電子白板通用工具的使用

鴻合交互式電子白板軟件根據(jù)中國普教教學(xué)特色，提供了不同的教學(xué)工具，本章主要介紹學(xué)科通用工具在教學(xué)應(yīng)用當中的使用技巧。一、時鐘計時器工具的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)認識時鐘的教學(xué)過程中，教師需要時鐘作為輔助工具，在其他教學(xué)過程中，教師為了增加教學(xué)的互動性，提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常需要計時。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了時鐘計時器工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用時鐘計時器工具。1、時鐘工具教學(xué)應(yīng)用下面我們以人教版小學(xué)一年級中《認識整時》一課為例，介紹時鐘工具在教學(xué)過程中的應(yīng)用。本課的教學(xué)目標和教學(xué)重點為學(xué)生認識鐘面、區(qū)分鐘表上的時針和分針、認讀整時。此教學(xué)過程中，為達到教學(xué)目的，活躍課堂，需要學(xué)生動手實踐，撥動時針和分針。下圖6-1為本課講授過程提供的工具，教師可以利用時鐘工具進行輔導(dǎo)教學(xué)。具體的操作步驟如下：1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中單擊“時鐘計算器”按鈕，彈出如圖6-2所示時鐘。2、拖動時鐘即可將時鐘放置到教師所想需要的地方。3、在時鐘區(qū)域單擊左鍵，彈出如圖6-3所示對話框。4、選擇時鐘模式，彈出如圖6-4所示圖像，教師可根據(jù)需要手動調(diào)節(jié)指針指向，實現(xiàn)教學(xué)互動；5、教師可根據(jù)需求，單擊透明度選項，彈出如圖6-5所示對話框，選擇所需透明度選項；2、計時器工具教學(xué)應(yīng)用以教學(xué)過程中經(jīng)常進行的小測驗為例，介紹計時器工具在教學(xué)過程中的應(yīng)用。具體操作步驟如下：1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“時鐘計算器”選項，彈出如圖6-6所示時鐘。2、拖動時鐘即可將時鐘放置到教師所需要的地方。3、在時鐘區(qū)域單擊左鍵，即可出現(xiàn)如圖6-7所示對話框。4、選擇“計時器”選項，根據(jù)教師需要，選擇“數(shù)字LED”或“石英鐘”選項。彈出如圖6-8或如圖6-9所示圖像。5、教師根據(jù)教學(xué)需要選擇計時或倒計時，單擊選項即可。如果選擇倒計時，單擊“倒計時”，彈出對話框如圖6-10所示，教師可根據(jù)需要選擇。6、教師可根據(jù)教學(xué)需求選擇計時的開始、暫停、重置或停止，單擊“計時開始/暫?！?、“計時重置”、“計時停止”選項即可。二、計算器的應(yīng)用在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到計算問題；在計算機教學(xué)中，經(jīng)常會遇到二進制、八進制和十六進制之間的轉(zhuǎn)化。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了計算器工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用計算器工具。下面我們以人教版高中化學(xué)中《氮的氧化物與氧氣的反應(yīng)》一課中遇見的問題為例，如圖6-11及圖6-12所示，介紹計算器工具在教學(xué)過程中的應(yīng)用。本課的教學(xué)目標和教學(xué)重點為學(xué)生理解掌握氮的氧化物與氧氣的反應(yīng)，完成相關(guān)的計算。此過程中，教師需快速精確地計算出硝酸的物質(zhì)的量濃度。如圖6-13所示計算器為本課備課及講課時提供的工具，教師可以利用計算器進行輔助教學(xué)。具體的操作步驟如下：1、單擊計算器按鈕，彈出如圖6-14所示計算器，2、直接點擊按鈕即可進行運算。此外，用戶可單擊查看按鈕，在下拉菜單中選擇運算類型，如圖6-15所示。三、幕布的應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會將知識點有順序地展示在學(xué)生面前，這樣更利于學(xué)生理解掌握。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了幕布工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用幕布工具。