八年級(jí)下學(xué)案修訂版

PAGEPAGE24力力學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能：形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。知道物體間力的作用是相互的。知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。認(rèn)識(shí)力的三要素2、過(guò)程和方法:學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中，歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具題。能在觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，有初步提出問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察生活，觀察自然的情趣。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能主動(dòng)與他人合作，有克服困難的信心和決心，從中獲得成功的喜悅。重、難點(diǎn)：理解力的概念對(duì)力產(chǎn)生的效果會(huì)進(jìn)行判斷會(huì)畫(huà)力的示意圖器材：彈簧、磁鐵、小鐵球?qū)W習(xí)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境比一比：前后位的同學(xué)之間進(jìn)行扳手腕比賽，比一比誰(shuí)能取得勝利，誰(shuí)的力大。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報(bào)：（一）什么是力1．活動(dòng)一:體驗(yàn)力請(qǐng)同學(xué)們來(lái)互相展示幾個(gè)力，并仔細(xì)體驗(yàn)（也可不借助于器材）?？茨囊唤M設(shè)計(jì)的又多又好，并請(qǐng)仿照著填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子桌子移動(dòng)了人為游戲動(dòng)物機(jī)械【體會(huì)】要想有力的話(huà)，需滿(mǎn)足什么條件？我的體驗(yàn):力（force）是_________________________________。用字母______表示。單位是______，簡(jiǎn)稱(chēng)____，用符號(hào)____表示。思考：力（填“可以”或“不可以”）離開(kāi)物體而存在。力產(chǎn)生時(shí)兩個(gè)物體（填“一定”或“不一定”）相互接觸。(二)力的作用效果1.活動(dòng)三：展示力作用的效果請(qǐng)把你認(rèn)為最好的力作用效果的實(shí)例展示給大家。試一試，你能行的！并請(qǐng)仿照著填入下面的表格中。例手拉彈簧彈簧的長(zhǎng)度變長(zhǎng)1232.我的展示：力可以使物體的____________發(fā)生改變（簡(jiǎn)稱(chēng)形變），力也可以使物體的___________________發(fā)生改變。加油站物體由靜到動(dòng)(實(shí)例__________)、由動(dòng)到靜(實(shí)例_______)，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向(實(shí)例________)的改變，都叫做____發(fā)生了改變。（三）力的三要素力達(dá)到的作用效果與力的哪些要素有關(guān)呢？1、演示：觀察用力向下壓彈簧和向上拉彈簧有何不同？輕輕拉彈簧與用力拉彈簧有何不同？在門(mén)軸處推門(mén)和在門(mén)把手處推門(mén)有何不同？總結(jié)：力的三要素是，，。力的三要素不同會(huì)改變力的作用效果。（四）力的示意圖畫(huà)力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線(xiàn)段，在線(xiàn)段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向，線(xiàn)段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線(xiàn)段應(yīng)越長(zhǎng)。還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來(lái)。如何具體表示力的三要素：具體步驟小結(jié)（五）力的作用是怎樣的1、活動(dòng)二：感受力的作用請(qǐng)用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結(jié)合身邊的其它器材來(lái)感受力的作用是怎樣的？2、我的感受：甲物體對(duì)乙物體施力的同時(shí)，______物體對(duì)______物體也施了力，這說(shuō)明：力的作用是____________的。3、在日常生活中你還知道有哪些地方用到了這一知識(shí)嗎？并請(qǐng)?jiān)囍右越忉?。四、拓展提升?．運(yùn)動(dòng)員用網(wǎng)球拍擊球時(shí)，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點(diǎn)：一是力可以使物體發(fā)生__________，二是力的作用是__________的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的________________發(fā)生改變。2．一本書(shū)放在桌面上，書(shū)受到桌面的支持力F，這個(gè)力的施力物是__________，受力物是__________；書(shū)對(duì)桌面也會(huì)產(chǎn)生壓力F′，這個(gè)力的施力物是__________，受力物是__________。3．俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”,這是因?yàn)?)A．一個(gè)巴掌的力太小B.人不會(huì)只有一個(gè)巴掌C．物體間力的作用是相互的D.只有一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用請(qǐng)判斷：“只有相互接觸的物體才會(huì)發(fā)生力的作用”這句話(huà)是否正確，并舉例說(shuō)明。5.請(qǐng)大家回憶“神舟七號(hào)”升空的情景，試著說(shuō)出其中所蘊(yùn)含的力的知識(shí)。6.畫(huà)出一輛馬車(chē)收到的力的示意圖。馬車(chē)收到一個(gè)水平向右的拉力為500N，同時(shí)收到一個(gè)水平向左的摩擦力大小為500N。7.一個(gè)物體收到與水平方向成30度角向右上方的拉力，大小為300N。畫(huà)出力的示意圖。課后記：第二節(jié)彈力學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力產(chǎn)生的條件。通過(guò)探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測(cè)力計(jì)的原理；通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，能正確使用彈力測(cè)力計(jì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。認(rèn)識(shí)生活中的彈簧測(cè)力計(jì)。2．過(guò)程與方法通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)周?chē)钪袕椓?yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、分析歸納法教學(xué)用具：彈簧測(cè)力計(jì)、握力計(jì)、鉤碼、頭發(fā)等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生比賽：用力拉橡皮筋，將橡皮彈出去。看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報(bào)：（一）形變、彈力活動(dòng)：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧你的感受物體的的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性形變。物體發(fā)生______所產(chǎn)生的力叫彈力。拉長(zhǎng)的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）會(huì)完全恢復(fù)原狀，這種形變屬于彈性形變；而泥團(tuán)捏成泥人后，沒(méi)有外力的作用下是不會(huì)恢復(fù)原狀的（變成），這種形變屬于塑性形變。注意：壓力(F)、支持力(N)、拉力(F)實(shí)質(zhì)就是彈力。（二)探究物體形變的大小與外力大小的關(guān)系1、架高塑料尺，將不同的重物擺放在塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度；2、（1）給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現(xiàn)象；（2）給彈簧施加不同的壓力，觀察有何不同的現(xiàn)象。小結(jié)：作用在物體上的外力越大，物體的就越大。3、在一段彈簧上分別掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)鉤碼，用刻度尺分別測(cè)量出彈簧的長(zhǎng)度和掛鉤碼后彈簧的總長(zhǎng)度，注意尋找其中的規(guī)律?？偨Y(jié)：在彈性范圍內(nèi)，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟它所受到的拉力成。）說(shuō)明：彈簧測(cè)力計(jì)就是利用這個(gè)原理工作的，可以來(lái)測(cè)量力的大小。測(cè)量力的工具是，在實(shí)驗(yàn)室中常用來(lái)測(cè)量力的大小。（三）交流、討論如何使用彈簧測(cè)力計(jì)1、觀察彈簧測(cè)力計(jì)，說(shuō)出它的主要構(gòu)件名稱(chēng)、測(cè)量范圍、分度值。彈簧測(cè)力計(jì)主要由、、、組成。彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤(pán)上表示的最大測(cè)量值是，分度值是。2、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：abcde3、用手拉彈簧測(cè)力計(jì)，體驗(yàn)1N、2N、5N的大小。4、用小紙條拉彈簧測(cè)力計(jì)，一直到小紙條拉斷為止，注意拉斷瞬間的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。四、拓展提升：1.關(guān)于形變，以下說(shuō)法正確的是（）A.物體發(fā)生形變，一定是受到力的作用B.物體發(fā)生的形變只有彈性形變C.用力壓桌子，桌子是堅(jiān)硬物體，不會(huì)發(fā)生形變D.橡皮泥受到擠壓后變形，它的彈性很好2.關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)使用的說(shuō)法正確是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變?cè)酱笤碇瞥傻腂.彈簧測(cè)力計(jì)一般都有量程，沒(méi)有分度值C.彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)一定要豎直放置，不能傾斜D.使用彈簧測(cè)力計(jì)前，一定要注意觀察標(biāo)尺的零刻線(xiàn)、分度值和量程3.某同學(xué)使用彈簧測(cè)力計(jì)的情況如下，其中錯(cuò)誤的是（）A.使用前應(yīng)選擇合適的彈簧測(cè)力計(jì)B.使用前應(yīng)先調(diào)零C.只要力的大小在彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，這些彈簧測(cè)力計(jì)都可以用來(lái)測(cè)量這個(gè)力D.