一年級(jí)期末教學(xué)反思范文（6篇）

一年級(jí)期末教學(xué)反思范文（6篇）擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)半年了，在這半年的摸索、實(shí)踐與思索中，我深深得感到：要想讓一年級(jí)的小朋友乖乖坐著聽(tīng)你講課是一件特別難的事情。那究竟什么才能讓他們停下來(lái)聽(tīng)你講，然后很乖巧地讓你用微笑來(lái)表示對(duì)他們答復(fù)的確定呢？

一次，我看到一個(gè)特別感人的故事，有些教師都會(huì)時(shí)不時(shí)得給小朋友們講講故事，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這下，我茫茫然地也想試試講故事是否比上課更讓他們聽(tīng)話。結(jié)果是顯而易見(jiàn)的，在我說(shuō)了這節(jié)課的內(nèi)容是聽(tīng)故事，小朋友們的眼睛都發(fā)光了，我心里一陣高興，想著原來(lái)孩子們的興趣真是在這兒?。‰y怪人家老教師都用這一招，還真管用。在聽(tīng)故事的中間，孩子們那清亮的眼睛讓我看到了盼望之光，悄悄地盯著你，聚精會(huì)神得傾聽(tīng)著你的故事時(shí)，心里那美啊，真是無(wú)法言語(yǔ)。

這一次的大事給我?guī)?lái)了真正的思索，為什么孩子們能用那樣的精神來(lái)對(duì)待我的故事，為什么孩子們卻用那樣的神情來(lái)對(duì)待我的語(yǔ)文課堂？由于故事好玩，由于故事有吸引力。

吸引力——一種無(wú)形的拉力，它有一股孩子們不能擺脫的力氣，所以他們被這樣的神奇之手牽著走。什么才能成為我的語(yǔ)文教學(xué)中的神奇之手呢？經(jīng)過(guò)這次的感動(dòng)，我看了許多網(wǎng)上關(guān)于這方面的信息，然后仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材中可利用的一切有吸引力的因素，把細(xì)心預(yù)備的教學(xué)預(yù)案付諸實(shí)踐。這一次的課堂比前幾次都要好許多，但是新的問(wèn)題還是層出不窮。

從我這半年的教學(xué)閱歷來(lái)看，一年級(jí)的孩子的語(yǔ)文課堂肯定是豐富多彩的課堂，在課上，最好能穿插幾個(gè)好聽(tīng)的故事，然后把要學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)融合在好玩的嬉戲中，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例說(shuō)說(shuō)我的感想：

（一）上課前三分鐘的吸引力首當(dāng)其沖。

人們常說(shuō)良好的開(kāi)端是勝利的一半。我想在沒(méi)有多媒體幫助的狀況下，教師也可以想出令學(xué)生嘆為觀止的點(diǎn)子。比方在上《小小的船》時(shí)，我首先出示小黑板：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀?！毕襁@樣一個(gè)簡(jiǎn)潔的謎語(yǔ)就會(huì)讓孩子們?nèi)の栋蝗?。再比方上《哪座房子最美麗》的時(shí)候，我首先讓孩子們閉上眼睛，在我形象的言語(yǔ)帶著下，孩子們來(lái)到了一個(gè)小村莊，這時(shí)再出示掛圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，學(xué)生們就會(huì)爭(zhēng)先恐后得想要搶著說(shuō)。我想此時(shí)的他們對(duì)將要學(xué)習(xí)的新課文肯定不會(huì)拒絕，學(xué)習(xí)的動(dòng)力立刻就強(qiáng)起來(lái)了。

（二）多樣的學(xué)習(xí)方式能吸引著學(xué)生心甘情愿學(xué)習(xí)。

在低年級(jí)學(xué)生中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容真正感興趣的人究竟不多，教師還是得想方設(shè)法把學(xué)生必需把握的東西摻合到好玩的嬉戲、競(jìng)賽中，讓他們?cè)谙仓蝎@得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。比方在教學(xué)拼音時(shí)，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生做“找朋友”的嬉戲。幾個(gè)小朋友每人分別拿一個(gè)聲母或韻母，下面的小朋友一邊拍手一邊唱“找朋友”的歌，哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母可以拼起來(lái)，就讓拿它們的兩個(gè)小朋友站到一起，下面的同學(xué)一齊拼讀這個(gè)拼音三遍。這樣，學(xué)生不知不覺(jué)得在玩中穩(wěn)固了拼音的拼讀。

