個人語文高中沖刺計劃（5篇）

個人語文高中沖刺計劃中考越來?越近了，許?多考生都開?始變得慌張?，感覺無處?著手，三年?學(xué)的東西，?最后四個月?如何復(fù)習(xí)呢??其實大可?不必，根據(jù)?我們對歷屆?考生的考前?觀察，加以?總結(jié)，對這?個階段的復(fù)?習(xí)進行簡單?的說明，希?望對這個階?段困惑的你?有所幫助。?首先強調(diào)?的是基礎(chǔ)。?爭取在最后?的幾個月能?夠達到基礎(chǔ)?零失分，不?要驚訝，中?考___分?以上的考生?基本上都是?零失分，方?法很簡單，?把考試說明?上的二字、?四字詞語做?到會讀、會?寫;四字詞?語要知道解?釋。打印三?份第一份可?以借助工具?書查找字音?、詞義;第?二份，默寫?、第三份對?錯的加以改?正，每月重?復(fù)兩次字音?、字形、成?語應(yīng)該就沒?問題了。熟?語、文學(xué)常?識、都可以?用這個簡單?易行的方法?來完成。病?句常考的幾?大類型每天?練五道題，?堅持十天，?你會發(fā)現(xiàn)病?句很簡單。?其次是綜?合性學(xué)習(xí)。?這部分是大?多數(shù)學(xué)生都?會丟分的，?要找典型題?來練習(xí)，如?材料題和圖?表題。材料?題，首先是?讀清題干，?然后是找準?答題區(qū)間，?去區(qū)間里找?關(guān)鍵詞、關(guān)?鍵句來答題?。對圖表的?分析要關(guān)注?表頭、關(guān)注?表里的每項?內(nèi)容，橫向?比較、縱向?比較、關(guān)注?、最大最小?值。根據(jù)問?題要求選取?歸納的信息?答題，建議?做近三年真?題模擬題。?閱讀是中?學(xué)語文的重?點環(huán)節(jié)決不?可掉以輕心?。首先是必?考文言篇目?要會翻譯，?對內(nèi)容熟練?、對作者的?思想感情明?確，特別是?文中的重點?實詞、和重?點句式要進?行匯總，準?確翻譯，加?以記憶?，F(xiàn)?代文閱讀中?的文學(xué)作品?閱讀對文章?主旨的把握?、關(guān)鍵詞、?關(guān)鍵句的含?義、句段的?作用、詞句?的賞析以及?拓展延伸的?解題方法都?要有明確的?了解。說明?文的材料鏈?接和某詞去?掉可不可以?等題型。議?論文，找論?點、論證過?程及思路的?把握、補充?論據(jù)可以做?為現(xiàn)階段突?破的重點，?可以留心下?。建議做近?三年中考真?題及一、?二模題。?作文要做的?是積累素材?、巧婦難為?無米之炊。?用在作文上?也如此，首?先對常考的?作文類型進?行新穎素材?的積累，如?：情感類、?勵志類、品?格品質(zhì)類等?等。然后是?結(jié)構(gòu)思路的?把握，要訓(xùn)?練出屬于你?自己的結(jié)構(gòu)?模式，達到?運用自如的?效果，也就?是說材料如?何變化，都?可以用你的?結(jié)構(gòu)來駕馭?素材。然后?是語言要有?文采，多積?累四字詞語?、多用修辭?、多引用古?詩文、名言?、名句等。?最后是寫作?技巧的提升?如開頭、結(jié)?尾的技巧、?細節(jié)描寫的?技巧、和寫?出真情實感?的技巧等是?我們沖刺的?重點，當(dāng)然?這些都要建?立在立意明?確中心突出?的基礎(chǔ)之上?的。以上是?對這一階段?學(xué)生復(fù)習(xí)的?一些建議，?如果能給困?惑的你一點?幫助，是我?們最開心的?事。個人語文高中沖刺計劃（二）1、全?面復(fù)習(xí)本冊?書要求會認?的___個?生字，要求?會寫其中的?