學(xué)校老師校本研修總結(jié)

學(xué)校老師校本研修總結(jié)學(xué)校老師校本研修總結(jié)（精選14篇）

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇1

為使自己不斷提高訓(xùn)練理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新力量和訓(xùn)練教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修方案，內(nèi)容如下：

一、研修目標(biāo)

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)力量，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。樂觀開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

二、研修方案

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、訓(xùn)練教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀;也要在"無字處'學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂，擅長思索，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求勝利的教學(xué)模式，思索訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇2

以市、區(qū)訓(xùn)練局及進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作方案為指導(dǎo)，以"以人為本，狠抓常規(guī)，規(guī)范進(jìn)展，提高質(zhì)量'為工作思路，連續(xù)堅(jiān)持"讓每一個(gè)同學(xué)都擁有勝利的人生起點(diǎn)'的辦學(xué)理念，本著"實(shí)在、實(shí)干、實(shí)效、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)'的原則，以規(guī)范化管理為主線，落實(shí)訓(xùn)練教學(xué)中心地位。狠抓常規(guī)管理，推動(dòng)課程改革，大力開展好教學(xué)教研工作，加大訓(xùn)練科研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一、教學(xué)工作：

(一)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，重務(wù)實(shí)、重實(shí)效。

1、組織老師仔細(xì)制定教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案，并準(zhǔn)時(shí)檢查反饋，對(duì)方案的實(shí)施定期檢查、指導(dǎo)、總結(jié)，反饋，做好方案的歸檔工作。

2、教育處樂觀深化課堂參加老師的聽評(píng)課，并適時(shí)反饋指導(dǎo)，使老師教學(xué)水平不斷提升。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)月查制度。突出教學(xué)管理中的"五抓'：①抓備課注意考核備課的質(zhì)量與教學(xué)中使用程度;②抓上課目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、注意培育同學(xué)自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，注意力量的培育;③抓作業(yè)同學(xué)作業(yè)達(dá)到適量、規(guī)范、工整，作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、精確?????、規(guī)范，不出差錯(cuò);作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，并進(jìn)行二次批改。將同學(xué)作業(yè)定期在展板上展現(xiàn);④抓反饋老師仔細(xì)做好課堂教學(xué)的反思與總結(jié)工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、反饋工作;⑤抓好競(jìng)賽活動(dòng)連續(xù)組織好師生教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學(xué)科競(jìng)賽、調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

4、組織在校同學(xué)進(jìn)行考核，定期檢查同學(xué)學(xué)習(xí)成果，以便查缺補(bǔ)漏，根據(jù)上級(jí)部署，仔細(xì)、合理支配考務(wù)工作，嚴(yán)厲?考風(fēng)考紀(jì)，組織年組老師互換流水批卷，同學(xué)成果真實(shí)可信，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)成果統(tǒng)計(jì)，深化年組科學(xué)實(shí)效地做好質(zhì)量分析和抓差閱歷溝通，能做好下一步的教學(xué)調(diào)整，教學(xué)成果有了顯著提高。

5、狠抓六年畢業(yè)生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名同學(xué)滾動(dòng)式參與由書記和教學(xué)校長親自輔導(dǎo)的優(yōu)生班，極大調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

6、組織老師勝利地召開教學(xué)工作會(huì)議，并由教學(xué)校長做以《關(guān)于學(xué)校有效課堂教學(xué)策略》為主題的教學(xué)講座14次，與老師共同探究新課程背景下學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。促進(jìn)老師對(duì)有效教學(xué)的深化理解;進(jìn)一步促進(jìn)討論學(xué)校課堂的教與學(xué)的方法，探求符合同學(xué)進(jìn)展規(guī)律的、有學(xué)科針對(duì)性的有效教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)的效益，促進(jìn)了老師的進(jìn)步，提高他們的教學(xué)、科研水平。

7、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，提高同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問重要性的熟悉，做好校本課程的驗(yàn)收工作。這些活動(dòng)的開展，透析出各班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的優(yōu)點(diǎn)和不足，準(zhǔn)時(shí)提示老師明確輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)，既調(diào)動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)樂觀性，又加大了中下等生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。

(二)加大教研力度，提高老師素養(yǎng)

1、組織老師樂觀參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，訂閱報(bào)刊、雜志共計(jì)1525元，每人閱讀訓(xùn)練專著兩本以上，學(xué)校開展大型讀書溝通活動(dòng)3次，針對(duì)學(xué)科教學(xué)工作寫出教學(xué)心得并適時(shí)溝通，共同提高，匯編成冊(cè)。學(xué)期學(xué)習(xí)筆記人均達(dá)9000字以上，提高了老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、重視集體教研活動(dòng)，各年組堅(jiān)持周二、周四匯課，做到四定(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)三統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)，匯課中能夠注意案例討論和學(xué)情分析，加強(qiáng)對(duì)課改熟悉，提高教研實(shí)效性。

3、樂觀開展老師基本功演練活動(dòng)，嚴(yán)格根據(jù)區(qū)進(jìn)修下發(fā)的關(guān)于老師備課和上課的基本要求進(jìn)行上課、備課，樂觀開展評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，為老師創(chuàng)建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，評(píng)出校級(jí)優(yōu)秀課并進(jìn)行表獎(jiǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了老師的工作熱忱。獲獎(jiǎng)老師有：杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫，將考核結(jié)果記錄檔案。教學(xué)指揮系統(tǒng)人員對(duì)課堂教學(xué)常抓不懈，增加深化課堂，深化同學(xué)的次數(shù)，推門聽課，結(jié)果記錄到期末老師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個(gè)主渠道不放，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益，樹立"用時(shí)少，質(zhì)量高'的老師典型。抓好課堂調(diào)控，課后講評(píng)工作。