（三）有效的確定機(jī)制是課堂連續(xù)的動(dòng)力，它的吸引力無(wú)可比較。

小學(xué)生的心靈是純凈的，他們比擬簡(jiǎn)單滿意，當(dāng)他或她回答下列問(wèn)題正確時(shí)，教師簡(jiǎn)潔的一個(gè)大拇指就能讓他或她久久地感動(dòng)不已。固然，要想緊緊地抓住孩子們的留意力，還得要靠長(zhǎng)期的確定機(jī)制。比方在課堂上用一些得意的小貼紙賜予學(xué)生鼓勵(lì)，告知他們有了十張小貼紙就可以到教師那去換一樣小禮物。而這樣的小貼紙是發(fā)給課堂上表現(xiàn)好的小朋友的，誰(shuí)表現(xiàn)最好誰(shuí)得到的禮物就最多，一個(gè)星期中得到禮物最多的就可以封他為“聰慧大王”。在我們班中還有許多這樣的大王，比方“認(rèn)字大王”、“朗讀大王”、“寫字大王”等。這一切都是在對(duì)孩子的表現(xiàn)做出確定，當(dāng)孩子們不斷地被確定、鼓勵(lì)之后，他們也會(huì)慢慢地變得懂事起來(lái)。

（四）豐富多彩的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的表演或活動(dòng)是一節(jié)課的調(diào)味料。

好的教師的語(yǔ)言經(jīng)常是抑揚(yáng)頓挫、詼諧幽默、聲情并茂的。在講授中語(yǔ)句的停頓能引起學(xué)生的留意，語(yǔ)言的渲染可調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情；美麗的語(yǔ)言能產(chǎn)生愛(ài)屋及烏的效果，拙劣的語(yǔ)言會(huì)導(dǎo)致索然無(wú)味的結(jié)果。而在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中，許多課文都是由兒歌改編而成的。這時(shí)我們就可以充分利用到這一點(diǎn)，大膽嘗試邊唱邊演的形式。小朋友們們最喜愛(ài)的就是表演了。比方說(shuō)在教《影子》的時(shí)候，為了搞清晰究竟什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后，什么時(shí)候在左，什么時(shí)候在右，我想最好的方法就是領(lǐng)著小朋友們到陽(yáng)光下自己體驗(yàn)一番。

(五)不同的學(xué)生要用不同的東西和方式來(lái)吸引他們。

對(duì)于這一點(diǎn)，我想是最難做到的。一個(gè)班中幾十個(gè)人，每一個(gè)個(gè)體都好比一朵鮮活的生命之花，他們都有自己感興趣的事物。對(duì)于同一個(gè)嬉戲，同一個(gè)競(jìng)賽，可能這些人喜愛(ài)，而有一局部人卻置之不理；對(duì)于同一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可能對(duì)某些人特別有吸引力，而對(duì)另一些人卻像無(wú)字天書那樣遙不行及。這樣的問(wèn)題或許每一個(gè)教師都會(huì)遇到，怎么解決成了關(guān)鍵。了解每一個(gè)學(xué)生及學(xué)生的相關(guān)狀況是非常重要的，在特定的時(shí)間段找學(xué)生進(jìn)展個(gè)別談話，定期指導(dǎo)和鼓舞，急躁引導(dǎo)和啟發(fā)都是必需做的事。

至此，我覺(jué)得要上好一節(jié)課，最最重要的就是這節(jié)課要有肯定的吸引力，只要這節(jié)課有吸引力了，學(xué)生就會(huì)自然而然地聽(tīng)你指揮。而這一點(diǎn)卻是最難做到的。那不但是一位教師彰顯功力的表現(xiàn)形式，更是每一位教師整日追求的一個(gè)目標(biāo)。我想每一位合格的人民教師都要經(jīng)受一個(gè)不平凡的磨練過(guò)程，每一位勝利教師的成長(zhǎng)都是一個(gè)艱難卓絕的過(guò)程。作為新教師，學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多，無(wú)論是對(duì)于教材的解讀還是對(duì)教案的設(shè)計(jì)，無(wú)論是對(duì)課堂的調(diào)控還是對(duì)學(xué)生的把握都極不成熟。這都需要我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度仔細(xì)鉆研，時(shí)時(shí)總結(jié)，經(jīng)常反思。

一年級(jí)期末教學(xué)反思2

今年教一年級(jí)，一年級(jí)孩子的確難治理，而且方方面面都讓教師操勞較多。比方：因孩子認(rèn)字太少，作業(yè)、考試都要教師一題一題讀題才能完成。

