平頂山市中初等教育事業(yè)統(tǒng)計工作布置與培訓(xùn)會議課件

平頂山市中初等教育事業(yè)統(tǒng)計工作布置與培訓(xùn)會議2009/20010學(xué)年初平頂山市教育局二〇〇七年七月十七日二○○九年十月十六日平頂山市中初等教育事業(yè)統(tǒng)計工作布置與培訓(xùn)會議2009/2002009年，教育部結(jié)合教育改革和發(fā)展的新形勢、新變化，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)行的教育事業(yè)統(tǒng)計報表（高等教育、中等職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育）和計算機應(yīng)用程序進行了適當(dāng)?shù)男薷?。報表修訂原則：針對政策的要求，決策、業(yè)務(wù)管理的需要對統(tǒng)計報表進行了修訂。

今年報表修訂的特點：新的概念多、新增的指標(biāo)多、涉及的報表多、覆蓋的范圍廣。2009年，教育部結(jié)合教育改革和發(fā)展的新形勢、新變化，在調(diào)查今年中初等教育報表修訂主要包括以下兩方面內(nèi)容：一、中小學(xué)課程改革涉及小學(xué)1張學(xué)?；?、普通中學(xué)1張學(xué)?；怼⒙殬I(yè)初中1張學(xué)?；砗拖鄳?yīng)的12張綜表。二、增加信息化指標(biāo)★涉及小學(xué)2張基表、普通中學(xué)2張基表、職業(yè)初中2張基表、中等職業(yè)教育2張基表和相應(yīng)的10張綜表。今年中初等教育報表修訂主要包括以下兩方面內(nèi)容：

（一）中職基1-1學(xué)校（機構(gòu)）基本情況

增加‘學(xué)校所在地’指標(biāo)，城市學(xué)校填寫“城市”，代碼為“1”；縣及鎮(zhèn)政府所在地學(xué)校填寫“縣鎮(zhèn)”，代碼為“2”；鄉(xiāng)政府所在地和農(nóng)村學(xué)校填寫“農(nóng)村”，代碼為“3”。第一部分中等職業(yè)教育一、報表的修訂

中等職業(yè)教育報表主要是增加“學(xué)校所在地”和“信息化指標(biāo)”,共涉及15張報表。-5-（一）中職基1-1學(xué)校（機構(gòu)）基本情況第一部分中等職

中職基4-1-1資產(chǎn)情況—將原中職基4-1拆分為中職基4-1-1和中職基4-1-2表；—增加9項信息化指標(biāo)；—將原‘電子圖書’的單位由‘萬冊’改為‘GB’。（二）新增信息化統(tǒng)計指標(biāo)

中等職業(yè)教育信息化統(tǒng)計指標(biāo)共9項，其中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)4項，信息資源建設(shè)與應(yīng)用情況2項，學(xué)校各種投入3項，涉及報表共有13張修訂。-6-中職基4-1-1資產(chǎn)情況—將原中職基4-1拆分為中職

（一）根據(jù)中等職業(yè)教育統(tǒng)計報表的修改，軟件中數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)校驗、數(shù)據(jù)匯總、報表打印等均做了相應(yīng)修改。

（二）中等職業(yè)教育所有學(xué)校基表均增加了城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村字段。二、中等職業(yè)教育統(tǒng)計軟件的修改-13-（一）根據(jù)中等職業(yè)教育統(tǒng)計報表的修改，軟件中數(shù)據(jù)編輯、數(shù)第二部分基礎(chǔ)教育2009年，基礎(chǔ)教育報表從兩大方面進行修訂：

一是：為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》(中發(fā)[1999]9號)和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[2001]21號)，教育部決定，大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。為此，教育部分別于2001年和2003年制定了《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》、《普通高中課程方案》，到目前為止，已有大部分地區(qū)落實了課程改革工作。今年，基礎(chǔ)教育報表作了相應(yīng)調(diào)整。二是:增加了信息化方面的指標(biāo)。-14-第二部分基礎(chǔ)教育2009年，基礎(chǔ)教育報表從兩大方面進行修

