芽的類型與結(jié)構(gòu)

臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校臨邑五中年級(jí)八年級(jí)學(xué)科生物授課人劉敏授課人劉敏班級(jí)備課時(shí)間年月曰課題芽的類型和結(jié)構(gòu)授課時(shí)間年月曰知識(shí)目標(biāo)：1、說(shuō)出芽的種類，描述枝芽的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程。2、概述頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的辯證關(guān)系，列舉頂端優(yōu)勢(shì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)3、描述木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力2、通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)同環(huán)境對(duì)生物結(jié)構(gòu)的影響，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)重點(diǎn)枝芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育枝牙的發(fā)育難點(diǎn)突破：先通過合作探究對(duì)芽和枝條的關(guān)系有初步了解，隨后通過多媒體展示枝芽難點(diǎn)發(fā)育成枝條的動(dòng)態(tài)過程幫助學(xué)生克服時(shí)空帶來(lái)的障礙進(jìn)而理解枝芽的發(fā)育與莖形成的關(guān)系，從而突破難點(diǎn)。學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法，探究法，觀察法，分析法，歸納法手段多媒體、帶芽的枝條、實(shí)驗(yàn)器材芽的類型二、芽的結(jié)構(gòu)與發(fā)育板書設(shè)計(jì)幼葉嘲芽軸＜芽原基葉原基芽的類型二、芽的結(jié)構(gòu)與發(fā)育板書設(shè)計(jì)幼葉嘲芽軸＜芽原基葉原基生長(zhǎng)點(diǎn)第六節(jié)牙的類型和結(jié)構(gòu)三、莖的結(jié)構(gòu)「樹皮：內(nèi)側(cè)為韌皮部，內(nèi)有篩管J形成層：一層分生組織木質(zhì)部：內(nèi)有導(dǎo)管七髓四、頂端優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、概述頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的辯證關(guān)系，列舉頂端優(yōu)勢(shì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用3、描述木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)4、初步學(xué)會(huì)用放大鏡觀察枝芽的結(jié)構(gòu)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、打開課件，在音樂聲中彳二、放映視頻，引入新課春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，視頻初春）。其實(shí)，萬(wàn)千枝條以及綠口就讓我們一起走進(jìn)《芽的類Z三、認(rèn)定目標(biāo)根據(jù)課前預(yù)習(xí)，你們覺彳（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）。點(diǎn)的重點(diǎn)知識(shí)。四、教學(xué)過程（一）芽的類型其實(shí)芽有很多種，我們3方面對(duì)芽進(jìn)行分類?！竞献魈骄恳弧?、依據(jù)'2、依據(jù)'【教師點(diǎn)撥】頂芽側(cè)芽與花!標(biāo)準(zhǔn)對(duì)芽進(jìn)行的分類。出示課前米集的帶有頂名稱。（這是為了讓學(xué)生理解頂寺課瞧瞧這些景色：葉紅花都是由芽:或和結(jié)構(gòu)》尋這節(jié)課咱需要，明其中芽的結(jié)構(gòu)需要結(jié)合教材29rL「茅枝芽混合芽都'芽的枝條，從不芽側(cè)芽與花芽枝芽有多么美麗（放映發(fā)育成的。這節(jié)課學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？〕及發(fā)育過程是本課頁(yè)，嘗試從不同的定義定義發(fā)育成發(fā)育成發(fā)育成是依據(jù)不同的分類同的分類標(biāo)準(zhǔn)發(fā)問:混合芽之間的關(guān)系，用心去領(lǐng)略大自然的美麗根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)表明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨后師生共同認(rèn)定結(jié)合教材解決相關(guān)問題，并回答結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論思考并表述自己的意見