期末學(xué)校預(yù)備調(diào)研一年級(jí)，檢測(cè)時(shí)不預(yù)備讀題，為了讓孩子適應(yīng)不讀題考試，我將書上所學(xué)學(xué)問(wèn)梳理了一遍之后，就以試卷練習(xí)為主。第一次練習(xí)時(shí)，試卷上文字表達(dá)的題目就許多，考到這樣的題目許多不熟悉字的孩子就懵了，由于有許多字不熟悉，不知道什么意思，因此許多題目不是空著不寫，就是胡亂瞎寫。試卷考完，許多孩子成績(jī)明顯下降了很多。于是在講試卷時(shí)，我把題中常常消失的字及比擬重要的詞帶著孩子多讀了幾遍，讓孩子們熟悉。并且但凡文字多的題目都讓孩子自己試著讀。這種方法還是有效果的，經(jīng)過(guò)屢次練習(xí)，孩子們答題時(shí)明顯好多了，許多孩子根本能根據(jù)要求答題，且正確率提高較大?？梢?jiàn)，練習(xí)真的有助于孩子的提高的。

但是在接近期末測(cè)試的這幾天，我發(fā)覺(jué)孩子們課堂中留意力嚴(yán)峻不集中，認(rèn)真分析了緣由，覺(jué)得還是最近練習(xí)量較大，而且題型、內(nèi)容重復(fù)較多，孩子們有些厭倦了，特殊是一些比擬優(yōu)秀的孩子，什么都會(huì)了，對(duì)大量的練習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有?？梢?jiàn)，復(fù)習(xí)形式過(guò)于單調(diào)，大量重復(fù)練習(xí)是造成孩子厭學(xué)的緣由之一。

今后，我復(fù)習(xí)時(shí)我會(huì)留意復(fù)習(xí)的形式及練習(xí)的量，避開(kāi)讓孩子們厭倦。

一年級(jí)期末教學(xué)反思3

時(shí)間飛逝，1個(gè)學(xué)期已經(jīng)完畢，這個(gè)學(xué)期說(shuō)緊急勞碌而收獲多多?？傮w來(lái)說(shuō)，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的”新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上1層樓。

1、備課方面

仔細(xì)備課，我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。

2、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每1堂課上都充分考慮每1個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他教師。我常常在辦公室里與其他教師相互探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。

4、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)展篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了1刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是1項(xiàng)任務(wù)，也不是1件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度1局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的朱開(kāi)陽(yáng)同學(xué)，在上個(gè)學(xué)期后半段，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，課后不按時(shí)完成作業(yè)，甚至對(duì)教師產(chǎn)生了逆叛心理，對(duì)教師的提問(wèn)不理不睬。這個(gè)學(xué)期針對(duì)這個(gè)狀況，我常常找他談心，給他講故事，課后對(duì)課堂上他不明白的地方加以具體講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過(guò)的練習(xí)，不僅穩(wěn)固了他所學(xué)的學(xué)問(wèn)，同時(shí)賜予他學(xué)習(xí)的信念，漸漸地，他開(kāi)頭仔細(xì)聽(tīng)講，不再神游太虛，不再緘默無(wú)言，他能舉手回答下列問(wèn)題，作業(yè)能按時(shí)完成了。

6、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大局部學(xué)生都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會(huì)在課堂上聽(tīng)講留意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動(dòng)作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這1系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書寫速度等1些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起1種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，1有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

7、取得了較好的成績(jī)。

本學(xué)期，期中考試我班獲得了年級(jí)組及格率第2名；在優(yōu)秀生競(jìng)賽中，我班有13個(gè)學(xué)生分獲1、2、3等獎(jiǎng)。

8、缺乏之處及今后的改良措施

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)1步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣1些，在教學(xué)水平上連續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的缺乏有的放矢的去改良，不斷提高。

一年級(jí)期末教學(xué)反思4

時(shí)間過(guò)的飛速，又是一個(gè)學(xué)期的期末，在本學(xué)期馬上完畢之際，在此總結(jié)、反思，盼望在今后的工作中能夠改正缺乏，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，將工作做的更好。

反思1：教學(xué)組織方面，經(jīng)過(guò)上學(xué)期跟學(xué)生的磨合，本學(xué)期在課堂上跟學(xué)生的協(xié)作更加默契，也更加清晰每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)要怎樣講學(xué)生才能聽(tīng)得懂。這使我明白教學(xué)不僅僅是在“教”，還要仔細(xì)分析學(xué)生，了解學(xué)生，這樣才能盡量“因材施教”。

反思2：學(xué)問(wèn)傳授方面，教學(xué)伊始，我主要實(shí)行的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽(tīng)但是慢慢發(fā)覺(jué)這樣學(xué)生參加的較少，學(xué)習(xí)興趣比擬淡。于是我慢慢轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，課上一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題要學(xué)生來(lái)講，多讓學(xué)生參加。尤其是科學(xué)這個(gè)學(xué)科的特別性，試驗(yàn)較多，要多利用試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的教師，學(xué)生主要性高，效果才能好。