2009年，基礎(chǔ)教育統(tǒng)計共有27張報表進行了修改（基表9張、綜表18張）。

報表的變動:涉及2個方面指標(biāo)和報表：一、課程改革：（小學(xué)5張，普通中學(xué)5張，職業(yè)初中5張）；二、信息化指標(biāo)：（小學(xué)4張，普通中學(xué)4張，職業(yè)初中4張）。一、基礎(chǔ)教育報表的修訂-15-2009年，基礎(chǔ)教育統(tǒng)計共有27張報表進行了修改（基（一）課程改革●政策依據(jù)

E:/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BA%8B%E4%B8%9A%E7%BB%9F%E8%AE%A1/2009/%E5%9F%B9%E8%AE%AD%E4%BC%9A%E8%AE%AE%E6%9D%90%E6%96%99%E5%87%86%E5%A4%87/2009%E5%B9%B3%E9%A1%B6%E5%B1%B1%E5%B8%82%E5%9F%B9%E8%AE%AD%E6%95%99%E6%9D%90/%E8%83%8C%E6%99%AF%E8%B5%84%E6%96%99/%E6%99%AE%E9%80%9A%E9%AB%98%E4%B8%AD%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%96%B9%E6%A1%88(2003%E5%B9%B4).doc、《普通高中課程方案(實驗)》2003年4月-中華人民共和國教育部制定

1、教育部關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的通知-教基[2001]28號●基礎(chǔ)教育報表修訂1、小基4-3專任教師分課程、分學(xué)歷—將專任教師的課程分類按新的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)分類-16-（一）課程改革●政策依據(jù)E:/%E6%95%99%E8%

2、中基4-3專任教師分課程、分學(xué)歷—將專任教師的課程分類按新的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)分類-17-2、中基4-3專任教師分課程、分學(xué)歷-17-（二）信息化指標(biāo)●基礎(chǔ)教育報表修訂

E:/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BA%8B%E4%B8%9A%E7%BB%9F%E8%AE%A1/2009/%E5%9F%B9%E8%AE%AD%E4%BC%9A%E8%AE%AE%E6%9D%90%E6%96%99%E5%87%86%E5%A4%87/2009%E5%B9%B3%E9%A1%B6%E5%B1%B1%E5%B8%82%E5%9F%B9%E8%AE%AD%E6%95%99%E6%9D%90/%E4%BF%AE%E8%AE%A2%E6%8A%A5%E8%A1%A8/%E5%B0%8F%E5%9F%BA6-3-1--2%E5%8A%9E%E5%AD%A6%E6%9D%A1%E4%BB%B6%EF%BC%883%EF%BC%89.rtf、小基6-3-1--2辦學(xué)條件（3）—將原小基6-3拆分為小基6-3-1小基6-3-2表—增加8項信息化指標(biāo)—將原‘電子圖書’的單位由‘冊’改為‘GB’基礎(chǔ)教育信息化統(tǒng)計指標(biāo)基礎(chǔ)教育信息化統(tǒng)計指標(biāo)共8項，其中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)3項，信息資源建設(shè)與應(yīng)用情況2項，學(xué)校各種投入3項-18-（二）信息化指標(biāo)●基礎(chǔ)教育報表修訂E:/%E6%95%9

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（一）根據(jù)基礎(chǔ)教育統(tǒng)計報表的修改，軟件中數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)校驗、數(shù)據(jù)匯總、報表打印等均做了相應(yīng)修改。

（二）增加了校驗關(guān)系。二、基礎(chǔ)教育統(tǒng)計軟件的修改-28-（一）根據(jù)基礎(chǔ)教育統(tǒng)計報表的修改，軟件中數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)校驗14