4、樂觀開展校本教研活動(dòng)，堅(jiān)持常?；?、制度化、個(gè)性化、形式多樣化，重點(diǎn)進(jìn)行備課、聽課、評(píng)課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)方面的閱歷溝通研討活動(dòng)，教育處對(duì)活動(dòng)將進(jìn)行詳實(shí)的記載。全部學(xué)科老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以討論性學(xué)習(xí)探究活動(dòng)作為自己的討論課題。深化討論教材，進(jìn)行備課，在組內(nèi)進(jìn)行集體溝通，改進(jìn)，達(dá)成共識(shí)，捕獲在教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)，困惑及共性問題，不斷發(fā)覺問題，研討對(duì)策，總結(jié)閱歷，推廣成果，促進(jìn)老師專業(yè)水平的提高。注意課題運(yùn)作的規(guī)范性，重視過程性資料的積累，做好階段總結(jié)，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo)，通過業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式使我校的教研活動(dòng)向縱深程度進(jìn)展。

5、組織老師將各項(xiàng)活動(dòng)的材料進(jìn)行整理，老師上交的材料有：教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課材料、說課材料、教后反思等，作為老師教學(xué)考核的分?jǐn)?shù)之一，并編輯了"教案'集和"教學(xué)反思'集。

6、組織老師樂觀參與教材輔導(dǎo)，為老師制造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，李穎、杜麗杰赴沈陽學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并做了閱歷溝通，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。

7、增加老師讀書學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，以校領(lǐng)導(dǎo)的讀書報(bào)告會(huì)為引領(lǐng)，大力營造老師讀書氛圍，讓讀書成為老師的習(xí)慣，并開展以"感悟經(jīng)典，品評(píng)書香'為主題的老師讀書心得溝通活動(dòng)，使老師適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)展的需要。

8、創(chuàng)建以"寓言故事'為主題校內(nèi)文化。結(jié)合我校的廳廊文化建設(shè)，以讀寓言、講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動(dòng)為載體，深化開展"書香伴成長，才智享一生'校內(nèi)讀書活動(dòng)，開展寓言故事童話大賽，創(chuàng)建校內(nèi)文化富有特色的新思路。

9、組織老師仔細(xì)參與連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。全面提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，并頒發(fā)了"'老師連續(xù)訓(xùn)練學(xué)分證書。

10、連續(xù)開展好《東洲區(qū)"名師、骨干老師'成長培育策略及評(píng)定方法》的討論課題。提高骨干老師素養(yǎng)，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。全力培育名師，推出名師，大力宣揚(yáng)校內(nèi)名師，樂觀推動(dòng)名師效應(yīng)，拉動(dòng)全體老師業(yè)務(wù)和素養(yǎng)的全面提升。對(duì)我校任課老師進(jìn)行分層培育，實(shí)施"教學(xué)新秀教學(xué)能手學(xué)科帶頭人名師'培育工程。做到培育有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀培育老師，李穎、陳晶、牛燕飛被評(píng)為區(qū)合格培育老師，馮恩忠被評(píng)為區(qū)課題先進(jìn)個(gè)人，馬奎芝被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀主持人，學(xué)校被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀試驗(yàn)點(diǎn)校。

依據(jù)東洲區(qū)進(jìn)修學(xué)校的文件精神，我校開展了東洲區(qū)"名師、骨干老師'的推舉工作，推舉郭晶為區(qū)名師、李穎、劉曙燕、王小莉、孫鐸鑫、牛燕飛、王巖為骨干老師，參與區(qū)級(jí)評(píng)比。

三、開展好同學(xué).實(shí)踐及校內(nèi)生活活動(dòng)

1、學(xué)校長年堅(jiān)持開展二課活動(dòng)，組織

四、其它工作：

1、嚴(yán)厲?轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)。做好學(xué)籍電子化管理，做好學(xué)籍核查。

2、下發(fā)老師教材，教學(xué)用書及各種方案用表。

3、定期核實(shí)同學(xué)數(shù)。

4、加大控輟保學(xué)力度，使輟學(xué)率為0。

5、仔細(xì)編排課程表，開全學(xué)科，開足課時(shí)。

6、仔細(xì)做好"雙高普九'迎檢工作，科學(xué)規(guī)范檔案材料，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

7、做好六年畢業(yè)生小升初工作，召開六年畢業(yè)生家長會(huì)，在會(huì)上，由張校長對(duì)家長做了升學(xué)指導(dǎo)工作。

8、做好期末收尾工作和假期工作支配，老師人人有總結(jié)、論文為下一學(xué)期的工作做好鋪墊。

總之，我校在區(qū)訓(xùn)練局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇3

本學(xué)期，我著重從德育動(dòng)身，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于訓(xùn)練;訓(xùn)練的興衰，取決于老師。老師是立校之本。而師德則是訓(xùn)練之魂。

一、良好的師德，是自我訓(xùn)練完善的需要。

從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化同學(xué)，用真誠的愛去引導(dǎo)同學(xué)，只有真的愛同學(xué)才能當(dāng)之無愧地說愛訓(xùn)練事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位訓(xùn)練家說過:"要使同學(xué)的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人。'

老師是同學(xué)的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是同學(xué)私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為同學(xué)的表率?？鬃诱f得好:"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。'

二、仔細(xì)討論新課程。

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)"立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)'的精神，特殊對(duì)新教材體系和內(nèi)容支配做了學(xué)習(xí)和討論，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的同學(xué)是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)厲?而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培育，重情感溝通。在新課標(biāo)下，我覺得老師的教學(xué)要放在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探求音樂學(xué)問;指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的方法，使同學(xué)由"學(xué)會(huì)'到"會(huì)學(xué)'，變"被動(dòng)學(xué)習(xí)'為"自主學(xué)習(xí)'。

