蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全本書+教學(xué)反思

②百位上撥去一顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算。先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名學(xué)生說出思考過程和計(jì)算方法。3.談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生一起驗(yàn)算。小結(jié)。提問：這節(jié)課的減法計(jì)算與以往的有什么不同？計(jì)算時(shí)需要注意什么？在學(xué)生回答時(shí)板書課題。反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1題。獨(dú)立做題。指定兩人板演，每人做一組題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點(diǎn)。2.完成“想想做做”第2題。幫助啄木鳥指出題中的錯(cuò)誤在哪里。交流：在減法的過程中要注意些什么？獨(dú)立訂正。3.完成“想想做做”第3題。獨(dú)立計(jì)算。驗(yàn)算時(shí)，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要查找原因。4.完成“想想做做”第4題。談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生列式計(jì)算。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。5.完成“想想做做”第5題。學(xué)生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算被減數(shù)中間有0的退位減。計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意某個(gè)數(shù)位退去了1，要記得減去1，再減減數(shù)。第12課時(shí)練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：課本第79頁，想想做做1~5。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。2.能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1.上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書課題：練習(xí)八）2.完成“練習(xí)八”第1題。指名學(xué)生板演。提醒學(xué)生連續(xù)退位減要注意什么?；揪毩?xí)1.完成“練習(xí)八”第2題。組織學(xué)生分組練習(xí)。分組討論，比較每組練習(xí)的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。集體交流，逐一分析每組練習(xí)。注意被減數(shù)、減數(shù)的變化情況。2.完成“練習(xí)八”第3題。讓學(xué)生用豎式計(jì)算，鞏固退位減的方法，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，逐一交流。綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)八”第4題。提問：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元怎樣計(jì)算？學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。2.完成“練習(xí)八”第5題。指名讀題，幫助學(xué)生理解題意，獲得解題思路。四年級(jí)訂多少份？六年級(jí)呢？該怎樣列式？列式解答，組織交流。反思總結(jié)提問：通過這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲的體會(huì)？希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。第13課時(shí)練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：課本第79~80頁，想想做做6~10。教學(xué)目標(biāo)：1.正確計(jì)算三位數(shù)連減、加減混合運(yùn)算。2.運(yùn)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)的減法。板書課題（練習(xí)八）2.口算。出示“練習(xí)八”第6題?？凑l算得又對(duì)又快?？诖穑R說得數(shù)?；揪毩?xí)1.完成“練習(xí)八”第7題。組織學(xué)生討論，被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系，計(jì)算完成填表。2.完成“練習(xí)八”第8題。提問：三個(gè)數(shù)連減你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？學(xué)生計(jì)算，指名板演。小結(jié)并訂正。3.完成“練習(xí)八”第9題。引導(dǎo)學(xué)生理解題中的信息。組織學(xué)生分組討論：根據(jù)題中信息你能提出哪些減法計(jì)算的問題？學(xué)生提出問題，自己解答。集體交流。綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)八”第10題。指名學(xué)生讀題，提問：你知道了什么？要求什么？列式計(jì)算，集體訂正。2.完成“練習(xí)八”思考題。先組織學(xué)生理解題意。組織學(xué)生列式計(jì)算。解題交流，揭示規(guī)律。教師講解，提示重點(diǎn)。反思總結(jié)今天我們完成了“練習(xí)八”的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？還有什么不懂的嗎？第14課時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第81~83頁。教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固減法的筆算法則，能夠熟練地計(jì)算；會(huì)用差加上減數(shù)的方法來驗(yàn)算減法，自覺養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。2.能正確進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，自覺地進(jìn)行估算。3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：知識(shí)系統(tǒng)整理提問：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生整理。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1.完成“復(fù)習(xí)”第1題。出示題目指名口算。2.完成“復(fù)習(xí)”第2、7題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。組織交流小結(jié)法則。進(jìn)一步比較各組被減數(shù)、減數(shù)和差的變化情況，比較加法和減法的關(guān)系。3.完成“復(fù)習(xí)”第3、4題。組織學(xué)生獨(dú)立完成指名學(xué)生板演。組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。4.完成“復(fù)習(xí)”第8、9題。組織學(xué)生填表填空。注意加法算式中，加數(shù)與和的關(guān)系，減法算式中，被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。5.完成“復(fù)習(xí)”第10題。讓學(xué)生完成兩組算式，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，自己寫一個(gè)三位數(shù)，試試自己總結(jié)的規(guī)律是否正確。6.