探究：檢驗(yàn)碳酸鈉和碳酸氫鈉

【探究】:如何檢驗(yàn)碳酸氫根離子和碳酸根離子共存？

【鄂新人教秦Sir(420055086)】加入氯化鈣稀溶液，出現(xiàn)沉淀，傾取上層清液，微熱又出現(xiàn)沉淀。

【李建濤】氯化鈣溶液，過濾；去濾液，加鹽酸就可以。

【呂超軍】氯化鈣檢驗(yàn)處碳酸根，那碳酸氫根用鹽酸可以嗎？

【周洪林】如果濃度較大，加氯化鈣酸氫根離子也有沉淀。

【鄔兆宇】偽命題或者說無意義的問題吧？

因?yàn)槿芤豪镉刑妓岣x子就必然有碳酸氫根離子，反之亦然啊。

【呂超軍】只能理論上分析，實(shí)際情況很難說。

【李建濤】水解，電離。

【周洪林】見過一道題用雙指示劑鹽酸分步滴定可定量分析。

【李建濤】就題論題而己。

【鄔兆宇】如果是單純的兩份溶液，一個(gè)碳酸鈉，一個(gè)碳酸氫鈉，那么用氯化鈣是可以鑒別的。

但不是看有無沉淀，而是看沉淀出現(xiàn)的快慢多少，碳酸氫鈉加氯化鈣是漸變渾濁，有時(shí)還可見氣泡.

【薛傳海】那如何用簡單的方法證明兩者都有？

【鄔兆宇】現(xiàn)在習(xí)題中仍然有大量老習(xí)題，認(rèn)為氯化鈣與碳酸氫鈉不反應(yīng)，老師們應(yīng)該把這種題目都刪掉了。

【徐俊龍】到底生不生成沉淀還是濃度問題吧。一本書上的答案是這樣的。

【張宇】可是我們現(xiàn)在還都是這樣跟學(xué)生解釋的，突然換了，能不能接受？高考也這樣探究？

【周洪林】高考考這個(gè)，就是發(fā)神經(jīng)病。

【張保宗】高中現(xiàn)在還有很多老師做不到這么深入了解呢？

【呂超軍】已經(jīng)沒意義了。

【鄔兆宇】安老師的題目改成：某溶液可能為碳酸鈉與碳酸氫鈉二者共溶于水，請證明!這樣是不是更好？那么我覺得一個(gè)非常合理的方案是：1、量溶液體積，測溶液pH。2、加氫氧化鈣或氫氧化鋇，過濾干燥稱重，測算碳量。3、然后配制等體積同碳量的碳酸鈉溶液及碳酸氫鈉溶液，測pH，對比。你們看如何？【李建濤】就像侯式制堿的碳酸氫鈉析出，我的觀點(diǎn)是就題論題，部分題太執(zhí)著就無法命題了。見什么情況講什么話?！距w兆宇】這個(gè)不是執(zhí)著，是過分的偽科學(xué)為什么還留著？【周洪林】不過我見過用雙指示劑，鹽酸分步滴定可定量分析碳酸根，碳酸氫根含量的題目。【張宇】平常講到蘇打、小蘇打鑒別肯定會介紹這個(gè)方法，以后我們都要說不行?！纠罱侩p指示劑很好，但高中不接觸?！景膊恐x謝鄔老師及時(shí)勘誤！【張宇】這個(gè)我也見過，解釋起來很費(fèi)勁?！距w兆宇】應(yīng)該看一看浙江高考試題，2010年25題最后一問的答案?？傊?，不能再跟學(xué)生講碳酸氫鈉與氯化鈣不能反應(yīng)了。

至少浙江很多老師應(yīng)該已經(jīng)不這么講了。

【張宇】我們這邊就我所知，好像沒有深入探討過。

【鄔兆宇】雙指示劑滴定，好像也是高考題吧。

反正前幾天在此群我也說過，我們學(xué)校的試劑做出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，碳酸氫鈉溶液不能使酚酞變紅，雖然理論上碳酸氫鈉飽和溶液的pH為8.31，剛好大于酚酞8.2的變色點(diǎn)，但我的實(shí)驗(yàn)事實(shí)就是不變紅——我想，可能與我做實(shí)驗(yàn)時(shí)候的室溫有關(guān)。

【張宇】教科書解釋為淺紅甚至無色。

【廖琴】我前幾天才做了來，淺紅色的，很明顯?！就蹙健恐荒苷f明華東酸雨區(qū)的蒸餾水都是酸的。【王君山】前些天用玻璃電極和傳感器測離子交換水的pH，是4.8?！距w兆宇】王老師的水酸觀點(diǎn)，似乎在碳酸氫鈉大量未溶的情況下，也可以忽略吧？難道還要考慮二氧化碳溶于水？【王君山】是的，所以在做碳酸鹽堿度測定時(shí)，滴定到接近終點(diǎn)，要將溶液煮沸除CO2。【鄔兆宇】嗯，所以我一直沒做過什么精細(xì)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橐筇吡?，連個(gè)真正的蒸餾水的準(zhǔn)備都要大把的時(shí)間。想制備磷酸氫鈉和磷酸二氫鈉的溶液，但都沒這個(gè)能力?！就蹙健繉W(xué)生用CO2探頭測空氣中CO2含量，操場在400PPM