，側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊。小說寫的是一個車廂里發(fā)生的故事，為何以“在柏林”為題49戰(zhàn)爭前后柏林對比戰(zhàn)爭前后柏林對比50部編版六年級語文上冊第14課-在柏林課件51成為廢墟的國會大廈成為廢墟的國會大廈52部編版六年級語文上冊第14課-在柏林課件53成為廢墟的勃蘭登堡門成為廢墟的勃蘭登堡門54部編版六年級語文上冊第14課-在柏林課件55

小說的結(jié)尾給人以強(qiáng)烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢和鋪墊，結(jié)尾時老兵滿含血淚的控訴才更顯沉重。請你找找前面有哪些鋪墊呢？小說的結(jié)尾給人以強(qiáng)烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢和鋪56結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖在柏林開端（1）經(jīng)過（2-3）婦人又?jǐn)?shù)，姑娘傻笑——老兵解釋，車廂寂靜結(jié)果(4)老頭掃視，車廂平靜——老婦數(shù)數(shù)，姑娘嗤笑以小見大