完成“復(fù)習(xí)”第5、6題。組織學(xué)生理解題意。板演列式計(jì)算。集體交流訂正。三、綜合運(yùn)用提升1.完成“復(fù)習(xí)”第11題。指名學(xué)生讀題。幫助學(xué)生分析題目意思。先求二等座位個(gè)數(shù)，再求二等座還剩多少空座。學(xué)生板演，集體訂正。2.完成“復(fù)習(xí)”第12題。組織學(xué)生理解題目的意思。注意區(qū)分“這時(shí)博物館里有多少人？”和“進(jìn)館參觀有多少人？”問題的不同。3.完成“復(fù)習(xí)”第13題。學(xué)生自讀題目。通過估算哪三個(gè)年級(jí)人數(shù)靠近1000人，把它們分成兩組。4.完成“復(fù)習(xí)”思考題。學(xué)生自己圈數(shù)計(jì)算，比較發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候差最大，什么時(shí)候差最小。教師幫助小結(jié)規(guī)律。四、反思總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會(huì)？第七單元角的初步認(rèn)識(shí)單元分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角。

角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。2.通過實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和直角。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動(dòng)，也不例外。特別是數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。”因此，教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測(cè)量、制作學(xué)具等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。第1課時(shí)認(rèn)識(shí)角教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁，想想做做1~5題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角。2.使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握角的各部分名稱及特征。教學(xué)難點(diǎn)：直觀區(qū)分角的大小。教具準(zhǔn)備：三角尺、紙工袋、鬧鐘、剪刀、紙五角星、紙三角形、兩根硬紙條、圖釘、一張長(zhǎng)方形紙。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)三角形和五角星嗎？（從準(zhǔn)備的學(xué)具中找出來）你知道它們中的角在哪兒?jiǎn)幔浚ㄍ澜涣鳎┙翌}：今天我們一起來認(rèn)識(shí)新的圖形——角。（板書：認(rèn)識(shí)角）交流共享1.找出三角形中的角。下面我們一起來找找三角形的角，它有幾個(gè)角？（3個(gè)）你能指出來嗎？教師示范指角的方法。學(xué)生模仿指出3個(gè)角。2.從實(shí)物中找角。師生逐一出示準(zhǔn)備好的紙工袋、剪刀、長(zhǎng)方形紙，用手比劃這些實(shí)物中的角。出示五角星，現(xiàn)在你能找出所有的角嗎？（同桌交流，集體交流）剛才我們都是沿著物體的邊找到它們的角，下面這個(gè)物體你能找到其中的角嗎？出示鬧鐘，指名說一說。（指出：鬧鐘上的時(shí)針和分針之間也形成一個(gè)角。）3.認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的角。教師出示課件（例題中的三個(gè)圖），分別描出一個(gè)角，平移到實(shí)物下方。指出：這就是我們數(shù)學(xué)中的角。4.認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。（1）指出：直直的這兩條線叫做角的邊，這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)（板書：頂點(diǎn)、邊）。提問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？（2）指名學(xué)生到黑板標(biāo)出各角的頂點(diǎn)和邊。（3）練習(xí)：判斷是不是角（想想做做第1題）。提問：是角的圖形在圖形中標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊在哪里，不是角的說出為什么？5.教學(xué)“試一試”。（1）教師出示兩根硬紙條和圖釘，示范做一個(gè)活動(dòng)角。然后要求學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料，按照教師的方法做一個(gè)活動(dòng)角。（2）提問：你能把這個(gè)角變大一些嗎？學(xué)生嘗試將角變大。想象一下：角的兩條邊就像人的兩條腿，要就是頂點(diǎn)，要使角變大就把兩條腿怎樣（叉開）？提問：把這個(gè)角變小一些怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說：合攏。（3）現(xiàn)在把這個(gè)活動(dòng)角貼著黑板沿著紙條描出一個(gè)角。你能像老師這樣描出兩個(gè)大小不同的角嗎？學(xué)生在作業(yè)本上描出兩個(gè)大小不同的角。（4）要求學(xué)生找出比較大的角，在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)和邊。小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你知道角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？學(xué)生齊答：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第2題。提問：下面的圖形各有幾個(gè)角？重點(diǎn)觀察第一個(gè)圖形，指名說出有幾個(gè)角。學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為有3個(gè)角，也有的會(huì)認(rèn)為是1個(gè)角，分別讓他們說說自己的理由。根據(jù)學(xué)生的回答，再次點(diǎn)出：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，邊是直直的。（板書：邊是直直的）其余三個(gè)圖形，逐個(gè)指名說一說，產(chǎn)生分歧時(shí)，讓學(xué)生各自說說自己的理由。2.完成“想想做做”第3題。課件出示三個(gè)不同的鐘面，將鐘面上的時(shí)針和分針形成的角用紅色線條表示。提問：哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最??？同桌交流，指名回答，并說說是怎樣想的。根據(jù)學(xué)生的回答指出：角的大小與它叉開的大小有關(guān)。3.完成“想想做做”第4題。出示兩幅大小不同的三角尺，將形狀相同的三角尺放在一起比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生說出：這兩個(gè)角一樣大。4.完成“想想做做”第5題。每人拿出一張長(zhǎng)方形紙，分小組活動(dòng)。每人折出一個(gè)角，小組內(nèi)比一比，誰折出的角最大，誰折出的角最??？反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：認(rèn)識(shí)角。有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。其中要特別注意的是：邊一定是直直的。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)直角教學(xué)內(nèi)容：課本第86頁，想想做做1~4題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述的幾種角。2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備：三角尺、紙工袋、正方形紙、不規(guī)則紙。