2013-2021年山東省山師附中高一上學(xué)期期中考試語文試卷1

試卷第試卷第頁，總8頁5．D【解析】試題分析：此類題可結(jié)合著語句的具體語境及上下詞句進行理解A項，解釋全對；B比：等到；C疾：強；道：風(fēng)尚；與：結(jié)交；D贊：輔助，幫助；鄙：把…當(dāng)作邊境。所以有兩個錯誤的是D?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B6．C【解析】試題分析：此類題可結(jié)合著語句的具體語境及上下詞句進行理解。①嘉，應(yīng)為“贊許”；②從，使…跟從；⑤乏困，缺乏的東西；⑥次，臨時駐扎；⑧恥，以…為恥；⑨攻，鉆研，研究。所以選C?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B7．D【解析】試題分析:此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A“而”分別為表修飾，表并列，表修飾；B“其”分別為代自己，代自己，表推測；C“乃”分別為：于是，就；于是，就；才；D“以"分別解釋為：因為，來，按照。所以選D?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B8．D【解析】試題分析：此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。①動詞；②結(jié)構(gòu)助詞“的”；③⑧主謂間；④⑤賓語前置的標(biāo)置；⑥⑩指示代詞“這”；⑦定語后置的標(biāo)志；⑨音節(jié)助詞。所以選D?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B9．B【解析】試題分析：此題考查文言實詞中對通假字的理解能力，此類題可結(jié)合著語句的具體語境及上下詞句進行理解。①知，通“智”；②已，通“矣”；④不，通“否”；⑤衡，通“橫”；⑦禽，通“擒”；⑨雷，通“擂”；⑩卒，通“猝”。所以選B?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B10．C【解析】試題分析：常見的與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法有：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等。①⑨定語后置句；②判斷句；③⑦⑧賓語前置句；④⑥被動句；⑤⑩省略句。所以選C?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B11．D12．C13．D14．C15．(1)后母慢慢穿上它女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚。(2)晉國已經(jīng)向東把鄭國作為它的疆界，又想要擴張它西邊的疆界，如果不損害秦國，它將到哪里取得土地呢？所以木材經(jīng)過墨線量過就直了，金屬刀具拿到磨刀石上磨過就鋒利了。君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對自己檢查省察，就能智慧明達，行為沒有過錯了?！窘馕觥吭囶}分析：在文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文猜測出詞義，即文言猜讀法。D解釋不正確，由原文上句內(nèi)容“用珠百斛藏之，以金為際”大意可知，發(fā)：打開。所以選D。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。試題分析：此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A“乃”，前者為“于是，就”；后者為“竟然”；B“以”，前者為介詞“把”；后者為連詞“來”；C“而”，均為連詞表修飾；D“其”，前者為代詞；后者為副詞，表祈使語氣。所以選C?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。試題分析：解答這類題的思路是，將所給例句逐句進行分析，篩選出符合題干要求的句子，然后再對照編組情況進行判斷選擇，答題時也可以用排除法，將明顯含有不符合題干要求文句的選項直接排除，以節(jié)省答題時間。A后一不能表現(xiàn)“虐待”；B前一句不能表現(xiàn)“神奇”；C前一句不能表現(xiàn)“神奇”。所以選D?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。C“洞人為她們建懊女冢，以示追悔”表述不正確，洞人哀憐母女，并沒有“以示追悔”。所以選C?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：兩個“衣”，前者為動詞穿，后者為名詞衣服、“袖”名詞做動詞、肆、闕、博學(xué)、知?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。譯文：南方人傳說，在秦漢之前，有個姓吳的洞主，當(dāng)?shù)厝司徒兴麉嵌?。他娶了兩個老婆，其中大老婆死了，留下一個女兒叫做葉限，從小溫柔賢惠，能用金線做出華美的衣服，吳洞非常寵愛她。