六年級上冊Unit3AnimalWorld22版英語六上Unit2Aroundthe

Unit2第2課時教學設計【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）六年級上冊Unit2AroundtheWorld【課時】第2課時一、教學目標1.能夠聽懂、會說speak和French這兩個單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。2.能夠聽懂、會說用來了解世界上主要英語國家名勝、地理位置、語言等信息的功能句：Whatdoyouknowabout...?It’sfamousfor...Peopletherespeak...It’sinthe...of...Youcan...there.3.能夠初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用以上功能句，并能按要求在所提供的語境中書寫幾個意義連貫的句子。二、教學建議A.Look,listenandsay.1.熱身活動(1)頭腦風暴。學生四人一組，說說有關國家、城市、語言和名勝的詞匯，如S1:theUK，組內(nèi)其余三人就說出該國家一些有特色的東西，如：theBritishMuseum,LondonBridge...(2)猜謎語。學生結(jié)對，一人說謎語，另一人猜測，如S1:It’sacountry.Itisin...It’sfamousfor...S2:It’s...(國家名稱)(3)師生問答，復習鞏固上節(jié)課的功能句：Wheredoyouwanttogothiswintervacation?Whatdoyouwanttodothere?2.呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容(1)教師引導學生觀察A項圖片，之后提問學生：Whatcountriesandcitiescanyouseeonthemap?學生回答。(2)教師呈現(xiàn)對話內(nèi)容。具體步驟如下。①教師播放錄音，請學生看圖聽對話錄音，感知大意，然后嘗試回答問題：WhatcountriesareBillandJoytalkingabout?②教師再次播放錄音或課件，引導學生思考問題：WhatdoesBillknowaboutCanada?WhatdoesJoyknowaboutAustralia?從而再次整體感知功能句在對話中的表意功能。③教師在與學生討論的過程中提取本課的重點功能句：It’sfamousformapleleaves.PeopletherespeakEnglishandFrench.It’sinthesoutheastofCanada.YoucanvisittheCNTowerthere.④教師適時教授speak和French兩個生詞。具體方法可參考第一課的詞匯教學建議部分。Tip:教師帶領學生進行聽力活動之前要求學生不要看課本上的文字，而要先通過聽捕捉信息，在充分聽的基礎之上再看文字。教師有意識地訓練一段時間之后，學生聽的能力會有很大提高。3.語言學習(1)教師將兩個段落中用到的相同句型合并在一起呈現(xiàn)出來，如：It’sfamousfor...Peopletherespeak...It’sinthe...of...Youcanvisit...there.(2)教師提供以下四個國家的名稱：theUK,Canada,Australia,theUSA，請學生按照以上的句型逐個討論，從而再次學習生詞，并進一步了解幾個句型的含義。(3)學生聽錄音，模仿跟讀對話。Tip:此環(huán)節(jié)要求學生掌握的句型較多，教師可以將這些句型整理成段落，整體呈現(xiàn)給學生，讓學生在一定的情境中嘗試理解與掌握。B.Think,writeandtalk.1.看圖，描述圖片。學生可以兩人結(jié)對，相互說一說，熟悉一下圖片，為后面的句型操練做準備。2.教師引導學生觀察表格中的內(nèi)容?？梢韵瓤葱校篶ountry,famousthings,language(s),city，再看列：Canada,Australia,theUK,theUSA，從而做到有序觀察。3.學生根據(jù)所給國家填寫出相應的名勝、語言和城市。具體答案如下：Australia—koala,kangaroo,theOperaHouse,English,Sydney;theUK—BigBen,theBritishMuseum,English,London;theUSA—theWhiteHouse,Disneyland,museums,English,Washington.4.學生結(jié)對，操練B項對話。S1:Whatdoyouknowabout...?S2:It’sfamousfor...Peopletherespeak...It’sinthe...of...Youcan...there.C.Let’swrite.1.學生依據(jù)上述表格，選擇一個自己感興趣的國家先與同伴說一說。2.學生選擇一個自己感興趣的國家，把其相應的信息填寫在橫線上。3.學生展示，并進行自我評價。教師可以引導學生從書寫是否規(guī)范、內(nèi)容是否豐富等方面進行自我評價。評價標準為：給書寫單獨打一個分數(shù)，內(nèi)容單獨打一個分數(shù)。這可讓學生對自己哪些方面尚且薄弱做到一目了然，并有明確的努力提高的方向。Tip:在讓學生書寫之前，教師要先引導他們開口說一說。教學過程中，教師還要注意分層教學，即：對于能力稍弱的學生，僅要求他們從B項表格中選