一、要認(rèn)識到教育事業(yè)統(tǒng)計的重要性

教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)不僅為各級教育行政部門的科學(xué)決策提供支持，更是國家、省、市對基層學(xué)校進行教育基建投資、核定教職工編制以及撥付公用經(jīng)費等諸多重要事項的依據(jù)。各學(xué)校要高度重視教育事業(yè)統(tǒng)計工作，實事求是，依法統(tǒng)計。千萬不要說起來重要，干起來次要，忙起來不要。第三部分總體要求14一、要認(rèn)識到教育事業(yè)統(tǒng)計的重要性第三部分二、學(xué)校統(tǒng)計人員的主要責(zé)任各學(xué)校要有專門的統(tǒng)計人員，并保持相對穩(wěn)定。學(xué)校統(tǒng)計人員的主要責(zé)任：1、使每一個填表人員理解指標(biāo)、理解報表、明白要求；2、監(jiān)督、指導(dǎo)數(shù)據(jù)的采集、整理、核查；3、形成完整規(guī)范的學(xué)?；鶎咏y(tǒng)計報表，并錄入到計算機中按時上報。三、學(xué)校負(fù)責(zé)人的主要責(zé)任

1、應(yīng)對學(xué)校統(tǒng)計報表進行認(rèn)真審核并簽字蓋章；

2、學(xué)校統(tǒng)計年報數(shù)據(jù)要向?qū)W校師生公布，接受群眾監(jiān)督；

3、對簽字上報的統(tǒng)計數(shù)據(jù)負(fù)有法律責(zé)任。二、學(xué)校統(tǒng)計人員的主要責(zé)任各學(xué)校要有專門的統(tǒng)計16

1、寄宿生

寄宿生:指在學(xué)校統(tǒng)一管理的學(xué)生宿舍里住宿的學(xué)生。

四、要認(rèn)真閱讀報表中的指標(biāo)解釋與填表說明，進一步明確主要指標(biāo)

2、殘疾人、其他殘疾

依據(jù)《中華人民共和國殘疾人證》管理辦法:殘疾人證是認(rèn)定殘疾人及殘疾類別、等級的合法憑證。例如：161、寄宿生寄宿生:指在學(xué)校統(tǒng)一管理的學(xué)生17

五、要強化審核，落實責(zé)任。要強化審核。各級各類學(xué)校年報工作除認(rèn)真如實填報外，更重要是層層審核把關(guān)指標(biāo)，每個指標(biāo)要縱向橫向核對，發(fā)現(xiàn)異常，務(wù)必追根問底?；鶎訑?shù)據(jù)要與實物和人員花名冊核對，要逐項核對，各項指標(biāo)要與往年核對，若有較大變化，一定要弄清楚原因，甄別真假。嚴(yán)格執(zhí)行“誰開會，誰填表，誰報表”制度，進一步落實責(zé)任，誰填表誰負(fù)直接責(zé)任，誰是單位領(lǐng)導(dǎo)誰負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。報表制度要求，誰填表誰簽字，誰是法人誰簽字，一旦簽字，就要履行責(zé)任。對虛報、瞞報、漏報、重報數(shù)字的，對遲報、拒報報表的等等，都依法負(fù)有責(zé)任；造成嚴(yán)重后果的，將依法追究責(zé)任。17五、要強化審核，落實責(zé)任。18

六、特別提示

1、一貫制學(xué)校的填報

“九年一貫制”學(xué)校，填報事業(yè)統(tǒng)計報表時，初中部分計入普通中學(xué)基層統(tǒng)計報表的‘一貫制學(xué)校-24’；小學(xué)部分計入小學(xué)基層統(tǒng)計報表的‘一貫制學(xué)校小學(xué)部-17’。

