論述類文本閱讀解題技巧與設誤類型

word..論述類文本閱讀解題技巧與設誤類型論述類文本閱讀以選擇題為主要考查方式，一般采用復原、比擬、分析的根本方法加以推斷排除，就可選出準確答案。

劃讀原文找“關鍵〞，關注首尾句、過渡句、中心句、重要概念等；審讀題干找方向，明確題目要求選正確項還是錯誤項；理解提示語，分清是“解釋〞“理解〞“推測〞“分析〞，還是“原因〞“證據〞。在此根底上，鎖定尋找答案的區(qū)間，將選項復原到原文中，仔細比擬分析。力求明辨各選項表述的正誤，特別要注意其中的細枝末節(jié)，還要充分利用原文提供的各種信息，加深對文章內容及主旨的理解。分析時要透徹，不以偏概全，不丟三落四，不夸大縮小，不犯絕對化錯誤。最后還要回到原文核查，將選項中的表達文字與原文所對應的文字進行比照判斷。這是根本的解題方法。

下文將借助一些選擇題的常見設錯點，來闡述如何運用以上所說的方法。

一、張冠李戴

命題者成心在時間、對象、事件、特征等方面設置障礙，把屬于甲的特征說成是乙的，把屬于乙的特征說成是甲的。只有回到原文中尋找原始依據，才可做出判定。如2012年湖南卷第14題：根據原文信息，以下推斷正確的一項為哪一項〔〕。參考答案選C。其中選項D為：通風隔聲窗容易導致通風效率的降低和聲衰減兩大弊端，所以在技術方面還亟需改進。根據文章最后一句話“如何增加通風效率，提高計權隔聲量是通風隔聲窗設計和改進的要點〞可知，“如何增加通風效率〞屬于改進范圍，但選項中“聲衰減〞取代了“提高計權隔聲量〞。這是典型的張冠李戴，應該排除。

二、無中生有

原文中根本無此信息，命題者成心脫離原文意思植入其他相近信息。遇到此類障礙，我們就要回到原文中去分析比擬到底有沒有此意。如2012年浙江卷第8題：以下對“讀書必先識字〞理由的說明，最恰當的一項為哪一項〔〕。參考答案選C。其中的選項D為：漢、晉唐、宋明注疏有不妥之處，漢宋儒在研究經學史的過程中也存在不少錯誤?！皾h、晉唐、宋明注疏有不妥之處〞，原文中沒有這方面的信息，屬無中生有。再如江西南昌一中試卷第8題：以下表述中，不屬于女航天員要面對的挑戰(zhàn)的一項為哪一項〔〕。參考答案選C。C項為：女性在30歲至40歲以外的年齡段進行航天飛行，更容易患冠心病。原文只是說“在30歲至40歲期間，男性患冠心病的風險增大〞，并沒提到選項中所說的內容，也屬無中生有。

三、偷換概念

命題者將原文的表述對象、適用范圍、概念前后的修飾限制成分進行改換，造成錯誤。如2012年天津卷第7題：以下對文本內容的理解，不正確的一項為哪一項〔〕。參考答案選C。C項為：生態(tài)覺悟在反思人與社會關系后產生，它在自然領域的擴展和推進構成生態(tài)哲學。原文第2段說“生態(tài)哲學是走向生態(tài)文明的理論準備，是人與自然關系反思后的生態(tài)覺悟，以及作為這種覺悟的生態(tài)智慧和理念在社會生活領域的擴展和推進〞?！吧鷳B(tài)覺悟〞的范疇包括“生態(tài)哲學〞，兩者的概念和內涵是不一致的，不能將屬于“生態(tài)哲學〞的表述說成是“生態(tài)覺悟〞的，故C項屬偷換概念。

四、信息殘缺

命題者成心漏掉原文中必不可少的信息，導致信息不全或不準確。如2012年重慶卷第6題：以下不屬于雙語者的兩種語言系統(tǒng)沖突所造成的結果的一項為哪一項〔〕。參考答案選C。C項為：對兒童的學業(yè)造成不良影響。原文第2段提到“從認知的角度來說，會影響兒童的學業(yè)和智力發(fā)育〞；第3段提到“因禍得福〞。從這些語句可以看出，結果也有好的方面。選項成心忽略了相關的信息，屬信息殘缺。

五、以偏概全

用片面的觀點來概括整體、全面的問題。常見的設錯方式是，在選項中，相關信息相比原文中的語意有所縮小。如2012年廣東卷第13題：根據文意，以下推斷中合理的一項為哪一項〔〕。參考答案為A。A項為：掌握了再多的知識，如果不能“指揮物質生活〞，同樣不能被稱作知識分子。原文第1段說“知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們一切行為的最高標準〞。據此可知，知識分子的知識不完全是為了“指導物質生活〞，還有“精神生活〞。故A項屬以偏概全，需排除。應該表述為“如果不能‘指揮生活’〞。

六、意思出入

此類設錯點常用于對重要詞語概念的考查。遇到此類題目，我們可以把選項代入原文，看看詞句有無改變，意思有無出入，是否進行了錯誤的解說，或有無主客顛倒，或有無前后矛盾等。如2012年全國新課標卷第1題：以下對于科技黑箱的理解，不正確的一項為哪一項〔〕。參考答案選C。C項為：科技黑箱是一種特殊的存貯知識、運行知識的設施或過程，在科技黑箱的生產過程中，價值觀和倫理道德對科學知識進行了修正。原文中說“在科技黑箱的生產過程中，科學知識是根底，價值觀和倫理道德那么對科學知識進行選擇〞。原文用詞是“選擇〞，而C項用詞為“修正〞，顯而易見，不符合原文意思，屬意思有出入。

七、絕對化

選項中有“必須〞“絕對〞“一定〞“肯定〞“確定〞“只要……就〞等詞語或意思時，我們就要注意選項是否和原文有出入，是否因犯了絕對化錯誤致使范圍擴大或縮小。如2012年江西卷第7題：以下關于“聯(lián)覺〞的表述，正確的一項為哪一項〔〕。參考答案選D。其中的選項B為：聯(lián)覺現(xiàn)象因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成，聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活潑?！奥?lián)覺者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系〞這一表述是錯誤的。原文第3段講“可能存在更加廣泛的聯(lián)系〞。故此項屬絕對化，是需要排除的。

八、推斷不當

命題者根據原文信息，得出一個不恰當的結論，讓你去推斷區(qū)分真?zhèn)巍Ｈ?012年四川卷第7題：根據原文提供的信息，以下推斷不正確的一項為哪一項〔〕。參考答案選D。D項為：人類活動較少的北極上空大氣中的汞濃度最低。原文第3段說“汞很容易蒸發(fā)到大氣中，并且能夠隨空氣團做全球范圍的遷移，在大氣中停留幾個月甚至一年〞。從這句話里推斷不出“人類活動較少的北極上空大氣中的汞濃度最低〞。因此D項是主觀臆斷，屬推斷不當。

九、因果不當

選項的兩個分句，單獨看都符合原文的意思，但卻用表因果關系的詞聯(lián)系在一起，造成關系混亂。常見的設錯點有因果顛倒、強加因果等。如2012年湖北卷第8題：根據原文內容，以下理解和分析不正確的