反思3：作業(yè)布置和批改方面，在初一下學(xué)期，由于學(xué)習(xí)難度增大，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，而且有些慢慢跟不上，對(duì)于集體同樣的作業(yè)布置已經(jīng)不適宜，于是我給一局部學(xué)生單獨(dú)留作業(yè)，留一些根底的練習(xí)，這樣他們漸漸回復(fù)信息，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。這使我明白了，做教師要常常關(guān)注學(xué)生，幫忙他們樹(shù)立自信念。

反思4：講學(xué)案，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期講學(xué)案的應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)很適應(yīng)講學(xué)案協(xié)作課堂，也很重視講學(xué)案。在此根底上，我們備課組也更加重視講學(xué)案的編寫，精選精煉，讓學(xué)生通過(guò)講學(xué)案能真正把握當(dāng)堂的學(xué)問(wèn)。從本學(xué)期講學(xué)案的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生回去之后能夠真正預(yù)習(xí)新學(xué)問(wèn)，根據(jù)講學(xué)案課前預(yù)習(xí)局部的提示，他們預(yù)習(xí)效果和預(yù)習(xí)效率明顯的提高，在課堂上也更加自信。在學(xué)完新學(xué)問(wèn)后，“當(dāng)堂檢測(cè)”起到了很好的穩(wěn)固作用，使學(xué)生能夠堅(jiān)固把握新學(xué)問(wèn)。而且由于講學(xué)案主要設(shè)計(jì)是學(xué)生自學(xué)也能看懂，所以課堂上學(xué)生參加多了。今后我肯定更加重視講學(xué)案，讓其發(fā)揮更大的作用。

鑒于以上各方面的反思，我決心在今后的工作中做到一下幾點(diǎn)：

1.平常要多看教育教學(xué)方面的書刊，要多了解學(xué)生，盡量做到課堂適合學(xué)生，并真正為學(xué)生所承受，提高課堂效率。

2.要信任學(xué)生的力量，放手讓學(xué)生去表現(xiàn)，讓學(xué)生做課堂的仆人。

3.要多鼓舞學(xué)生，從多個(gè)側(cè)面了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的信息去面對(duì)學(xué)習(xí)。

要更加重視講學(xué)案的使用，讓講學(xué)案發(fā)揮更大的作用。

一年級(jí)期末教學(xué)反思5

今年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的新課完畢較早，我們一般都復(fù)習(xí)兩個(gè)多星期了。期末復(fù)習(xí)，我們都在思索：復(fù)習(xí)什么，如何復(fù)習(xí)更有效？我想，針對(duì)教材內(nèi)容比擬簡(jiǎn)潔，以及一年級(jí)學(xué)生以興趣為主導(dǎo)的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面：

一、是理清教學(xué)內(nèi)容。我們先學(xué)什么，后學(xué)什么；哪是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，哪是難點(diǎn)；哪些是必需打牢的根底等，都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。

二、是突出教學(xué)重點(diǎn)。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中進(jìn)位加和退位減是教學(xué)的重中之重，無(wú)論口算，還是豎式計(jì)算，都是將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，幾乎等同于“元認(rèn)知”一樣重要；其次是用加、減法計(jì)算解決的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，這也是進(jìn)展學(xué)生力量的重要根底。

三、是突破教材難點(diǎn)。人民幣單位的熟悉，盡管課時(shí)不多，但是在解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，錯(cuò)誤率相當(dāng)高。主要是學(xué)生缺乏相應(yīng)的購(gòu)物閱歷，解決問(wèn)題的過(guò)程綜合運(yùn)用了百以內(nèi)數(shù)的熟悉，以及加、減計(jì)算的學(xué)問(wèn)。

四、是摸清學(xué)生內(nèi)幕。學(xué)生畢竟學(xué)得怎么樣，哪些學(xué)問(wèn)是學(xué)生已經(jīng)把握的，還有哪些學(xué)生未能把握最根底的計(jì)算內(nèi)容，我們能否在期末復(fù)習(xí)有限的時(shí)間內(nèi)幫忙一局部落后的學(xué)生趕上來(lái)。這些都是需要我們通過(guò)觀看來(lái)了解清晰的，不能眉毛胡子一把抓。那種期盼通過(guò)加大練習(xí)量來(lái)提高學(xué)生整體成績(jī)的做法是不明智的。

五、是提升學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)教材由于教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔，復(fù)習(xí)時(shí)極易陷入簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟知的內(nèi)容，我們還在津津樂(lè)道。結(jié)果是學(xué)生不情愿靜心聽(tīng)講，教師吃苦不討好。

綜合以上的一些考慮，我們每天就會(huì)變著把戲走進(jìn)教室，每天帶給學(xué)生一些全新的感覺(jué)。分?jǐn)?shù)要考慮，學(xué)生的將來(lái)進(jìn)展更應(yīng)當(dāng)關(guān)注。

一年級(jí)期末教學(xué)反思6

一、根本狀況