“十二年一貫制”學(xué)校，填報事業(yè)統(tǒng)計報表時，普通中學(xué)部分計入普通中學(xué)基層統(tǒng)計報表的‘完全中學(xué)-21’；小學(xué)部分計入小學(xué)基層統(tǒng)計報表的‘一貫制學(xué)校小學(xué)部-17’。18六、特別提示1、一貫制學(xué)校的填報“九19

2、一貫制學(xué)校、高校的中職部分以及有綜合高中的中職學(xué)校，填報有關(guān)數(shù)據(jù)（學(xué)生、教職工、辦學(xué)條件等）時要把握不重報、不漏報原則。比如有綜合高中的中職學(xué)校填報時，不能把綜合高中的學(xué)生既按普通高中學(xué)生計，又按職業(yè)類學(xué)生來重復(fù)計算，只能單方面填寫。

3、開辦“五年制”的高校，要將“五年制”學(xué)生中一、二、三年級學(xué)生情況填入中等職業(yè)教育統(tǒng)計報表。

4、學(xué)校辦學(xué)條件指標(biāo)的統(tǒng)計以學(xué)校的固定資產(chǎn)帳為準(zhǔn)，統(tǒng)計時點為每年的8月31日（與財務(wù)司的統(tǒng)計時點一致，為第三季度數(shù)）。192、一貫制學(xué)校、高校的中職部分以及有綜合高中的中職20

6、省教育廳給各地的社會力量辦學(xué)許可證的數(shù)量也主要是依據(jù)教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，因此各民辦學(xué)校要提高對統(tǒng)計報表重要性的認(rèn)識，切實做好今年的報表填寫工作，并按時報送。

5、普通高三復(fù)讀生（高三往屆生）按教育事業(yè)統(tǒng)計報表制度的規(guī)定不能進入普通中學(xué)報表。

8、在填寫報表時，要注意核對上學(xué)年初報表在校生數(shù)以及專任教師數(shù)，要確保上年數(shù)準(zhǔn)確無誤。7、嚴(yán)格審核分年齡在校學(xué)生數(shù)，避免不合理的現(xiàn)象發(fā)生。206、省教育廳給各地的社會力量辦學(xué)許可證的數(shù)量也主219、中等報表中學(xué)校歷史沿革（200字以內(nèi)）

(1)按年度的名稱變化（設(shè)立、合并、升格）

(2)規(guī)模

(3)主導(dǎo)專業(yè)、影響事件／人物。

主題詞：建校、更名、合并、層次、水平、規(guī)模、主要專業(yè)、事件、人物。10、在利用教育事業(yè)統(tǒng)計系統(tǒng)對上報數(shù)據(jù)進行初步校驗無誤后，還需要使用“學(xué)?；硌a充校驗程序”對學(xué)校基表數(shù)據(jù)進行高級校驗，確定無誤后，再將基表數(shù)據(jù)報送市教育局。219、中等報表中學(xué)校歷史沿革（200字以內(nèi)）22七、報送教育事業(yè)統(tǒng)計材料要求1、基礎(chǔ)教育學(xué)校報送紙質(zhì)統(tǒng)計報表1份，中職學(xué)校報送紙質(zhì)統(tǒng)計報表2份。2、所有學(xué)校都報送由統(tǒng)計軟件生成的電子數(shù)據(jù)。3、各學(xué)校所報材料必須簽字蓋章，于10月23日前報送市教育局發(fā)展計劃法規(guī)科報送。凡逾期不報而影響全市教育事業(yè)統(tǒng)計匯總工作進展的，所造成的不良后果由學(xué)校自負(fù)。所有數(shù)據(jù)一旦報送，不得無故隨意修改。22七、報送教育事業(yè)統(tǒng)計材料要求23