教學(xué)過程：先學(xué)探究1.出示題目：判斷下面各圖哪些是角，哪些不是角，說說為什么。學(xué)生判斷時(shí)要求：認(rèn)為不是角的舉右手。再分別說明角的各部分名稱。2.拿出三角尺，讓學(xué)生找出三角尺上的角，提問：你能找出其中最大的角嗎？學(xué)生指出來，同桌之間將兩個(gè)角放在一起比一比。交流共享1.認(rèn)識(shí)直角。（1）提問：剛才你們兩人找到的角，誰的大？學(xué)生得出：一樣大。指出：三角尺中最大的角是直角。（板書：直角）（2）每人拿出另一把三角尺，現(xiàn)在找出這個(gè)三角尺上最大的角，它也是直角。（3）用手指描出這個(gè)直角，讓學(xué)生感覺一下：直角的兩條邊的位置關(guān)系是什么樣的？（4）拿出紙工袋和正方形紙，提問：你能找到直角嗎？有幾個(gè)？小組交流所找出的直角。全班交流：紙工袋和正方形紙有4個(gè)直角。（5）教師利用紙工袋在黑板上畫出直角，學(xué)生模仿在作業(yè)本上畫出直角。指出：為了表示一個(gè)角是直角，用直角符號(hào)“┐”標(biāo)出來。師生在直角上標(biāo)出直角符號(hào)。（6）提問：用三角尺上的直角和你畫出的直角比一比，它們的大小相等嗎？（學(xué)生操作，交流結(jié)果。）指出：所有的直角都相等。（7）完成“想想做做”第4題。照樣子把直角標(biāo)出來。學(xué)生獨(dú)立完成，然后媒體出示標(biāo)出的直角符號(hào)。2.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。教學(xué)例3.（1）觀察鐘面上時(shí)針和分針的變化關(guān)系。出示例3三個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，你能找出哪個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針形成的角是直角嗎？集體回答。（2）下面老師借助三角尺上的直角和第2個(gè)鐘面上的角比一比，看看這個(gè)角比直角大，還是比直角小。指出：這個(gè)角是銳角。（板書：銳角）（3）學(xué)生嘗試著用三角尺上的直角和第3個(gè)角進(jìn)行比較。提問：這個(gè)角與直角比怎樣？學(xué)生回答：第3個(gè)角比直角大。指出：這個(gè)角是鈍角。（板書：鈍角）（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“銳”“鈍”及寫法。（5）教師在黑板上畫出三個(gè)角，指名到黑板上借助三角尺判斷它們各是什么角？集體判斷其答案正誤，并糾正錯(cuò)誤的答案。（6）完成“想想做做”第3題。學(xué)生打開教材，拿出三角尺完成第3題，在每個(gè)角的旁邊寫出各是什么角，在直角上標(biāo)出直角符號(hào)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握正確的比較方法。小結(jié)：剛才和大家認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角，有的時(shí)候看不出是什么角時(shí)，可以借助三角尺來判斷。如果沒有三角尺，你會(huì)判斷嗎？可以用長(zhǎng)方形或正方形紙來幫助判斷，因?yàn)樗鼈兊乃膫€(gè)角都是直角。反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1題。師生各拿出一張不規(guī)則的紙，先折出一條線，然后沿著這條線再對(duì)折一次，折出一個(gè)角。提問：你有辦法知道折出的角是不是直角嗎？學(xué)生交流。借助身邊現(xiàn)有的直角的工具比一比。提問：折出的這個(gè)角是什么角？指名回答：是直角。2.完成“想想做做”第2題。讀題，提問：整時(shí)的鐘面上時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說出：整時(shí)的分針都指著12.提問：在鐘面上確定了分針的位置，時(shí)針指著幾，它們形成的角是直角？學(xué)生操作、嘗試畫，得出：3時(shí)和9時(shí)整，時(shí)針和分針形成的角是直角。反思總結(jié)提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？歸納：1.認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角。2.可以用三角尺或有直角的圖形等工具幫助判斷。3.銳角比直角小，鈍角比直角大。第3課時(shí)練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：課本第88~89頁。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)，利用所認(rèn)識(shí)的平面圖形找出其中存在的角之間的聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合圖形的理解能力和觀察能力。2.通過活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠判斷各是什么角。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平行四邊形和三角形中的角的特征。教具準(zhǔn)備：一副三角板，平行四邊形紙。教學(xué)過程：知識(shí)再現(xiàn)1.提問：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)角的知識(shí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？2.今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)這些知識(shí)。（板書：練習(xí)九）3.下面我們來看看這幾個(gè)角?！末?lt;〈（1）讓學(xué)生指出角的頂點(diǎn)和邊。（2）提問：哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最??？（3）哪些是直角？并標(biāo)上直角符號(hào)。二、基本練習(xí)1.完成“練習(xí)九”第1題。出示圖，提問：每個(gè)圖形各有幾個(gè)角？它們各是什么角？指出：隊(duì)旗上非常大的角，叫優(yōu)角。2.完成“練習(xí)九”第3題。出示圖，讓學(xué)生說說各是什么圖形，各有幾個(gè)角。指出：從這幾個(gè)圖形中可以得出幾邊形就有幾個(gè)角。3.完成“練習(xí)九”第4題。出示圖中的角，提問：哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小，哪兩個(gè)角相等？它們各是什么角？4.完成“練習(xí)九”第5題。研究平行四邊形的角的特征。先讓學(xué)生找找圖中各有幾個(gè)銳角和幾個(gè)鈍角？小組討論，兩個(gè)銳角的大小關(guān)系。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形紙，提問：要想知道這兩個(gè)角的大小，就要把這兩個(gè)角進(jìn)行比較，怎么比？集體操作，比一比，兩個(gè)銳角的大小。提問：它們的大小怎樣？用同樣的方法比一比兩個(gè)鈍角的大小。指名說說結(jié)果怎樣。小結(jié)：平行四邊形的兩個(gè)銳角相等，兩個(gè)鈍角也相等。三、綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)九”第6題。研究三角形的3個(gè)角的特征。讀題。指名說說各是什么角。提問：每個(gè)三角形中有幾個(gè)銳角？教師小結(jié)：每個(gè)三角形中最少有2個(gè)銳角。2.完成“練習(xí)九”第7題。（1）出示左圖的上半，說一說，這是什么圖形，圖中有幾個(gè)直角？標(biāo)出直角符號(hào)。出示左圖的下半，提問：它是什么圖形?有幾個(gè)直角？標(biāo)出直角符號(hào)?，F(xiàn)在把這兩個(gè)圖形合并成左圖，大家數(shù)數(shù)有幾個(gè)直角。出示右圖的一半，數(shù)數(shù)圖中有幾個(gè)直角？出示右圖，提問：現(xiàn)在你能數(shù)出圖中的直角嗎？討論：圖中有幾個(gè)直角？教師肯定答案：有4個(gè)直角。指出：同一個(gè)頂點(diǎn)的兩個(gè)角可以組成一個(gè)大角。