我堅(jiān)信，愛好是學(xué)習(xí)任何學(xué)問最好的老師。正由于如此，同學(xué)們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，慢慢地從對(duì)我的課堂發(fā)生愛好轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感愛好。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，消退學(xué)習(xí)緊急感和焦慮感，激發(fā)同學(xué)探究未知的本能和劇烈的奇怪???心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。

愛是老師漂亮的語言，我們老師應(yīng)有那顆與同學(xué)溝通的法寶博愛之心，去愛同學(xué)，影響同學(xué)，關(guān)懷他們的成長。我們應(yīng)當(dāng)用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo同學(xué)鮮活的學(xué)問與技能，成為現(xiàn)代.有用之才。我愿用這一溝通的法寶博愛之心，在學(xué)問的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出燦爛的花朵。

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇4

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹立以人為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平;增加研修意識(shí)，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我仔細(xì)進(jìn)行著研修，從自己的訓(xùn)練教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)

并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題討論的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次訓(xùn)練科學(xué)討論，人人有課題，人人學(xué)理論，人人把握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新力量。

2、開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，進(jìn)行跨班級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，連續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各班級(jí)組長的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有具體的記錄。本學(xué)期我們連續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。每周我都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同爭(zhēng)論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、樂觀聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高;

學(xué)校強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特殊強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)老師的愛好愛好和個(gè)性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我樂觀參與每個(gè)月教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。聽課、研討、發(fā)覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我的教學(xué)方式漸漸的成熟起來，我們?cè)诨?dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的力量，已形成的訓(xùn)練觀念順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化了能動(dòng)的訓(xùn)練教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關(guān)注自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇5

培育孩子具有必需的特長，是素養(yǎng)訓(xùn)練的基本要求，本著這個(gè)要求，我校開展了特色活動(dòng)。利用特色活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行兒童畫教學(xué)，回顧這個(gè)學(xué)期的特色教學(xué)工作，能夠說是順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、開課之前，我準(zhǔn)時(shí)依據(jù)兒童畫班同學(xué)的實(shí)際情景，制定了活動(dòng)方案，確定了貼合同學(xué)現(xiàn)狀的活動(dòng)目標(biāo)。

2、每次單周周二的兩節(jié)特色活動(dòng)課，對(duì)同學(xué)來講是非常趣味，也是非常重要的兩節(jié)課，仔細(xì)備這兩節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我經(jīng)常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、為使同學(xué)把握兒童畫繪畫的相關(guān)學(xué)問，把握兒童畫繪畫的基本技法，在教學(xué)中我既留意有的放矢，同時(shí)也抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，每節(jié)課同學(xué)都有必需的收獲。

4、教學(xué)中留意適合同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，留意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段：激發(fā)同學(xué)愛好，了解兒童畫的基本學(xué)問，并進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練。其次階段：陶冶同學(xué)性情，教給方法，把握必需的基本技能、技巧。第三階段：讓同學(xué)走出課堂去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然，激起同學(xué)創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。

5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，實(shí)行多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和制造。

6、教學(xué)中加強(qiáng)示范，充分利用展現(xiàn)圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

7教學(xué)中也努力處理好思想品德訓(xùn)練、審美訓(xùn)練、本領(lǐng)培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培育本領(lǐng)過程中，加強(qiáng)思想品德訓(xùn)練。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，培育了同學(xué)健康的審美情趣，提高了同學(xué)的審美本領(lǐng)。

8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動(dòng)：

9、收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。

10、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)觀賞、評(píng)價(jià)。

11、讓同學(xué)走出課堂，去體驗(yàn)生活、自然，用自我的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達(dá)自我的內(nèi)心境感。

12、同學(xué)繪畫作品進(jìn)行展覽。

總之，經(jīng)過特色活動(dòng)，使同學(xué)把握一些兒童畫繪畫的相關(guān)學(xué)問，和一些繪畫的基本技法，同時(shí)經(jīng)過一系列活動(dòng)了解、熟悉了兒童畫，培育了他們的愛好，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀看等綜合本領(lǐng)。

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇6

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我仔細(xì)地看了各位專家對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、方法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟，學(xué)校數(shù)學(xué)研修總結(jié)博客。的確收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在許多不足。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新熟悉了自己。

這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，必需具有淵博的學(xué)問，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起查找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和伴侶。

二、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基矗。

面對(duì)全體同學(xué)我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度;

2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間;

3、鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量;

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，因此我們要努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注同學(xué)我們應(yīng)做到：

1、敬重每個(gè)同學(xué)，樂觀鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和樂觀性;

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神;

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會(huì);

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度。

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)訓(xùn)練要從以獵取學(xué)問為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的進(jìn)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般力量的進(jìn)展”。在此，特殊需要指出的是：數(shù)學(xué)訓(xùn)練中同學(xué)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的進(jìn)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)學(xué)問與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必定的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)心同學(xué)樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信念，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“開心學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增加同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受力量，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真實(shí)地體會(huì)到更高層次上的歡樂。這也是中國數(shù)學(xué)訓(xùn)練優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、樂觀制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)同學(xué)采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，樂觀參加課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參加遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

時(shí)代要求我們必需進(jìn)步，信任在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇7

以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培育老師實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的本領(lǐng)為重點(diǎn)，全面提升老師素養(yǎng)，培育一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)訓(xùn)練理念、銳意創(chuàng)新改革的老師隊(duì)伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素養(yǎng)和學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺(tái)，做透做實(shí)校本教研文章。