即：頂芽側(cè)芽有可能是花芽枝芽混合芽中的一種）（二）芽的結(jié)構(gòu)與發(fā)育【實(shí)驗(yàn)】課前已經(jīng)以小組為單位將觀察“枝芽的結(jié)構(gòu)”所需要的材料用具分發(fā)下去了，實(shí)驗(yàn)前提醒2點(diǎn)注意事項(xiàng)：1、要縱切枝芽，不要切偏，不然會(huì)影響觀察結(jié)果，并且注意安全（教師演示）2、對(duì)照教材中的模式圖用放大鏡識(shí)別芽的結(jié)構(gòu)，一會(huì)組織學(xué)生總結(jié)枝芽的結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生填充板圖名稱（如右圖）【芽的發(fā)育】好了，枝芽的結(jié)構(gòu)明確了，各部分的后期發(fā)育又是怎樣的呢？結(jié)合教材31第一段文字通過自學(xué)討論將合作探究二的問題逐一解答，并且試著將多媒體上出示的枝芽及發(fā)育成的枝條連接起來(lái)?！竞献魈骄慷浚?）:使芽軸不斷伸長(zhǎng)，并且其細(xì)胞分裂分化產(chǎn)成新的。（2）:展放后形成新的葉。（3）葉原基：發(fā)育成（4）芽原基：發(fā)育成（5）芽軸發(fā)育成【教師點(diǎn)撥】這樣看來(lái)枝芽將來(lái)會(huì)發(fā)育成一個(gè)枝條，也可以說(shuō)它實(shí)際上就是一個(gè)尚未展開的枝條，結(jié)合多媒體上“芽發(fā)育成枝條”的動(dòng)態(tài)演示徹底理解這一問題（多媒體播放視頻）在動(dòng)態(tài)演示中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)正在生長(zhǎng)的枝條頂端始終有一個(gè)新的芽，試問這個(gè)新芽是由形成的呢？那原來(lái)的芽的仔細(xì)聽取實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，小心操作結(jié)合模式圖用放大鏡討論識(shí)別芽的結(jié)構(gòu)，并總結(jié)學(xué)生代表填寫板圖中各部分的名稱結(jié)合教材，通過小組討論和自行思考解決合作探究的相關(guān)問題隨后根據(jù)掌握的知識(shí)將課仔細(xì)聽取實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，小心操作結(jié)合模式圖用放大鏡討論識(shí)別芽的結(jié)構(gòu)，并總結(jié)學(xué)生代表填寫板圖中各部分的名稱結(jié)合教材，通過小組討論和自行思考解決合作探究的相關(guān)問題隨后根據(jù)掌握的知識(shí)將課件中出示的枝芽及發(fā)育成的枝條連接起來(lái)觀看視頻，通過觀察、思考、點(diǎn)撥徹底理解芽和枝條的形成關(guān)系徹底理解芽和枝條的形成關(guān)系）開動(dòng)腦筋，積極回答【想一想】枝條不斷變長(zhǎng)與枝芽中的有密切關(guān)系。（三）莖的發(fā)育我們知道芽中的生長(zhǎng)點(diǎn)可以讓樹長(zhǎng)高，那多年生的樹是怎樣長(zhǎng)粗的呢？這就需要我們靠自己去找出答案?！竞献魈骄咳?、由于的活動(dòng)，木本植物莖可以逐年加粗。2、結(jié)合相關(guān)鏈接明確，形成層是_層—組織，分裂出來(lái)的細(xì)胞大部分向形成，少量向形成，從而使樹干加粗。3、木質(zhì)部中有導(dǎo)管，可以向上運(yùn)輸；韌皮部中有篩管，可以向下運(yùn)輸?！窘處燑c(diǎn)撥】1、教師拓展木本植物莖的其余結(jié)構(gòu)，如：樹皮、髓的知識(shí)。2、結(jié)合自制模具（中間帶圓筒的衛(wèi)生紙，外包上兩層，分別模擬莖的各個(gè)結(jié)構(gòu)，可一層層剝開），邊形象辨識(shí)邊鞏固知識(shí)3、對(duì)比木本植物莖和草本植物莖，順便拓展年輪的成因【說(shuō)一說(shuō)】課件展示兩個(gè)帶有相同果實(shí)的枝條，一個(gè)被環(huán)剝一個(gè)正常，試問生長(zhǎng)一段時(shí)間后，大小會(huì)出現(xiàn)不同嗎？如果不同，那個(gè)大一些？試說(shuō)明原因（四）頂端優(yōu)勢(shì)多媒體展示與頂端優(yōu)勢(shì)應(yīng)用有關(guān)的圖片出示圖片后反問同學(xué)們那種植物的頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)，那種的側(cè)芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)？通過討論點(diǎn)撥后，便很容易的歸納出何為頂端優(yōu)勢(shì)（課件出示：當(dāng)生長(zhǎng)旺盛時(shí)，的生長(zhǎng)就會(huì)受抑制，這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì)）。