這里的大角是直角。集體在教材上標(biāo)出直角符號(hào)。3.完成“練習(xí)九”思考題。出示圖形，你能找出其中的角嗎？小組討論，你是怎樣數(shù)的？交流數(shù)的過程。指出：先數(shù)出相對(duì)獨(dú)立的每一個(gè)，有3個(gè)；它們有同一個(gè)頂點(diǎn)，每?jī)蓚€(gè)角可以合成一個(gè)大角，有2個(gè)；這3個(gè)獨(dú)立的角還可以組成一個(gè)更大的角。因此一共有6個(gè)角。提問：直角有幾個(gè)呢？拿出三角尺來找一找。指名回答。反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲和體會(huì)？第八單元數(shù)據(jù)的收集和整理單元分析：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的過程，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教材通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。之后在合作整理并制作統(tǒng)計(jì)表過程中，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程，能按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，能用自己的方式描述數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息或簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。第1課時(shí)數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)內(nèi)容：課本第90~92頁。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過程，認(rèn)識(shí)分類整理的用處，并能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題。2.到生活中去調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)分類整理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入提問：同學(xué)們，在課外活動(dòng)中，你最喜歡參加什么活動(dòng)？學(xué)生交流。我們經(jīng)常組織的活動(dòng)有跳繩、踢毽子、投籃。同學(xué)們最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)？你有辦法幫老師快速地了解到結(jié)果嗎？學(xué)生如果能舉手回答，就聽聽他們的方法；如果沒人舉手，就告訴學(xué)生：通過今天的學(xué)習(xí)，你一定能幫老師想到一種快速了解結(jié)果的方法。今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園的一角。交流共享1.出示情境圖。提問：圖中有哪些人？他們分別在干什么？生1：圖中有老師和學(xué)生。生2：他們有的做游戲，有的看書，有的下棋。師：他們的課余生活真是豐富多彩，而且還非常有意義，我們大家在課后也可以做一些有意義的活動(dòng)。提問：你想知道些什么？如果學(xué)生未能想到，教師可以先示范：我想知道老師比學(xué)生多多少人？然后學(xué)生思考交流。指出：要弄清這些問題，我們要先知道他們的人數(shù)。怎樣才能知道圖中的人數(shù)呢？引導(dǎo)：可以先把圖中的人分類整理。2.提問：你打算怎樣分類？指名說：可以按老師和學(xué)生分成兩類；可以按參加的活動(dòng)分成三類；可以按性別分成兩類；……提問：你想怎樣表示人數(shù)呢？學(xué)生回答：可以畫“√”表示；可以用“Ο”表示；有一個(gè)人就畫一個(gè)人……下面小組合作，選擇一種標(biāo)準(zhǔn)分一分，并用自己的方法表示分類的結(jié)果。展開活動(dòng)。3.根據(jù)學(xué)生完成情況，分析結(jié)果。（1）選擇學(xué)生分類的結(jié)果，提問：從這里你能看出是按什么分類的嗎？生答：能（不能）。師：首先要把分成的幾類一一寫出來（如果未寫，指導(dǎo)學(xué)生將分類的情況寫清楚。）。提問：現(xiàn)在，你能清楚地知道各有多少人嗎？學(xué)生根據(jù)出示的結(jié)果逐一回答。出示其他的分類結(jié)果，指名說說從中知道些什么？將幾種分類的結(jié)果放在一起，小組交流：你還知道些什么？生1：老師和學(xué)生一共有15人；生2：老師比學(xué)生少9人；生3：做游戲的人最多，下棋的人最少；生4：看書、下棋和做游戲的一共有15人?！瓗煟哼@些不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)有不同的結(jié)果，你能掌握嗎？提問：你認(rèn)為分類整理時(shí)最關(guān)鍵的是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：最關(guān)鍵的是確定分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書：分類標(biāo)準(zhǔn)）4.回顧剛才的整理過程，你有哪些體會(huì)？學(xué)生交流：分類可以更清楚地知道圖中有哪些人，各有多少；按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果是不同的?！〗Y(jié)：通過分類整理，可以獲得多方面的信息，用自己的方法將結(jié)果表示出來，這就經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集和整理的過程。（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）三、反饋檢測(cè)1.談話：我們學(xué)校準(zhǔn)備成立興趣小組，有航模、唱歌、美術(shù)、舞蹈，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想你想?yún)⒓幽囊粋€(gè)？下面分小組活動(dòng)，用你喜歡的方法把人數(shù)記下來。實(shí)物展示：說說你是怎么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？從你整理的結(jié)果看，你知道些什么？（學(xué)生交流）2.完成“想想做做”第1題。出示圖，提問：可以怎樣分類？生答：按顏色和形狀分。出示圖下的表格，學(xué)生獨(dú)立完成。交流整理結(jié)果。3.談話：老師在課前收到了大家?guī)淼囊恍┱掌旅嫖覀儊硇蕾p一下（先逐一出示然后出示全部）。這些照片，可以怎樣分類整理？引導(dǎo)學(xué)生從照片上人數(shù)的多少分成兩類：個(gè)人照和合照；從照片的橫拍和豎拍分成兩類；從照片上男生和女生分成兩類?！?.談話：最后，老師想把我們班的同學(xué)分一分。先請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們組的人數(shù)，你是怎么知道人數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生說出：是數(shù)出來的，這是一種比較簡(jiǎn)單的方法。提問：你能按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？小組內(nèi)討論，說說自己的想法。集體交流其中一個(gè)小組的分法。四、反思總結(jié)提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：在實(shí)際生活中，有的時(shí)候需要分類整理，才能回答有關(guān)的問題。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果是不同的。第2課時(shí)數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)內(nèi)容：課本第93~95頁。