高考作文模擬寫(xiě)作-一起向未來(lái) 講評(píng)課件

2022高考模擬考試作文講評(píng)導(dǎo)寫(xiě)問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。（一）原題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

作為2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)主題口號(hào)，“一起向未來(lái)”可謂家喻戶曉?！拔磥?lái)”是期待、是憧憬、是未知，不是“現(xiàn)在”。而有哲人說(shuō)，對(duì)未來(lái)的真正慷慨，是把一切都獻(xiàn)給現(xiàn)在；也有人說(shuō)，每個(gè)人都需要立足現(xiàn)在而謀劃未來(lái)；還有人說(shuō)，你現(xiàn)在所偷的懶，都會(huì)變成未來(lái)的坎……可見(jiàn)，所謂“未來(lái)”，就是“現(xiàn)在”。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。作文題目二審題指導(dǎo)

這是一則材料作文題目。材料主題源自冬奧會(huì)和殘奧會(huì)的主題口號(hào)——一起向未來(lái)，由此引出“未來(lái)”與“現(xiàn)在”的辯證關(guān)系。

1.審讀材料

這則命題的材料主題源自冬奧會(huì)和殘奧會(huì)的主題口號(hào)——一起向未來(lái)，由此引出“未來(lái)”與“現(xiàn)在”的辯證關(guān)系。解讀材料可知，其由四句話構(gòu)成。第一句話，通過(guò)北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)“一起向未來(lái)”的主題口號(hào)，引出關(guān)鍵詞“未來(lái)”。第二句話，以“是……不是……”的句式結(jié)構(gòu)，闡釋“未來(lái)”的概念，并將“未來(lái)”和“現(xiàn)在”相聯(lián)系，指出“未來(lái)”和“現(xiàn)在”的區(qū)別。第三句話，通過(guò)闡釋三種人對(duì)“未來(lái)”和“現(xiàn)在”的看法，明確二者之間的緊密聯(lián)系。“哲人”和“也有人”是從積極行動(dòng)上，闡明對(duì)待“現(xiàn)在”積極的態(tài)度應(yīng)該是“獻(xiàn)給現(xiàn)在”、“立足現(xiàn)在”，這才是對(duì)未來(lái)的“慷慨”和“謀劃”；“也有人”則從負(fù)面行動(dòng)上，闡明現(xiàn)在的偷懶會(huì)給未來(lái)的道路設(shè)置障礙。第四句，由上面三句話得出的結(jié)論——“所謂‘未來(lái)’，就是‘現(xiàn)在’”。審題指導(dǎo)這是一則思辨型作文題目，就材料本身而言，考生立意時(shí)，可以動(dòng)態(tài)思考“現(xiàn)在”與“未來(lái)”的關(guān)系，從積極的方面論述，可以闡述如何積極應(yīng)對(duì)“現(xiàn)在”，才能成就“未來(lái)”，如依靠執(zhí)著、奮斗、有夢(mèng)想、堅(jiān)韌等積極行為，把期待的未來(lái)變成讓人驚艷的現(xiàn)在，如通過(guò)發(fā)現(xiàn)、解決當(dāng)代問(wèn)題，更好地走向未來(lái)等；也可以從反面論述，消極應(yīng)對(duì)“現(xiàn)在”，會(huì)給“未來(lái)”埋下阻礙，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的“躺平”行為論述；也可以談對(duì)未來(lái)的無(wú)知、期待、憧憬，帶給現(xiàn)在的動(dòng)力?？傊F(xiàn)在與未來(lái)是彼此作用的關(guān)系。就寫(xiě)作任務(wù)要求來(lái)看要抓住三點(diǎn)：“啟示意義”，“結(jié)合材料”“體現(xiàn)你的感悟與思考”。“啟示意義”提示考生，論述不可局限于冬奧會(huì)、殘奧會(huì)，可以延伸拓展到個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的方方面面。“結(jié)合材料”提示考生，寫(xiě)作時(shí)，不可脫離材料的話題和關(guān)鍵詞——“現(xiàn)在”與“未來(lái)”?！澳愕母形蚺c思考”則提示考生，要聯(lián)系自己高三考生、青少年的身份特點(diǎn)，彰顯當(dāng)代青年積極向上、腳踏實(shí)地、勇敢開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的陽(yáng)光心態(tài)，同時(shí)通過(guò)對(duì)二者關(guān)系的辯證論述，體現(xiàn)個(gè)性化的理性思考以及對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深度、廣度。切題立意：（1）務(wù)實(shí)于現(xiàn)在，輝煌于未來(lái)。（2）未來(lái)與現(xiàn)在，要以?shī)^斗相連。（3）對(duì)未來(lái)的美好憧憬，是現(xiàn)在前行的動(dòng)力。（4）應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展與國(guó)家需要，立足現(xiàn)在去謀劃未來(lái)；（5）行遠(yuǎn)自邇，拼搏于現(xiàn)在，收獲于未來(lái)；（6）用現(xiàn)在丈量未來(lái)，以現(xiàn)在之基構(gòu)筑美好未來(lái)。

