高考語文現(xiàn)代文閱讀中的表達(dá)技巧

.@:第3頁高考語文現(xiàn)代文閱讀中的表達(dá)技巧高考語文現(xiàn)代文閱讀中的表達(dá)技巧?一、構(gòu)造安排布局謀篇的技巧：開門見山、首尾照應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深化、過度鋪墊、設(shè)置線索;構(gòu)造嚴(yán)密，完好勻稱;襯托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實、新穎、有力。記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。從構(gòu)造上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后照應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;4、中心句——點明中心、提醒主旨;5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深化，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深化的用意。提醒深化內(nèi)涵，表達(dá)深化見解?！?〕記敘文〔散文〕的構(gòu)造特點①按時間順序或事件發(fā)生、開展的順序組織材料。②按觀察點的變換安排材料，如?我的空中樓閣?。③按場面的安排安排材料，如?內(nèi)蒙訪古?。④按材料性質(zhì)歸類安排構(gòu)造，如?瑣憶?。⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如?荔枝蜜?。⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料?！?〕議論文的構(gòu)造特點①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結(jié)論三部分。②按篇章構(gòu)造分，常見的構(gòu)造有并列式、對照式、層進(jìn)式和總分式。二、表達(dá)方式入手分析句意：1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、提醒記敘目的和意義的作用;2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。4、夾敘夾議，記敘與議論穿插運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論效勞的，而議論又以記敘為根底，敘為議提供了事實根據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。三、語言1、語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象;2、具有怎樣獨特的語言風(fēng)格〔幽默、辛辣、