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，記錄數(shù)據(jù)的同時(shí)要記錄力的單位4.小華在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小時(shí)，歸納一些使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法，其中錯(cuò)誤的是（）A.所測(cè)的力的大小不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的刻度的最大值B.彈簧測(cè)力計(jì)必須水平放置，進(jìn)行物體受力的測(cè)量C.并避免彈簧測(cè)力計(jì)指針、掛鉤、與外殼摩擦D.使用前，要檢查指針是否在零刻度位置5.小明對(duì)彈力的認(rèn)識(shí)有以下幾種觀點(diǎn)，其中正確的是（）A.彈力僅僅是形變的物體要恢復(fù)原狀時(shí)，對(duì)跟它接觸的物體力吸引力B.在彈性限度以?xún)?nèi)，彈簧的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，產(chǎn)生的彈力就越大C.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿(mǎn)彈簧后，拉得越長(zhǎng)，產(chǎn)生的彈力越小D.在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員用的撐桿，利用了撐桿受力時(shí)所產(chǎn)生的彈性形變6.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，若指針指在零刻度線(xiàn)的下方就開(kāi)始測(cè)量，則所測(cè)得的力的大小將比實(shí)際的力（）A.相同B.偏小C.偏大D.無(wú)法確定7.關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，下列說(shuō)法正確的是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)任意大小的力B.彈簧測(cè)力計(jì)的刻度不是均勻的C.彈簧測(cè)力計(jì)使用前最好輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤幾次D.彈簧測(cè)力計(jì)只能在豎直方向上使用課后記：第三節(jié)重力學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力知道重力是如何產(chǎn)生的。知道重力的方向以及重垂線(xiàn)的應(yīng)用。理解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系。2．過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出重力和質(zhì)量的關(guān)系。通過(guò)“物理模型”“實(shí)驗(yàn)分析”強(qiáng)化理解重力方向及重心。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲及探求科學(xué)知識(shí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：重力的概念、重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向。教學(xué)難點(diǎn)：重力與質(zhì)量的關(guān)系。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)用具：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、重垂線(xiàn)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：在地球上，一切物體失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物體受到了地球的吸引。如：河里的水總是從高處流向低處；蘋(píng)果落地等。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報(bào)：1．重力的產(chǎn)生學(xué)生閱讀課本，找到重力的概念：叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。學(xué)生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，蘋(píng)果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋(píng)果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。2．重力的方向思考：如何檢驗(yàn)一副畫(huà)是否掛正，你有哪些方法?重力的方向就是物體自由落向地面時(shí)的方向，這個(gè)方向是豎直向下的。所以重力的方向是。重力的方向可用來(lái)檢查房屋的墻壁是否豎直。我們?？吹浇ㄖと擞靡桓卮咕€(xiàn)檢查墻壁就是應(yīng)用重力的方向是豎直向下這個(gè)道理。測(cè)繪人員用的水平儀下懸著重垂線(xiàn)，也是利用重力的方向是豎直向下來(lái)測(cè)定儀器是否水平。你有興趣的話(huà)，可以采用這類(lèi)方法檢查家中的電器、家具放置是否水平。3．重力與質(zhì)量的關(guān)系（1）學(xué)習(xí)要求：閱讀教材并實(shí)驗(yàn)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系總結(jié)：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成比。（2）g的值實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛／千克。精確的測(cè)量結(jié)果表明，重力和質(zhì)量二者的比值是9.8牛／千克，這個(gè)值用g表示，g=9.8牛／千克。粗略計(jì)算，g可取10牛／千克。（3）G＝mg如果用G表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)量的比值，那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式G=mg表示。使用這個(gè)公式時(shí)，質(zhì)量m用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g＝9.8牛／千克。算一算你受到的重力大約是_________？4．重心地球吸引物體的每一部份。但是，對(duì)于整個(gè)物體，重力作用的表現(xiàn)就好象它作用在物體的一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。粗細(xì)均勻的同材料的棒，它的重心在中點(diǎn)；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)。思考題：質(zhì)量均勻的球掛在墻上，如果質(zhì)量為2千克，用力的圖示畫(huà)出它受到重力。四、拓展提升：１、重為3N的貢柑，從樹(shù)上落下的過(guò)程中，受到重力的作用。對(duì)于貢柑所受重力的大小和方向，以下說(shuō)法中正確的是（）A．大于3N，方向豎直向下B．小于3N，方向豎直向下C．等于3N，方向豎直向上D．等于3N，方向豎直向下２、有一蘋(píng)果它的重力是2。45N,則它的質(zhì)量是克。３、甲乙兩物體的質(zhì)量之比是１:３，則它們受到的重力之比為（），若甲物體的物重為196Ｎ，則乙物體的質(zhì)量為（）。４、一盒小鐵丸的重量為25Ｎ，假如一粒鐵丸的質(zhì)量是0.025kg，那么一盒小鐵丸有多少粒？（g=10N/kg）畫(huà)出質(zhì)量為50克的足球在空中飛行時(shí)受到的重力。課后記：運(yùn)動(dòng)牛頓第一定律（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能知道力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的發(fā)展過(guò)程。理解牛頓第一定律的內(nèi)容和含義。知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的一種重要方法。再次運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。2、過(guò)程和方法探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：牛頓第一定律教學(xué)難點(diǎn)：牛頓第一定律教學(xué)方法：探究法、演示法教學(xué)用具：斜面、木板、小車(chē)、棉布、毛巾、象棋、直尺、慣性小球裝置學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：力可以使運(yùn)動(dòng)的物體______,可以使靜止的物體_______,也可以使物體速度的______、_______發(fā)生改變。力還可以使物體發(fā)生______。所以力的作用效果可以總結(jié)為_(kāi)________________和______________。創(chuàng)設(shè)情景：用力推小車(chē)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)一段距離停下。這是什么原因？自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報(bào)：1.閱讀課本，想一想運(yùn)動(dòng)的物體為什么會(huì)停下來(lái)。通過(guò)所學(xué)的知識(shí)分析出運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)的原因是____________________。2.閱讀課本,了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點(diǎn)分別是什么。a.b.c.上述觀點(diǎn)哪一個(gè)是正確的,需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,課本上的實(shí)驗(yàn)叫“伽利略斜面小車(chē)實(shí)驗(yàn)”在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,再次用到了控制變量法,實(shí)驗(yàn)中讓每次讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下,目的是讓小車(chē)在進(jìn)入水平表面時(shí)具有相同的速度,這樣才能比較小車(chē)在不同表面運(yùn)動(dòng)的情況。如下圖所示,是小車(chē)從斜面上滑下后,在平面上最終停下的位置。在下表中的空格填寫(xiě)完整。(填“大”、“較大”或“小”)表面狀況阻力的大小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離毛巾木板玻璃分析上表得出結(jié)論:平面越光滑,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越_____,這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越_____,速度減小的越______。如果小車(chē)不受阻力,小車(chē)將___________________。推理:如果物體不受力,它將______________。上述實(shí)驗(yàn)證明__________的觀點(diǎn)是正確的。后來(lái),_____國(guó)物理學(xué)家______總結(jié)了前人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律:_______________________________________________________這就是著名的牛頓第一定律。說(shuō)明:1。