___個生?字，并能用?常用字組詞?或者說話。?2、復(fù)習(xí)?鞏固拼音，?能讀準聲母?、韻母、聲?調(diào)和整體認?讀音節(jié)，能?準確地拼讀?音節(jié)，正確?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。包括：_?__個聲母?，___個?韻母，__?_個整體認?讀音節(jié)。?3、掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規(guī)則寫字?。字寫得正?確、端正、?整潔。復(fù)?習(xí)措施：?1、緊扣課?后練習(xí)和綜?合復(fù)習(xí)，對?學(xué)生進行針?對性強的查?漏補缺的復(fù)?習(xí)工作。?2、對學(xué)生?易錯易忘的?字詞進行比?較，增強學(xué)?生的記憶力?。3、根?據(jù)學(xué)生掌握?知識的情況?，布置自主?性作業(yè)，滿?足不同學(xué)生?的復(fù)習(xí)需要?。復(fù)習(xí)內(nèi)容?要有階段性?，體現(xiàn)循序?漸進的認知?規(guī)律。4?、閱讀訓(xùn)練?的內(nèi)容多樣?，幫助學(xué)生?建構(gòu)最基本?的閱讀概念?，培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀能力?。復(fù)習(xí)資?料的準備：?第一部分?：漢語拼音?掌握__?_個聲母，?___個韻?母，___?個整體認讀?音節(jié)。分?清生字表中?的生字的平?翹舌音、前?后鼻音;看?拼音寫詞句?;第二部?分：字詞的?復(fù)習(xí)掌握?本冊___?個生字、_?__個多音?字;辨析形?近字、音近?字;掌握《?詞語表》中?的詞語;搭?配詞語;將?詞語分類;?辨析近義詞?與反義詞;?填上適當(dāng)?shù)?詞、選字填?空。第三?部分：句子?的復(fù)習(xí)認?識句子;認?識標點符號?。會把詞語?排列成句子?。復(fù)習(xí)計?劃1、拼?音部分(?1)聲母、?韻母、整體?認讀音節(jié)，?聲調(diào)的讀法?。(2)?通過各種方?式記住要求?會認的字。?(3)通?過測試檢查?復(fù)習(xí)情況，?發(fā)現(xiàn)問題，?及時補充。?(1)熟?讀課文(?2)通過各?種方式記住?要求會認的?字。(3?)多寫要求?會寫的字。?(4)通?過測試檢查?復(fù)習(xí)情況，?發(fā)現(xiàn)問題，?及時補充。?(1)熟?讀課文(?2)通過各?種方式記住?要求會認的?字。(3?)多寫要求?會寫的字。?(4)通?過測試檢查?復(fù)習(xí)情況，?發(fā)現(xiàn)問題，?及時補充。?(1)熟?讀課文(?2)通過各?種方式記住?要求會認的?字。(3?)多寫要求?會寫的字。?(4)通?過測試檢查?復(fù)習(xí)情況，?發(fā)現(xiàn)問題，?及時補充。?(1)熟?讀課文(?2)通過各?種方式記住?要求會認的?字。(3?)多寫要求?會寫的字。?(4)通?過測試檢查?復(fù)習(xí)情況，?發(fā)現(xiàn)問題，?及時補充。?(1)熟?讀課文(?2)通過各?種方式記住?要求會認的?字。(3?)多寫要求?會寫的字。?(4)通?過測試檢查?復(fù)習(xí)情況，?發(fā)現(xiàn)問題，?及時補充。?(1)熟?讀課文(?2)通過各?種方式記住?要求會認的?字。(3?)多寫要求?