一年級語文書上冊教案設(shè)計(jì)

一年級語文書上冊教案設(shè)計(jì)教材分析：

《小兔請客》是北師大版教材其次冊第五單元的內(nèi)容。本單元與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的學(xué)問構(gòu)成了本冊書中加減法內(nèi)容的學(xué)習(xí)。《小兔請客》學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的根底。它是在學(xué)生生疏了100以內(nèi)的數(shù)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法嫻熟把握的根底上進(jìn)展教學(xué)的。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的根底。

《小兔請客》通過好玩的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問題：

1、一共有多少個(gè)果子?

2、還剩下多少個(gè)果子?然后讓學(xué)生用自己的方法來驗(yàn)證，建立起加法的表象意義，最終鼓舞學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過溝通，體會算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生生疏加減法算式的各局部名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活親切相關(guān)，依據(jù)《課標(biāo)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡潔的實(shí)際問題結(jié)合起來，培育學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和力氣。

學(xué)生狀況分析：學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計(jì)算把握較好。依據(jù)我課前的了解，大局部學(xué)生已經(jīng)會計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖覺察數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題，局部學(xué)生已有了確定的根底，但數(shù)學(xué)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第49，第50兩頁《小兔請客》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)受提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義;

2、探究并把握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法;

3、生疏加減算式中各局部的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：把握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

今日，我們的好朋友小白兔過生日，它請小動物們和它一起慶祝。小動物們已經(jīng)早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家預(yù)備了什么好吃的?(出示課件)

二、探究知，自主探究。

1.(1)?觀看這幅圖，你覺察了哪些數(shù)學(xué)信息?

請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么知道的?

(10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。)

依據(jù)這些信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

(一共有多少個(gè)果子?)

(2)?誰能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題?

(30+20=50，你能說說你為什么這樣列算式嗎?求一共有多少，表示把兩局部合在一起，所以用加法。)

(設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)受提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。)

30+20你是怎樣計(jì)算的呢?同桌之間小聲相互溝通自己的想法，也可以使用我們的學(xué)具小棒或者計(jì)數(shù)器，動手操作一下，一會兒請同學(xué)給大家介紹一下你的計(jì)算方法。

匯報(bào)預(yù)設(shè)：

A.可以用手中的小棒擺一擺。

(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50。所以30+20=50。)

B.用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20。

(在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50。)

C.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來是5個(gè)十，所以30+20=50。

D.數(shù)數(shù)的方法，十個(gè)十個(gè)往后數(shù)。

E.3+2=5，30+20=50。

同學(xué)們，剛剛你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最簡潔?

(設(shè)計(jì)意圖：探究并把握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。)

(3)我們每個(gè)人都有自己的名字，這個(gè)加法算式中每個(gè)局部也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎?哪,個(gè)同學(xué)知道，能給大家教一教嗎?

(在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。)

(設(shè)計(jì)意圖：生疏加法算式中各局部的名稱。)

(4)30+20你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎?

2.(1)?我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么好玩的事情呢?請認(rèn)真觀看，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(小兔一共拿來了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。)

你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

(還剩多少個(gè)果子?)

(2)誰能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題?

(50-10=40，你能說說你為什么這樣列算式嗎?從總數(shù)里去掉一局部，求剩下的局部，用減法來計(jì)算。)

(設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)受提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。)

50-10你是怎么計(jì)算的呢?誰能給大家介紹一下你的計(jì)算方法。

A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-10=40。

B.用計(jì)數(shù)器的方法：先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再從十位上撥去1個(gè)珠子，表示10，還剩4個(gè)珠子，表示40。所以50-10=40。

C.利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。所以50-10=40。

(設(shè)計(jì)意圖：探究并把握整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。)

(3)教師總結(jié)：

我們來一起看看減法算式各局部的名稱是怎樣的?(在減法算式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的得數(shù)叫做差。)

(設(shè)計(jì)意圖：生疏減法算式中各局部的名稱。)

(4)50-10你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎?

教師總結(jié)：我們今日學(xué)習(xí)的這兩個(gè)算式各局部的數(shù)都有什么特點(diǎn)?(兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字都是零)像這樣的數(shù)我們就叫做整十?dāng)?shù)，我們今日學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)的加減。下面我們來考考大家，你們情愿承受挑戰(zhàn)嗎?

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1.P50-2題，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學(xué)問題，并解決他嗎?

2.P50-1題，先說一說圖意，再列出算式。

3.P50-4題，雞媽媽可焦急啦，她們在找什么呢?