該定律說(shuō)明力并不是維持物體運(yùn)動(dòng)的條件,而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。車(chē)之所以會(huì)停下來(lái),是因?yàn)槲矬w在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到阻力,所以才會(huì)慢慢停下來(lái),當(dāng)給車(chē)施加的牽引力并不是維持車(chē)的運(yùn)動(dòng),而是去克服受到的阻力,這樣才能使車(chē)不停地運(yùn)動(dòng),如果牽引力變大,大于阻力,那么車(chē)就會(huì)加速運(yùn)動(dòng),從而改變車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),進(jìn)一步說(shuō)明了這個(gè)力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。2。任何物體,在不受外力作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),直到有其它物體對(duì)它施加作用了迫使它改變這種狀態(tài)為止。3。牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用科學(xué)的推理的方法而概括出來(lái)的規(guī)律,是一個(gè)非常重要的規(guī)律,是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。所以它不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,因?yàn)槿魏挝矬w都受到其它物體的作用,但是它能經(jīng)受住實(shí)踐的檢驗(yàn)。典型例題例。正在路上行駛的汽車(chē),突然受到的所有的力消失,那么它會(huì)()A突然停止B慢慢停下來(lái)C做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)D加速運(yùn)動(dòng)方法總結(jié):根據(jù)牛頓第一定律,原來(lái)靜止的物體不受外力,將繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài),原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體,突然不受外力,將以力撤銷(xiāo)的那一瞬間的速度大小和方向做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。原來(lái)靜止的物體不受力永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體不受力永遠(yuǎn)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)拓展提升1.下列關(guān)于“牛頓第一定律”的建立的說(shuō)法中正確的是()A.它是通過(guò)日常生活推導(dǎo)出來(lái)的B.它是通過(guò)理論推導(dǎo)出來(lái)的C.它是通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接證明的D.它是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ),通過(guò)推理而概括出來(lái)的2.在下圖所示的實(shí)驗(yàn)中,每次必須讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下,這是為了使小車(chē)在三種平面上開(kāi)始滑行時(shí)有_________,在越光滑的平面上,小車(chē)受到的__________越小,它運(yùn)動(dòng)的距離越_______,它的速度________得越慢,進(jìn)一步推理可得出這樣得結(jié)論:如果物體不受任何外力的作用,物體將_______________________________。3.在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體,讓小車(chē)自斜面頂端同一高度、從靜止開(kāi)始滑下,小車(chē)在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離見(jiàn)下表,通過(guò)探究,我們可以反駁下列說(shuō)法中的哪一個(gè)()表面情況毛巾棉布木板小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離/m0.270.420.79A摩擦力越小,小車(chē)的速度減小得越慢B小車(chē)受到力就運(yùn)動(dòng),不受力就不運(yùn)動(dòng)C若平面非常光滑,小車(chē)的速度將保持不變,永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去D運(yùn)動(dòng)物體不受力,將保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)4.正在做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體,若所受的各力突然消失,則物體()A仍做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)B繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),且速度越來(lái)越快C慢慢停下來(lái)D立即停下來(lái)5.足球比賽中,運(yùn)動(dòng)員用頭頂球,球在向上飛,若此時(shí)受到的力都消失,則球?qū)?huì)()A靜止B做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)C下落D無(wú)法判斷6.用繩子拴住一個(gè)小球在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動(dòng),若繩子突然斷裂,小球?qū)?)A保持原來(lái)的圓周運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B保持繩斷時(shí)的速度做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)C小球運(yùn)動(dòng)速率減小,但保持直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D以上三種都有可能課后記：第一節(jié)慣性(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能知道慣性的定義,知道一切物體都有慣性。會(huì)用慣性知識(shí)解釋生活中的慣性現(xiàn)象。知道慣性和慣性規(guī)律的區(qū)別。2.過(guò)程與方法通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)任何物體都具有慣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的精神學(xué)習(xí)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)1．一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí),總保持________或____________,這就是牛頓第一定律。2．原來(lái)靜止的物體,如果不受任何力,則保持______________。3．原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體,如果突然不受任何力,則保持_________________。二、創(chuàng)設(shè)情景：快速行駛的汽車(chē)遇到緊急情況急剎車(chē)時(shí)，會(huì)滑行一段距離才停下來(lái)，這是為什么？自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報(bào)：1.閱讀課本,找出慣性的概念,并填寫(xiě)下空。物體_________________________________________________的特性叫做慣性,_____________________也叫慣性定律。___________都有慣性。2.閱讀課本上的“想想做做”部分,猜想一下發(fā)生的現(xiàn)象是:_________。然后自己找一塊橡皮,放在一張紙條上,快速把紙條抽出,看一下有什么現(xiàn)象?3.閱讀課本,了解一下日常中常見(jiàn)的慣性現(xiàn)象,學(xué)會(huì)解釋現(xiàn)象的方法,然后合上課本,自己試著用慣性的知識(shí)解釋一下,最后再考慮一下下面的問(wèn)題:(1)當(dāng)汽車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí),站在車(chē)上的人為什么向后仰?(2)解釋一下課本圖中錘頭為什么能緊套在錘柄上?4.閱讀課本的“想想議議”部分,想一想跳起后你會(huì)落在哪里,為什么?典型例題1.慣性現(xiàn)象的識(shí)別例1.飛機(jī)投彈時(shí),不是飛到目標(biāo)的正上方投彈,而是要提前投擲才能命中目標(biāo),這是因?yàn)?)A炸彈有向前的沖力B炸彈受到向前慣力的作用C炸彈具有慣性D炸彈受到重力的作用2.慣性現(xiàn)象的解釋例2.人走路時(shí),被石頭絆會(huì)向前倒,這是為什么?思路引導(dǎo):人走路時(shí),腳被石頭絆住,由于________,上身仍要保持原來(lái)的________狀態(tài),而向前傾倒?！菊n外補(bǔ)充】物體的慣性越小,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越容易改變,物體的慣性越大,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越不容易改變。例如:為了能夠靈活地改變速度,調(diào)整方向,殲擊機(jī)不僅做得輕巧,作戰(zhàn)中有時(shí)還需要甩掉副油箱;讓足球和鉛球都靜止在地面上,足球輕輕一踢就能運(yùn)動(dòng)起來(lái),但要使鉛球運(yùn)動(dòng)起來(lái)卻不那么容易;小轎車(chē)轉(zhuǎn)彎靈活,起步很快,而火車(chē)起步卻很慢;這些現(xiàn)象充分說(shuō)明改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的容易程度與物體的_______有關(guān),即物體的慣性與物體的_______有關(guān),且物體的______越大,慣性越大。四、拓展提升1．騎自行車(chē)高速行駛時(shí)(尤其是下坡),往往要?jiǎng)x后閘,這是因?yàn)楫?dāng)剎前輪時(shí),前輪被剎住而停止運(yùn)動(dòng),由于_____,后輪仍要保持原來(lái)的________狀態(tài),而容易向前翻車(chē)。2．在一個(gè)水杯的口上放上一張硬紙片,上面放一個(gè)雞蛋,用力在水平方向上彈紙片,將會(huì)觀察到的現(xiàn)象是:_________________________。3．運(yùn)動(dòng)員百米沖刺后,并不能立即停下來(lái),這是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員()A失去了慣性B具有慣性C不受力的作用D慣性大于阻力4．下列現(xiàn)象,不能用慣性知識(shí)解釋的是()A人走路時(shí)腳被絆了一下,會(huì)向前倒下B投出去的籃球會(huì)繼續(xù)向前飛行C關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車(chē)會(huì)向前滑行D熟透了的桃子會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)5．下列現(xiàn)象或做法與慣性有關(guān)的是()A騎車(chē)駕駛員必須系好安全帶B水從高處流向低處C多數(shù)人習(xí)慣用右手寫(xiě)字D電動(dòng)機(jī)通電時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)6．