在參照“高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充以下細(xì)則：①基準(zhǔn)分：44分。②完全脫離材料，36分以下。③只寫(xiě)“現(xiàn)在”或“未來(lái)”一方的，不高于44分。④寫(xiě)到了“積極對(duì)待現(xiàn)在”和“收獲美好未來(lái)”，且兩者比例合適，能結(jié)合材料分析，但是論證邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)，酌情44—47⑤寫(xiě)到了“積極對(duì)待現(xiàn)在”和“收獲美好未來(lái)”，兩者比例合適，能結(jié)合材料分析，而且有分析兩者辯證關(guān)系的意識(shí)，46—49。在此基礎(chǔ)上，“青年”身份明確、時(shí)代感強(qiáng)的，50分以上。⑥發(fā)展等級(jí)得分，不能突破立意限制；鼓勵(lì)打高分，謹(jǐn)慎打低分，避免打保險(xiǎn)分。⑦其他：錯(cuò)別字，一字1分，上限5分；只寫(xiě)題目的，2分；缺少題目，扣2分；200字以內(nèi)的，不超過(guò)10分；200——400字，不超過(guò)20分；400——600字，不超過(guò)36分；600——800字，每少50字，扣1分。⑧照搬已背文章的，視輕重程度扣分，比如抄襲400字的，20分以下；抄襲600字的，10分以下；抄襲800字的，0分。評(píng)分細(xì)則

1.絕大部分同學(xué)能寫(xiě)“積極對(duì)待現(xiàn)在”或“現(xiàn)在努力奮斗/開(kāi)拓”，然后寫(xiě)才能“收獲美好未來(lái)”，但是辯證思維上停留在表面，一般一句話帶過(guò)，沒(méi)有邏輯上的辯證論述。2.只局限于談個(gè)人，文章立意上難以深入挖掘，或者只局限于強(qiáng)調(diào)要奮斗于當(dāng)下，不談或少提未來(lái)。3.背誦的文章大段生套或全篇照搬。不能根據(jù)命題材料的變化及時(shí)調(diào)整論述角度。4.舉例論證時(shí)多事例羅列，不結(jié)合論點(diǎn)分析，或分析只有一句，缺乏邏輯論證；或論據(jù)匱乏，缺乏說(shuō)服力。5.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：包括字跡潦草、雜亂，字太小、太細(xì)，標(biāo)點(diǎn)占格混亂，尤其作文標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾重要位置出現(xiàn)錯(cuò)別字或涂抹，加之有的掃描機(jī)器上傳后顏色太淺，導(dǎo)致字跡難以辨認(rèn)。存在問(wèn)題《立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)》《躬現(xiàn)在之行，園未來(lái)之夢(mèng)》《我習(xí)于冷，志成于冰》《明現(xiàn)在之火，燃未來(lái)之國(guó)》《奮在現(xiàn)在，唱響未來(lái)》《把握現(xiàn)在之舵，助力航行未來(lái)》《同氣連枝立現(xiàn)在，花開(kāi)歲晏滿未來(lái)》《莫移繁花接空木，且讓現(xiàn)在熠未來(lái)》精彩標(biāo)題考試優(yōu)秀標(biāo)題作文開(kāi)篇示例一示例二示例三：作文開(kāi)篇示例四：作文開(kāi)篇示例四：示例五：

優(yōu)秀例文

優(yōu)秀例文

優(yōu)秀例文

優(yōu)秀例文

優(yōu)秀例文同氣連枝立現(xiàn)在花開(kāi)歲晏滿未來(lái)

2022年，“一起向未來(lái)”的口號(hào)響徹寰宇，北京冬奧會(huì)，冬殘奧會(huì)的成功舉辦，讓“一起向未來(lái)”的目標(biāo)愈加堅(jiān)定。在眺望遠(yuǎn)方光明燦爛的未來(lái)的同時(shí)，我們揆諸當(dāng)下，開(kāi)始深入探索“現(xiàn)在”與“未來(lái)”的關(guān)系。