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與提出問題、解決問題的能力，同時(shí)進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握調(diào)查和記錄的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫“正”字的方法。教學(xué)過程：情境引入提問：同學(xué)們，你今年幾歲？學(xué)生交流：有的8歲，有的9歲。老師想知道我們班同學(xué)中哪個(gè)年齡的人數(shù)比較多，怎么辦呢？是不是可以把大家按照年齡分一分呢？是的，要知道大家的年齡情況，單憑眼睛是看不出來的，需要一個(gè)一個(gè)地問清楚，并把這些數(shù)據(jù)記錄下來，才能知道結(jié)果。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理。二、交流共享1.分組活動(dòng)：調(diào)查一下你們小組中8歲和9歲的人數(shù)各有幾個(gè)？交流結(jié)果，并說說你們是怎樣記錄的。在大家的調(diào)查和記錄過程中，我們獲得了一些數(shù)據(jù)，下面我們來整理一下，（出示各小組記錄的結(jié)果）把這些數(shù)據(jù)合起來，就得到了老師想要的結(jié)果。2.師：老師還想了解我們同學(xué)有無蛀牙情況。（出示圖片）蛀牙是什么樣的呢？老師給大家看一些圖片。下面請(qǐng)同桌之間互相看看，幫助你的同桌看一看、找一找，有沒有蛀牙？有幾顆？現(xiàn)在把你看到的情況告訴給同桌，各人要記住自己的蛀牙情況。老師想知道平時(shí)你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？學(xué)生交流。指出：要想保護(hù)好我們的牙齒，首先應(yīng)該做到堅(jiān)持每天刷牙。3.分組活動(dòng)：小組內(nèi)調(diào)查并做好記錄。4.提問：你們小組是怎樣調(diào)查和記錄的。實(shí)物投影，出示記錄的結(jié)果，指名說出是怎樣記錄的？將幾種不同的記錄放在一起比較一下：你喜歡哪種記錄方法？它好在哪里？5.整理填表。出示表格，讓學(xué)生根據(jù)要求準(zhǔn)確地?cái)?shù)出人數(shù)并填在表里。集體交流結(jié)果，提問：（1）小組同學(xué)中，是有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？（2）在有蛀牙的同學(xué)中，有幾顆蛀牙的人最多？指名說一說，小結(jié)一下班級(jí)學(xué)生的蛀牙情況，作出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。追問：你還能想到什么？交流。6.提問：回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程，你有什么收獲？集體交流，生1：通過統(tǒng)計(jì)，能清楚地了解了小組同學(xué)的蛀牙情況。生2：畫“正”字記錄人數(shù)很方便，在生活中也可以用?！鶕?jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書：結(jié)果清楚；畫“正”字，方便、常用。小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們還有很多的方法收集整理數(shù)據(jù)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)。三、反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1題。（1）出示班級(jí)課程表（2）出示需要整理的科目，告訴學(xué)生：一個(gè)方塊表示1節(jié)。（3）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，各有幾節(jié)？（4）提問：從圖中你知道了什么？指名說一說。（5）小結(jié)指出：像這種用方塊表示結(jié)果的圖，叫做方塊統(tǒng)計(jì)圖，它能比較直觀地看出數(shù)量的多少。2.完成“想想做做”第2題。（1）師：下面我們來玩一個(gè)游戲“石頭、剪刀、布”。（先示范告訴學(xué)生游戲的玩法，然后告訴學(xué)生“平”是什么意思。）（2）提出要求：做20次，每完成一次在記錄表上畫“正”字表示。同桌開始做游戲。（3）獨(dú)立整理記錄的結(jié)果，填寫下表。贏輸平（）次（）次（）次同桌交流，說說輸贏情況。比較同桌的表格，說說還想知道些什么，指出：同桌兩人的輸贏的次數(shù)正好相反，否則說明記錄結(jié)果有誤。3.完成“想想做做”第3題。（1）出示水果圖，師：歡迎進(jìn)入豐收?qǐng)@，這個(gè)季度豐收?qǐng)@里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜，要把最新鮮的水果摘下來送給你們，可還不知道你們喜歡吃什么呢。（2）師：分組活動(dòng)，了解并記錄每個(gè)同學(xué)最喜歡吃的一種水果。（）人（）人（）人（）人交流結(jié)果，根據(jù)大家統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理。你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：學(xué)到了畫“正”字的記錄方法，它比較方便、常用；經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，結(jié)果清楚；還認(rèn)識(shí)了方塊統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是一目了然。第3課時(shí)練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容：課本第96~97頁。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)收集和整理的意識(shí)。2.使學(xué)生在參與收集和整理的活動(dòng)中，體會(huì)與同伴合作交流的價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的理性精神。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固分類整理和記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際調(diào)查并記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備：玻璃球、筷子。教學(xué)過程：知識(shí)再現(xiàn)提問：前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理，你學(xué)到了哪些知識(shí)？今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)這些知識(shí)。（板書課題：練習(xí)十）基本練習(xí)1.完成“練習(xí)十”第1題。師：今天老師要帶你們?nèi)タ磩?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你看嗎？出示圖，說說從圖中你知道些什么？小組討論：可以按照什么分類？師：你想用什么方法來表示它們的個(gè)數(shù)？可以打“√”。也可以畫“□”，或者其他你想到的方法?，F(xiàn)在獨(dú)立整理數(shù)據(jù)，然后填表。根據(jù)學(xué)生的回答板書。跳高跑步（5）只（8）只狗兔猴（5）只（2）只（6）只提問：哪種小動(dòng)物只數(shù)最多，哪種最少？你是根據(jù)第幾個(gè)表格來回答的？提問：跳高的比跑步的少幾只？你是怎么知道的？追問：你還能提出哪些問題？指出：不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有不同的結(jié)果。（板書：不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果不同）2.完成“練習(xí)十”第2題。師：（出示場(chǎng)景某停車場(chǎng)）現(xiàn)在看完動(dòng)物比賽，我們要回學(xué)校了，停車場(chǎng)里的車真多呀！你知道有多少輛嗎？老師已經(jīng)幫大家作了一個(gè)記錄，看看它們各有多少輛？出示教材的記錄表。提問：老師是用什么方法記錄的？追問：一個(gè)正字表示幾輛車？