八、教育事業(yè)統(tǒng)計軟件及有關(guān)資料下載

23八、教育事業(yè)統(tǒng)計軟件及有關(guān)資料下載謝謝大家?。≈x謝大家?。⊙葜v完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！平頂山市中初等教育事業(yè)統(tǒng)計工作布置與培訓(xùn)會議2009/20010學(xué)年初平頂山市教育局二〇〇七年七月十七日二○○九年十月十六日平頂山市中初等教育事業(yè)統(tǒng)計工作布置與培訓(xùn)會議2009/2002009年，教育部結(jié)合教育改革和發(fā)展的新形勢、新變化，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)行的教育事業(yè)統(tǒng)計報表（高等教育、中等職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育）和計算機應(yīng)用程序進行了適當(dāng)?shù)男薷摹蟊硇抻喸瓌t：針對政策的要求，決策、業(yè)務(wù)管理的需要對統(tǒng)計報表進行了修訂。

今年報表修訂的特點：新的概念多、新增的指標(biāo)多、涉及的報表多、覆蓋的范圍廣。2009年，教育部結(jié)合教育改革和發(fā)展的新形勢、新變化，在調(diào)查今年中初等教育報表修訂主要包括以下兩方面內(nèi)容：一、中小學(xué)課程改革涉及小學(xué)1張學(xué)校基表、普通中學(xué)1張學(xué)?；?、職業(yè)初中1張學(xué)?；砗拖鄳?yīng)的12張綜表。二、增加信息化指標(biāo)★涉及小學(xué)2張基表、普通中學(xué)2張基表、職業(yè)初中2張基表、中等職業(yè)教育2張基表和相應(yīng)的10張綜表。今年中初等教育報表修訂主要包括以下兩方面內(nèi)容：

（一）中職基1-1學(xué)校（機構(gòu)）基本情況

增加‘學(xué)校所在地’指標(biāo)，城市學(xué)校填寫“城市”，代碼為“1”；縣及鎮(zhèn)政府所在地學(xué)校填寫“縣鎮(zhèn)”，代碼為“2”；鄉(xiāng)政府所在地和農(nóng)村學(xué)校填寫“農(nóng)村”，代碼為“3”。第一部分中等職業(yè)教育一、報表的修訂

中等職業(yè)教育報表主要是增加“學(xué)校所在地”和“信息化指標(biāo)”,共涉及15張報表。-5-（一）中職基1-1學(xué)校（機構(gòu)）基本情況第一部分中等職

中職基4-1-1資產(chǎn)情況—將原中職基4-1拆分為中職基4-1-1和中職基4-1-2表；—增加9項信息化指標(biāo)；—將原‘電子圖書’的單位由‘萬冊’改為‘GB’。（二）新增信息化統(tǒng)計指標(biāo)

中等職業(yè)教育信息化統(tǒng)計指標(biāo)共9項，其中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)4項，信息資源建設(shè)與應(yīng)用情況2項，學(xué)校各種投入3項，涉及報表共有13張修訂。-6-中職基4-1-1資產(chǎn)情況—將原中職基4-1拆分為中職

（一）根據(jù)中等職業(yè)教育統(tǒng)計報表的修改，軟件中數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)校驗、數(shù)據(jù)匯總、報表打印等均做了相應(yīng)修改。

（二）中等職業(yè)教育所有學(xué)?；砭黾恿顺鞘?、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村字段。二、中等職業(yè)教育統(tǒng)計軟件的修改-13-（一）根據(jù)中等職業(yè)教育統(tǒng)計報表的修改，軟件中數(shù)據(jù)編輯、數(shù)第二部分基礎(chǔ)教育2009年，基礎(chǔ)教育報表從兩大方面進行修訂：

一是：為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》(中發(fā)[1999]9號)和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[2001]21號)，教育部決定，大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。為此，教育部分別于2001年和2003年制定了《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》、《普通高中課程方案》，到目前為止，已有大部分地區(qū)落實了課程改革工作。今年，基礎(chǔ)教育報表作了相應(yīng)調(diào)整。二是:增加了信息化方面的指標(biāo)。-14-第二部分基礎(chǔ)教育2009年，基礎(chǔ)教育報表從兩大方面進行修