一、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo)：

(一)總體目標(biāo)：建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增加老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培育一批具備實(shí)施和推廣新課程本領(lǐng)的老師隊(duì)伍，促進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革順當(dāng)進(jìn)行與進(jìn)展。

(二)詳細(xì)目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高老師的綜合素養(yǎng)和新課程的實(shí)踐本領(lǐng)。重點(diǎn)關(guān)注老師對(duì)新課程的適應(yīng)以及經(jīng)過實(shí)施新課程而到達(dá)自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫忙老師盡快地成為新課程的有效參加者和進(jìn)取的建設(shè)者。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新任老師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。使這些老師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課改主角，并能擔(dān)當(dāng)起學(xué)校教學(xué)的主干力氣。

二、加強(qiáng)管理，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行：

(一)建立校本教研制度。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》，并在實(shí)施的過程中對(duì)校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動(dòng)由校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教育處、教科室負(fù)責(zé)人詳細(xì)抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參加的教學(xué)討論管理與活動(dòng)機(jī)制，確保教學(xué)討論工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。

(二)建立周研討制度。確定每周二的上午為?？平M教研時(shí)間、午時(shí)為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，周三午時(shí)為語文組教研時(shí)間，開展形式新奇、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動(dòng)。總結(jié)、溝通、反思教學(xué)情景，思索、研討下次教學(xué)資料。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與溝通、案例分析、專題研討等使老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。

(三)建立理論學(xué)習(xí)制度，每雙周一次集中老師學(xué)習(xí)，經(jīng)過多種形式組織全體老師深化學(xué)習(xí)課改理論學(xué)問，組織開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。此外，還為廣闊老師供應(yīng)專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每位老師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。

三、豐富校本教研與培訓(xùn)資料：

(一)老師經(jīng)過親身實(shí)踐，對(duì)比新課程理念，進(jìn)取剖析自我的訓(xùn)練行為，反思自我的訓(xùn)練觀念，每兩周至少進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。

(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作，每月至少摘錄一篇訓(xùn)練教學(xué)文章，并結(jié)合訓(xùn)練行為寫反思。

(三)抓好骨干老師的培育工作，相對(duì)堅(jiān)持參與城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干老師的示范和輻射作用，每學(xué)期，骨干老師必需在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課，并進(jìn)取與老師們進(jìn)行溝通切磋，共享閱歷，促進(jìn)教學(xué)討論的深化實(shí)施。同時(shí)，骨干老師與新上崗老師結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校依據(jù)協(xié)議資料對(duì)師徒工作進(jìn)行全面考核，并評(píng)定等級(jí)予以嘉獎(jiǎng)。

(四)各班級(jí)每周至少有一次研討溝通時(shí)間，實(shí)行以班級(jí)為單位的團(tuán)體備課，增進(jìn)平常的團(tuán)體備課與教學(xué)研討。要求老師結(jié)合自我的討論專題，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，提倡即時(shí)溝通，老師之間相互聽課，加強(qiáng)互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在新課程理念與訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上。使廣闊老師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展。

堅(jiān)持團(tuán)體備課制度，同班級(jí)語、數(shù)學(xué)科組采納新的備課方式，優(yōu)化訓(xùn)練資源。語文學(xué)科實(shí)行的是集思廣益、分工與合作的方法進(jìn)行備課，同班級(jí)老師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)行的是：零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想，寫出簡(jiǎn)潔的教學(xué)步驟。這樣，老師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可，減去了原先那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的敏捷性。

(五)每學(xué)期結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐至少供應(yīng)一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。

(六)每學(xué)期至少參加一個(gè)課題討論。

(七)請(qǐng)進(jìn)來走出去

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織老師外出參與培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的老師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報(bào)教改提案，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干老師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)討論和溝通，同時(shí)提高校骨干老師的知名度。

(八)隨堂聽課

校長、教育主任、教研組長要常常性地深化老師的課堂，對(duì)老師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行討論，查找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改善方法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探究。要求每學(xué)期聽課不少于16-32節(jié)。

(九)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)

__年10月其次周開頭了每星期一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不一樣要求分別向?qū)W校送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六班級(jí)語文課《僅有一個(gè)地球》和老師執(zhí)教的六班級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由老師執(zhí)教的“三生訓(xùn)練”示范課《學(xué)會(huì)合作》;學(xué)校送去了由老師執(zhí)教的二班級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)七》和老師執(zhí)教的六班級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》。老師共同執(zhí)教了以上課題，在相互切磋中，對(duì)課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的熟悉。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學(xué)課外，我校還特地預(yù)備了一節(jié)由老師執(zhí)教的“三生訓(xùn)練”觀摩課《學(xué)會(huì)合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的全都認(rèn)可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校“三生訓(xùn)練”課堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師作了“如何聽評(píng)課，如何撰寫評(píng)課稿”的專題講座，切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互溝通、共同提高，從而縮小了城鄉(xiāng)差別。

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇8

光陰似箭、日月如梳，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又過去了。回顧本學(xué)期，我校堅(jiān)持課程改革為核心，以同學(xué)進(jìn)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高效課堂的實(shí)施為臺(tái)階，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞“真實(shí)、有效”的主題，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化意識(shí)，進(jìn)取探究在新課程改革的背景下適合我校訓(xùn)練進(jìn)展的工作思路。經(jīng)過師生們一個(gè)學(xué)期來的努力，能較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。下頭將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高效課堂資料，制定了本學(xué)期的教學(xué)方案