李大釗先生曾有言:“無(wú)限的過(guò)往都以現(xiàn)在為歸宿，無(wú)盡白未來(lái)都以現(xiàn)在為淵源。過(guò)去與現(xiàn)在都依仗現(xiàn)在的聯(lián)系,促成永遠(yuǎn),秉承著鈴誠(chéng)哉斯言，“未來(lái)”是期待，是憧憬、是未知，“現(xiàn)在”是基礎(chǔ)、是根基、是出口。依我而言“未來(lái)”即是“現(xiàn)在”。

無(wú)問(wèn)西東，獻(xiàn)予現(xiàn)在，欸乃一聲成驚蟄，功成一定將于未來(lái)。

歌德有言“對(duì)于未來(lái)真正的康慨，是把一切都獻(xiàn)給現(xiàn)在?！本梢?jiàn)，誓言“水過(guò)不去，拿命來(lái)鋪”的黃大發(fā);不怕冷板凳，日當(dāng)“燃燈者”的鄒碧華;將青春之歌獻(xiàn)于山村的“大山的女兒”黃文秀……他們無(wú)不將自己置身于當(dāng)下現(xiàn)在，慷慨的去面對(duì)未來(lái)。孟郊在詩(shī)中有言：“春春須早為，豈可長(zhǎng)少年。”腳踏實(shí)地才可仰望星空。新時(shí)代的青年，更當(dāng)以做起而行之的行動(dòng)者，攻艱克難的奮斗者。以此刻的專注，鑄就明日的輝煌。

優(yōu)秀例文立足現(xiàn)在，謀劃未來(lái)，青山定不負(fù)人，未來(lái)將如噴薄欲出的一輪朗日。

薩特曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于過(guò)去，我無(wú)能為力，但我仍有機(jī)會(huì)能夠改變未來(lái)?！笔潞蟮姆磻?yīng)再迅速也比不上未雨稠繆。王澤山院工以“祖國(guó)需要我，我就選擇什么專業(yè)”的錚錚誓言，報(bào)考了冷門的炸藥學(xué)專業(yè)，為國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn);袁隆平院士“君似雁隨陽(yáng),為民謀稻糧”立足當(dāng)下，制訂計(jì)劃，讓“中國(guó)人的飯碗牢牢握在自己手中”;屠呦呦“心系天下蒼生”幾十年如一日，終提取出青蒿素，挽救了無(wú)數(shù)人的性命，新時(shí)代的青年應(yīng)理清自我與國(guó)家、社會(huì)的目標(biāo)，與時(shí)代同頻共振，人民相惜相憐，奏響歌唱未來(lái)的笙歌旋律。

注目當(dāng)下，流以活水，切忌懶惰，終成未來(lái)。

川端康成有言:“時(shí)間以相同的放式流過(guò)每個(gè)人，而每個(gè)人卻以不同的方式度過(guò)時(shí)間。”在網(wǎng)絡(luò)飛走發(fā)展的今天，“民族體質(zhì)日益輕細(xì)”的時(shí)代一去不復(fù)返，但“患心疾”又隨之而來(lái)。內(nèi)卷、躺平等精神軟屑病侵蝕精神理想。望眼國(guó)際，大國(guó)關(guān)系在深度調(diào)整中探索世界，云波詭譎?！澳悻F(xiàn)在所偷的懶，都會(huì)變成未來(lái)的坎”《中華也紀(jì)壇》有言:“前有古人，雄群俠聚;后有來(lái)者，群英堂堂。”奮起直追，未來(lái)生花。

優(yōu)秀例文

生命是一條無(wú)比光滑的帶子,時(shí)間便是最好的匠人，以其沉硬的錘雕飾出紛繁的紋路。時(shí)間，是歷史的雕塑家;過(guò)往，形塑未來(lái)的雛形。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！耙黄鹣蛭磥?lái)”的提出，是助力同氣連枝，花開(kāi)落園，芳香落滿路。

名言類1、我們應(yīng)當(dāng)努力奮斗，有所作為。這樣，我們就可以說(shuō)，我們沒(méi)有虛度年華，并有可能在沙灘上留下我們的足跡。——拿破侖2、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。——佚名3、奮斗這一件事是自有人類以來(lái)天天不息的?！獙O中山4、當(dāng)你將信心放在自己身上時(shí)，你將永遠(yuǎn)充滿力量?！?、勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。——達(dá)·芬奇6、對(duì)于過(guò)去我無(wú)能為力，但我永遠(yuǎn)可以改變未來(lái)?！_特7、愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，有一分熱，發(fā)一分光——魯迅素材積累