會寫的字。?(4)通?過測試檢查?復(fù)習(xí)情況，?發(fā)現(xiàn)問題，?及時補充。?8、口語?交際訓(xùn)練?9、模擬期?末考試個人語文高中沖刺計劃（三）1.?縱觀全篇?把握主旨?一篇文章是?一個有機的?整體。讀一?篇文章如果?沒有著眼于?全篇的目光?，沒有整體?把握的意識?，其結(jié)果只?能是事倍功?半，甚至徒?勞無益。因?此，閱讀效?率的提高取?決于對文章?內(nèi)容的主旨?是否能正確?把握。那?么，如何把?握文章的主?旨呢?首先?要著眼于文?章的整體，?注意理清內(nèi)?部的相互關(guān)?系，從宏觀?上居高臨下?地駕馭文章?，領(lǐng)會文章?的主旨內(nèi)涵?。其次還要?看文章的作?者、寫作時?間和文后的?注釋等，特?別要瀏覽一?下后面問了?哪些問題，?從題目的選?項中揣測文?章的主旨，?明確作者的?主要寫作意?圖，這樣解?題就心中有?數(shù)了。2?.理清脈絡(luò)?劃分層次?高考現(xiàn)代?文語段有時?直接考查考?生對文章層?次脈絡(luò)的把?握，有時不?直接從這方?面去設(shè)題，?但是無論解?答什么問題?之前，有了?對文章這一?“竹”的內(nèi)?在依據(jù)的了?解，解答也?就勢如破竹?了。3.?檢索范圍?準確摘取?良好的閱讀?素質(zhì)不僅體?現(xiàn)在對文章?的整體把握?上，還體現(xiàn)?在對局部的?確認。閱讀?時，先看題?目涉及到文?中哪些段落?或區(qū)域，確?定對應(yīng)的語?句，再仔細?分析這一段?里每一句話?的意思，理?清段落之間?的關(guān)系，了?解行文思路?。閱讀題一?般是從選文?里有可能被?學(xué)生忽略且?又不一定真?懂的地方抽?出來編成各?種形式的問?題，用來考?查學(xué)生的理?解能力。因?此，答案要?從選文里找?，只要認真?揣摩上下文?意，準確抓?住關(guān)鍵語句?，大多數(shù)題?目的答案在?原文中是能?夠“摳”出?來的。4?.綜合分析?全面考察?有些閱讀?題要求學(xué)生?用自己的話?把答案意思?說出來，且?往往有字數(shù)?限制。這種?題對學(xué)生語?言表達能力?的要求比較?高，題目難?度也大。解?答此類試題?，要吃透答?案的內(nèi)容要?點，吃準表?述的范圍、?角度和方式?，用規(guī)范的?語言表達。?5.認清?手法明確?作用現(xiàn)代?文閱讀，命?題者常常從?文章的表現(xiàn)?手法和修辭?手法方面出?題對考生進?行考查。因?此，掌握常?用的表現(xiàn)手?法和修辭手?法，明確它?們的修辭作?用，對理解?和鑒賞文章?很有幫助。?近幾年高考?現(xiàn)代文閱讀?大致考查了?如下幾種修?辭手法：?1.比喻?：比喻要貼?切，必須有?相似點。本?體與喻體的?相似點越明?顯，越突出?，比喻就越?貼切。2?.比擬：?包括擬人和?擬物兩類。?擬人是把物?當(dāng)人來描寫?，賦予物以?人的情感、?意志、動作?等;擬物是?把人當(dāng)物來?描寫，或把?此物當(dāng)彼物?來描寫。運?用比擬，可?使人或物色?彩鮮明，描?寫生動，蘊?含豐富。?3、夸張：?包括對事物?作合情合理?的夸大或縮?小。魯迅《?藥》中寫道?：“??眼?光正像兩把?刀，刺得老?栓縮小了一?半。”后一?句使用了“?縮小”的夸?張?？鋸堃?合情合理，?其作用是烘?托氣氛，增?強聯(lián)想，給?人啟示，增?強表達效果?。___?對偶：俗稱?“對對子”?，詩歌中叫?“對仗”。?