幾年后，吳洞也死了，葉限被后母撫養(yǎng)，后母對她不好，不是讓她到高山上砍柴，就是去深潭邊汲水。葉限有次打水的時候得到一尾魚，兩寸來長，紅色的脊鰭，金色的眼睛，就小心地把魚喂養(yǎng)在自己的臉盆里。魚長得很快，幾乎每天都能看出變化來，很快盆里就容不下了，葉限就把它放到院子后面的池塘里。每天都把節(jié)省出的一些飯食投進去。這只魚在葉限過去的時候，就會游到岸邊，露出頭來，其他人過去就沉在水底。她后母察覺了這件事，每次到池塘邊偷看，總是見不到魚，就騙葉限說："你最近累了吧，我為你做了件新衣裳。"于是脫下她的舊衣服藏了起來，然后又讓她到很遠的一個泉水那里去汲水，來回有上百里路。后母等她走后，穿上葉限的舊衣，拿了把鋒利的快刀，慢慢走到池塘邊上，低聲呼喚，那魚浮了上來，就立刻被她砍死了。魚已經(jīng)長到一丈多長。后母把魚烹飪了，吃的人都說從未嘗過這么好吃鮮美的魚肉，吃剩下的魚骨后母藏在了糞坑里。到了第二天，葉限帶著吃的到池塘邊上，可怎么也見不到魚了，于是跑到野外，悲傷地哭泣。忽然有人披散著頭發(fā)，穿著粗布衣服從天而降，告訴她："別哭了，你的魚被你母親砍死吃掉了，骨頭扔在糞坑里，你回去把骨頭取出來藏好，需要什么只管向它祈禱，都可以如愿的。"葉限照著做，果然吃的穿的想要什么都能夠得到。到了洞節(jié)的時候，后母帶著她自己的女兒去，讓葉限在家里看守門戶。葉限等她們走遠了，穿上翠鳥羽毛編紡的衣服，金銀絲線做成的鞋子跟著去了。后母的女兒在節(jié)上看見了，就告訴她母親："那個人很像姊姊。"后母看了也很懷疑。葉限察覺出來，趕忙匆匆地趕回去，丟了一只鞋子，被洞人得到了。后母從節(jié)上回去，看見葉限正靠著院子里的樹睡覺，也就不再懷疑了。吳姓的這個洞在海邊，島上有個叫做陀汗的國家，兵力強盛，統(tǒng)治著附近幾十個海島，面積達到八千海里。洞人把那只金線鞋子賣給他們，買的人認為是奇異的東西，獻給了國王。國王讓左右下人穿上去試試，都沒有穿得合適的。于是下令全國所有的婦人都穿上試一下，也沒有合適的。那鞋子輕得像羽毛，踩在石頭上也沒有聲音，陀汗國王認為鞋子是通過不正當(dāng)?shù)姆椒ǖ脕淼模谑亲サ劫u鞋的那位洞人，拷打他，終究不知道鞋子的來歷。后來了解到是在洞里過節(jié)的時候撿到的，就到此洞的各戶人家搜查同樣的鞋子，如果找到能夠穿這只鞋子的婦女，馬上抓捕上報。很快就在后母家里找到了。陀汗王讓家里的人挨個穿上試，只有葉限穿得非常合適。然后葉限又穿上翠羽衣，兩只鞋子都穿上，國王見了，認為是天上的仙女。這才把所有的事都說給國王，陀汗王帶著葉限和魚骨回去了。后母和她的女兒都被飛石打死了，洞里的人可憐她們，就挖了個石坑埋起來，叫做"懊女冢"。國王把葉限帶回國后，封為第一夫人。有一年，國王起了貪念，求魚骨給他寶玉，得到無數(shù)珠寶。結(jié)果第二年，再求魚骨，什么也得不到了。國王就把魚骨和那些求來的珠寶一起埋到了海邊，打算以后需要的時候再起用。后來，陀汗國有叛軍作亂，國王決定動用珠寶，結(jié)果一晚上的時間，埋藏的地方就被海潮淹沒了。16．一片冰心在玉壺17．淡妝濃抹總相宜18．映日荷花別樣紅19．善假于物也20．金石可鏤21．小學(xué)而大遺22．是故弟子不必不如師23．奚惆悵而獨悲24．悟已往之不諫25．鳥倦飛而知還26．焉用亡鄭以陪鄰27．因人之力而敝之【解析】試題分析：此類“名句默寫”題目要注意通假字與較難字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：妝、抹、鏤、惆悵、諫、陪、敝。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。28．（陶淵明）是最近人情的隱士與忠臣?！窘馕觥吭囶}分析：此題要在整體理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住文段中的關(guān)鍵詞進行概括即可。第一句寫的是陶淵明是隱士和忠臣；第二句是從普通的隱士和忠臣角度來寫；第三句是寫陶淵明的最近人情的性格特點。所以概括時可抓住三個關(guān)鍵詞：忠臣、隱士、最近人情?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E29．（1）對北平的愛無法說出。（2）答：我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方30．（1）表明北平有個邊際（2）表明北平特有的歷史文化內(nèi)涵（3）表達我對北平的親切感和依戀情31．通過比較，歷數(shù)北平的好處：復(fù)雜又有邊際，動中有靜，人為之中顯出自然，花多菜多果子多。以此突出北平雖是大都市卻保住了鄉(xiāng)野的幽靜，讓人和大自然保持著親近的特點。32．（1）點明題意（2）照應(yīng)開頭“只有獨自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來”，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。（3）“落淚”才足以把內(nèi)心的情感表達出來，把“想北平”的感情推向高潮，戛然而止，耐人尋味。【分析】29．試題分析：此題第一問，“這”一般都要從附近找答案，可以直接引用也可以用自己的話概括。文章第2段圍繞著開頭“可是，我真愛北平。這個愛幾乎是要說而說不出的”來寫，所以這里的“這”指代的就是開頭兩句。