現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立思考，小汽車、面包車和大客車各有幾輛？組織交流。指出：在實(shí)際生活中，通過統(tǒng)計(jì)可以更清楚地了解情況，畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，很方便，也是常用的方法。（板書：畫“正”字，方便、常用）三、綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)十”第3題。談話：我們每天都在進(jìn)行體育鍛煉，但老師對(duì)大家的愛好還不太清楚，想請(qǐng)大家?guī)屠蠋焷碜饕粋€(gè)調(diào)查。我們活動(dòng)主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。每個(gè)同學(xué)先想一想你最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。展開活動(dòng)。請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)。提問：如果在小組里組織一次體育活動(dòng)，你認(rèn)為哪項(xiàng)活動(dòng)最受大家歡迎？出示其中一個(gè)小組的表格，全體分析。追問：你還能想到什么？2.完成“練習(xí)十”“動(dòng)手做”。拿出準(zhǔn)備好的玻璃球和筷子。今天我們來玩一個(gè)夾玻璃球的游戲，你玩過嗎？邊示范邊告訴學(xué)生怎樣玩。提問：你估計(jì)自己3分鐘能夾住幾個(gè)玻璃球？現(xiàn)在我們分組進(jìn)行，請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把結(jié)果記錄在表格中。出示表格，組長(zhǎng)寫出各個(gè)成員的姓名。分組活動(dòng)。全班交流結(jié)果，提問：你們小組里夾球個(gè)數(shù)最多的是誰？你的夾球成績(jī)?cè)谛〗M里排第幾？班上夾球個(gè)數(shù)最多的是誰？能夾多少個(gè)球？反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲和體會(huì)？第4課時(shí)了解你的好朋友教學(xué)內(nèi)容：課本第98~99頁。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生根據(jù)自己想了解的內(nèi)容經(jīng)歷對(duì)好朋友的調(diào)查、整理的過程，能夠知道調(diào)查的注意點(diǎn)，在調(diào)查時(shí)注意這些方面，根據(jù)實(shí)際情況靈活安排自己的調(diào)查活動(dòng)。2.通過對(duì)好朋友的進(jìn)一步了解，增進(jìn)相互之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際調(diào)查好朋友的幾項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：如何分類整理記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備：常規(guī)教具。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入提問：你有好朋友嗎？有幾個(gè)？同學(xué)間相互交流。指名說說：哪些同學(xué)是你的好朋友？提問：你知道他們的哪些情況，還想知道些什么？（學(xué)生互相交流。）生：我知道好朋友的生日；生：我知道好朋友的年齡和身高；生：我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。生：我還想知道好朋友會(huì)不會(huì)打乒乓球?！@節(jié)課，我們一起來調(diào)查一下你的好朋友，了解你想知道的一些內(nèi)容。（板書課題：了解你的好朋友）交流共享1.（出示教師上的表格）請(qǐng)把你好朋友的姓名寫在這張表格中。學(xué)生完成此項(xiàng)內(nèi)容的填寫。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學(xué)的材料。2.提問：你想了解哪幾項(xiàng)內(nèi)容？指名說一說，根據(jù)學(xué)生的回答，將調(diào)查內(nèi)容補(bǔ)充為四項(xiàng)。集體對(duì)這幾名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的回答完成表格。提問：在最喜歡的顏色這一項(xiàng)，你能看出什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到可能每個(gè)人的喜好都不同，所以結(jié)果就不同。3.談話：下面我們準(zhǔn)備讓大家開始調(diào)查你的好朋友，你有沒有什么困難？（學(xué)生可能會(huì)提出“我的好朋友不在本班”，教師要告訴學(xué)生可以利用課外時(shí)間調(diào)查。）提問：開展調(diào)查時(shí)要注意些什么？學(xué)生交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)并補(bǔ)充：向每個(gè)好朋友問的內(nèi)容應(yīng)該一樣。要及時(shí)準(zhǔn)確地記錄調(diào)查結(jié)果。如果好朋友不在自己班，可以用課外時(shí)間調(diào)查。（相機(jī)板書：調(diào)查內(nèi)容要一樣，記錄要及時(shí)準(zhǔn)確，特殊情況課外調(diào)查）展開活動(dòng)，調(diào)查本班的好朋友。交流你已經(jīng)了解到的好朋友的情況。三、分類整理1.指出：你剛才調(diào)查的四項(xiàng)就是四種標(biāo)準(zhǔn)。提問：你能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，把你記錄的結(jié)果分類整理嗎？學(xué)生肯定：能。要求學(xué)生用自己的方法表示出來。2.（出示教材上的表格）選擇一張調(diào)查表進(jìn)行分類整理。小組討論：可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類？指名說一說，教師填好分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生獨(dú)立完成記錄的分類整理。3.提問：通過分類整理，你知道些什么？全班交流。反思總結(jié)1.提問：你一共調(diào)查了多少人？學(xué)生交流。通過調(diào)查，你對(duì)自己的好朋友有哪些新的了解？組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考：他們的愛好廣泛，我們都喜歡……，我也要學(xué)會(huì)……2.學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？剛才大家都對(duì)自己的好朋友有了一些新的了解，課后還可以去了解你們小組里的同學(xué)，選擇一些大家共同關(guān)心的話題作為調(diào)查內(nèi)容。那么，在調(diào)查過程中我們要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡(jiǎn)要回答。期末復(fù)習(xí)復(fù)第1課時(shí)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：課本第100~101頁，1-6題。教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百位和千位，理解三位數(shù)的意義，會(huì)熟練讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能正確比較數(shù)的大小。2.理解余數(shù)的意義，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解其意義。教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)的除法。教學(xué)過程：一、知識(shí)系統(tǒng)整理師：同學(xué)們，這學(xué)期即將結(jié)束了。