《月亮的故事》教學反思(5篇)范文

《月亮的故事》教學反思(5篇)范文身為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，則大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的?月亮的故事》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

?月亮的故事》教學反思1

渴望成功是人的天性，年幼的孩子同樣如此。自信心與成功是相輔相成的，有了第一次成功的體驗，孩子自然就助長了自信心。古人云“失敗是成功之母〞，但對孩子卻要讓“成功〞成為“自信〞之母。

在美術活動的評價環(huán)節(jié)，面對孩子各個層面的作品表現(xiàn)，我們自然要對出色的作品給予贊美，但是對剩下的哪些并不出眾的作品，我們千萬不能吝嗇贊美，要用發(fā)現(xiàn)的眼光，找出這個孩子在創(chuàng)作中所表現(xiàn)出的可以成為贊美的一個“閃光點〞。

示例在這次?月亮的故事》創(chuàng)作活動中，我把目光聚焦在了那些創(chuàng)作能力相對單薄的孩子身上。耶耶平時繪畫不足主動性，每次繪畫時總要先對老師敘述“老師我不會畫〞，然后等著老師的幫忙。這一次在創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)耶耶竟然自己拿著筆安靜地在紙上開始畫起來了，他在畫面上畫下了大大小小不同的圓。于是，我輕輕摸摸他的頭在他耳邊夸夸他。畫得差不多后，耶耶拿著作品來給我看，我看出其中一個圓表現(xiàn)出了一個腦袋的特征，問他“這是畫得你在看月亮嗎？〞耶耶答復是的?！澳沁€有其他幾個圓是爸爸媽媽嗎？〞耶耶還說是的。“那耶耶把爸爸媽媽的眼睛、嘴巴什么的都畫出來吧，畫開心的爸爸媽媽，好嗎？〞“好！〞耶耶拿著畫紙快樂地回去繼續(xù)畫。

在評價環(huán)節(jié)，我拿出耶耶的作品，雖然他的作品表現(xiàn)得很簡單：黑色的夜空中掛著一輪明月，明月下面是三個簡單的腦袋〔沒有身體〕?？墒俏以诖蠹颐媲翱洫勔?，是他自己獨立完成了畫面，畫面很干凈、分明，讓大家一看就明白。當有孩子提出耶耶畫的人沒有身體時，我巧妙地把問題拋給孩子們：“你們猜猜，為什么我們看不見他們的身體呢？〞這就引發(fā)了孩子們各種猜測，有的說是因為天黑看不見身體，有的說被擋住了，有的說穿了黑衣服。這么一來既消除了孩子們的質疑，又引發(fā)了孩子們的聯(lián)想，使評價氛圍變得愉快而和諧。

幼兒畫是一顆純真童心的自然流露與展現(xiàn)，有時“稚到拙時亦為美〞，所以，我們要學會看到那些因不懂繪畫技法而只能隨意涂抹的作品，那反映的是最真的情，最純的心。作為老師，我們要愛護他們描繪這個多彩世界的積極性，在美術活動中給予他們積極、正面的評價影響，從孩子的角度考慮和思考問題，用觀賞寬容的眼光去看待每個孩子的作品，使孩子充斥自信，大膽創(chuàng)想。

?月亮的故事》教學反思2

本課題是以圍繞“月亮〞展開聯(lián)想，充沛發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)作一幅月亮的故事畫。

兒童常常以想象代替思維，常常把夢想和現(xiàn)實交織在一起，利用這一特點，激發(fā)兒童運用學過的知識、技能，學習圍繞主題安頓故事情節(jié)，編織?月亮的故事》，是本課設計意圖和教學重點。

一上課，我首先播放一曲?小小的船》視頻音樂，這一段音樂非常美，讓人充斥夢想：一輪皎潔的明月載著自己在無邊無際的星空漫游，是則的愜意！我設計這個導入是一種情景創(chuàng)設，更能激發(fā)學生的聯(lián)想。

本課題我以“美術與人文、科學〞為切入點，多方面引導學生感知“月亮〞，激發(fā)聯(lián)想。

1、美術方面：

〔1〕、觀賞米羅作品，讓學生感知大師生動的夢想世界，體會藝術家“抽象〞的敘述方式，激發(fā)“點、線、面、色〞發(fā)明性運用；

〔2〕、觀賞同齡人的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2、人文方面：

通過提問：“你們知道有關月亮的'傳說嗎？哪些節(jié)日跟月亮有關系嗎？〞〔播放“嫦娥奔月〞及“猴子撈月〞的圖片〕。

3、科學方面：

〔1〕、播放楊利偉成功走出返回艙的新聞圖片和發(fā)展“月亮知識搶答賽〞，一來游戲方式更能激發(fā)學習興趣，二來培養(yǎng)學生樹立熱愛科學、熱愛祖國的精神。

上好一節(jié)美術課不容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安頓、個性輔導、多樣評價以及課后反思一樣不少，都需要我們下工夫來思考、推敲。