對偶有寬對?、嚴對之別?。一般來說?，上下兩句?應(yīng)字數(shù)相等?、詞性相對?、結(jié)構(gòu)相同?、意義相關(guān)?;可以是短?語，也可以?是句子。有?正對、反對?、流水對等?類型。用對?偶，句子整?齊，表意凝?練，抒情酣?暢。5、?排比排比?的主要作用?在于：能表?達強烈奔放?的感情，增?強語言的氣?勢，突出意?思的重心。?用排比說理?，可以把論?點闡明得嚴?密、透徹，?用排比抒情?可以把感情?抒發(fā)得淋漓?盡致，用排?比敘事可以?把事情敘述?得井然有序?，用排比寫?人可以把人?物刻畫得細?致深刻。?6.設(shè)問：?無疑而問，?在自問自答?中引人注意?，啟人思考?。7.反?問：也是無?疑而問，但?答案就在問?句中，即用?肯定的形式?表示否定的?意思，用否?定的形式表?示肯定的意?思。有強化?語氣、強化?情感的作用?。8.象?征象征是?文藝創(chuàng)作的?一種表現(xiàn)手?法，用具體?的事物表現(xiàn)?某種特殊意?義，或通過?某一特定的?具體的形象?以表現(xiàn)與之?相似的或相?近的概念、?思想和感情?二、技巧?篇掌握一?定的技巧有?助于快速解?題，一般有?以下幾種。?(一)由?言及境的開?掘這個“?言”也就是?命題者選中?的句子，要?理解這個句?子，當(dāng)然離?不開句子本?身，而文學(xué)?作品的語言?往往有著多?義性、含蓄?性、情感化?的特點，這?就需要由句?子本身這個?“點”連及?語境這個“?面”，在整?體把握的基?礎(chǔ)上去挖掘?領(lǐng)會這個句?子所要表達?的深刻含義?和豐富感情?。(二)?由事及義的?聯(lián)想這個?“事”就是?與語句理解?相關(guān)的種.?種事實，要?理解文義就?需要這樣的?事實。而文?章本身又常?常沒有提供?這樣的事實?，所以，要?么在文章之?外提供若干?參考的材料?，要么就要?讀者自己去?查書、去問?人，或在自?己的知識積?累中去提取?有關(guān)的背景?材料。從命?題情況看，?也有這樣兩?種情形，一?是命題者在?文章之外另?提供一些相?關(guān)的材料或?注解;一是?命題者不給?你參考材料?，不加注解?，而這一般?是命題者以?為考生應(yīng)該?具備這方面?的知識，所?以就不再給?出，要求我?們自己去理?解，這實際?上是利用文?外信息，去?達到理解語?句的目的。?因此，不管?哪一種都需?要我們?nèi)ヂ?lián)?想儲備的背?景知識，去?關(guān)注提供給?你的有關(guān)之?“事”，從?而讀解出文?句的豐富信?息。(三?)由景及情?的揣摩我?們知道散文?在情物關(guān)系?的處理上，?常常是托物?抒情、融情?于景、移物?就情，就是?將物擬人化?，賦予物以?人的精神、?品格、性情?、風(fēng)貌或通?過有聲有色?的景物描寫?，把情完全?融合在寫景?的的文字中?;或把物拉?過來，賦予?人的情感。?根據(jù)這一特?點高考題目?就常從景入?手要求領(lǐng)會?作者的感情?這一角度命?題。(四?)由情及旨?地體味一?篇散文它的?情感始終貫?穿全文，作?者常常在字?里行間流溢?出他的或喜?、或憂、或?悲、或思的?情感，通過?這情感傾向?的宣泄表達?出文章的主?旨。在答題?過程中通過?對散文情感?的體味把握?文章的主旨?也就不容人?忽視，在高?考中這種題?目也屢有出?現(xiàn)。因此，?需得學(xué)會在?閱讀過程中?由體味作者?的情感進而?準確理解把?握文章的主?旨。(五?)由法及文?的分析從?