三年級美術(shù)紅燈停綠燈行

第9課紅燈停綠燈行

——描繪安全行路的情形二、說教學(xué)目標(biāo)四、說學(xué)情一、說教材三、說教學(xué)重難點五、說教法與學(xué)法六、說教學(xué)準(zhǔn)備七、說教學(xué)過程九、說預(yù)期教學(xué)效果說課內(nèi)容八、說板書設(shè)計一、說教材教材分析：本課為湘版美術(shù)教材三年級上冊第9課。交通安全和學(xué)生的日常生活有著十分密切的關(guān)系，無論是在農(nóng)村還是身居鬧市，小學(xué)生出門總免不了要橫過馬路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。本課以學(xué)生熟悉的交通語“紅燈停、綠燈行”作為課題切入，使得美術(shù)知識與社會常識相交融，讓學(xué)生從美術(shù)角度認(rèn)識交通安全知識，在美術(shù)課堂之中對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和交通安全教育，充分體現(xiàn)了生活美術(shù)的特性。教材圍繞“紅燈停、綠燈行”設(shè)計了三個活動?；顒右粸檎J(rèn)識交通標(biāo)志，了解其與美術(shù)的關(guān)系為主要內(nèi)容；活動二為模仿過馬路的游戲“紅燈停、綠燈行”；活動三為描繪小朋友上學(xué)放學(xué)途中安全通過交叉路口的情形?；顒拥拈_展體現(xiàn)認(rèn)、畫、玩的充分結(jié)合，讓學(xué)生在交流探究、游戲模仿中，學(xué)習(xí)交通安全知識，增強自我保護(hù)的社會經(jīng)驗。本課教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于認(rèn)識交通標(biāo)志和描繪小朋友放學(xué)回家安全通過交叉路口的情形。主一、說教材1.認(rèn)知目標(biāo)：2.技能目標(biāo)：3.情感目標(biāo)：2二、說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。在活動中發(fā)展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的情感，增強學(xué)生社會體驗，教育學(xué)生注意交通安全。1.認(rèn)知目標(biāo)：2.技能目標(biāo)：3.情感目標(biāo)：2二、說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。在活動中發(fā)展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的情感，增強學(xué)生社會體驗，教育學(xué)生注意交通安全。重點：1、識記交通標(biāo)志，掌握2、畫出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與形態(tài)3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則難點：

描繪學(xué)生過馬路的情形，體現(xiàn)“車來人往各自行”。在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則2三、說教學(xué)重難點三年級的學(xué)生通過四個半學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)常識，所以學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，但由于自身美術(shù)技能技巧還較欠缺的原因，對于較大場面的控制能力很差，學(xué)生還處于心有余而力不足的狀況之中，所以學(xué)生對十字路口的場景描繪會有一定的難度，因此教師對本課的這個難點需要采用多種方式方法給于指導(dǎo)。四、說學(xué)情六、教學(xué)準(zhǔn)備各種常見的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙本課學(xué)習(xí)活動，要突出學(xué)生的觀察、記憶、想象和參與表現(xiàn)等綜合能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、活動中滲透交通安全教育。教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理，以及環(huán)節(jié)間的銜接和過渡，層層深入，通過認(rèn)識標(biāo)志——游戲模仿——創(chuàng)作表現(xiàn)——評析完善幾步，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。在認(rèn)識交通標(biāo)志時，教師利用多種媒材呈現(xiàn)多種標(biāo)志，介紹其含義及在生活中的運用，適當(dāng)滲透設(shè)計意識，提醒學(xué)生注意交通安全的必要性。選取學(xué)生5－10人開展過馬路的游戲活動，教師分別舉紅綠燈，學(xué)生根據(jù)燈的變換適時通過交叉路口，進(jìn)行表演的同時仔細(xì)觀察走路的動態(tài)。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)以描繪小朋友安全通過交叉路口的情形為主，表現(xiàn)出“車來人往各自行”的熱鬧景象，教師在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生記憶、想象的同時，應(yīng)對學(xué)生作品的選題、構(gòu)圖稍做講解、提示，以免使畫面過空、過散或中心不突出。學(xué)生的自評、互評穿插整個活動之中，教師給予一定的指導(dǎo)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及安全教育的滲透。七、說教學(xué)過程一、情景引入

紅燈停，綠燈行，

黃燈請你準(zhǔn)備好。

過馬路，要看清，

過路應(yīng)走斑馬線。

交通規(guī)則記我心，

講究文明好兒童。

讀一讀自覺地遵守交通規(guī)則，保證人身安全。

認(rèn)識交通標(biāo)志認(rèn)一認(rèn)：這些交通標(biāo)志你知道它們的含義嗎？禁止通行禁止掉頭禁止非機動車通行禁止機動車通行禁止鳴喇叭禁止攀登高壓危險注意兒童當(dāng)心觸電注意安全注意信號燈當(dāng)心坑洞注意火車殘疾人設(shè)施直行和向左轉(zhuǎn)彎步行人行橫道停車

他們錯在哪里？

你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？小朋友們，生命屬于自己，每人只有一次，請大家珍愛生命，自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。分角色模仿過馬