學生總是希望得到老師的肯定。作為教師，首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對其作品作出具體分析、合理評價，要愛護學生的學習熱情，引導他們用根底的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感，提高審美能力。我們要努力為學生發(fā)明一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氛圍。

?月亮的故事》教學反思3

本課題是以圍繞“月亮〞展開聯(lián)想，充沛發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)作一幅月亮的故事畫。

兒童常常以想象代替思維，常常把夢想和現(xiàn)實交織在一起，利用這一特點，激發(fā)兒童運用學過的知識、技能，學習圍繞主題安頓故事情節(jié)，編織?月亮的故事》，是本課設計意圖和教學重點。

一上課，我首先播放一曲?小小的船》視頻音樂，這一段音樂非常美，讓人充斥夢想：一輪皎潔的明月載著自己在無邊無際的星空漫游，是則的愜意！我設計這個導入是一種情景創(chuàng)設，更能激發(fā)學生的聯(lián)想。

本課題我以“美術與人文、科學〞為切入點，多方面引導學生感知“月亮〞，激發(fā)聯(lián)想。

1、美術方面：

〔1〕、觀賞米羅作品，讓學生感知大師生動的夢想世界，體會藝術家“抽象〞的敘述方式，激發(fā)“點、線、面、色〞發(fā)明性運用；

〔2〕、觀賞同齡人的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2、人文方面：通過提問：“你們知道有關月亮的傳說嗎？哪些節(jié)日跟月亮有關系嗎？〞〔播放“嫦娥奔月〞及“猴子撈月〞的圖片〕。

3、科學方面：

〔1〕、播放楊利偉成功走出返回艙的新聞圖片和發(fā)展“月亮知識搶答賽〞，一來游戲方式更能激發(fā)學習興趣，二來培養(yǎng)學生樹立熱愛科學、熱愛祖國的精神。

上好一節(jié)美術課不容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安頓、個性輔導、多樣評價以及課后反思一樣不少，都需要我們下工夫來思考、推敲。

學生總是希望得到老師的肯定。作為教師，首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對其作品作出具體分析、合理評價，要愛護學生的學習熱情，引導他們用根底的。藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感，提高審美能力。我們要努力為學生發(fā)明一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氛圍。

?月亮的故事》教學反思4

本課題是以圍繞“月亮〞展開聯(lián)想，充沛發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)作一幅月亮的故事畫。

兒童常常以想象代替思維，常常把夢想和現(xiàn)實交織在一起，利用這一特點，激發(fā)兒童運用學過的知識、技能，學習圍繞主題安頓故事情節(jié)，編織?月亮的故事》，是本課設計意圖和教學重點。

一上課，我首先播放一曲?小小的船》視頻音樂，這一段音樂非常美，讓人充斥夢想：一輪皎潔的明月載著自己在無邊無際的星空漫游，是則的愜意！我設計這個導入是一種情景創(chuàng)設，更能激發(fā)學生的聯(lián)想。

本課題我以“美術與人文、科學〞為切入點，多方面引導學生感知“月亮〞，激發(fā)聯(lián)想。

1、美術方面：

〔1〕、觀賞米羅作品，讓學生感知大師生動的夢想世界，體會藝術家“抽象〞的敘述方式，激發(fā)“點、線、面、色〞發(fā)明性運用；

〔2〕、觀賞同齡人的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2、人文方面：通過提問：“你們知道有關月亮的傳說嗎？哪些節(jié)日跟月亮有關系嗎？〞〔播放“嫦娥奔月〞及“猴子撈月〞的圖片〕。

3、科學方面：

播放楊利偉成功走出返回艙的新聞圖片和發(fā)展“月亮知識搶答賽〞，一來游戲方式更能激發(fā)學習興趣，二來培養(yǎng)學生樹立熱愛科學、熱愛祖國的精神。

上好一節(jié)美術課不容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安頓、個性輔導、多樣評價以及課后反思一樣不少，都需要我們下工夫來思考、推敲。

學生總是希望得到老師的肯定。作為教師，首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對其作品作出具體分析、合理評價，要愛護學生的學習熱情，引導他們用根底的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感，提高審美能力。我們要努力為學生發(fā)明一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氛圍。?月亮的故事》教學反思5

郊游，可以飽覽山川秀美的風光，可以呼吸大自然清新的空氣，可以忘情地歡呼雀躍，可以盡興游戲玩耍，不光孩子們喜愛，大人也非常喜歡。珍珍也很想去郊游，說不定她也像月亮姐姐看到的那個正在睡覺的小姑娘一樣，已經做好了充沛的準備；但是，她知道，**的病還沒好，需要人關照。如果自己去郊游了，誰給媽媽端水，誰給媽媽拿藥？她想，媽媽病了，關照媽媽最重要。?月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內心變化為線索，先寫月亮為了孩子們去郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍關照病中的媽媽，又倡議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都加入了郊游。本文借小女孩珍珍為了關照生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關懷父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本