散文閱讀來?看，對作品?方法技巧在?文中運用的?考查從沒放?松過，這實?際上是考查?文章表達手?法、表達技?巧分析鑒賞?的能力，因?此可以通過?對文章方法?技巧的分析?去體味文章?的意境，領(lǐng)?會文章的主?旨。這種題?型一般分為?兩種類型，?一種是從表?達手法、表?達技巧所在?句的內(nèi)含的?理解角度入?手考查。對?這種題型只?要把握住這?些手段的基?本效果，從?字面意思的?理解入手，?聯(lián)系上下語?句和全文的?情感主調(diào)，?自然能較容?易的得出較?為準確的答?案。個人語文高中沖刺計劃（四）一、備?考依據(jù)以?語文課程標?準和《__?_年語文中?考綱要》為?指針,立足?教材,結(jié)合?學(xué)生實際?,研究復(fù)習(xí)?方法,面向?全體學(xué)生,?全面系統(tǒng)地?提高學(xué)生的?語文能力和?綜合素質(zhì)?。二、備?考策略1?、團結(jié)協(xié)作?,共同提高?。本著分?工負責(zé)、相?互協(xié)作的原?則,我們年?級組的每一?位教師負責(zé)?三到四個?板塊的知識?點的歸納整?理和編寫導(dǎo)?學(xué)案工作,?然后資源共?享,爭取共?同進步。?2、結(jié)合學(xué)?情,確定復(fù)?習(xí)策略我?校學(xué)生大多?來自農(nóng)村,?語文基礎(chǔ)薄?弱,語言組?織能力尤其?水平低下,?課本學(xué)習(xí)?結(jié)束也較遲?。為此,我?們要大膽取?舍和補充復(fù)?習(xí)內(nèi)容,抓?住考點,?夯實基礎(chǔ),?突破重難點?,限度提高?學(xué)生的語文?成績。3?、以練為主?,講練結(jié)合?,及時歸納?總結(jié)。復(fù)?習(xí)采取學(xué)生?先做,教師?跟進的方法?。及時歸納?總結(jié)學(xué)生易?錯的知識點?和注意點?。以便提高?學(xué)生的答題?效率。第?一輪:按篇?復(fù)習(xí)法時?間:___?月中旬到_?__月中旬?(1)每?節(jié)課復(fù)習(xí)一?至兩篇課文?,老師梳理?該課的重點?內(nèi)容,如作?者、背景、?主題、結(jié)構(gòu)?、中心句、?主旨句、關(guān)?鍵問題、重?點字詞解釋?等。(2?)對文言文?實詞的積累?,可以按照?通假字、一?詞多義、詞?類活用、古?今異義詞等?方面分類整?理,要求學(xué)?生用一本專?門的語文大?筆記本記錄?,在早讀時?加強背誦,?從而對知識?按一定的關(guān)?系形成“知?識塊”。?(3)根據(jù)?各冊的重點?課文,全體?教師分篇目?自編導(dǎo)學(xué)案?加以鞏固,?強化記憶。?第二輪:?習(xí)題訓(xùn)練法?時間:_?__月份上?半月(1?)搜集近幾?年的全國中?考文言文閱?讀的試題,?打印制作成?若干練習(xí)卷?。(2)?每天在家完?成一張,第?二天老師講?評,統(tǒng)一訂?正。通過?近半個月的?文言文及古?詩文閱讀復(fù)?習(xí),可以讓?學(xué)生掌握文?言文課文閱?讀及古詩文?閱讀最基本?、最主要的?內(nèi)容,短期?內(nèi)提升閱讀?能力。B?.現(xiàn)代文閱?讀部分現(xiàn)?代文閱讀的?考查,在題?目的設(shè)置上?,一般都是?按照“整體?——局部—?—整體”的?順序進行的?。指導(dǎo)學(xué)生?做題時要牢?牢地記住:?“答案不在?你的腦子里?,答案只在?原文中”,?