下列現(xiàn)象不能用慣性知識(shí)解釋的是()A運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)往往要助跑B子彈離開(kāi)槍口后仍能繼續(xù)高速向前飛行C空中籃球正在落向地面D古代打仗時(shí),使用絆馬索將敵方飛奔的戰(zhàn)馬絆倒7．摩托車(chē)做飛躍障礙物的表演時(shí)為了減少向前翻車(chē)的危險(xiǎn)()A應(yīng)該前輪先著地B應(yīng)該后輪先著地C應(yīng)該前后輪同時(shí)著地D哪個(gè)車(chē)輪先著地與翻車(chē)的危險(xiǎn)沒(méi)有關(guān)系8．慣性在日常生活和生產(chǎn)中有利有弊,下面現(xiàn)象有弊的是()A錘頭松了,把錘柄在地上撞擊幾下,錘頭就緊緊的套在錘柄上B拍打衣服可以去掉衣服上的塵土C往鍋爐內(nèi)添煤時(shí),不用把鏟子送進(jìn)爐灶內(nèi),煤就隨著鏟子運(yùn)動(dòng)的方向進(jìn)入灶內(nèi)D汽車(chē)剎車(chē)時(shí),站在車(chē)內(nèi)的人向前傾倒9．許多高檔轎車(chē)中安裝了安全氣囊,特定情況下它會(huì)“蹦”出來(lái),以免身體直接撞到車(chē)身上而受傷,安全氣囊最有可能“蹦”出來(lái)的情況是轎車(chē)在()A高速公路上急速行駛時(shí)B盤(pán)山公路上緩慢行駛時(shí)C剛開(kāi)始突然啟動(dòng)時(shí)D與前方物體發(fā)生猛烈碰撞時(shí)10．下列有關(guān)物體慣性的說(shuō)法中正確的是()A靜止時(shí),它沒(méi)有慣性B不運(yùn)動(dòng)的物體沒(méi)有慣性C船在水中勻速行駛時(shí),一人在船尾處豎直向上拋出一物體,物體落下時(shí)將掉入水中D子彈離開(kāi)槍口后,仍能繼續(xù)高度向前飛行,是由于子彈具有慣性11．閱讀下面一則新聞報(bào)道,找出一處科學(xué)性錯(cuò)誤,在錯(cuò)誤字句的下面畫(huà)上橫線(xiàn)。遇險(xiǎn)情急剎車(chē)乘客受傷本報(bào)訊今天清晨6:30,本市21路公共汽車(chē)在行駛途中遇險(xiǎn)情,司機(jī)緊急剎車(chē),有三名坐在后排的乘客由于突然失去慣性向前急沖而受傷。課后記：二力平衡學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)在平衡力的作用下,物體也能夠保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。知道物體的兩種平衡狀態(tài)。知道平衡力的概念。知道二力平衡的條件。過(guò)程與方法通過(guò)探究認(rèn)識(shí)二力平衡的條件情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：二力平衡教學(xué)難點(diǎn)：二力平衡。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、練習(xí)法教學(xué)用具：水平桌面、木板、滑輪兩個(gè)、細(xì)線(xiàn)、鉤碼若干學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固1．一切物體在沒(méi)有受到任何力的時(shí)候,總保持_________或_____________2.地球上的物體由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________。二、創(chuàng)設(shè)情景：牛頓一定律的內(nèi)容是什么？是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。物體受外力作用時(shí)，也可能會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究四、展示匯報(bào)：1.閱讀課本,了解一下什么是物體的平衡狀態(tài)。平衡狀態(tài)是指物體保持____________或__________________。物體處于平衡狀態(tài)時(shí),盡管受到力的作用,但是這幾個(gè)力的作用效果_________,所以相當(dāng)于不受力,處于平衡狀態(tài)的物體受到的各個(gè)力的合力為_(kāi)____。課堂練習(xí)：1.判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是()A.放在桌面上書(shū)B(niǎo).空中飛行的小鳥(niǎo)C.隨傳送帶一塊上升的物體D.正在起步的汽車(chē)E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星G.勻速上升的電梯H.勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員I.百米沖刺中的運(yùn)動(dòng)員J.樹(shù)上的蘋(píng)果K.勻速行駛的汽車(chē)上的物體2.物體受力作用時(shí)滿(mǎn)足什么條件才能保持平衡？通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出二力平衡的條件。介紹實(shí)驗(yàn)裝置如圖126-1所示，用細(xì)線(xiàn)系住木板上的任意兩個(gè)孔，細(xì)線(xiàn)的兩端跨過(guò)桌邊的滑輪各懸掛一個(gè)相同質(zhì)量的鉤碼。引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考下面問(wèn)題。木板是否靜止？木板靜止時(shí)受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個(gè)力的作用線(xiàn)不在同一直線(xiàn)上，木板還能靜止嗎？重新平衡后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？在細(xì)線(xiàn)的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論。二力平衡的四個(gè)條件:____________、______________、_______________、______________。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握二力平衡條件的應(yīng)用請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出圖中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對(duì)力是二力平衡。靜止懸掛的電燈靜止在桌面上的茶杯勻速運(yùn)動(dòng)的拖車(chē)。典型例題例1.一本書(shū)放在水平桌面上靜止時(shí),在下列各對(duì)力中屬于平衡力的是()A書(shū)對(duì)桌面壓力和桌面對(duì)書(shū)支持力B桌子受到重力和地面對(duì)桌子支持力C書(shū)受到的重力和書(shū)對(duì)桌面的壓力D書(shū)受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力思路引導(dǎo):A:書(shū)對(duì)桌面的壓力受力物體是______,桌面對(duì)書(shū)的支持力受力物體是______,這兩個(gè)力不是作用在________上,所以它們不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物體是_____,地面對(duì)桌子的支持力受力物體是______,這兩個(gè)力大小_______,所以它們不是平衡力;C:書(shū)受到的重力受力物體是______,書(shū)對(duì)桌面的壓力受力物體是_______,這兩個(gè)力不是作用在同一個(gè)物體上,所以它們______平衡力;D書(shū)受到的重力受力物體是_____,桌面對(duì)書(shū)的支持力受力物體是_____,這兩個(gè)力大小______,方向________,作用在__________上,所以它們_____平衡力。例2.吊車(chē)以2m/s的速度將1×104N的重物豎直向上勻速提起,這時(shí)鋼索對(duì)重物的拉力大小是________N,若吊車(chē)改為2m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對(duì)重物的拉力大小是______N,若吊車(chē)改為4m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對(duì)重物的拉力是________N。方法總結(jié):因?yàn)橹匚镒龅氖莿蛩僦本€(xiàn)運(yùn)動(dòng),所以重物處于_______狀態(tài),那么重物在豎直方向上受到的拉力和自身的重力是一對(duì)_________,它們的大小相等,所以鋼索對(duì)重物的拉力是__________N。解這類(lèi)題,首先要看一下物體處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài),從而判斷物體是否受平衡力,如果是,則根據(jù)二力平衡的知識(shí)判斷出力的大小。甚至可以判斷出物體受到哪些力的作用。五、拓展提升1.學(xué)校舉行升旗儀式,當(dāng)國(guó)旗勻速直線(xiàn)上升時(shí),下列幾對(duì)力中屬于平衡力的是()A旗受到的重力和繩對(duì)旗的拉力B旗對(duì)繩的拉力和繩的旗的拉力C旗受到的重力和旗對(duì)地球的引力D旗對(duì)繩的拉力和旗受到的重力2.值日時(shí),小東提著一桶水走進(jìn)教室,下列情況中,屬于彼此平衡的兩個(gè)力是()A水桶受到重力和水桶對(duì)人拉力B水桶受到重力和人對(duì)水桶拉力C水桶對(duì)人拉力和人對(duì)水桶拉力D水桶受到重力和水桶地球引力3.汽車(chē)在平直公路上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A汽車(chē)所受的牽引力和重力是一對(duì)平衡力B汽車(chē)所受的重力和支持力是一對(duì)平衡力C汽車(chē)所受的牽引力和阻力是一對(duì)平衡力D汽車(chē)所受的牽引力和阻力的合力為零4.起重機(jī)臂下吊一個(gè)質(zhì)量為5t的重物,下列情況中鋼絲繩所受的拉力T應(yīng)為()A只有靜止時(shí),T=4.9×104NB勻速上升時(shí),T>4.9×104NC勻速下降時(shí),T<4.9×104ND以上三種情況下,T都等于4.9×104N5.下面關(guān)于二力平衡的說(shuō)法中,正確的是()A大小相等、方向相反、同時(shí)作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力一定平衡B若兩個(gè)力的合力為零,這兩個(gè)力一定平衡C若兩個(gè)力的三要素相同,這兩個(gè)力一定平衡D用一水平推力推水平放置的木箱,但沒(méi)推動(dòng),其原因是推力小于摩擦力6.用手握住一個(gè)瓶子,瓶身保持豎直,如果增大握力,則()A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大C瓶子受到向下滑力減小D瓶子受到的摩擦力和重力不變直接用手勻速豎直向上提起100N的物體,所需的拉力的大小是_______N;如果改為沿水平面勻速拉物體,物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為_(kāi)____N。課后記：第三節(jié)摩擦力學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能知道自然界中的兩種摩擦:滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力知道滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。過(guò)程與方法通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在初步掌握用控制變量的思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探究“影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素”，解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自主的實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)用具:小車(chē)，彈簧測(cè)力計(jì)，大砝碼，毛巾，棉布，長(zhǎng)木板。