第二問，“每一小的事件中有個我；我的每一思念中有個北平”對前一句的進一步敘述，題干要求從文段找出原話，便可以從第二段中，找出內(nèi)容上相符的語句即可，如“而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方”?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D30．試題分析：此題要在理解這一段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細品讀與之相關(guān)的語句“不像北平那樣既復(fù)雜而又有個邊際，使我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻！”緊扣“摸著”“紅酸棗”“老城墻”來理解。“摸著”表明了北平有個“邊際”；“紅酸棗”“老城墻”表明了北平特有的歷史文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了作者對北平的依戀和親切感?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D31．試題分析：此題考查對作品中表現(xiàn)手法對比的理解能力。文段中通過對巴黎、倫敦等城市與北平的比較，突出表達出北平復(fù)雜有邊際、幽靜自然的特點，從而突出了作者對北平的情感之深。答題時，先答出對比，然后結(jié)合著北平的特點來分析對比的作用?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。32．試題分析：此題一般要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度進行分析作答。在內(nèi)容上，可結(jié)合著具體內(nèi)容，從點明題意、表達情感角度分析作答；在結(jié)構(gòu)上，結(jié)合著第二段“只有獨自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來”，來從照應(yīng)開頭、結(jié)構(gòu)完整角度組織答案?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。33．肩膀豐子愷先生有一幅漫畫：一個行人，微弓著腰，擔(dān)著沉甸甸的行囊，獨自在山路上逶迤而行。“一肩擔(dān)盡古今愁”，這是畫的題目。亙古以來，因人類的智慧、愚笨，愁便似噴發(fā)的火山熔巖，層層堆疊，凝住，冷卻……人世間，有人肯一肩擔(dān)盡古今愁，這是何等的氣概！又是何等的悲壯！也許還有些許的無奈……歷史的長河翻滾著，是李白吧，“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，但他愁的是遭貶的不幸，來這岸邊借酒消愁。是李煜吧，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，但他愁的只是小家園的悲哀，最后南唐后主只能結(jié)束于一杯毒酒。是李清照吧，“這次第，怎一個愁字了得”，但她只是愁思念的綿綿無期！有誰愁的是曠世的悲哀？有誰愁的是古今的災(zāi)難？他們在這岸邊徘徊、沉吟、揮淚，歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字。三閭大夫停留過，思考過，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這是他情懷的寫照吧！舉身赴汨羅，這是他愁緒的延續(xù)吧！我看見了他的悲哀，看盡了他的痛楚，他默默地走開，卻留給后世以悲壯！魯迅先生停留過，他用鐵一樣的筆桿批判著，棄醫(yī)從文的選擇是因為他在憂愁，他的肩上有著自古至今的愁！“人吃人”的社會是他批判的：“救救孩子”的呼吁是他發(fā)出的：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬艚o后人的思索。因為他無所畏懼，所以他會承擔(dān)這無盡的愁，給世界一個解釋！“有的人死了，但他還活著”，有多少人的愁穿越時空，綿延至今；有多少人的愁承前啟后，亙古不衰？是啊！他們還活著，他們?nèi)匀辉诔钪Ｒ患鐡?dān)盡古今愁，擔(dān)起曠世的悲哀，承起前人的啟示，留給后人啟迪。是責(zé)任還是義務(wù)？是責(zé)任！一肩擔(dān)盡古今愁，擔(dān)起民族的興衰。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。他們曾在民族的崛起時留下名字，不朽于史冊，名垂千古！一肩擔(dān)盡古今愁，需要勇氣也需要力量，但這是每個熱血沸騰的中華兒女都應(yīng)擔(dān)起的重任，誰都不能退縮，誰也不能退縮！一肩擔(dān)盡古今愁需要堅實的肩膀?。　窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文。要仔細分析肩膀的功能、意義、可以從延伸肩膀的意義，如信念、理想、希望、安全保障等。所以可參考以下立意：一、是從肩膀的功能角度來思考，肩膀是一個人身體的重要部位，肩膀的存在意義重大。二、是從肩膀的比喻義和引申義來思考，這種思考是創(chuàng)新的最佳角度。如肩膀是信