(設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固練習(xí)局部的安排，通過從簡潔到抽象，對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算和在具體情境中，經(jīng)受提出問題、解決問題的過程，讓孩子把握并穩(wěn)固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培育孩子覺察問題，解決問題的力氣。)

四、本課總結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些學(xué)問?今日我們通過小兔子請客學(xué)會了整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會了嗎?

五、課后作業(yè)。

P50-5題，這是誰?他們在干什么?你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，讓大家來解決里面的數(shù)學(xué)問題嗎?這就是今日留給大家的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：小兔請客(整十?dāng)?shù)加減法)

一共有多少個(gè)果子?還剩下多少個(gè)果子?

30+20=50(個(gè))50-10=40(個(gè))

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

數(shù)

教學(xué)反思：本課主要是探討100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理以及算法。對于本課的教學(xué)，我作以下的反思：

好的地方：

1、在提示課題時(shí)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛的故事情境，直截了當(dāng)?shù)靥崾菊n題，進(jìn)而很快地開頭本課的教學(xué)。

2、教學(xué)時(shí)通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對加減法意義的理解，最終讓學(xué)生自己依據(jù)算理探究算法。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣深厚，思維活潑。童話故事是小學(xué)生比較寵愛的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比方，學(xué)生在觀看情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了很多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了特別好玩的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生留意力下降、身體疲乏時(shí)，我設(shè)計(jì)富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生樂觀參與到學(xué)習(xí)中來，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會所學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的親切聯(lián)系。

4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科學(xué)問傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。教學(xué)永久具有訓(xùn)練性，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對學(xué)生進(jìn)展團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德訓(xùn)練。一年級語文上冊《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文書上冊教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。把握3種偏旁“彳、亠、忄”。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)會正視自己，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、把握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時(shí)候，當(dāng)你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學(xué)，有沒有很艷羨呢?(生答：有)

2、師：那個(gè)時(shí)候，你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一樣大多好啊!)

3、師：為什么呢?(由于我再大一些，爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學(xué)了。)

4、師：有一個(gè)小朋友啊，他也和你們一樣，有時(shí)候自己能系鞋帶、穿衣服時(shí)，他覺得自己很大;但是有時(shí)候呢，夠不到按鈕、可怕打雷時(shí)，他又覺得自己很小。這節(jié)課我們一起去生疏這位小朋友吧!

二、看圖讀文，整體感知

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。

2、讀一讀，標(biāo)出自然段序號。

3、看圖，說說圖上畫了什么。你能依據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說。)

4、不明白的地方用橫線畫下來，并向教師請教。

三、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字

認(rèn)讀我會認(rèn)的生字，并給這些生字找朋友。(口頭擴(kuò)詞練習(xí))

四、小結(jié)。

小朋友們，你會做哪些“覺得自己很大”的事情呢?和同學(xué)們說一說吧。

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示本課生字詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況。

2、出示課件“圖圖上小學(xué)了”。

3、師：同學(xué)們，圖上這個(gè)孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么?

4、讓學(xué)生觀看課文插圖，然后看圖說話。

5、師：圖圖有時(shí)候覺得自己很大;但是有時(shí)候呢，他又覺得自己很小。為什么呢?我們一起再看一看課文，找找緣由吧!

二、學(xué)習(xí)課文

1、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考問題。

2、指名答復(fù)。

(1)文中一共講了幾件事?(4件事)

(2)“我”什么時(shí)候覺得自己很大?(自己穿衣服、系鞋帶)什么時(shí)候覺得自己很小?(夠不到按鈕;聽到雷聲喊媽媽。)

(3)為什么“我”期望自己不要長大?預(yù)設(shè)：(長大后，父母會漸漸變老……)

(4)為什么“我”又期望自己快點(diǎn)兒長大?引導(dǎo)學(xué)生從長大后能自己做或幫助父母做很多的事等方面作答。

3、學(xué)生自由朗讀課文，小組溝通合作解答疑問。

4、正確、流利地朗讀課文。

5、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說什么時(shí)候你覺得自己很大?什么時(shí)候你覺得自己很小?(學(xué)生自由溝通，發(fā)言)

三、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功

1、課件出示本課要求會寫的字，實(shí)行多種形式認(rèn)讀。

2、自主記憶生字。

3、認(rèn)真觀看生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。

4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別難寫的字。(學(xué)生自由練寫，師針對個(gè)別指導(dǎo)。)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“書、包”等11個(gè)生字，會寫“早、書”等5個(gè)生字。生疏“勹、亻、q”3個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、生疏常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會正確使用。

4、生疏一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書寫。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

生疏常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會正確使用。養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎引題

1、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，每天伴我把學(xué)上。

2、學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)提示謎底——書包。

3、板書課題：小書包。(認(rèn)讀“書”為翹舌音。)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：別看我的書包小，里面可住著很多小朋友呢，猜猜它們是誰!