2009年，基礎(chǔ)教育統(tǒng)計共有27張報表進行了修改（基表9張、綜表18張）。

報表的變動:涉及2個方面指標(biāo)和報表：一、課程改革：（小學(xué)5張，普通中學(xué)5張，職業(yè)初中5張）；二、信息化指標(biāo)：（小學(xué)4張，普通中學(xué)4張，職業(yè)初中4張）。一、基礎(chǔ)教育報表的修訂-15-2009年，基礎(chǔ)教育統(tǒng)計共有27張報表進行了修改（基（一）課程改革●政策依據(jù)

E:/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BA%8B%E4%B8%9A%E7%BB%9F%E8%AE%A1/2009/%E5%9F%B9%E8%AE%AD%E4%BC%9A%E8%AE%AE%E6%9D%90%E6%96%99%E5%87%86%E5%A4%87/2009%E5%B9%B3%E9%A1%B6%E5%B1%B1%E5%B8%82%E5%9F%B9%E8%AE%AD%E6%95%99%E6%9D%90/%E8%83%8C%E6%99%AF%E8%B5%84%E6%96%99/%E6%99%AE%E9%80%9A%E9%AB%98%E4%B8%AD%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%96%B9%E6%A1%88(2003%E5%B9%B4).doc、《普通高中課程方案(實驗)》2003年4月-中華人民共和國教育部制定

1、教育部關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的通知-教基[2001]28號●基礎(chǔ)教育報表修訂1、小基4-3專任教師分課程、分學(xué)歷—將專任教師的課程分類按新的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)分類-16-（一）課程改革●政策依據(jù)E:/%E6%95%99%E8%

2、中基4-3專任教師分課程、分學(xué)歷—將專任教師的課程分類按新的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)分類-17-2、中基4-3專任教師分課程、分學(xué)歷-17-（二）信息化指標(biāo)●基礎(chǔ)教育報表修訂

E:/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BA%8B%E4%B8%9A%E7%BB%9F%E8%AE%A1/2009/%E5%9F%B9%E8%AE%AD%E4%BC%9A%E8%AE%AE%E6%9D%90%E6%96%99%E5%87%86%E5%A4%87/2009%E5%B9%B3%E9%A1%B6%E5%B1%B1%E5%B8%82%E5%9F%B9%E8%AE%AD%E6%95%99%E6%9D%90/%E4%BF%AE%E8%AE%A2%E6%8A%A5%E8%A1%A8/%E5%B0%8F%E5%9F%BA6-3-1--2%E5%8A%9E%E5%AD%A6%E6%9D%A1%E4%BB%B6%EF%BC%883%EF%BC%89.rtf、小基6-3-1--2辦學(xué)條件（3）—將原小基6-3拆分為小基6-3-1小基6-3-2表—增加8項信息化指標(biāo)—將原‘電子圖書’的單位由‘冊’改為‘GB’基礎(chǔ)教育信息化統(tǒng)計指標(biāo)基礎(chǔ)教育信息化統(tǒng)計指標(biāo)共8項，其中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)3項，信息資源建設(shè)與應(yīng)用情況2項，學(xué)校各種投入3項-18-（二）信息化指標(biāo)●基礎(chǔ)教育報表修訂E:/%E6%95%9

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（一）根據(jù)基礎(chǔ)教育統(tǒng)計報表的修改，軟件中數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)校驗、數(shù)據(jù)匯總、報表打印等均做了相應(yīng)修改。

（二）增加了校驗關(guān)系。二、基礎(chǔ)教育統(tǒng)計軟件的修改-28-（一）根據(jù)基礎(chǔ)教育統(tǒng)計報表的修改，軟件中數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)校驗39

