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文檔簡介
一年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想
培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童,要求兒童愛親敬長、喜愛自然、喜愛科學(xué)、自信、誠懇、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。
二、教材分析
依據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最根本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點,著重對學(xué)生進(jìn)展最根底的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的詳細(xì)形象之中。本冊教材共分4大局部,每局部有3-4課。每局部的設(shè)計既有各自較明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點,具有發(fā)散性,對兒童與自我與社會,進(jìn)展排列。
三、教學(xué)目的
一年紀(jì)小學(xué)生對事物布滿奇怪心,并且他們活潑好動,本期教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活,發(fā)覺、探究并嘗試自己解決生活中的問題。能主動到大自然中觀看春天的特征;積極參加植樹綠化活動和各種有益春天的活動。
一切以提高學(xué)生的力量,促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面養(yǎng)成為目標(biāo)。
四、改良教學(xué)的措施
1、通過深入淺出的,道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童喜愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件,敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際地培育兒童的品德,引導(dǎo)兒童探究的欲望。
3、制造性地使用教材,聯(lián)系本地的兒童實際,準(zhǔn)時地把社會中的新信息,科學(xué)技術(shù)的新成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課堂中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
五、教學(xué)應(yīng)留意的問題
培育兒童的品德與習(xí)慣,愛護(hù)兒童的奇怪心,引導(dǎo)兒童探究的欲望,讓他們能夠生動活潑,主動地學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度
(略)
一年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)2
一、教學(xué)目的和要求
1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜,感受父母的辛勤培育和無私關(guān)愛,感受家庭生活的和諧和溫馨。
2、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白人有兩件寶:大腦和雙手,培育兒童追求安康文明的生活方式、喜愛生命、喜愛生活的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生熟悉到朋友是我們生活中不行缺少的人,培育學(xué)生關(guān)懷他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動關(guān)懷、幫忙同學(xué)的態(tài)度。
4、通過觀看日常生活中的現(xiàn)象,培育學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋,仔細(xì)思索的好習(xí)慣。
5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。
6、能在教師的幫忙下,總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。
二、全冊教材簡析
本冊教材共分為五個單元,并以主題單元形式綻開,并重點突出以下特征:
第一單元:今日吃什么(1)蘿卜白菜我都愛(2)我設(shè)計的午餐(3)當(dāng)心,病從口入
其次單元:我的手兒巧(1)我有兩件寶(2)做個小玩意兒(3)裝扮我的小天地
第三單元:我有很多好朋友(1)綏德朋友多(2)你真行(3)我們一起成長
第四單元:歡樂的小問號(1)你留心了嗎(2)我的問題卡片(3)到哪兒找答案
第五單元:我愛漂亮的生命(1)讓我走近你(2)漂亮的生命(3)我能做什么
三、全冊教學(xué)要求
1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型動身,重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強化教材的生活指導(dǎo)職能
教材突誕生活指導(dǎo)意識,進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造,讓兒童感受生活的美妙和歡樂,激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參加生活、制造生活,展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智,培育樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計
教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元,促進(jìn)自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中,引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
四、全冊教材重點、難點
1、仔細(xì)備課,留意教學(xué)方法,加強課堂教學(xué),切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學(xué)生都有熬煉的時機。努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件,敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪心,引導(dǎo)兒童探究的欲望。
3、正確估量學(xué)生的力量,有的放矢地進(jìn)展教學(xué),留意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童喜愛生活,學(xué)習(xí)做人。