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。師：看黑板，回顧每個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程，你學(xué)到了什么？你有什么體會(huì)？逐一交流下列問題：你最感興趣的內(nèi)容是什么？你學(xué)得最好的內(nèi)容是什么？你覺得有困難的內(nèi)容是什么？揭示課題。這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫和有余數(shù)的除法。（板書課題）二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1．完成“期末復(fù)習(xí)”第1題。出示題目，提問：你能找出五對(duì)好朋友嗎？動(dòng)腦筋將每對(duì)好朋友用線連起來，完成在教材上。你能說說你是怎樣找出一對(duì)好朋友的嗎？2．完成“期末復(fù)習(xí)”第2題。出示題目，讓學(xué)生按要求寫出電視機(jī)、電冰箱的價(jià)格，并按從高到低的順序排一排。說一說1臺(tái)空調(diào)和一臺(tái)洗衣機(jī)大約多少元？各買1臺(tái)大約需要多少元？完成“期末復(fù)習(xí)”第3題。師：接下來我們玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲由小組合作完成。老師給你們四張卡片，每張卡片上有一個(gè)數(shù)字。（出示“0、2、5、8”）請(qǐng)你從中找出三個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)，看哪個(gè)小組組成的三位數(shù)最多。寫在紙上。全班交流，教師板書。你在組成數(shù)的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？在組成的這些數(shù)中最大的數(shù)是幾？最小的數(shù)是幾？你有沒有好辦法，可以不列舉出所有的數(shù)直接寫出最大的數(shù)和最小的數(shù)？復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法誰來說說怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？在計(jì)算的過程中要注意什么？三、綜合運(yùn)用提升1．完成“期末復(fù)習(xí)”第4題。出示題目，學(xué)生填在教材上。集體交流。結(jié)合圖感知有余數(shù)除法的意義。2．完成“期末復(fù)習(xí)”第5題。比一比，誰算得又快又對(duì)。指名板演，集體訂正。完成“期末復(fù)習(xí)”第6題。出示題目，知道了哪些條件，該怎樣解答？請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成在教材上，后集體交流。四、反思總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會(huì)？第2課時(shí)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)的加減法、毫米和分米教學(xué)內(nèi)容：課本第102~103頁，7-13題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減法筆算方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)估計(jì)得數(shù)大約是幾百，會(huì)對(duì)加減計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系，會(huì)用長(zhǎng)度單位測(cè)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加減法的筆算方法，能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：加法中的連續(xù)進(jìn)位和減法中的連續(xù)退位。教學(xué)過程：一、知識(shí)系統(tǒng)整理完成“期末復(fù)習(xí)”第7題。出示口算題，學(xué)生口算，并說說自己的方法。剛才我們做的都是一些怎樣的計(jì)算題？（板書課題）二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1．完成“期末復(fù)習(xí)”第8題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算中對(duì)比上下兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生計(jì)算，核對(duì)總結(jié)。提問：計(jì)算時(shí)要注意什么？2．完成“期末復(fù)習(xí)”第9題。提問：做完題目我們應(yīng)該怎么辦？（驗(yàn)算）這樣計(jì)算正確率就能夠提高了。怎樣驗(yàn)算呢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3．完成“期末復(fù)習(xí)”第10題。出示題目，提問：教材圖畫了些什么？提問：從學(xué)校到少年宮有幾條路線？小組討論，全班交流。提問：估計(jì)一下，走哪一條路線近？小組討論全班交流。提問：算一算各要多少米？三、綜合運(yùn)用提升1．完成“期末復(fù)習(xí)”第11題。出示題目。學(xué)生自主提問解答，交流解答。2．完成“期末復(fù)習(xí)”第12題。復(fù)習(xí)單位換算，做在教材上，同桌先交流，再集體核對(duì)。3．完成“期末復(fù)習(xí)”第13題。在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位填在教材中，做完后同桌交流，再集體核對(duì)。四、反思總結(jié)提問：今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會(huì)？第3課時(shí)復(fù)習(xí)角和認(rèn)識(shí)方向教學(xué)內(nèi)容：課本第103~104頁。教學(xué)目標(biāo)：1，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握確定位置和認(rèn)識(shí)角等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步空間觀念。2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)出其他七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用方位詞描述物體的所在方向。教學(xué)過程：一、知識(shí)系統(tǒng)整理我們前面學(xué)習(xí)了角，角是怎樣的？它是由什么組成的？2.提問：角分幾類？怎樣的角是直角？請(qǐng)你用兩個(gè)手指搭出直角，判斷一個(gè)角是不是直角，你有什么辦法？怎樣的角叫銳角？怎樣的角叫鈍角？二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1．出示“期末復(fù)習(xí)”第14題（1）的圖形，提問：左圖中有幾個(gè)角？是直角的在教材上畫上標(biāo)記。其他的角是什么角？2．出示“期末復(fù)習(xí)”第14題（2）的圖形，提問：你能用三角尺在右圖中找出3個(gè)直角嗎？找到后同桌互相交流。3．接下來我們復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)方向”。提問：我們學(xué)過了哪幾個(gè)方向？在地圖上，我們是怎樣確定方向的？（上北、下南、左西、右東）出示“期末復(fù)習(xí)”第15題，提問：圖上畫了些什么？提問：三個(gè)小朋友的家分別在學(xué)校的哪個(gè)方向？你能說說他們上學(xué)的路線嗎？你還能提出什么問題？小組討論，集體交流。完成“期末復(fù)習(xí)”第16題。小組選擇幾件物品，先估計(jì)高度，再測(cè)量高度，注意讓學(xué)生選擇合適的單位。三、綜合運(yùn)用提升1．完成“期末復(fù)習(xí)”第17題。出示題目，學(xué)生讀題。提問：圖中告訴我們什么？讓我們求什么？我們可以先求什么？（已做了多少朵花）再求什么？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正。