二年級(jí)教案新部編本

優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)厘米習(xí)樓學(xué)校胡世豪授課內(nèi)容：教材第61－63頁(yè)的內(nèi)容。授課三維目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度看法。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)定長(zhǎng)線段。授課準(zhǔn)備：直尺。1.培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間看法。授課重點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的印象授課難點(diǎn)：能用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。授課過(guò)程：一、創(chuàng)立情境。1.請(qǐng)同學(xué)們看一看自己的課桌的寬。提問(wèn)：你們感覺(jué)這條邊有多長(zhǎng)？再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法得知的？2.提問(wèn)：想一想為什么他們說(shuō)的數(shù)不同樣？3.小結(jié)：為了更加正確，我們一般情況下用尺子來(lái)量一量最好，要量出物體的長(zhǎng)度，第一要認(rèn)識(shí)尺上的長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)較小的長(zhǎng)度單位“厘米”。（板書(shū)課題）二、新授。1.認(rèn)識(shí)厘米1）觀察尺上的“厘米”刻度。出示米尺圖，告訴學(xué)生：這是米尺的一部分，它上面一個(gè)又一個(gè)的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對(duì)應(yīng)的刻度長(zhǎng)多少，看左端的刻度數(shù)字寫(xiě)著“0。”聲明刻度由此開(kāi)始，從0到1是1厘米。從1到2也是1厘米每一個(gè)這么長(zhǎng)就是1厘米，厘米可以用字母“cm表”示。（板書(shū)：1厘米）那么從0到3的長(zhǎng)度就是3厘米，從0到7的長(zhǎng)度就是7厘米。2）看刻度回答：“0在”哪里？0到1的長(zhǎng)度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？(3)請(qǐng)學(xué)生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長(zhǎng)。（4）請(qǐng)每位學(xué)生觀察一下2厘米、5厘米各有多長(zhǎng)，再用手比劃出它們的長(zhǎng)度。3、授課量一量。（1）出示一支鉛筆。（2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對(duì)齊，鉛筆的右邊對(duì)著刻度幾就是幾厘米。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鉛筆的長(zhǎng)度。（3）想一想：在量的時(shí)候?yàn)槭裁淬U筆的左邊要對(duì)準(zhǔn)0刻度？不對(duì)齊行嗎？（4）打開(kāi)書(shū)第62頁(yè)，學(xué)生看書(shū)將例題中括號(hào)填完滿。小結(jié)：在量物體長(zhǎng)度時(shí)，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對(duì)齊，再看物體的右端對(duì)著幾就是幾厘米。4、完成“想一想做做”第3題。1）提問(wèn)：紅線長(zhǎng)幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它湊近幾厘米？為什么？藍(lán)線呢？為什么湊近8厘米？2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長(zhǎng)度時(shí)，不用然是整厘米數(shù)，只要湊近幾厘米，我育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan們就說(shuō)它大體幾厘米。5、授課例4。1）教師示范，學(xué)生觀察。分三步畫(huà)：先對(duì)著0刻度，點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)。從尺的0刻度開(kāi)始，畫(huà)到所要的刻度4。2）學(xué)生按這樣的方式試一試，畫(huà)一畫(huà)。3）提問(wèn)：我們?cè)鯓赢?huà)一條線段？6、完成“想一想做做”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。三、牢固練習(xí)。1、完成“想一想做做”第4題。1）學(xué)生估計(jì)。2）再測(cè)量。3）同學(xué)間交流數(shù)據(jù)。2、完成“想一想做做”第5、6、7題。四、課堂小結(jié)：經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)米授課內(nèi)容：認(rèn)識(shí)米，教材第64、65頁(yè)的內(nèi)容。授課三維目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，建立1厘米、1米的長(zhǎng)度看法，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)用刻胸襟物體長(zhǎng)度的方法。2.經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)的測(cè)量活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan授課重點(diǎn)：初步建立米的長(zhǎng)度看法，知道1米＝100厘米。授課難點(diǎn)：以米為單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。授課準(zhǔn)備：米尺，1米和3米長(zhǎng)的繩子各一根。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)口答。1、量比較短的物品，平時(shí)用（）作單位。2、量一量，我們的課本大體長(zhǎng)（）厘米，寬（）厘米。二、新授。量比較短的物體，我們可以用厘米作單位，但要量教室、操場(chǎng)這些較大的物體，還用厘米作單位，這就麻煩了，這時(shí)就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位——米（板書(shū)課題）。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”。（1）出示米尺。介紹：這就是米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米可以寫(xiě)作1m。（2）請(qǐng)學(xué)生將1米長(zhǎng)的繩子拉直，試著用兩只手比劃一下1米大體有多長(zhǎng)。再用1米長(zhǎng)的繩子量一量課桌的長(zhǎng)、自己的身高、以及鉛筆的長(zhǎng)度，進(jìn)一步加深1米的實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度。（3）出示米尺，觀察刻度。數(shù)一數(shù)米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。提問(wèn)：1米是多少厘米？（板書(shū)：1米=100厘米）說(shuō)明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。2、授課試一試。1）出示第1題量一量。2）請(qǐng)學(xué)生用米尺量一量黑板的長(zhǎng)，注意在量的時(shí)候：應(yīng)從物體的端點(diǎn)開(kāi)始，素來(lái)量到另一個(gè)端點(diǎn)，尺子要擺平，這樣才能量出長(zhǎng)度。3）量一量教室的長(zhǎng)度。三、牢固練習(xí)。1.完成“想一想做做”1。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)質(zhì)說(shuō)一說(shuō)，教師再加以總結(jié)。2.完成“想一想做做”2。學(xué)生實(shí)質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，老師恩賜合適幫助。3.完成“想一想做做”3。學(xué)生填寫(xiě)，教師提示看清單位名稱(chēng)。4.完成“想一想做做”4。1）分小組完成下面的活動(dòng)。2）提示注意測(cè)量的方法。