開學(xué)前期，每位老師都利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《“課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》、《訓(xùn)練法》、《老師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等訓(xùn)練理論書籍。開學(xué)后，利用每周一晚上集中全體老師開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論，并要求每位老師做學(xué)習(xí)筆記，使我們的訓(xùn)練目標(biāo)更加明確，其次周集中老師分科召開教材分析研討會(huì)，將教研組分為語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組。四月份組織全體老師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求，再次組織全體老師學(xué)習(xí)麻栗坡縣訓(xùn)練局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推動(dòng)中學(xué)校課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)估方案(試行)》的通知，要求全體老師依據(jù)高效課堂的要求開展教學(xué)，要求各科任老師使用導(dǎo)學(xué)案，并要求各班組建愛好小組，經(jīng)過以兵練兵，以兵帶兵，逐步削減“潛能生”的數(shù)量。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了僅有在教學(xué)中把同學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中，大家還針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了熱鬧的爭(zhēng)論，同時(shí)又結(jié)合所任班級(jí)的教學(xué)情景制定教學(xué)方案和落實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，其余三篇的評(píng)審結(jié)果還未下來。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高老師的教學(xué)水平，進(jìn)取推動(dòng)“四優(yōu)課”

我校以培育高素養(yǎng)老師隊(duì)伍為目標(biāo)，打造校級(jí)“名師”工程，著力抓好“四優(yōu)課”，做好骨干老師、學(xué)科帶頭人的管理工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;著力抓好老師教學(xué)教研活動(dòng)、提高老師理論水平，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。本學(xué)期推舉楊林戰(zhàn)老師上協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)公開課，推舉吳永林老師參與縣級(jí)“四優(yōu)課”競(jìng)賽。學(xué)校經(jīng)過學(xué)科帶頭人帶動(dòng)，骨干老師示范，相互學(xué)習(xí)，相互交往，相互提高;經(jīng)過各科組老師教學(xué)溝通、體會(huì)、反思、提高，構(gòu)成了團(tuán)體的教學(xué)才智;經(jīng)過現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)使用、調(diào)整、提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)上敬重“特長生”，關(guān)愛“薄弱生”，努力挖掘同學(xué)內(nèi)在“潛能”，讓孩子在愛心的包圍中健康成長，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)效果喜人。如今，學(xué)校的老師隊(duì)伍正向著素養(yǎng)化邁進(jìn)，為孕育將來英才而不斷學(xué)習(xí)。

三、鼓舞老師自覺學(xué)習(xí)，構(gòu)成學(xué)習(xí)型團(tuán)體

學(xué)校鼓舞老師著眼于終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展，對(duì)自我的將來做一個(gè)近期和長期目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確立真實(shí)生動(dòng)的愿景。每個(gè)老師依據(jù)自我確立的自我進(jìn)展目標(biāo)，選定一套適合自我學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過自我培育和自我掌握，以不斷提高自我的學(xué)習(xí)效果和實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓舞全員培訓(xùn)

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇9

本學(xué)期我校依據(jù)省、市學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練的總體要求，以抓師德為動(dòng)力，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī)，加強(qiáng)了老師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究相結(jié)合的培訓(xùn)，切實(shí)注意老師的專業(yè)進(jìn)展，提高老師訓(xùn)練教學(xué)力量和科研水平，較好的完成了校本研修任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下：

一、提高對(duì)校本研修重要性的熟悉

1、加強(qiáng)思想建設(shè)。

老師是課改的主體，老師的素養(yǎng)直接影響到課改試驗(yàn)的成敗，所以促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展既是學(xué)校進(jìn)展的需要，也是老師自身的需要，校長作為校本研修的第一責(zé)任人，充分熟悉到開展校本研修的重要性、緊迫性和必要性，把開展校本研修作為提高校老師素養(yǎng)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，使全體老師熟悉到不學(xué)習(xí)就落后，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。真正使老師做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺完成校本研修任務(wù)。

2、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)。

連續(xù)健全校本研修的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，校長、副校長、教育主任分工負(fù)責(zé)，有方案有組織地開展老師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本研修的任務(wù)落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)校本研修的學(xué)籍管理。

在校本研修的過程中，學(xué)校加強(qiáng)老師培訓(xùn)的管理，建立個(gè)人檔案，作好個(gè)人學(xué)習(xí)記錄、考勤記錄以及各次活動(dòng)記錄等。

二、選擇針對(duì)性強(qiáng)的校本研修內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)有所得，學(xué)有所用

學(xué)校把校本研修與校本教研結(jié)合起來，把講座培訓(xùn)、互動(dòng)指導(dǎo)性培訓(xùn)和“做中學(xué)”行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持“研訓(xùn)一體化”，把老師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)討論相結(jié)合，既提高了老師的素養(yǎng)，又推動(dòng)了課改試驗(yàn)。

1、抓好師德培訓(xùn)。老師的職業(yè)道德訓(xùn)練，首要環(huán)節(jié)就是激活老師對(duì)職業(yè)道德的需求，我校引導(dǎo)廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，印發(fā)組織學(xué)習(xí)區(qū)訓(xùn)練局關(guān)于建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)年的有關(guān)文件，并且完善了教職工一日常規(guī)制度，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本研修的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。校領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)校德育新思路的專題講座(我是光榮的人民老師)，提高師德水平，要求老師做到教書育人，注意言傳身教，喜愛同學(xué)，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實(shí)現(xiàn)老師與同學(xué)的雙贏。

2、抓好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走進(jìn)新課程”培訓(xùn)。

老師是課改成敗的關(guān)鍵，組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，首要目標(biāo)是要老師確立新的訓(xùn)練理念，指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐。我們把語數(shù)英等課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每位老師的手中，組織學(xué)習(xí)。逐條學(xué)習(xí)討論，對(duì)比自身的教學(xué)實(shí)踐，爭(zhēng)論新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)狀況。通過學(xué)習(xí)，老師對(duì)新課標(biāo)有了更深化的熟悉，大家熟悉到求知與開發(fā)智力無疑是訓(xùn)練的一項(xiàng)根本任務(wù)，但不是唯一任務(wù)，課程的功能不僅僅是傳授學(xué)問，應(yīng)當(dāng)通過課程標(biāo)準(zhǔn)使同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，使同學(xué)得到全面和諧的進(jìn)展。