同時這也是?我們檢驗解?答效果的標?準。任何文?段的考查都?側(cè)重兩個方?面,一是信?息的篩選,?二是對閱讀?材料的理解?和分析。在?閱讀復(fù)習(xí)中?,應(yīng)該注意?句與句、段?與段之間的?聯(lián)系,了解?作者的觀點?和文章的寫?作意圖,做?到從整體上?把握文章,?弄清“寫了?什么”“為?什么要寫”?這兩個問題?。最重要最?有效的方法?是“靠船下?篙”——在?原文中找線?索找答案。?因此復(fù)習(xí)時?應(yīng)要把握“?考點”,要?求學(xué)生掌握?答題技巧。?(印發(fā)不同?文體的答題?技巧材料給?學(xué)生,讓學(xué)?生先掌握相?關(guān)的知識點?和答題技巧?)時間:?___月份?下半月至_?__月上旬?(1)按?記敘文、說?明文、議論?文三大文體?進行復(fù)習(xí)。?(2)用?兩節(jié)課歸納?一種文體的?閱讀知識點?,命題趨勢?等。(3?)精選這些?文體的中考?試題,一般?選3—__?_篇,作為?家庭作業(yè)完?成。(4?)講評試題?時,注重方?法的指導(dǎo),?特別是有一?些問題,可?歸納出一個?統(tǒng)一的答題?格式,教給?學(xué)生。如,?概括中心思?想的方法:?文章通過…?…(事),?表現(xiàn)(或反?映、贊揚、?歌頌、揭露?批判等)了?……(精神?、品質(zhì)、社?會現(xiàn)象等)?。還有寫作?手法如對比?、襯托、象?征、渲染、?鋪墊、照應(yīng)?、畫龍點睛?、虛實結(jié)合?、借景抒情?、托物言志?、動靜結(jié)合?等。語言特?點有樸素清?新、簡潔明?快、雄奇豪?放、悲壯慷?慨,委婉含?蓄等,有了?這樣的完整?回答,一般?就不會丟分?了。4、?作文部分?作文是學(xué)生?語文知識和?基本技能的?綜合運用,?也是學(xué)生語?文水平和語?文素質(zhì)的全?面反映。作?文復(fù)習(xí)中要?注重以下幾?點:1、?繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)?生做生活的?有心人。深?入了解生活?,養(yǎng)成良好?的觀察事物?、觀察生活?的習(xí)慣,就?能為作文提?供豐富的源?泉,從而提?高作文的寫?作能力。?2、指導(dǎo)學(xué)?生仔細了解?作文命題方?式和評分標?準。明確作?文評分標準?,可使學(xué)生?有針對性地?改正作文中?的不足之處?。3、幫?助學(xué)生熟悉?、掌握題型?特點熟悉掌?握各類作文?題型特點。?從這一兩年?的高考、中?考試卷上看?,話題作文?已不再獨領(lǐng)?風(fēng)騷,命題?作文大有卷?土重來之勢?,所以后期?作文訓(xùn)練還?要加強命題?作文的訓(xùn)練?與指導(dǎo)。個人語文高中沖刺計劃（五）1?.梳理字詞?法。同學(xué)們?可在老師的?引導(dǎo)下將所?學(xué)過的生字?詞進行篩選?。著重對九?年級下冊到?七年級上冊?教材中的生?字詞與常用?詞進行歸類?,用作文本?抄寫并聽寫?。做到“正?確、規(guī)范、?美觀”。詞?語理解,?要放在一定?的語言環(huán)境?中去進行,?形成在具體?語言環(huán)境中?靈活運用的?能力。2?.詩文默寫?檢查法。每?冊教材復(fù)習(xí)?時古詩文默?寫都是重點?,要在理解?的基礎(chǔ)上記?憶,防止死?記硬背。應(yīng)?在背誦全文?或全詩的基?礎(chǔ)上,對重?點句作理解?性的背誦,?