2、學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)出示詞語(配圖)：

橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

(2)學(xué)生自由讀，同桌互讀，訂正讀音。

(3)指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。

3、小朋友們讀得真是太棒了，那么“我”的小書包里到底有哪些珍寶呢?它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的?讀讀下面的兒歌你就知道了。

(1)課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

(2)“我”的書包里有什么?(板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀)

(3)識記生字，認(rèn)清字形。

比較記憶：“筆”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。

(4)師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜靜靜，下課不亂跑，可乖了。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。

2、課件演示生字書寫筆順，學(xué)生練習(xí)書空。

3、教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真觀看。

4、自由練寫，師巡察指導(dǎo)。范寫難寫的字。

5、展評書寫，嘉獎(jiǎng)大紅花。

四、拓展練習(xí)，整理書包

1、怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊?讓學(xué)生各自整理自己的小書包。

2、請學(xué)生介紹：你是怎么放的?為什么這么放?你有沒有更好的方法?

3、小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要疼惜書包里的這些文具。

一年級語文書上冊教案設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、生疏“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;生疏偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做敬重長輩、寵愛勞動的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育訓(xùn)練。

【課前預(yù)備】

1、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)設(shè)計(jì)(隊(duì))

2、繪制一幅女孩頭像;

3、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、玩耍激趣，引入課

1、猜謎語，找朋友：

⑴課件出示謎語。

⑵學(xué)生猜謎底，教師相機(jī)出示謎底。

⑶連一連，找朋友：

老大每天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明

⑷這些謎底你生疏嗎?你是怎樣生疏的?

(學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。)

2、揭題：

剛剛大家猜的謎底都是尋常見到的事物的名稱。

大家看(投影出示文中插圖)，這幅圖中也有很多事物等我們?nèi)ド枘亍?/p>

引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，提問：這是什么地方?

板書課題：在家里

齊讀課題。

良好的開頭是一節(jié)課成功的一半。因此，在開課之初，抓住小朋友寵愛做玩耍的特點(diǎn)引入課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣生疏的，留意了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識字的興趣。

二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)真看圖，說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)

家里有哪些事物?

教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。

⑴指名試讀，會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

⑵說說你是怎么生疏這些詞語的?不生疏的字怎么辦?

(讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問教師、問同學(xué)等。)

⑶借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。

(先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)狀況。)

⑷認(rèn)讀不注音的詞語：

指名讀。

齊讀。

⑸認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂挨次)：

①同桌互該互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小教師”幫助同桌嗎?

②指名讀，寵愛讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰?在干什么?

師：是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

⑴自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。

⑵小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

⑶檢查自學(xué)狀況：

①請小教師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生：

(課件出示本課要求從讀的生字)

師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形嗎?

⑴四人小組爭論識記方法(鼓舞學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)

⑵找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

⑶匯報(bào)溝通識記方法：

師：誰來當(dāng)小教師，向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并賜予評價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“教師”，提出問題。)

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報(bào)”的右半局部在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。

想一想：“臺”可以怎樣記?

⑷生疏8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解局部偏旁的含義：

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生生疏“氵”旁;與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、穩(wěn)固生字：

⑴“抓特務(wù)”玩耍：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜尋。

⑵找朋友(拼合體字：晚、笑、果、燈等)

三、生活識字呈現(xiàn)、溝通

1、把自己在生活中生疏的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

2、教師小結(jié)：期望同學(xué)們能在生活中生疏更多的字。

在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是由于兒童不易覺察自己的錯(cuò)誤，卻特別擅長覺察別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識字時(shí)，讓學(xué)生做“小教師”邀請小朋友讀，并賜予評價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小教師”提問題，為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。

一年級語文書上冊教案設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，能夠正確準(zhǔn)確的書寫。

2、理解課文內(nèi)容，知道小學(xué)生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的訓(xùn)練。

3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容并能夠生疏7個(gè)會寫的字，會寫8個(gè)會寫的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生寵愛祖國的思想感情。

課前預(yù)備：

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、錄音導(dǎo)入：2分

播放錄音，說一說你都在什么時(shí)候聽到過這