3、教學(xué)基本功培訓(xùn)

為使老師的訓(xùn)練教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，老師的教學(xué)基本功和討論力量有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本研修與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校樂觀組織老師開展多層次的訓(xùn)練教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為老師搭臺(tái)，組織多種競(jìng)賽，讓老師充分展現(xiàn)自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱忱，更多的精力投入培訓(xùn)。如學(xué)校組織外出培訓(xùn)，在資金緊急的狀況下組織10多名骨干老師參與市、區(qū)組織的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)收獲頗豐，回來之后每位參與學(xué)習(xí)的老師都能將學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合自身的實(shí)踐充分展現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)，使他的閱歷內(nèi)化自身的新信息，從而改革課堂教學(xué)，為老師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用。

三、建立以激勵(lì)為主的考核機(jī)制，提高老師參培的樂觀性

1、建立完善的校本研修考核機(jī)制，對(duì)老師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，以提高培訓(xùn)質(zhì)量。

2、對(duì)老師要充分確定老師參培的樂觀性和主動(dòng)性，對(duì)按質(zhì)按量完成校本研修和考核的老師要賜予確定、鼓舞和表彰。

四、培訓(xùn)成果喜人

一學(xué)期以來，數(shù)十名老師的訓(xùn)練科研論文獲省、市嘉獎(jiǎng)。其中一名老師的論文在訓(xùn)練教學(xué)專業(yè)雜志上發(fā)表，多名老師在區(qū)賽課中獲獎(jiǎng)。

總之，本學(xué)期采納了多種形式的校本研修，實(shí)在而有效地使老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，邁出課堂教學(xué)改革的新步伐，使學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練取得新成果。

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇10

一個(gè)教研組就是一個(gè)完整的圓，每一位老師都是這個(gè)圓中不行或缺的一部分。本學(xué)期我們二班級(jí)數(shù)學(xué)教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，在逐步探究生本課堂教學(xué)模式的同時(shí)，嘗試了微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用。通過一個(gè)學(xué)期的探究實(shí)踐，我們的同學(xué)發(fā)生了變化，課堂教學(xué)效果也有了明顯提高。

1、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好大大提高。

同學(xué)通過看數(shù)學(xué)課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，特殊枯燥乏味，很簡(jiǎn)單使得留意力分散，學(xué)習(xí)愛好低下。微課是以視頻的方式播放，輕松好玩，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)配有音樂和畫面，更加生動(dòng)形象，正好滿意了同學(xué)的奇怪???心。利用這一點(diǎn)，我們將微課引入到課堂教學(xué)中來，不僅同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性瞬時(shí)能被帶動(dòng)起來，而且也可以使同學(xué)輕松學(xué)到學(xué)問，因此數(shù)學(xué)中利用微課教學(xué)也成為了一把激發(fā)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好的金鑰匙。

2、同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量得到熬煉。

生本訓(xùn)練理念調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性，微課視頻的存在不僅提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)充分參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更使同學(xué)切身體會(huì)自主探究及與其他同學(xué)合作溝通的歡樂，獲得求知的滿意與勝利的體驗(yàn)。同學(xué)可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度，點(diǎn)擊微課視頻中的快慢按鈕來打算播放速度，可以前進(jìn)或后退，聽不懂的地方也可以反復(fù)播放，逐步養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使同學(xué)的自主學(xué)習(xí)達(dá)到最高效率，獲得最佳效果。

3、課堂教學(xué)得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到提高。

微課是課堂教學(xué)有效的補(bǔ)充形式，對(duì)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有很大的關(guān)心。上課之前，通過微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)可以為新課做好預(yù)備。對(duì)教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的的重點(diǎn)或難點(diǎn)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。同學(xué)課前的自主學(xué)習(xí)能否真正地學(xué)進(jìn)去，可以通過課堂中的小組爭(zhēng)論、溝通展現(xiàn)以及當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)體現(xiàn)它的有效性。下課之后，同學(xué)觀看微課，可以有效地對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，加深印象。

“微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑，能從嶄新的角度“微”出“大才智”。學(xué)習(xí)之路依舊漫長，作為剛剛站在微課教學(xué)起點(diǎn)的我們，仍需不斷學(xué)習(xí)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，開拓老師的視野。為拓展學(xué)問點(diǎn)，就必需查閱資料去充實(shí)內(nèi)容，才不會(huì)顯得空泛和空洞。那么，在拓展同學(xué)的視野的同時(shí)，也就豐富了我們的教學(xué)資源。老師和同學(xué)在這種真實(shí)的、詳細(xì)的、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實(shí)現(xiàn)“隱性學(xué)問”，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升，從而快速提升老師的課堂教學(xué)水平。

2、提高自身學(xué)問講解與總結(jié)的力量。教學(xué)語言要簡(jiǎn)明扼要，規(guī)律性強(qiáng)，易于理解。講解過程要流暢緊湊。老師在備課的過程中就要考慮到實(shí)際進(jìn)行的狀況，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課。

3、反思提高老師自我批判力量。老師在整個(gè)的教學(xué)過程中，經(jīng)受著“討論—實(shí)踐—反思—再討論—再實(shí)踐—再反思”的循序漸進(jìn)、螺旋上升的過程。老師們的教學(xué)和討論的水平和力量也在不斷提升。

微課，最終讓我們從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問、思索、發(fā)覺、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和制造者，讓我們一起在簡(jiǎn)潔、好玩、好玩的微課中享受成長吧!

