一年級(jí)《明天要遠(yuǎn)足》教案范文

一年級(jí)《明天要遠(yuǎn)足》教案范文翻過來……

唉——

睡不著。

那地方的海，

真的像教師說的

那么多種顏色嗎?

翻過去……

唉——

睡不著。

那地方的云，

真的像同學(xué)說的

那么潔白松軟嗎?

翻過來……

翻過去……

唉——

到底什么時(shí)候，

才天亮呢?

《明天要遠(yuǎn)足》教案

一、學(xué)問與技能

1.生疏11個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中小朋友的感動(dòng)和期盼心情。

二、過程與方法

通過朗讀感受小朋友的感動(dòng)心情和寵愛大自然的情感。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受遠(yuǎn)足的歡快之情和對(duì)大自然的寵愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)課文情感，對(duì)大自然產(chǎn)生寵愛之情。

【教學(xué)方法】

溝通法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前預(yù)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.同學(xué)們，秋天來了，秋高氣爽、風(fēng)光宜人，你有沒有和家人一起去旅游呢?假設(shè)明天

要去郊游，你的心情會(huì)怎樣呢?你會(huì)想些什么呢?

2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前布滿了期盼。今日，我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。

(板書課題)9.明天要遠(yuǎn)足(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，留意不生疏的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

睡那海真老師嗎什亮

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體訂正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(留意指導(dǎo)：“亮”是三拼音節(jié)，“睡、師、什”是翹舌音。)

過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你生疏嗎?

睡覺、那邊、大海、真的、教師、師長(zhǎng)、是嗎、什么、光明

4.學(xué)習(xí)課題。

(1)什么是遠(yuǎn)足?

(遠(yuǎn)足不是通常意義上的閑逛，而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。)

(2)讀了課題后，你有哪些疑問呢?生答復(fù)，師總結(jié)歸納。

(例如：小要去哪里?他要去遠(yuǎn)方干什么?)

過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)展細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀看邊傾聽課文朗讀。

(2)詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)?分別講了什么呢?

(三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)：小朋友遠(yuǎn)足前一天感動(dòng)得睡不著，期盼看到多彩的大海;其次小節(jié)：小朋友睡不著，期盼看到潔白的云彩;第三小節(jié)：小朋友睡不著，期望天快點(diǎn)亮。)

(3)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

(4)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)課件出示大海圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。

(2)思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小怎么了?(睡不著)小睡不著，想到了什么呢?(那地方的海)

(3)那地方的海什么樣呢?(顏色很多)師出示大海圖片，觀看。海水有哪些顏色呢?

(綠色、藍(lán)色、黑色)

教師補(bǔ)充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物，經(jīng)過太陽光各方位照耀，從而表現(xiàn)綠色;藍(lán)色，多數(shù)是天空映出來的藍(lán)，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍(lán)色。另外，看的角度不同，看到的顏色也不同。

(4)你也來體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著感動(dòng)、期盼的語氣讀一讀這一小節(jié)。留意語速稍慢。

3.學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

(1)課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。

(2)小朋友睡不著，他還在想什么呢?

(他在想云朵會(huì)不會(huì)那么潔白松軟。)

(3)“潔白”是什么意思?(很白很白。)“松軟”是什么意思呢?

(軟軟的，摸上去很舒適。)

(4)小對(duì)同學(xué)的話持什么態(tài)度?(疑心、不信任……)你是從哪個(gè)詞看出來的?

(真的)

(5)課件出示多張白云圖片。秀麗嗎?現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣?

(秀麗、潔白……)

(6)指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)課件最終一節(jié)，指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。

(2)小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢?

(可以看出小朋友對(duì)遠(yuǎn)足的期盼，急迫的期望明天快點(diǎn)到來。)

(3)你覺得小朋友此時(shí)是什么心情呢?

(焦急又無奈。)

(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種焦急和無奈吧。

6.教師小結(jié)：大自然有很多奇異的景物，我們連續(xù)去賞識(shí)秀麗的大自然吧。(出示圖片)

7.指導(dǎo)書寫“才、明、同、學(xué)”

(1)生觀看田字格里的字，一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡察指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們，這首詩(shī)歌通過描寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜感動(dòng)得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了感動(dòng)、期盼的心情和對(duì)大自然的向往。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的寵愛。

(2)感受到小的感動(dòng)心情，體會(huì)到詩(shī)歌的奇異。

2.課堂練習(xí)

比一比，組詞。

同(共同)明(光明)

向(向往)月(月亮)

我會(huì)寫近義詞。

顏色——(顏色)

潔白——(潔白)

松軟——(軟和)

五、作業(yè)布置

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.說說自己都有哪些睡不著覺的經(jīng)受。

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)反思

1.隨文識(shí)字的教學(xué)方法比較適用于本課教學(xué)。由于本課是一首只有3個(gè)小節(jié)的詩(shī)歌，而且生字大多集中在第一小