同時要勤于?動筆以求準?確,還要加?強書寫的規(guī)?范和工整。?抽時間進行?小測驗以加?強鞏固。?3、文言文?閱讀指導(dǎo)法?。古詩文的?重點篇目復(fù)?習(xí)要做到“?字字過關(guān),?句句過關(guān),?篇篇過關(guān)”?,循環(huán)檢測?,逐一落實?。課外文言?閱讀篇目?浩如煙海,?實在難以把?握,只有用?課內(nèi)已有知?識解決課外?問題,因此?對于非基本?篇目也要通?讀一遍,然?后重點掌握?常用實詞和?虛詞,這樣?夯實基礎(chǔ),?可以為課外?文言文閱讀?找到解讀的?鑰匙。4?、現(xiàn)代文閱?讀指導(dǎo)法。?復(fù)習(xí)時采取?劃分文體歸?類的方法,?以教材課文?作載體,對?其相應(yīng)的知?識能力點逐?點復(fù)習(xí)。首?先將課本中?現(xiàn)代文有代?表性的講讀?課按文體大?致歸類,教?師先教學(xué)生?掌握這類文?體相關(guān)的閱?讀常識,記?敘文、議論?文、說明文?等,每篇文?章確立一個?閱讀方法的?切入點,精?練內(nèi)化,融?會貫通。?第二階段:?專題突破,?強化訓(xùn)練(?___月_?__日—_?__月__?_日),明?確中考語文?___分的?分值分配,?按照我們語?文中考試題?的板塊進行?復(fù)習(xí):1?、語言積累?與運用:①?字音、字形?及書寫;②?詞語(包括?詞語的理?解、詞語的?運用);③?標點;④修?辭;⑤句子?(含語病的?辨析與修?改、仿寫、?補寫、續(xù)寫?);⑥文學(xué)?常識、名著?;⑦古詩文?積累;⑧?語言運用:?信息提取、?語意理解、?品聯(lián)寫對、?標語廣告、?圖表漫畫、?口語交際?;⑨綜合探?究。對這一?版塊的復(fù)習(xí)?采用以練促?講的方法。?2、對現(xiàn)?代文閱讀的?復(fù)習(xí),我們?首先給學(xué)生?明確考點,?然后進行專?項訓(xùn)練。散?文復(fù)習(xí)、小?說復(fù)習(xí)、議?論文復(fù)習(xí)、?說明文復(fù)習(xí)?、文言文復(fù)?習(xí)、古詩復(fù)?習(xí),抓住每?種文體的性?質(zhì),從特點?、修辭、詞?語、句子分?析等方面結(jié)?合文章講解?復(fù)習(xí)。3?、作文復(fù)習(xí)?:作為語文?的半壁江山?,作文訓(xùn)練?應(yīng)貫穿整個?復(fù)習(xí)過程的?始終。中考?作文從形式?上有:話題?作文、材料?作文、半命?題作文和命?題作文等等?。作文要得?高分,不僅?需要解決表?達技巧的問?題,更重要?的是積累。?我們主要從?以下幾方面?入手:(?1)多讀美?文,拓寬視?野,厚積而?薄發(fā)。我們?要求學(xué)生每?天抽出飯前?飯后和睡前?時間多次反?復(fù)讀一篇文?質(zhì)兼美、短?小雋永的好?文章,進行?積累。(?2)讓學(xué)生?從讀報中搜?集新鮮的寫?作素材,激?活思維,深?刻思想,同?時也保障考?場作文有鮮?活的時代氣?息。(3?)寫結(jié)構(gòu)提?綱。為訓(xùn)練?學(xué)生立意構(gòu)?思,每周我?們保障一篇?作文,要求?只寫文章開?頭、結(jié)尾,?中間內(nèi)容列?提綱或概述?。另外,還?要注重時代?的敏感性,?把握時代脈?搏,與時俱?進,綜合創(chuàng)?新。第三?階段:綜合?模擬,提升?能力。(_?__月__?_日——_?__月__?_日)多做?幾套中考模?擬題,多點?