下面我們以人教版八年級語文課中《藤野先生》一課為例，如圖6-16所示，介紹幕布在教學(xué)過程中的應(yīng)用。教師可將知識點清晰地展示在學(xué)生面前。具體操作步驟如下：1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“幕布”選項，整個軟件頁面被遮擋，可以通過調(diào)整上面、下面、左面和右面的四個方向使幕布向下、向上、向左和向右移動，遮屏效果如圖6-17所示。2、單擊幕布任意位置，彈出控制菜單，如圖6-18所示，用戶可根據(jù)需要選擇相應(yīng)的功能：調(diào)整幕布顏色、改變圖片位置、指定矩形等。四、手寫識別工具的應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，為了增加課堂的互動性，教師直接在白板頁面上進行書寫。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了手寫識別功能，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用手寫識別工具。我們以小學(xué)語文教學(xué)中教授漢字的教學(xué)過程為例，如下圖6-19和圖6-20所示，具體操作步驟如下：1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“手寫識別”選項，即可彈出手寫識別工具欄，如圖6-21所示。開始菜單：單擊此按鈕可以設(shè)置識別范圍、設(shè)置抬筆識別等待時間及退出等。退格：向前退一格刪除：刪除選中的文本回車：回車換行空格：在文本中插入空格筆色設(shè)置：設(shè)置筆的顏色筆寬設(shè)置：設(shè)置筆跡的寬度屏幕軟鍵盤：打開屏幕軟鍵盤手寫識別：圖標為時為手寫識別狀態(tài)，單擊按鈕時圖標會變?yōu)椋藭r轉(zhuǎn)換成鼠標操作狀態(tài)，再次單擊即可切換成手寫識別狀態(tài)。2、單擊開始按鈕，在下拉菜單選擇“退出”即可退出手寫識別功能。五、抓屏工具的應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，教師可能需要將多頁白板內(nèi)容展示在一個頁面上進行綜合講解。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了抓屏工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用抓屏工具。我們以初中數(shù)學(xué)解題為例，如圖6-22所示，教師可將多解展示在一張白板頁面上。具體操作步驟如下：1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“抓屏”選項，即可彈出如圖6-23所示的對話框。該工具提供了截取當前屏幕圖像的功能，用戶可以在屏幕、區(qū)域、不規(guī)則三種截取方式中選擇一種。2、單擊“屏幕”按鈕，用戶可抓取當前屏幕內(nèi)容；單擊“區(qū)域”按鈕，用戶可在屏幕上通過拖拽的方式來選擇需要截取的矩形區(qū)域；單擊“不規(guī)則”按鈕，用戶可在屏幕上畫任意形狀的曲線來選擇需要截取的區(qū)域。以“屏幕”抓圖為例，單擊屏幕抓圖按鈕，然后在白板窗口當中進行拖拽，此時計算機當前所顯示的頁面就會被全屏抓入，如圖6-24所示。六、屏幕鍵盤的應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，教師可能需要在白板上進行鍵盤操作。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了屏幕鍵盤工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用屏幕鍵盤工具。我們以初中數(shù)學(xué)為例，如下圖6-25所示，使用屏幕鍵盤設(shè)置數(shù)學(xué)函數(shù)，從而呈現(xiàn)它的圖像。具體操作步驟如下：用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“屏幕鍵盤”選項，即可在白板頁面上彈出屏幕鍵盤工具，如圖6-26所示。該工具模仿計算機鍵盤，直接點擊即可使用。七、聚光燈的應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)常需要突出某個重要知識點，吸引學(xué)生注意力，調(diào)高課堂效率。根據(jù)這個教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了聚光燈工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用聚光燈工具。