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇11

半年來，在學(xué)校各級(jí)處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫忙下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，能夠說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

我們組的老師特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動(dòng)的聽評(píng)課中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

依據(jù)開學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作方案，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo)，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)資料，經(jīng)過分散聽課、集中評(píng)課等多種方式來相互督促、相互促進(jìn)，加強(qiáng)了各備課組之間的相互溝通;組內(nèi)有兩位新老師，為幫忙他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，由骨干老老師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕老師，他們相互之間主要經(jīng)過指導(dǎo)備課、相互聽課、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實(shí)這項(xiàng)工作，半年來，在指導(dǎo)老師的耐心幫忙和他們自身的不斷努力下，青年老師快速成長，業(yè)務(wù)水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青老師取得成果的背后，凝聚了組內(nèi)老老師心血的同時(shí)，更包涵了他們自我辛勤的汗水。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

首先，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平常組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動(dòng)中，老師都仔細(xì)聽講、具體記錄，先后參與了市里舉辦中研班活動(dòng)，從而更進(jìn)一步地加深了對(duì)課改的熟悉。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標(biāo)”和“實(shí)施看法”的專題爭(zhēng)論。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我們逐步對(duì)課改中新的教學(xué)理念有了更明確的熟悉。

其次、在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來越成為了我組每位老師急待解決的問題。為此教研組實(shí)行了一系列的相關(guān)措施，例如全組老師分學(xué)科的團(tuán)體備課，相互聽課，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)資料組織公開教學(xué)和相互評(píng)課等。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱鬧、效果明顯，老師的教學(xué)理念和實(shí)踐本領(lǐng)都得到了較大程度的提高。并且老師這種高漲的教研熱忱也影響到了同學(xué)，很多同學(xué)進(jìn)取幫老師進(jìn)行課前預(yù)備和組織同學(xué)課后爭(zhēng)論，同學(xué)對(duì)課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了深厚的愛好。這使我們真正熟悉到了“教、學(xué)相長”的作用。

三、潛心鉆研業(yè)務(wù)，訓(xùn)練科研碩果累累

本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的細(xì)心組織和指導(dǎo)下，學(xué)校的訓(xùn)練科研工作，極大地調(diào)動(dòng)了每位老師的科研進(jìn)取性，在布滿競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的環(huán)境下，大家主動(dòng)討論的意識(shí)明顯增加，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級(jí)嘉獎(jiǎng)。兩位老師獲得骨干老師稱號(hào)。在一年一度的化學(xué)競(jìng)賽和物理競(jìng)賽中獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)，省市個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)等。

四、問題和反思

老師相對(duì)較少，相互溝通的機(jī)會(huì)相對(duì)就少，做好學(xué)科間的學(xué)問整合也是我們要仔細(xì)思索和解決的問題、評(píng)價(jià)機(jī)制也比較模糊，必需程度上影響了教學(xué)的討論和開展。

五、今后的措施

進(jìn)取搜集反饋看法，加強(qiáng)備改檢查力氣，樂觀開展聽評(píng)課活動(dòng)、不斷深化教學(xué)改革、開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)的經(jīng)受、連續(xù)開拓同學(xué)的視野，多開展一些課外活動(dòng)，提高同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)問的應(yīng)用本領(lǐng)、利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺(tái)階。

回顧半學(xué)期來的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成果的根本保障，開心的心境是緩解疲憊最為有效的方式，團(tuán)結(jié)出才智、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實(shí)的信念，那就是：說到不如做到，要做爭(zhēng)做最好。

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇12

仔細(xì)貫徹學(xué)校工作重點(diǎn)，經(jīng)過校本教學(xué)進(jìn)一步培育同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神，培育同學(xué)廣泛的愛好愛好，切實(shí)提高同學(xué)的思維本領(lǐng)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，制造本領(lǐng)，.交際本領(lǐng)，為把同學(xué)培育成.主義建設(shè)的英才奠定堅(jiān)實(shí)寬厚的基礎(chǔ)，本學(xué)期我們校本教學(xué)結(jié)合同學(xué)實(shí)際情景制定了以下的20__—20__學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作方案：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹學(xué)校工作重點(diǎn)，體現(xiàn)“一切為了同學(xué)”，“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，逐步構(gòu)成“以人為本，以校為本”一點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)的辦學(xué)理念。為全面提高校本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師鉆研教材，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，把握新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高校本教學(xué)質(zhì)量。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、立足于同學(xué)的生活世界，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料，從實(shí)際運(yùn)用動(dòng)身，針對(duì)性地教學(xué)，把學(xué)科學(xué)問加以融洽，并與日常生活親密聯(lián)系起來。

2、經(jīng)過多種途徑為同學(xué)供應(yīng)詳細(xì)實(shí)現(xiàn)情境，讓同學(xué)走出課堂，置身于寬闊的大自然和豐富的.活動(dòng)中。

3、體現(xiàn)因材施教原則，關(guān)注同學(xué)個(gè)性差異，讓同學(xué)都能找到適合自我的位置。

4、在詳細(xì)活動(dòng)方式上，盡量采納參觀、調(diào)查、試驗(yàn)、操作等能調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加。

三、方法和措施

1、依據(jù)教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，支配并組織教研活動(dòng)。

2、經(jīng)過聽評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)校本老師的閱歷和信息溝通，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

3、鼓舞校本老師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。

4、結(jié)合本校實(shí)際情景，舉辦多種形式的校本活動(dòng)，激發(fā)全體師生的學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，豐富學(xué)校文化生活。

以上是我本學(xué)期的校本教學(xué)工作方案如有不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