一、要認(rèn)識到教育事業(yè)統(tǒng)計的重要性

教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)不僅為各級教育行政部門的科學(xué)決策提供支持，更是國家、省、市對基層學(xué)校進行教育基建投資、核定教職工編制以及撥付公用經(jīng)費等諸多重要事項的依據(jù)。各學(xué)校要高度重視教育事業(yè)統(tǒng)計工作，實事求是，依法統(tǒng)計。千萬不要說起來重要，干起來次要，忙起來不要。第三部分總體要求14一、要認(rèn)識到教育事業(yè)統(tǒng)計的重要性第三部分二、學(xué)校統(tǒng)計人員的主要責(zé)任各學(xué)校要有專門的統(tǒng)計人員，并保持相對穩(wěn)定。學(xué)校統(tǒng)計人員的主要責(zé)任：1、使每一個填表人員理解指標(biāo)、理解報表、明白要求；2、監(jiān)督、指導(dǎo)數(shù)據(jù)的采集、整理、核查；3、形成完整規(guī)范的學(xué)?；鶎咏y(tǒng)計報表，并錄入到計算機中按時上報。三、學(xué)校負(fù)責(zé)人的主要責(zé)任

1、應(yīng)對學(xué)校統(tǒng)計報表進行認(rèn)真審核并簽字蓋章；

2、學(xué)校統(tǒng)計年報數(shù)據(jù)要向?qū)W校師生公布，接受群眾監(jiān)督；

3、對簽字上報的統(tǒng)計數(shù)據(jù)負(fù)有法律責(zé)任。二、學(xué)校統(tǒng)計人員的主要責(zé)任各學(xué)校要有專門的統(tǒng)計41

1、寄宿生

寄宿生:指在學(xué)校統(tǒng)一管理的學(xué)生宿舍里住宿的學(xué)生。

四、要認(rèn)真閱讀報表中的指標(biāo)解釋與填表說明，進一步明確主要指標(biāo)

2、殘疾人、其他殘疾

依據(jù)《中華人民共和國殘疾人證》管理辦法:殘疾人證是認(rèn)定殘疾人及殘疾類別、等級的合法憑證。例如：161、寄宿生寄宿生:指在學(xué)校統(tǒng)一管理的學(xué)生42

五、要強化審核，落實責(zé)任。要強化審核。各級各類學(xué)校年報工作除認(rèn)真如實填報外，更重要是層層審核把關(guān)指標(biāo)，每個指標(biāo)要縱向橫向核對，發(fā)現(xiàn)異常，務(wù)必追根問底。基層數(shù)據(jù)要與實物和人員花名冊核對，要逐項核對，各項指標(biāo)要與往年核對，若有較大變化，一定要弄清楚原因，甄別真假。嚴(yán)格執(zhí)行“誰開會，誰填表，誰報表”制度，進一步落實責(zé)任，誰填表誰負(fù)直接責(zé)任，誰是單位領(lǐng)導(dǎo)誰負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。報表制度要求，誰填表誰簽字，誰是法人誰簽字，一旦簽字，就要履行責(zé)任。對虛報、瞞報、漏報、重報數(shù)字的，對遲報、拒報報表的等等，都依法負(fù)有責(zé)任；造成嚴(yán)重后果的，將依法追究責(zé)任。17五、要強化審核，落實責(zé)任。43

六、特別提示

1、一貫制學(xué)校的填報

“九年一貫制”學(xué)校，填報事業(yè)統(tǒng)計報表時，初中部分計入普通中學(xué)基層統(tǒng)計報表的‘一貫制學(xué)校-24’；小學(xué)部分計入小學(xué)基層統(tǒng)計報表的‘一貫制學(xué)校小學(xué)部-17’。

“十二年一貫制”學(xué)校，填報事業(yè)統(tǒng)計報表時，普通中學(xué)部分計入普通中學(xué)基層統(tǒng)計報表的‘完全中學(xué)-21’；小學(xué)部分計入小學(xué)基層統(tǒng)計報表的‘一貫制學(xué)