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)閱讀課本知道滑行的自行車(chē)慢慢停下來(lái)的原因是:_______________。并舉一個(gè)物體受到摩擦力的例子:__________________。創(chuàng)設(shè)情景：在生活中有下列問(wèn)題你能想辦法解決嗎？問(wèn)題1：小明讓媽媽他買(mǎi)了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開(kāi)蓋子，你能幫助他嗎?問(wèn)題2：小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不易滑下來(lái)而盡快到達(dá)終點(diǎn)?問(wèn)題3：小紅的媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)回了幾條泥鰍，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢?這么多的主意，大致歸納一下，墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我們學(xué)習(xí)摩擦力三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報(bào)：閱讀課本,找出摩擦力的概念,并仔細(xì)體會(huì)它的含義,然后做下面的兩個(gè)活動(dòng):1.把你的手掌用力壓在桌面上,慢慢移動(dòng),感受一下桌面對(duì)你的摩擦力,并感受摩擦力方向與手運(yùn)動(dòng)方向之間關(guān)系。2.用力把你的手壓在桌面上,使你的手有向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)(但不要運(yùn)動(dòng)起來(lái)),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向的關(guān)系。結(jié)論：產(chǎn)生摩擦力的兩個(gè)條件是:____________、_____________。摩擦力的方向總是_________________________。補(bǔ)充:生活中的摩擦分三種:滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、滾動(dòng)摩擦。課本上我們所學(xué)習(xí)的摩擦力叫做滑動(dòng)摩擦力,它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。另外生活中還有一種摩擦力,一個(gè)物體有沿著另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)(即要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng))時(shí)所產(chǎn)生的摩擦,這種摩擦叫做靜摩擦。例如:當(dāng)我們?nèi)ネ频孛嫔系囊粋€(gè)箱子時(shí),箱子沒(méi)有被推動(dòng),這是因?yàn)殪o摩擦力的大小與迫使兩物體產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的外力大小相等,箱子保持原來(lái)的靜止。逐漸增大對(duì)箱子的推力,箱子可能仍然不動(dòng),說(shuō)明物體受到的摩擦力隨著推力的增大而增大。因此我們一般根據(jù)平衡的知識(shí)推斷出靜摩擦力的大小。一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦,叫滾動(dòng)摩擦,這種摩擦力叫做滾動(dòng)摩擦力。這種摩擦從本質(zhì)上講也屬于靜摩擦。課堂達(dá)標(biāo):1.一個(gè)物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運(yùn)動(dòng),則物體受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑動(dòng)”、“靜”或“滾動(dòng)”),它的方向向_______(“左”或“右”)2.爬桿是一項(xiàng)有益的體育運(yùn)動(dòng),王明同學(xué)在爬桿的過(guò)程中,手緊緊地握住桿向上爬,則他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑動(dòng)”或“靜”),方向向_____;當(dāng)他抱住桿滑下時(shí),他的身體受到的是_______摩擦力,方向向______。二、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？歸納學(xué)生的猜想：摩擦力的大小可能與、等有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生的猜想，讓學(xué)生選擇桌面上的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想的正誤。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證猜想，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。（怎樣測(cè)量摩擦力?拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊必須做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，保持彈簧秤的指針不動(dòng)，這時(shí)拉力等于摩擦力）。實(shí)驗(yàn)情況實(shí)驗(yàn)條件測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N壓力情況接觸情況甲一個(gè)木塊光滑木板乙一個(gè)木塊粗糙木板丙一個(gè)木塊桌面丁一個(gè)木塊一個(gè)重物桌面分析與論證：讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析、歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與大小和接觸面的有關(guān)。同一接觸面時(shí)，越大，摩擦力越大；在壓力一定時(shí)，接觸面越，摩擦力越大。五、拓展提升1、判斷下列現(xiàn)象屬于哪種摩擦。當(dāng)用鉛筆寫(xiě)字時(shí)，筆尖與紙面的摩擦是摩擦，用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)，筆刀與鉛筆之間的擦擦是摩擦。圓珠筆寫(xiě)字時(shí)，筆尖與紙的摩擦是摩擦。2、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生（）A．吃飯時(shí)，飯將從我們的嘴里滑掉B．人將寸步難行C．不能用螺釘螺母固定工件D．物體將遠(yuǎn)離地球而去3.如圖所示,物體靜止放在斜面上,請(qǐng)你在圖上畫(huà)出物體受到斜面的摩擦力的示意圖。第三節(jié)摩擦力(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能知道日常中常見(jiàn)的摩擦現(xiàn)象。知道增大或減小摩擦的方法。過(guò)程與方法通過(guò)觀察分析知道摩擦的利與弊情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)摩擦力的利與弊的分析，養(yǎng)成一分為二看問(wèn)題的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生分析如何增大或減小摩擦力。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。教學(xué)用具:軸承。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固1.滑動(dòng)摩擦力的大小與__________________和_________________有關(guān)。2.接觸面受到的壓力越大,物體受到的摩擦力越______,接觸面越粗糙,摩擦力越_____。二、課前預(yù)習(xí)閱讀課本上的內(nèi)容和插圖,了解日常生活中常見(jiàn)的摩擦現(xiàn)象,以及常見(jiàn)的增大和減小摩擦的方法。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究四、展示匯報(bào)：根據(jù)預(yù)習(xí)回答下列問(wèn)題:在生活中人們根據(jù)實(shí)際需要,有時(shí)需要增大摩擦(有益),有時(shí)又需要減小摩擦(有害),所以就想出了各種各樣的辦法來(lái)增大或減小摩擦。在各種車(chē)輛上安裝輪子以及在機(jī)器的軸上安裝滾動(dòng)軸承,可以大大減小摩擦,這是通過(guò)_______________________的方法來(lái)減小摩擦。在機(jī)器部件之間加潤(rùn)滑油使兩個(gè)表面之間形成油膜,這是通過(guò)____________________的方法減小摩擦。我們知道摩擦力與接觸面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),試判斷一下下面幾個(gè)示例中是通過(guò)改變什么因素來(lái)增大還是減小摩擦力的:乒乓球拍上的膠粒:______足球鞋上的鞋釘:________________。水泥路上的刻痕:________。用力剎車(chē),使車(chē)快速停住:_______________。雪橇的底部要做得光滑一些:______________。根據(jù)以上事例總結(jié)出改變摩擦的方法:增大摩擦的方法減小摩擦的方法典型例題例1.摩擦無(wú)處不在,在生活中或生產(chǎn)中有時(shí)需要增大有益摩擦,有時(shí)需要減小有害摩擦,下列敘述中,屬于增大有益摩擦的是()A螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰場(chǎng)冰場(chǎng)的地面做得很光滑C自行車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)部位要經(jīng)常加潤(rùn)滑油D行禮包的包底上裝有四個(gè)小輪思路引導(dǎo):旱冰場(chǎng)的冰場(chǎng)的地面做得很光滑,這是減小接觸面的_________,從而______摩擦,這樣可以滑得更順暢。自行車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油是使部件之間形成一層油膜,使它們互不接觸,從而______摩擦;行禮包的底部裝上四個(gè)小輪,是變滑動(dòng)為滾動(dòng),從而_______摩擦。螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽,是為了增大接觸面的___________,從而______摩擦。課堂達(dá)標(biāo)1.下列事例中為了增大摩擦的是()A足球守門(mén)員手套B塑膠跑道表層膠粒C鞋底的花紋D輪胎的花紋E在石碑的底部墊上圓木拉動(dòng)石碑F拔河時(shí)用力握住繩子G氣墊船底部的氣墊使船與水面分開(kāi)H雪后路面上撒一些煤渣2.下列各種摩擦力中:①走路時(shí)鞋與地面之間的摩擦力②騎車(chē)時(shí)車(chē)輪與軸之間的摩擦粒③皮帶傳動(dòng)中,皮帶與輪之間的摩擦力④汽車(chē)行駛時(shí),空氣與汽車(chē)之間的摩擦力;其中屬于有益摩擦的是()A①④B②④C①③D②③拓展提升1.在奧運(yùn)會(huì)上,體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前,總是要在手上抹一些鎂粉,而在杠上做回環(huán)運(yùn)動(dòng)時(shí),手握杠又不能太緊,他這樣做的目的是()A前者是增大摩擦,后者是減小摩擦B前者是減小摩擦,后者是增大摩擦C兩者都是增大摩擦D兩者都是減小摩擦2.