我們以初中生物課中《蝗蟲的結(jié)構(gòu)》一課為例，該工具提供聚光燈效果。該工具可照亮屏幕的某一個區(qū)域，使聽眾專注于被照亮的部分。如下圖6-27所示，具體介紹聚光燈工具的應(yīng)用。具體操作步驟如下：1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“聚光燈”選項，即可在白板頁面上產(chǎn)生聚光燈效果，聚光燈效果如圖6-28所示。2、單擊聚光燈外的灰色區(qū)域時，彈出聚光燈控制菜單，如圖6-29所示，用戶可以改變聚光燈形狀和透明度，并且可以根據(jù)需要移動、旋轉(zhuǎn)和調(diào)整聚光燈的大小等屬性。在聚光燈的紅色邊框上移動可以調(diào)整聚光燈的大小。用戶可以根據(jù)需要選擇功能，圖6-30所示的為選擇矩形聚光燈并設(shè)置聚光燈透明度為25％的效果。八、窗口播放器的應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，教師可能需要插入相關(guān)的影視資料。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了窗口播放器工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用窗口播放器工具。我們以人教版八年級語文課中《走近魯迅》一課為例，進行“走近魯迅”的課程的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生加深對魯迅的認識和理解。課程講解過程中，教師要插入與魯迅相關(guān)的視頻資料，插入過程如下圖6-31和圖6-32所示。具體操作步驟如下：1、單擊窗口播放器按鈕，即可彈出如圖6-33所示對話框。該工具提供了一個專門播放FLASH、PPT等演示文件的窗口，并提供了五個功能按鈕。其中“最小”功能按鈕可將演示窗口隱藏；“最大”功能按鈕可將窗口全屏顯示；“還原”功能按鈕可將窗口恢復(fù)默認大小。單擊打開文件按鈕，彈出如圖6-34所示的“打開”對話框，用戶可以在對話框中選擇系統(tǒng)中任意文件，選擇打開，即可在該窗口播放器中播放。用戶在瀏覽PPT文件時可以在窗口中任意位置單擊，即可實現(xiàn)翻頁，也可拖動右側(cè)的滾動條控制PPT進程。九、遮屏工具的應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會將知識點有順序地展示在學(xué)生面前，這樣更利于學(xué)生理解掌握。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了幕布遮屏工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用遮屏工具。下面我們以人教版高中化學(xué)課中《乙炔》一課為例，如圖6-35，介紹幕布在教學(xué)過程中的應(yīng)用。教學(xué)過程中，教師提問乙炔的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生依次說出，同時，教師可移動幕布，增加了課堂的互動性。具體操作步驟如下：1、單擊遮屏按鈕，即可產(chǎn)生整個白板被遮擋的效果，該工具可以使聽眾專注沒有被遮擋的內(nèi)容，其余部分則被遮蓋。遮屏效果如圖6-36所示。2、單擊幕布上的任意位置，彈出控制菜單，用戶可根據(jù)需要選擇相應(yīng)的功能：對幕布只能水平或垂直移動，調(diào)整幕布的顏色、圖片等操作，如圖6-37所示。十、書寫窗口的應(yīng)用在教學(xué)過程中，教師為了強調(diào)重點知識點，需要手寫展示過程，起到強調(diào)此知識點的效果。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了書寫窗口工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用書寫窗口工具。以高二化學(xué)實驗《乙烯》為例，介紹書寫窗口的應(yīng)用。該實驗的實驗?zāi)康氖鞘箤W(xué)生掌握乙烯的實驗室制法及反應(yīng)法方程式。在實驗過程中，教師可以使用白板軟件中提供的書寫窗口功能進行輔助性教學(xué)，在課程最后書寫化學(xué)反應(yīng)方程式時，可以使用書寫窗口寫出反應(yīng)方程式，書寫效果如圖6-38所示，具體操作步驟為：1、單擊書寫窗口按鈕，即可彈出書寫窗口，如圖6-39所示，用戶可以在該書寫窗口當中書寫文字，并且還可以對該書寫窗口進行放大或縮小。2、單擊筆盒工具欄中的硬筆按鈕\l"blogid=567c74860101