4、留意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。制造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,準(zhǔn)時地把社會中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
一年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步知道家庭的根本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對家人的感謝。
3、親近自然,喜愛在大自然中活動,感受春天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。
5、通過觀看感受酷熱的盛夏,體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會看天氣。
6、能發(fā)覺學(xué)習(xí)生活中的歡樂,從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。
能夠積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,在本單元的學(xué)習(xí)中通過查找校園內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動,體驗學(xué)習(xí)的歡樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法,了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。
教學(xué)重點:
1、學(xué)文明理,培育學(xué)生正確做人的意識及力量。
2、培育學(xué)生關(guān)懷、愛惜同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點:形成正確的行為習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生59人,其中男34生人,女25生人。這些天真、活潑,有著劇烈的奇怪心和求知欲,而可塑性又強的小學(xué)生因剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)校園,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩,盼望通過本冊教學(xué),努力把他們培育成具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生。
三、教材分析
本冊教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型動身,重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習(xí)主題。
教科書的構(gòu)造是以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建的。第一單元《暖和的家》:我的家、我的事情我來做、我為家庭添歡快;其次單元《漂亮的春天》:春天在哪里、我和小樹交朋友、和風(fēng)在一起、種養(yǎng)一棵花;第三單元《歡樂的星期天》:我們?nèi)ビ斡?、爸爸帶我去做客、看電視;第四單元《熾熱的季?jié)》:相互提個醒、學(xué)會看天氣、迎接暑假生活。
四、改良教學(xué)的措施:
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童喜愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件,敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪心,引導(dǎo)兒童探究的欲望。
3、制造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,準(zhǔn)時地把社會中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
五、教學(xué)活動的安排:
1、說說我的家。
2、該我做的事。
3、我能行。
4、查找春天。
5、我和小樹一起成長。
6、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
7、我做小客人。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí):
仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論,討論新課程標(biāo)準(zhǔn),用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進(jìn)閱歷,結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實際狀況進(jìn)展教改。努力適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新教育進(jìn)展的需求,在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生供應(yīng)進(jìn)展的空間。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在自由、輕松的氣氛中進(jìn)展和提高。
七、教學(xué)進(jìn)度表
(略)
一年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)4
一、教學(xué)內(nèi)容和單元編排
本冊課本共四個單元。依據(jù)小學(xué)低段兒童心理進(jìn)展特點,從適應(yīng)小學(xué)生活的根本需要動身,按主題單元設(shè)計內(nèi)容。在單元的編排和組織上,教材不強求體系的構(gòu)造性和完備性,而是遵循兒童生活自身的規(guī)律,從兒童生活動身,以時間推動過程中兒童自己感知的生活“規(guī)律”為線索,選擇指導(dǎo)的重心,設(shè)計主題單元。同時,本冊教材還試圖以社會技能的指導(dǎo)作為編寫的暗線。
課本第一單元三課,其主題是感受春天的美妙,喜愛春天。其次單元四課培育學(xué)生獨立自主的力量,走進(jìn)社會。課本第三單元共四課,其主題是鼓舞學(xué)生在班級中積極與人交往,通過同學(xué)與同學(xué)這一最根本的人際交往輔導(dǎo),讓學(xué)生感受到自己與同學(xué),自己與班級的親切、互動的關(guān)系,積極主動地制造班級的良好氣氛。課本最終一個單元有四課,本單元的教學(xué)主題是喜愛學(xué)習(xí),從而有規(guī)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活,并以積極向上的心態(tài)鼓勵自己不斷進(jìn)步。