2．完成“期末復(fù)習(xí)”第18題。學(xué)生讀題，并獨(dú)立解答。交流訂正，還能提出什么問題？3．完成“期末復(fù)習(xí)”第19題。讓學(xué)生小組內(nèi)了解每個(gè)同學(xué)家有幾口人，把記錄的結(jié)果分類整理，并填表。提問：你們小組里幾口人的家庭個(gè)數(shù)最多？完成“期末復(fù)習(xí)”思考題。教師帶學(xué)生分析題目：十幾個(gè)球，是3的倍數(shù)，可能是？（12個(gè)、15個(gè)、18個(gè)）取4個(gè)球余2個(gè)，說明這個(gè)數(shù)除以4余2，口袋里原來有多少個(gè)球？四、反思總結(jié)提問：今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會(huì)？第二單元有余數(shù)的除法1、有余數(shù)的除法第1課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)[教學(xué)后記]今天是開學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生們前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，課堂上學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能做到專心聽講，積極回答問題，對(duì)所學(xué)新知識(shí)掌握得得較為理想。第2課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法[教學(xué)后記]在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移與類推是我們數(shù)學(xué)教師的重點(diǎn)工作，在今天的課堂上，我讓學(xué)生通過以前學(xué)過得沒有余數(shù)的除法嘗試探索新知，取得了一定的效果，但是個(gè)別學(xué)生還是需要進(jìn)行指導(dǎo)加強(qiáng)練習(xí)。第3課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)[教學(xué)后記]在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)踐中獲得的知識(shí)是快樂的有趣的，深有體會(huì)。第4課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)[教學(xué)后記]課堂學(xué)生積極探索，認(rèn)真觀察，不難看出發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的學(xué)生臉上所洋溢的收獲的笑容。也正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說：“每個(gè)人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是探索與發(fā)現(xiàn)?！钡诙卧J(rèn)數(shù)1．認(rèn)數(shù)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)整百數(shù)[教學(xué)后記]數(shù)學(xué)課標(biāo)所指：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。課堂上，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，撥一撥，體驗(yàn)了知識(shí)的形成過程，掌握了新的計(jì)數(shù)單位：千。認(rèn)識(shí)了整百數(shù)第2課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十[教學(xué)后記]聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材收到意外的驚喜。讓學(xué)生把課前搜集到的一些關(guān)于“生活中的大數(shù)”的資料進(jìn)行匯報(bào)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)隨處可見，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是，我注意培養(yǎng)學(xué)生“就近取材”的意識(shí)。第3課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾[教學(xué)后記]學(xué)生在身邊的生活數(shù)字中觀察。貼近易懂激發(fā)了學(xué)生的積極性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，整節(jié)課效果較好。第4課時(shí)認(rèn)數(shù)練習(xí)[教學(xué)后記]有效的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，在本節(jié)練習(xí)課中學(xué)生通過接龍式的數(shù)數(shù)練習(xí)，不但興趣高有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，而且使班中那些潛能生的學(xué)習(xí)興趣也調(diào)動(dòng)了起來，收到了良好的教學(xué)效果。比較大小第1課時(shí)比較數(shù)的大小[教學(xué)后記]相信每一個(gè)學(xué)生的能力，在課堂上我們不妨學(xué)會(huì)偷懶，那樣便會(huì)收到意想不到的收獲。第2課時(shí)比較數(shù)的大小的練習(xí)[教學(xué)后記]培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作交流的良好品質(zhì)，是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)第1課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)[教學(xué)后記]在課堂教學(xué)中擺正自己的角色，有效的指導(dǎo)，精心的提問設(shè)計(jì)，是成功的數(shù)學(xué)課必備的前提。第2課時(shí)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小[教學(xué)后記]課堂上只有當(dāng)師生之間情感產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。第三單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)分米和毫米[教學(xué)后記]在本節(jié)課中，學(xué)生能在動(dòng)手量一量，畫一畫，估一估，摸一摸的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)新知，探索實(shí)踐，輕松快樂的學(xué)習(xí)。第2課時(shí)簡(jiǎn)單的單位換算[教學(xué)后記]在這節(jié)課上，學(xué)生生能夠利用自己上節(jié)課的知識(shí)自主實(shí)踐練習(xí)，獲取新知，大部分學(xué)生積極性較高，自主學(xué)習(xí)勇于探索。四、加法第1課時(shí)不進(jìn)位加[教學(xué)后記]學(xué)生能借助生活中的情境，自主探索三位數(shù)加二、三位數(shù)不進(jìn)位加的計(jì)算方法的過程，并能正確地進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。結(jié)合筆算加法，初步了解驗(yàn)算的作用，學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算方法，井初步養(yǎng)成了檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。第2課時(shí)進(jìn)位加[教學(xué)后記]學(xué)生學(xué)生在交流和探索的過程中理解和初步學(xué)會(huì)筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)總結(jié)