在家里的浴室中,為了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中錯(cuò)誤的是()A浴室地面應(yīng)鋪上帶有花紋地板磚B人穿拖鞋底帶有凹凸花紋C腳底下放一條毛巾D穿上平底的塑料拖鞋3.磁懸浮列車(chē)靠強(qiáng)大的磁性將列車(chē)懸浮在軌道上方,從而可高速行駛,那么列車(chē)能高速行駛的原因是()A依靠列車(chē)的慣性B減小了列車(chē)的重力C減小了列車(chē)與軌道間的摩擦D減小了列車(chē)所受的空氣阻力4.下列現(xiàn)象中可以減小摩擦的是()A拔河時(shí)用力握住繩子B旅行箱的下面安裝小輪子C鋼筆擰得太緊不易打開(kāi),往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾D為了把桌面上得污漬擦干凈,常常用大一點(diǎn)力壓抹布5.下列事例中,增大摩擦的措施是()A為了容易推動(dòng)很重的木箱,在木箱下面墊上幾根圓木B在汽車(chē)輪胎上做成有凹凸的花紋C在機(jī)器的傳動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承D自衣服的拉鏈上涂些蠟6.下列事例中,增大有益摩擦的是()A推動(dòng)笨重物體時(shí),常墊滾木B旅游鞋底刻有凹凸不平的花紋C雪橇的底部非常光滑D給機(jī)器的軸承加潤(rùn)滑油7.自行車(chē)是我們熟悉的交通工具,從自行車(chē)的結(jié)構(gòu)和使用看,它涉及不少有關(guān)摩擦的知識(shí),例如:A輪胎上刻有花紋B車(chē)輪做成圓形C塑料套緊套在車(chē)把手上D剎車(chē)時(shí)用力捏閘E在轉(zhuǎn)動(dòng)部分添加潤(rùn)滑油F腳踏板凹凸不平G車(chē)軸處裝有滾珠H車(chē)的把手上有凹槽上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于通過(guò)改變接觸粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通過(guò)增大壓力而增大摩擦的是:__________;通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的是:______________;通過(guò)使接觸面彼此分開(kāi)而減小摩擦的是:______________。用力踩動(dòng)腳踏板使自行車(chē)前進(jìn)時(shí),后輪與地面間的摩擦力的方向朝_______(填“前”或“后”)8.拔河比賽中,運(yùn)動(dòng)員要穿比較新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,這是因?yàn)楸容^新的球鞋能增大接觸面的粗糙程度從而_____________,而地面上的沙子能_________而減小摩擦9.馬路上一旦潑灑了機(jī)油,容易造成交通事故,特別是騎摩托車(chē)、自行車(chē)時(shí)很容易摔倒,這是由于__________________的緣故。10.旱冰鞋上的輪子的作用是通過(guò)_____________的方法,使_______大大減少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,這是通過(guò)_____________的方法增大摩擦。11.全班同學(xué)正在上課,突然摩擦力消失,對(duì)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是()A同學(xué)們稍微活動(dòng)就會(huì)從椅子上紛紛滑到地面上B固定吊燈的螺絲從天花板上滑出,使吊燈落到地上C寫(xiě)字時(shí)鉛筆從手中滑出飄在空中D由于太滑,稍一用力桌椅就會(huì)在地面上不停地滑著、碰撞著課后記：摩擦力、二力平衡練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析學(xué)會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析物體的受力情況。熟練掌握二力平衡的條件。過(guò)程與方法通過(guò)練習(xí)掌握物體受力分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的精神教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析物體的受力情況。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行受力分析。學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固1.二力平衡的四個(gè)條件:_______________________________________2.當(dāng)物體保持___________和_______________時(shí),這個(gè)物體就處于平衡狀態(tài)。處于平衡狀態(tài)的物體,所受的所有力的合力為_(kāi)______。自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報(bào)：（一）、根據(jù)二力平衡理論推斷不明顯的力。例1.如圖所示,物體A放在水平地面上,受到水平拉力F的作用,但物體A處于靜止?fàn)顟B(tài),對(duì)物體A進(jìn)行受力分析。解題方法:盡管物體A受到水平拉力F的作用,但是物體處于靜止?fàn)顟B(tài),所以在水平方向上,物體受到兩個(gè)力的作用:拉力F和向左的靜摩擦力f,另外,由于物體A受到向下的重力G,所以根據(jù)二力平衡,物體還受到地面對(duì)它向上的支持力N。(受力示意圖如右圖所示)（二）、物體受力情況一般分析法。例2.如圖所示,物體A靜止放在斜面上,對(duì)物體進(jìn)行受力分析。解題方法:(1)首先要確定研究對(duì)象所處的環(huán)境以及狀態(tài)?！矬wA在斜面上靜止(2)確定研究對(duì)象與周?chē)哪男┪矬w發(fā)生相互作用—物體A受地球吸引,還受斜面支持,它與斜面接觸,且有沿斜面下滑的趨勢(shì),故還受摩擦力。(3)先畫(huà)重力G,再畫(huà)彈力(拉力、壓力、支持力、推力),最后再畫(huà)摩擦力。(4)完成受力示意圖。(如右圖所示)例1．有一架質(zhì)量為1.5t的直升機(jī),停在空中時(shí),螺旋槳產(chǎn)生向上的舉力,這個(gè)力是_________N,當(dāng)它水平飛行時(shí),豎直向上的舉力是_________N,當(dāng)它勻速上升時(shí)舉力則是__________N,當(dāng)它勻速下降時(shí)舉力則是__________N。思路引導(dǎo):直升機(jī)停在空中時(shí),保持______狀態(tài),此時(shí)它處于_______狀態(tài),所以受到平衡力的作用,螺旋槳產(chǎn)生的舉力與______力是一對(duì)平衡力,所以舉力的大小是_________N;當(dāng)水平飛行時(shí)、勻速上升時(shí)、勻速下降時(shí)直升機(jī)均處于________狀態(tài),所以直升機(jī)受到的舉力均等于它的________。例2。如圖所示,用F=20N的壓力把重10N的物體壓在墻上,物體保持靜止,則與壓力構(gòu)成一對(duì)平衡力的力是_________________,其大小是_____N;與重力構(gòu)成一對(duì)平衡力的力是____________________,其大小是______N。思路引導(dǎo):根據(jù)題意,物體在水平方向上受到向右的壓力,使墻受到一個(gè)壓力,同時(shí)墻施加給物體一個(gè)向左的_________,同理,物體在豎直方向上受到重力的作用,但是由于物體靜止,所以還受到一個(gè)向上的力,這個(gè)力是__________,根據(jù)平衡力的特點(diǎn),大小是_______。拓展提升1.一個(gè)重100N的物體在水平地面上處于靜止?fàn)顟B(tài),當(dāng)用60N的力豎直向上提它時(shí),物體所受合力是()A40N,方向豎直向上B40N,方向豎直向下C0D條件不足,無(wú)法判斷2.在研究“滑動(dòng)摩擦力與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平表面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),已知彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是10N,則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力是____N,方向__________。3.水平地面上靜止放著一個(gè)重500N箱子,此時(shí)它受到地面對(duì)它的摩擦力是_____N,過(guò)一會(huì),某人用100N的力水平向右推箱子,但箱子沒(méi)有被推動(dòng),此時(shí)箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑動(dòng)”或“靜”),這個(gè)摩擦力的大小是______N,其方向向______。當(dāng)推力增大到150N時(shí),箱子仍然沒(méi)有被推動(dòng),此時(shí)受到的摩擦力是_____N;當(dāng)推力增大到200N時(shí),箱子在水平地面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),此時(shí)它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑動(dòng)”或“靜”),其大小是_______N,方向向______。4.如圖所示,重80N的物體受到F=60N的水平壓力作用,沿豎直墻壁向下勻速運(yùn)動(dòng),則物體受到的摩擦力是()A.20NB.140NC.80ND.60N5.一個(gè)用50N的水平推力,推著一個(gè)木箱在水平地面上勻速前進(jìn),則木箱在水平方向上所受合力及摩擦力的大小分別是()A.50N,50NB.50N,0NC.0N,50ND0N,0N6.如圖所示,不計(jì)托盤(pán)質(zhì)量和滑輪與繩的摩擦,物體A重10N,當(dāng)物體B重為2N時(shí),物體A保持靜止,這是A物體受到的摩擦力為_(kāi)______N;當(dāng)物體B重為3N時(shí),物體A向右做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),此時(shí)A受到的摩擦力為_(kāi)____N。7.對(duì)下列圖中物體A進(jìn)行受力分析。1.物體A隨傳送帶勻速運(yùn)動(dòng)。2.物體A重150N,用大小為100N的力F向上提物體A。3.物體A被兩繩吊著,處于靜止?fàn)顟B(tài)。課后記：壓強(qiáng)第一節(jié)壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能了解壓強(qiáng)的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。了解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱(chēng)、單位及符號(hào)，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)。2.過(guò)程與方法探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式。教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、講演與練習(xí)法教學(xué)用具：小桌、泡沫塑料、砝碼等學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固1、力的作用效果是改變物體的_________和___________。2、重力的定義，重力的方向。重力的作用點(diǎn)。重力的大小二、創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的書(shū)包帶子。想一想平時(shí)背書(shū)包時(shí)，覺(jué)得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什么？