這四個單元掩蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)等兒童主要生活的空間,在教學(xué)主題上分別側(cè)重新課標(biāo)所確立的生活的四個維度:安康安全、開心積極、負(fù)責(zé)任有愛心和動腦筋有創(chuàng)意,并同時進(jìn)展其他生活主題教育。
二、教材的特點
1、以直接學(xué)習(xí)為主,并漸漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。
2、在生活背景和情感體驗支撐下滲透標(biāo)準(zhǔn)教育。
3、引導(dǎo)學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)。
4、支持隨機進(jìn)入教學(xué)。
5、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
態(tài)度和情感:感受新學(xué)校環(huán)境的美妙,對教師布滿信任、仰慕,布滿興趣地參加學(xué)校一天的生活,為自己是小學(xué)生感到歡樂。喜愛和教師、同學(xué)交往,體驗與人交往的歡樂,感受學(xué)習(xí)的開心,有初步的規(guī)章意識,在嘗試自己解決麻煩的過程中,體驗克制困難的喜悅。培育學(xué)生對父母的驕傲感,引導(dǎo)學(xué)生對父母表達(dá)自己的謝意與敬重,體會家庭帶給人的歡樂感受。以積極的態(tài)度對待春天的氣候特征,感受春天的美妙。
行為和習(xí)慣:鼓舞學(xué)生在班級中積極與人交往,通過同學(xué)與同學(xué)這一最根本的人際交往輔導(dǎo),讓學(xué)生感受到自己與同學(xué),自己與班級的親切、互動的關(guān)系,積極主動地制造班級的良好氣氛。能夠向父母表達(dá)自己的敬重與愛,并留意文明用語。具有肯定的生活自理力量。有規(guī)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活,并以積極向上的心態(tài)鼓勵自己不斷進(jìn)步。
過程和方法:通過自身觀看比擬、歸納及操作練習(xí),能感受新學(xué)校的美妙。積極參加行為練習(xí),從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參加并體驗學(xué)習(xí)過程,學(xué)會邀請同學(xué)和承受邀請,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的心情。了解父母,關(guān)注家庭,并能以自己的行為為家庭帶來歡快。
學(xué)問和技能:能與同學(xué)共享家庭故事,并初步了解如何處理班級中不順心的事,了解春天的氣候特征和各種保健方法,能合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活。
四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題
1、教學(xué)資源的開發(fā)。
2、以學(xué)生為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)。
五、班級狀況分析
一年級學(xué)生的社會學(xué)問相對較為薄弱,社會實踐力量相對薄弱。自身的素養(yǎng)不高,相對來講,實踐性強、整合性高、社會性強的浙教版的《品德與生活》學(xué)起來就比擬吃力,需要教師多加引導(dǎo)。
六、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時間安排
第一單元:8課時
其次單元:10課時
第三單元:8課時
第四單元:8課時
七、各單元教學(xué)進(jìn)度安排
(略)
一年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)5
時間過的真快,轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了,本人帶了一年級班思想品德課的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作開學(xué)有規(guī)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。
現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、全面把握課程目標(biāo)
品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí),忽視力量和情感、態(tài)度、價值觀培育的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量,把握必備的根底學(xué)問。教學(xué)中論題鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積存閱歷,查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。
二、豐富學(xué)生的生活閱歷
學(xué)生的品德形成和社會性進(jìn)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣,積存了一些社會生活閱歷,形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此,教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來,幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性進(jìn)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的.引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境,敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身,用多種感官去觀看、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)覺和解決問題,要準(zhǔn)時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思索,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤,熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng),總之,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體水平有所上升。
四、評價方法
1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進(jìn)展觀看,并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)展充分溝通的根底上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上,鼓舞學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步,修正缺乏,連續(xù)努力。