語(yǔ)段類01.踔厲奮發(fā)守初心，篤行不怠向未來(lái)。魯迅先生曾言：愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。作為新時(shí)代的青年，欣逢盛世，我們更應(yīng)在廣闊天地間大有可為，自覺(jué)拋棄“不可為”的想法，自覺(jué)抵制“不作為”的做法，不做“佛系”“躺平”青年，做時(shí)代的書(shū)寫(xiě)者，做德智體美勞均合格的時(shí)代建設(shè)者和接班人。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，當(dāng)用青春去成就新時(shí)代的芳華，助力中華民族奮勇向前，以現(xiàn)實(shí)青春之我，創(chuàng)未來(lái)青春之民族，青春之國(guó)家，青春之未來(lái)！素材積累

02.做“有為青年”，就是積極進(jìn)取，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。今年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情沖擊神州大地，青年一代成為閃耀的群體。4.2萬(wàn)多名援鄂醫(yī)務(wù)人員中，有1.2萬(wàn)多名是“90后”，其中相當(dāng)一部分是“95后”“00后”；武漢關(guān)閉離漢通道“暫?！焙螅晃恍』镒幽闷鹣鄼C(jī)，記錄疫情下的城市，對(duì)外展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的戰(zhàn)疫側(cè)面；一位“90后”程序員用計(jì)算機(jī)仿真模擬演示，告訴人們“為什么還不能出門”，直觀有趣地科普防疫知識(shí)……危急關(guān)頭，父母和社會(huì)眼中的孩子，卻以?shī)^不顧身的勇敢擔(dān)當(dāng)，成了國(guó)家的中堅(jiān)力量，在拼搏奮斗的“自我燃燒”中匯聚成整個(gè)社會(huì)“向上向善”的奇跡力量。素材積累

03.為者常成，行者常至。個(gè)人奮斗如此，國(guó)家發(fā)展亦然。正是迎難而上，積極作為，天眼射電望遠(yuǎn)鏡在貴州深山落成，港珠澳大橋穿越深海建成通車，嫦娥四號(hào)探測(cè)器月球背面著陸成功。正是志之所向，創(chuàng)新作為，“北斗系統(tǒng)”35顆衛(wèi)星組網(wǎng)成功，量子通信和5G技術(shù)引領(lǐng)世界水平，北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)取得比賽和防疫雙成功?？梢宰院赖卣f(shuō)，中國(guó)科技從跟跑，到并跑再到領(lǐng)跑的突破，正是源于這種敢“為”的精神和行動(dòng)。素材積累

04.我們渴求的一切皆起源于此，起源于“仰望星空”的美好夢(mèng)想，起源于“不忘初心”的真心堅(jiān)持，更起源于“路在腳下”的毅然前行?；蛟S，更多世俗的目光會(huì)淺薄地聚焦于最后的結(jié)果，但我們不能如此?；蛟S，更多的凡夫俗子會(huì)幼稚地迷戀于坐等偶然之成的感覺(jué)，但我們必須剝離從眾的盲目、把握生命的必然。唯有讓積極主動(dòng)的必然行動(dòng)戰(zhàn)勝消極保守的無(wú)謂等待，我們才能真正知曉未來(lái)的方向，開(kāi)啟成功的命盤。素材積累

1.加強(qiáng)審題立意和擬題訓(xùn)練，注意引導(dǎo)學(xué)生辯證思考，簡(jiǎn)單的題也不能掉以輕心。本次考試審題立意上難度很小，但是依然有同學(xué)偏離題意，甚至完全脫離材料。這說(shuō)明學(xué)生的審題意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)關(guān)鍵詞的把握依然不準(zhǔn)確。2.加強(qiáng)論證結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)清晰才能說(shuō)理明確，特別是段落字?jǐn)?shù)和多少的安排要得當(dāng)，段落之間的邏輯關(guān)系要符合認(rèn)知規(guī)律，養(yǎng)成先列提綱再寫(xiě)作的習(xí)慣。3.重視學(xué)生思維訓(xùn)練，辯證思維、邏輯思維、批判思維等，尤其對(duì)事例的分析，要與論點(diǎn)契合，有深入而切題的分析，才能使論證更加嚴(yán)謹(jǐn)而有說(shuō)服力。4.加強(qiáng)語(yǔ)段訓(xùn)練，引導(dǎo)正確使用各種論證方法，規(guī)范論證語(yǔ)言，從本次考試來(lái)看，學(xué)生大多運(yùn)用舉例論證，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)