學(xué)校老師校本研修總結(jié)篇13

在上級(jí)訓(xùn)練主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，在教研組老師的樂觀協(xié)作下，本人樂觀主動(dòng)地參加到校本教研的活動(dòng)中來，較為圓滿地完成了本年度校本教研工作任務(wù)?，F(xiàn)將本人本年度校本教研工作總結(jié)如下：

一、理論與實(shí)踐

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。開展校本教研必需有理論的做支撐。一年來，我閱讀了大量有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)的雜志和刊物，常常登錄中國知網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、中學(xué)校等網(wǎng)站，樂觀參加本校和教研組內(nèi)進(jìn)行的理論探討和閱歷溝通，樂觀參與上級(jí)訓(xùn)練主管部門主辦的連續(xù)訓(xùn)練、校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論學(xué)問，關(guān)注教研、科研新的動(dòng)態(tài)，借鑒、汲取新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)力量，為自已更好地進(jìn)行校本教研供應(yīng)了條件。

2、樂觀進(jìn)行教學(xué)反思。圍繞改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效率這一主題，仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，關(guān)注課堂，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕獲教學(xué)中的有價(jià)值的問題，準(zhǔn)時(shí)分析與探討，準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

3、樂觀參加集體備課。目前我校正在探究“一人執(zhí)筆主講、集體研討完善、資源共享、展現(xiàn)特色”的備課模式，根據(jù)組內(nèi)分工，我樂觀預(yù)備，高標(biāo)準(zhǔn)地完成自己的任務(wù)，與其他老師相互溝通和提高。

4、仔細(xì)參加聽課評(píng)課活動(dòng)。其他老師進(jìn)行的公開課、研討課，往往是其本人教學(xué)水平與閱歷的集中體現(xiàn)，我樂觀參加聽課評(píng)課活動(dòng)，既汲取、借鑒了他人的特長，也拓寬了自己的思路。

5、開設(shè)公開課。圍繞公開課，細(xì)心備課，仔細(xì)關(guān)注課堂，仔細(xì)聽取他人的建議，把公開課變成自己學(xué)習(xí)、思索、借鑒、提高的過程。

6、樂觀撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文。把自己在工作中的心得體會(huì)、勝利閱歷準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，把自己工作中的思索、困惑準(zhǔn)時(shí)尋求解決，把撰寫教學(xué)論文變成訓(xùn)練教學(xué)和教研科研相互促進(jìn)的過程，把撰寫教學(xué)論文變成自己學(xué)習(xí)提高的過程。

二、收獲與體會(huì)

1、通過校本教研，大大提高了自己理論水平。

一年來的校本教研讓我學(xué)習(xí)和把握了大量的前沿訓(xùn)練理論，拓寬了自己的視野和思路，提高了自身的教科研水平。我結(jié)合自己的心得體會(huì)寫成閱歷溝通材料，受到同事的好評(píng)，撰寫的論文《略論地方史教學(xué)資源的幫助功能》、《從法律導(dǎo)向性失靈端詳青少年法制訓(xùn)練中存在的問題》在省級(jí)學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表。

2、通過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

在一年來的教研活動(dòng)中，我在思索、借鑒和探究中不斷地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，在不斷地解決實(shí)際問題中提高自己的教學(xué)水平。我切身地感受到校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

3、通過校本教研，有效促進(jìn)了自身的成長和專業(yè)的進(jìn)展。

在一年來的校本教研活動(dòng)中，我實(shí)現(xiàn)了老師、教研和教學(xué)的有效互動(dòng)，使我視野更為開闊，思索問題更為深刻，訓(xùn)練教學(xué)更具有方向性，在思索和探究中、在不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)中向一個(gè)成熟的老師又邁進(jìn)了一步。我深切地感受到，校本教研是老師自我成長、自我提升的一個(gè)有力平臺(tái)。不知不覺中，教研已成為了老師教學(xué)中不行或缺的重要內(nèi)容。

三、問題與思索

1、讓科研與教學(xué)同行。我原來把教學(xué)和教研看做兩層皮，科研是游離于教學(xué)以外的負(fù)擔(dān)，搞校本教研就是為了應(yīng)付檢查，寫論文就是為了評(píng)職稱。經(jīng)過校本教研我切實(shí)地感受到科研是為教學(xué)服務(wù)的，討論的問題應(yīng)源于訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐并緊密結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，討論的過程就是發(fā)覺問題、解決問題、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的過程，也是不斷提高教研科研教學(xué)討論水平的過程。

2、校本教研應(yīng)當(dāng)成為老師的主動(dòng)自覺行為。以前不能從更深的層面上熟悉、理解校本教研，校本教研未能成為自覺的行為，基本上處于被動(dòng)的、疲于應(yīng)付的狀態(tài)。新教材給老師留下的制造空間很大，校本教研工作開展得好壞將直接打算課改工作的成敗，校本教研不僅是提高教學(xué)效率的需要，也是老師專業(yè)進(jìn)展的需要，應(yīng)當(dāng)站在一個(gè)新的高度去觀看和思索，把校本教研變成老師主動(dòng)自覺的行為。

3、農(nóng)村中學(xué)校如何有效開展校本教研?

大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)校規(guī)模小，同學(xué)科老師少，教科研力氣薄弱，教學(xué)中大多都是“各自為戰(zhàn)”，老師之間相互借鑒機(jī)會(huì)少，“同課異構(gòu)”很難進(jìn)行，校本教研往

往流于形式，本人在校本教研中有深切的體會(huì)。如何克服這一缺陷?本人深化思索，校本教研是否可以突破“校”的局限?本人設(shè)想：一是可以走“橫向聯(lián)合”的路子，建立校際合作、聯(lián)片教研等校本教研模