2、學(xué)生自評
教師引導(dǎo)和幫忙學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)展自我評價,以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。
3、學(xué)生互評
學(xué)生依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評價,這種評價可以幫忙學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,到達(dá)了預(yù)期效。
品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會進(jìn)展,為學(xué)生熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)。
品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。通過多種教學(xué)活動,幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量,把握必備的根底學(xué)問。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),培育了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。主要表達(dá)在如下幾個方面:
1、情感與態(tài)度:
愛親敬長、愛集體;珍愛生命,喜愛自然,喜愛科學(xué);自信、誠懇、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣:
初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣;養(yǎng)成根本的文明行為,遵守紀(jì)律;樂于參加有意義的活動;愛護(hù)環(huán)境疼惜資源。
3、學(xué)問與技能:
把握自己生活需要的根本學(xué)問和勞動技能;初步了解生活中的自然、社會常識。
4、過程與方法:
體驗提出問題、探究問題的過程;嘗試用不同的方法進(jìn)展探究活動。
學(xué)生的品德形成和社會性進(jìn)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣,積存了一些社會生活閱歷,形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此,在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。
一年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)6
一、學(xué)生狀況分析
一年級共有學(xué)生45人,其中男生19人,女26人。絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,愛聽教師表揚。一學(xué)期的行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練,
學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù),在與上冊教材連接的根底上,同樣根據(jù)兒童生活的時間線索,即從新年新學(xué)期開頭,經(jīng)受春天、兒童節(jié),始終到期末預(yù)備上二年級,迎接暑假生活的到來。五個單元都有各自的圖標(biāo)、主題,有表現(xiàn)主題活動的畫面,還有貫穿全書的“小精靈”,提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成,每個單元包含若干主題活動:
單元一《新學(xué)期,你好》
主題一《寒假生活溝通會》
主題二《春節(jié)知多少》
主題三《新的學(xué)期新的我》
單元二《春天來了》
主題一《春天在哪里》
主題二《我們播種春天》
主題三《和春風(fēng)一起玩》
主題四《春天的盛會》
單元三《歡快總發(fā)動》
主題一《“六一”大籌劃》
主題二《“六一”大行動》
主題三《快樂“六一”》
單元四《我要上二年級了》
主題一《我的這一年》
主題二《二年級生活怎么樣》
單元五《暑假來了》
主題一《怎樣過暑假》
主題二《安康、安全要牢記》
附頁《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、廢紙盒等的利用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、體驗自主籌劃、自主活動的開心,能感受到自己的進(jìn)步和變化,并初步開頭規(guī)劃自己的生活和行動。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見,與同學(xué)合作,共同做大家商議好的事。
3、能留意到四周環(huán)境的變化,并能通過動手做而獲得有關(guān)學(xué)問和閱歷。
4、學(xué)會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡潔保健和安全常識,并在生活中運用。
四、教學(xué)措施
1、以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展,在進(jìn)展中生活。
2、課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間;時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延展;評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3、讓兒童更多地是通過實際參加活動,動手動腦,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)時間安排
第一單元新學(xué)期,你好6課時
其次單元春天來了7課時
第三單元歡快總發(fā)動6課時
第四單元我要上二年級了4課時
第五單元暑假來了4課時
一年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)7
一、班級狀況分析
學(xué)生喜愛學(xué)校,喜愛班級,喜愛學(xué)習(xí),有劇烈的集體榮譽感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì),團結(jié)友愛,有較強的上進(jìn)心和求知欲,課堂氣氛活潑。但有時有點過于活潑,需要教師適時調(diào)控。
二、教材內(nèi)容分析