對(duì)以上問(wèn)題，可能同學(xué)們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，自己猜的是否正確，要經(jīng)過(guò)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)。同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)，就會(huì)得到滿(mǎn)意的回答，引出課題。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究、四、展示匯報(bào)⒈壓力①請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)出下列各圖中物體對(duì)表面的壓力示意圖。②學(xué)生畫(huà)完后，講評(píng)學(xué)生作圖情況，錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正，并用紅色粉筆把壓力突出出來(lái)。讓同學(xué)們思考后舉手回答，以上圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共同特點(diǎn)？總結(jié):在物理上,把垂直作用在物體表面的力叫壓力,壓力的方向總是垂直于受力面。壓力并不一定由重力產(chǎn)生,只有靜止放在水平地面上的物體對(duì)地面的壓力才等于重力。自學(xué)指導(dǎo)1．實(shí)驗(yàn):探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,再次用到了“控制變量法”,實(shí)驗(yàn)步驟如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,觀察泡沫塑料被壓下的深度。(2)在腿朝下的小桌上放一個(gè)砝碼,觀察泡沫塑料被壓下的深度。(3)把小桌翻過(guò)來(lái),將同一砝碼放在桌面木板上,觀察泡沫塑料被壓下深度。分析:步驟(1)和(2)中,讓小桌腿朝下是保持___________不變,而探究壓力的作用效果與_________之間的關(guān)系；步驟(2)和(3)中,把砝碼放在桌面木板上是保持_________不變,而探究壓力的作用效果與_____________之間的關(guān)系。觀察課本圖示，由甲圖和乙圖可以得出:在受力面積一定時(shí),壓力越大,塑料泡沫被壓下的深度越_____,說(shuō)明力的作用效果跟______________有關(guān);由乙圖和丙圖可以得出:在壓力一定時(shí),受力面積越大,塑料泡沫被壓下的深度越______,說(shuō)明壓力的作用效果與_____________有關(guān)。綜合可以得出:壓力的作用效果跟____________和____________有關(guān)2閱讀課本上的內(nèi)容,完成下列填空,并通過(guò)理解定義去理解公式是怎樣寫(xiě)出的。物體_____________________________叫做壓強(qiáng)。在物理上用字母____表示壓強(qiáng),____表示壓力,_____表示物體的受力面積,計(jì)算壓強(qiáng)的公式是________,其中壓力的單位是_____,受力面積的單位是_____,壓強(qiáng)的單位是_____,為了紀(jì)念___國(guó)科學(xué)家_______,壓強(qiáng)還有一個(gè)專(zhuān)用單位叫________,簡(jiǎn)稱(chēng)______,符號(hào)是______。1Pa=______N/m2。壓強(qiáng)單位除了帕斯卡外，還有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它們之間的關(guān)系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。課堂練習(xí)：?jiǎn)挝粨Q算（1）1.56MPa==Pa；（2）78000Pa==KPa介紹壓強(qiáng)的物理意義：以成年人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約1.5×104Pa的含義是：1米2的地面受到的壓力約1.5×104牛頓。注意事項(xiàng):使用此公式進(jìn)行計(jì)算時(shí),一定要注意統(tǒng)一單位,并要確定準(zhǔn)壓力的大小和受力面積的大小(受力面積的大小就是兩物體相互接觸的面積)。除了會(huì)計(jì)算壓強(qiáng)外,還要會(huì)用此公式計(jì)算壓力(F=PS)和受力面積(S=F/P)3.仔細(xì)學(xué)習(xí)例題,學(xué)會(huì)解題步驟,然后做下面的例1。典型例題例1:桌面上平放著一本字典,字典受到的重力為5N,它與桌面的接觸面積為2.5×10-2m2,計(jì)算這本書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)。例2.你坐在家中的沙發(fā)上與坐在硬板凳上相比教,哪種情況感到舒服些?為什么?思路引導(dǎo):兩種情況中,人對(duì)板凳的壓力大小都等于人的______,根據(jù)力的作用是相互的,這兩種情況下人受到的壓力是一樣的,但是人坐在沙發(fā)上比坐在硬板凳上時(shí)受力面積要_____,由P=F/S可知,在壓力不變時(shí),受力面積越大,壓強(qiáng)越_____,所以坐在沙發(fā)上舒服些五、拓展提升1.判斷一下下列各圖中,表面受到的壓力的大小,已知物體A的重力GA=10N,物體B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲圖乙圖丙圖丁圖戊圖甲圖中地面受到的壓力是______N;乙圖中地面受到的壓力是______N;丙圖中地面受到的壓力是_____N;丁圖中地面受到的壓力是_____N;戊圖中頂面受到的壓力是______N。2.壓力的作用效果與__________和_____________有關(guān)。3.某物體對(duì)桌面的壓強(qiáng)是1×104Pa,它的物理意義是_______________4.你有一瓶沒(méi)有開(kāi)啟的汽水,瓶?jī)?nèi)二氧化碳給瓶蓋一個(gè)14N的力,若瓶蓋的面積為7cm2,則瓶蓋受到的壓強(qiáng)是()A0.5×10-4PaB2PaC200PaD2×104Pa5.如圖所示是研究壓力作用效果的實(shí)驗(yàn):(1)比較甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,當(dāng)____________相同時(shí)，壓力作用效果跟_____________________有關(guān)系。(2)比較甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,當(dāng)____________相同時(shí)，壓力作用效果跟_____________________有關(guān)系。6.一個(gè)物體的質(zhì)量是3kg,放在水平地面上,已知它與地面的接觸面積為100cm2,計(jì)算這個(gè)物體對(duì)地面的壓強(qiáng)。(g=10N/kg)7.一個(gè)正方體木塊的邊長(zhǎng)是10cm,把它放在水平桌面上,計(jì)算它對(duì)桌面的壓強(qiáng)。(已知木塊的密度是0.6×103kg/m3；g=10N/kg)課后記：壓強(qiáng)(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。2．過(guò)程與方法觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對(duì)比是提高物理思維基本方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟科學(xué)是人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)重點(diǎn)：了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷壓強(qiáng)是如何增大和減小的教學(xué)方法：練習(xí)法學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固1．壓力的作用效果跟________________和_________________有關(guān)。2．壓強(qiáng)的計(jì)算公式是_________,其中壓力的單位是______,受力面積的單位是_____,壓強(qiáng)的單位是_______,壓強(qiáng)的專(zhuān)用單位是_________。3．由壓強(qiáng)公式可以得出:在壓力一定時(shí),受力面積越大,壓強(qiáng)越______,壓力的作用效果越小。在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓強(qiáng)越_____,壓力的作用效果越大。二、創(chuàng)設(shè)情境人走在雪地里會(huì)陷入雪中，如何不讓人陷入雪中？三、自主探究，合作學(xué)習(xí)。四、展示匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本上的“想想議議”部分的插圖,討論一下各圖中哪些是要增大壓強(qiáng),哪些是要減小壓強(qiáng),它們各自采用了什么方法?并填寫(xiě)下面空格:推土機(jī)具有寬大的履帶是通過(guò)_____________的方法來(lái)______壓強(qiáng)的(填“增大”或“減小”下同),而它鋒利的土鏟是通過(guò)______________的方法來(lái)_______壓強(qiáng)的;斧頭具有很窄的刃是通過(guò)________________的方法來(lái)________壓強(qiáng)的;鐵軌鋪在一根根枕木上是通過(guò)______________的方法來(lái)_________壓強(qiáng)的。蟬是通過(guò)_______________的方法來(lái)______壓強(qiáng)的,從而能使它的口器很容易插入樹(shù)皮;駱駝具有寬大的腳掌,是通過(guò)______________的方法來(lái)________壓強(qiáng)的,從而不會(huì)陷入沙中很深?？偨Y(jié)得出:增大壓強(qiáng)的方法是_____________和___________________。減小壓強(qiáng)的方法是_____________和___________________。典型例題例1．日常生活和生產(chǎn)中,我們常見(jiàn)到以下事例:①有“森林衛(wèi)士”之稱(chēng)的啄木鳥(niǎo)有細(xì)長(zhǎng)而堅(jiān)硬的尖喙,便于啄開(kāi)樹(shù)皮;②鐵路的鐵軌要鋪在枕木上;③書(shū)包帶要做得寬些,背在肩上才舒服;④要把圖釘按進(jìn)較硬的木板,需要加更大的力。其中屬于減小壓強(qiáng)的是哪一組()A①②B①④C②③D③④例2．一個(gè)長(zhǎng)方體木塊平放在桌面上時(shí),對(duì)桌面的壓強(qiáng)為P,若將它豎直切去1/2,則剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)為(),若將豎直切下的1/2放到另外1/2上面,則木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)是();若將它水平切開(kāi),把上面部分拿走,則剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)為()AP/2BP/4CPD2P例3．如圖所示,物體A的重力為20N,物體B的重力為30N,已知A的底面積為2×10-2m2,B的底面積為4×10-2m2,求:(1)物體A對(duì)B的壓強(qiáng)(2)物體B對(duì)地面的壓強(qiáng)。課堂達(dá)標(biāo)1．下列事例中,為了增大壓強(qiáng)的是()A書(shū)包帶很寬B鐵軌鋪在枕木上C刀磨得很薄D推土機(jī)安裝履帶2．你購(gòu)買(mǎi)紙包飲料時(shí),一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一頭是平的,正確的使用方法是()A將平面一頭插入飲料管孔B將斜面一頭插入飲料管孔C將任意一頭插入飲料管孔均可D不用塑料管也可以3．