此處教師可簡(jiǎn)單地告知為何會(huì)出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)，便于學(xué)生理解頂芽與側(cè)芽的生長(zhǎng)關(guān)系。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中關(guān)于頂端優(yōu)勢(shì)有兩方面的應(yīng)用：保護(hù)頂端優(yōu)勢(shì)即保護(hù)頂芽，還有就是打破頂端優(yōu)勢(shì)即摘除頂芽讓側(cè)芽發(fā)育?！具B連】開動(dòng)腦筋連連看吧！讓樹長(zhǎng)的比直高大打破頂端優(yōu)勢(shì)給棉花摘心修剪花壇邊上側(cè)柏保護(hù)頂端優(yōu)勢(shì)結(jié)合教材，通過討論和思考解決合作探究三中的相關(guān)問題認(rèn)知莖的結(jié)構(gòu)模式圖并仔細(xì)聽取關(guān)于木本植物莖的拓展知識(shí)，了解年輪的成因結(jié)合已有知識(shí)討論【說(shuō)一說(shuō)】，并積極發(fā)表自己的見解，以強(qiáng)化對(duì)莖的認(rèn)識(shí)觀察圖片，通過教師的反問與點(diǎn)撥輕松歸納出何為頂端優(yōu)勢(shì)認(rèn)真聽取積極討論【連連看】，舉手回答，以強(qiáng)化知識(shí)

給果樹整枝、打杈五、課堂小結(jié)趕緊整理一下思路，說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？六、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）我會(huì)基，我達(dá)標(biāo)（二）我綜合、我提高七、知識(shí)樂淘吧（課件展示）1、世界上最高的樹是澳大利亞的杏仁桉，高達(dá)156米2、世界上最矮的樹是生長(zhǎng)在高山凍土帶的的矮柳，高不過5cm。與矮柳差不多高的還有矮個(gè)子樹和生長(zhǎng)在北極圈附近高山上的矮北極樺。3、世界上最粗的樹是生長(zhǎng)在西西里島的一株大栗樹，樹干的周長(zhǎng)有55m左右。4、世界上樹冠最大的樹是孟加拉的一株榕樹，它的樹冠可以覆蓋15畝左右的土地，有半個(gè)足球場(chǎng)那么大。世界如此奇特，請(qǐng)珍愛每一種生物！積極回顧本課所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)題目自行完成提高題目可適當(dāng)討論完成觀看課件展示，知曉世界是如此奇特，進(jìn)而要更珍惜每一種生物！達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題美麗的鮮花是由（）發(fā)育成的A枝條B枝芽C花芽D花蕊（2011年）按照著生位置分，芽可以分為（）A芽和花芽B芽和混合芽C頂芽和側(cè)芽D側(cè)芽和花芽枝芽的生長(zhǎng)點(diǎn)的作用是（）A長(zhǎng)出側(cè)芽B長(zhǎng)出幼葉C使芽軸不斷伸長(zhǎng)D發(fā)育成莖枝條的側(cè)芽由（）發(fā)育成的A葉原基B生長(zhǎng)點(diǎn)C芽原基D芽軸木本植物的莖能逐年加粗與下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)（）A木質(zhì)部B樹皮C形成層D髓下列生產(chǎn)活動(dòng)中，屬于保護(hù)頂端優(yōu)勢(shì)的是（）A給小樹剪去側(cè)枝和側(cè)芽B修剪花壇邊上的側(cè)柏綠墻C剪去棉花和番茄的頂芽D掐西瓜秧上的頂芽（2011東營(yíng)）近年來(lái)，東營(yíng)市傾力打造國(guó)家園林城市，大力植綠、造綠、填綠。園林工人為使灌木圍城的綠籬長(zhǎng)的茂盛整齊，需要對(duì)籬笆定期修剪，其目的是（）A抑制其側(cè)芽生長(zhǎng)B抑制其開花結(jié)果C抑制其向光生長(zhǎng)D促進(jìn)其側(cè)芽生長(zhǎng)選1.枝芽的結(jié)構(gòu)中能發(fā)育成新芽的是（）

A生長(zhǎng)點(diǎn)和葉原基B生長(zhǎng)點(diǎn)和幼葉C芽原基和生長(zhǎng)點(diǎn)D葉原基和芽原基種植用材林，為了使主干長(zhǎng)的比直高大，側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制，常采用的措施是（）A保護(hù)側(cè)枝和側(cè)芽B摘除主干的頂芽C保護(hù)好主干的頂芽D保護(hù)好側(cè)枝的頂芽把一段帶葉的莖下端插入裝有稀釋紅墨水的瓶子里，放置在溫暖的陽(yáng)光下，待到葉脈微紅時(shí)，用肉眼觀察莖的橫切面，染成紅色的結(jié)構(gòu)是（）A韌皮部B篩管C木質(zhì)部D樹皮（2009威海）關(guān)于木本植物莖的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A木本植物莖的結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)依次是樹皮、木質(zhì)部、形成層和髓B木本植物莖逐年加粗的原因是形成層細(xì)胞不斷分裂形成木質(zhì)部和韌皮部C年輪是形成層細(xì)胞的分裂活動(dòng)受外界