1、第一單元《春天的歌》通過動手試驗、觀看、朗讀、繪畫等方式讓兒童感受春天賜予人類的無限生氣,激發(fā)學(xué)生喜愛生活、制造生活的美妙情感,完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)變化對人生活的影響,學(xué)會照看自己“;“能觀賞和感受自然的美“;“從不同途徑收集信息“;“用多種方式表達(dá)自己的感受、想法和活動成果,并情愿與他人溝通共享“等目標(biāo)。
2、其次單元《今日我當(dāng)家》抽取學(xué)購物、進(jìn)廚房、對待生病、接待客人四個方面來詳細(xì)地構(gòu)建兒童當(dāng)家的過程。
3、第三單元《我在班級中》從“我們共享,我們歡樂“、“我?guī)湍悖銕臀摇?、“我們的教室,我們的家“、“我們共慶六一節(jié)“四個方面來立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂趣。
4、第四單元《歡樂的學(xué)習(xí)生活》在設(shè)計上以學(xué)習(xí)興趣為中心,并試圖打破將學(xué)習(xí)僅限于課堂的狹義學(xué)習(xí)觀,側(cè)重對兒童進(jìn)展開心積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育,從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“做事專心“,“情愿有規(guī)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活“,“做事仔細(xì)、不敷衍,有急躁,有毅力“,“快樂地學(xué)“,“養(yǎng)成探究的習(xí)慣,學(xué)習(xí)探究的方法“等目標(biāo)。
三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)
1、喜愛大自然,能主動到大自然中觀看春天的特征,對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的變化,人們衣著的變化,學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌,知道種子發(fā)芽生長的條件,了解植樹節(jié)的相關(guān)學(xué)問,能在活動中初步熟悉春天的花及野菜,練習(xí)綜合的觀看、繪畫、朗讀力量,培育對生活的感悟和體驗。
2、樂于參加班級的各項集體活動,能感受集體活動的美妙,積極參加班級的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作,能為班級慶祝“六一“活動布置教室。懂得要愛惜公共財物、敬重他人勞動成果的道理。
3、能發(fā)覺學(xué)習(xí)生活中的歡樂,從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。
能夠積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,在本單元的學(xué)習(xí)中通過查找校園內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動,體驗學(xué)習(xí)的歡樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法,了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。
四、教學(xué)措施
1、加強課前預(yù)習(xí),培育學(xué)生收集資料的習(xí)慣和力量。
2、提高學(xué)生的有效性。
3、加強課堂評價,提倡多元化評價。
五、教學(xué)時間:34課時
一年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)8
《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個單元,共16項主題活動,每單元四項。規(guī)劃約課時28完成(每單元7課時)。每周2課時,每學(xué)期余下的3周6課時應(yīng)補充校本德育類課程資源或地方課程資源進(jìn)展教學(xué)。本冊教材共四個單元,16篇課文。
第一單元:我愛我家
1、我的一家
2、我是家中小成員
3、在爸爸媽媽關(guān)懷下成長
4、過家家
其次單元:我的生活好習(xí)慣
5、我掉了一顆牙
6、眼睛與耳朵的訴說
7、喝水的學(xué)問
8、在餐桌上
第三單元:愛心行動
9、關(guān)懷老人
10、他們需要關(guān)愛
11、小手拉小手
12、別把小草弄疼了
第四單元:熾熱的夏天
13、雷雨來了
14、夏天的小蟲
15、怎樣才涼快
16、過好暑假
整冊教材的總目標(biāo):培育孩子初步的自我愛護(hù)意識,有應(yīng)付挑戰(zhàn)的士氣,并喜愛勞動,喜愛家庭,喜愛生活,情愿親近自然,能與人合作,交往,誠懇友愛,積極向上,養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,學(xué)習(xí)探究的方法和良好的生活習(xí)慣。
第一單元:我愛我家
童年是兒童一生中最為歡樂和絢爛的時間。在這兒,孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍著,沒有風(fēng)雨,好像只有陽光。小到家庭成員的親情,大到社會大環(huán)境的關(guān)注。他們都被寄予太多夢幻般美妙的期盼,他們的心中理應(yīng)充盈著想象的激情,蓄積著制造的欲望,撲楞著感恩的愛心……
我們感到圓滿的是,本應(yīng)是和諧的“互愛”的友好氣氛,可是“小皇帝,小公主”這些不雅之音卻頻頻消失(甚至愈演愈烈變本加厲),孩子們往往意識不到他人的關(guān)愛,認(rèn)為承受對方的關(guān)懷是天經(jīng)地義,凡事都習(xí)慣以“自我為中心”,這不得不引起教育者的重視。
“教育的第一位問題是使孩子擁有一個幸福歡樂,安康成長的童年?!笨梢?,利用品德與生活教學(xué)對小學(xué)生進(jìn)展思想道德教育是新世紀(jì)的重要課題。
一、本單元教材定位:
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一位教師。家庭環(huán)境對兒童的影響很大。兒童家庭的組成,與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的安康成長。因此,與家庭合作,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,讓兒童在和諧、民主、暖和的家庭中學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會關(guān)愛,學(xué)會負(fù)責(zé),就成為學(xué)校教育的一向重要任務(wù)。
二、課時安排:
7課時完成
本單元設(shè)計了四個主題活動:
1、我的一家1課時
2、我是家中小成員2課時
3、在爸爸媽媽關(guān)懷下成長2課時
4、過家家2課時
三、單元的主題構(gòu)造及關(guān)聯(lián)分析:
由介紹家庭狀況,回憶家庭生活——熟悉自己是家庭小成員,喚起兒童
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