我們?cè)谟寐萁z固定物體時(shí),往往在螺絲下面墊上一個(gè)墊圈,這樣做的目的是()A美觀B減小摩擦C減小壓強(qiáng)D增加硬度4．大型運(yùn)輸車(chē)裝有很多車(chē)輪,是為了()A減小重力B減小壓強(qiáng)C增大摩擦D增大穩(wěn)定性拓展提升1．我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,常會(huì)見(jiàn)到如下現(xiàn)象,其中屬于減小壓強(qiáng)的是()①削鉛筆的小刀刀刃磨得很?、诨┌遄龅煤軐捄荛L(zhǎng)③往墻上釘釘子時(shí),要用力擊打④用訂書(shū)機(jī)訂書(shū)本時(shí),訂書(shū)機(jī)的柄較寬。A①②B③④C①③D②④2．一塊磚平放在地面上時(shí),對(duì)地面的壓強(qiáng)為P1,若將其側(cè)放,對(duì)地面的壓強(qiáng)為P2,那么()AP1>P2BP1=P2CP1<P2D無(wú)法判斷3．將一均勻長(zhǎng)方體放在水平地面上,如圖所示,若沿虛線(xiàn)切開(kāi)拿走上面一半,則長(zhǎng)方體的密度,長(zhǎng)方體對(duì)桌面的壓力及壓強(qiáng)的變化情況是()A密度不變,壓力減小,壓強(qiáng)不變B密度變小,壓力減小,壓強(qiáng)減小C密度不變,壓力減小,壓強(qiáng)減小D密度變小,壓力減小,壓強(qiáng)不變4．如圖所示,物體A的重力為20N,物體B的重力為30N,已知A的底面積為2×10-2m2,B的底面積為4×10-2m2,求:(1)物體B對(duì)A的壓強(qiáng)(2)物體A對(duì)地面的壓強(qiáng)。課后記：第二節(jié)液體的壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的一般方法。2．過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)知識(shí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體壓強(qiáng)與液體深度及密度關(guān)系。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、提問(wèn)討論法教學(xué)用具：兩端開(kāi)口玻璃圓筒、側(cè)壁開(kāi)孔圓筒、液體壓強(qiáng)計(jì)、燒杯、水、鹽水學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)1．液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有________,且在同一深度,液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都_______,同一液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨著深度的增加而_______,另外液體內(nèi)部的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān),在不同液體的同一深度處,液體的密度越大,壓強(qiáng)_______。2．計(jì)算液體壓強(qiáng)的公式是________,其中液體密度的單位是_______,深度的單位是______,壓強(qiáng)的單位是________。創(chuàng)設(shè)情境手上帶上一次性塑料袋，放入水中，有何感覺(jué)？放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對(duì)支承它的物體表面有壓強(qiáng)。液本也受到重力作用，液體沒(méi)有固定的形狀，能流動(dòng)，盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng)，會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報(bào)1．液體的壓強(qiáng)(1)演示實(shí)驗(yàn)：有一兩端開(kāi)口的玻璃圓筒，下端扎有橡皮膜，讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與筒口相平；將少量紅色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散開(kāi)：將紅色的水倒入玻璃圓筒，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，觀察到什么現(xiàn)象?(橡皮膜向下凸出)，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？（2）演示：把水倒入側(cè)壁在不同深度開(kāi)有三個(gè)小孔的圓筒，觀察水是否會(huì)從小孔流出，能流出說(shuō)明什么問(wèn)題？總結(jié)：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)表明，液體由于受作用，對(duì)容器部有壓強(qiáng)；對(duì)阻阻礙液體散開(kāi)的容器也有壓強(qiáng)。2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：液體內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)?這有什么規(guī)律呢?

(1)介紹壓強(qiáng)計(jì)：介紹時(shí)，用手指輕輕按一按側(cè)壁，請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大點(diǎn)，兩管液面的高度差也增大，表明：U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)也越大。(2)探究液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？讓學(xué)生把橡皮膜放入溶液中，看看在各個(gè)方向，各個(gè)深度是否會(huì)有壓強(qiáng)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：液體內(nèi)部（填“有”或“沒(méi)有”）壓強(qiáng)的。猜想：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)呢？怎樣來(lái)驗(yàn)證會(huì)影響液體內(nèi)部的壓強(qiáng)呢？引導(dǎo)學(xué)生使用以前用過(guò)的控制變量法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，液體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么規(guī)律?分別請(qǐng)用水和鹽水做實(shí)驗(yàn)的一組同學(xué)展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄，并歸納自己從實(shí)驗(yàn)中得出液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律。1．液體對(duì)容器的部和都有壓強(qiáng)；2．液體內(nèi)部都有壓強(qiáng)；3．液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小。液體的壓強(qiáng)與液體的有關(guān)，在同一深度密度越大壓強(qiáng)五、拓展提升：1。下列表格是某同學(xué)“研究液體的壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄:實(shí)驗(yàn)次數(shù)水的深度/cm橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)水面高度差/cm14朝上3.224朝側(cè)面3.234朝下3.2410朝下9.2(1)實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、2、3說(shuō)明了____________________________________。(2)如果把橡皮膜放入鹽水中深10cm處時(shí),壓強(qiáng)計(jì)左右水面高度差比9.2cm要______。(3)在同一次實(shí)驗(yàn)中,金屬盒在水中的深度應(yīng)等于壓強(qiáng)計(jì)左右水面的高度差,但仔細(xì)觀察,橡皮膜在水中的深度略____壓強(qiáng)計(jì)左右水面的高度差。課后記：液體的壓強(qiáng)（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能會(huì)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算認(rèn)識(shí)連通器理解船閘的工作原理并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象的分析進(jìn)一步加深對(duì)液體壓強(qiáng)的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及實(shí)事求是的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析日常生活中常見(jiàn)的連通器模型。教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：提問(wèn)討論法、練習(xí)法教學(xué)用具：連通器、茶壺、水、船閘掛圖學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固液體壓強(qiáng)特點(diǎn)是什么？創(chuàng)設(shè)情境：攔河壩為何修成上窄下寬？三、自主學(xué)習(xí)，合作探究；四、展示匯報(bào)學(xué)生自學(xué)課本上知識(shí)?？偨Y(jié)液體壓強(qiáng)公式。其中p指，單位；ρ指，單位；g=；h指，單位。注意：深度指研究點(diǎn)到液面的距離。液體壓強(qiáng)只與液體密度和深度有關(guān)。與容器的形狀、液體的質(zhì)量無(wú)關(guān)。典型例題例1.如圖所示的三只容器中分別裝有一定量的液體,則三只容器底受到的壓強(qiáng)大小關(guān)系是()APa<Pb<PcBPa>Pb>PcCPa>Pb=PcDPa<Pb=Pc思路引導(dǎo):由圖可知:a圖和b圖的液體相同,所以______相同,因?yàn)閍圖中液體的深度_____b圖中液體的深度,根據(jù)P=ρgh可知,a的壓強(qiáng)_____b的壓強(qiáng);b圖和c圖中液體的_______相同,而水的密度_____酒精的密度,所以根據(jù)P=ρgh可知,b圖中液體的壓強(qiáng)______c圖中液體的壓強(qiáng),綜合可得:Pa_____Pb_____Pc,故選_____。例2.如圖所示,兩個(gè)容器盛有相同質(zhì)量的液體,則兩個(gè)容器中液體對(duì)底面的壓力和壓強(qiáng)分別是()AFA>FB,PA=PBBFA<FB,PA=PBCFA=FB,PA>PBDFA=FB,PA<PB思路引導(dǎo):兩容器中的液體密度無(wú)法確定,所以此題無(wú)法根據(jù)P=ρgh來(lái)分析。但因兩容器中液體的質(zhì)量相同,所以?xún)煞N液體的重力相同,它們對(duì)底面的壓力FA_____FB,又因?yàn)锳容器的底面積_______B容器的底面積,所以根據(jù)壓強(qiáng)的定義式P=F/S可得:PA______PB。例3.如圖所示,容器中盛有水,其中h1=100cm,h2=60cm,容器底面積S=20cm2,求:(1)水對(duì)容器頂?shù)膲簭?qiáng)(2)水對(duì)容器底的壓強(qiáng)(3)水對(duì)容器底的壓力?(g=10N/kg)連通器學(xué)生自己閱讀課本。找出連通器的概念。連通器指連通器的特點(diǎn)：連通器的應(yīng)用：五、拓展提升：1.關(guān)于液體的壓強(qiáng)下列說(shuō)法中正確的是()A液體的壓強(qiáng)隨體積增大而增大B液體的壓強(qiáng)隨質(zhì)量增大而增大C液體的壓強(qiáng)隨深度增大而增大D液體的壓強(qiáng)