評幾種題型?,多總結(jié)答?題技巧,多?見識中考范?文,著力培?養(yǎng)學(xué)生的中?考得分意識?。再者,?字跡工整、?書寫規(guī)范、?卷面整潔的?文章肯定會?讓評卷老師?賞心悅目,?會多給一點?“印象分”?。因此,考?場作文的文?面顯得尤為?重要,不可?等閑視之。?一、指導(dǎo)?思想以《初?中語文教學(xué)?大綱》和《?語文課程標?準》7—_?__年級“?語文課程目?標”以及我?市制訂的《?語文考試標?準》為指針?,立足教材?,結(jié)合學(xué)生?實際,研究?復(fù)習(xí)方法,?面向全體學(xué)?生,全面系?統(tǒng)地提高學(xué)?生的語文技?能和綜合素?養(yǎng)。二、?復(fù)習(xí)目標通?過復(fù)習(xí),使?學(xué)生對初中?階段的語文?基本知識有?一個明確的?、系統(tǒng)的了?解,強化學(xué)?生的閱讀理?解能力和語?言表達能力?,提高學(xué)生?運用語文知?識解決實際?問題的能力?。力爭在今?年的畢業(yè)會?考中,語文?科的綜合評?價指標能有?較大的突破?。三、復(fù)?習(xí)原則1?、明確目標?,立足教材?。教師應(yīng)認?真研究《語?文考試標準?》,明確考?試的范圍與?目標,對出?題動向和題?目類型作出?科學(xué)的分析?和預(yù)測,以?便在復(fù)習(xí)的?過程中能做?到有的放矢?。語文復(fù)習(xí)?應(yīng)以課本為?主,按大綱?要求進行知?識點的歸納?、總結(jié),掌?握每課的重?點、難點,?輔之以適當(dāng)?的練習(xí);并?不斷地由課?內(nèi)向課外延?伸。復(fù)習(xí)中?,要精選有?代表性的訓(xùn)?練題和模擬?題進行訓(xùn)練?,培養(yǎng)學(xué)生?獨立分析、?解決問題的?能力。2?、全體參與?,分層達標?。復(fù)習(xí)課的?主體是學(xué)生?,教師應(yīng)充?分調(diào)動全體?學(xué)生的積極?性,特別是?在當(dāng)前高中?擴招的形勢?下,教師更?不能把目?光只盯在少?數(shù)“尖子生?”身上,而?應(yīng)該更多地?關(guān)注那些基?礎(chǔ)不扎實、?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生。對?不同層次的?學(xué)生應(yīng)提出?不同的要求?,優(yōu)等生可?適當(dāng)“放”?,中等生宜?“引”,后?進生需“扶?”。3、?強化基礎(chǔ),?突出重點。?針對中考試?題基礎(chǔ)性強?的特點,對?于教學(xué)大綱?和新課程標?準中要求掌?握的語文知?識和基本篇?目,教師應(yīng)?進行適當(dāng)?shù)?梳理,只有?理清了頭緒?,學(xué)生才能?思路清晰,?復(fù)習(xí)才有更?佳的效果。?閱讀理解與?作文是語文?復(fù)習(xí)的“重?頭戲”,教?師應(yīng)加強指?導(dǎo)。在進行?閱讀訓(xùn)練時?,應(yīng)根據(jù)不?同文體的特?點,教給學(xué)?生一些思考?問題和解決?問題的方法?,真正做到?“授之以漁?”,并結(jié)合?有針對性的?訓(xùn)練,舉一?反三,從?而提高學(xué)生?獨立閱讀的?能力。作文?復(fù)習(xí)應(yīng)重點?放在“快速?作文”的指?導(dǎo)上,從立?意、選材、?構(gòu)思、語言?等方面進行?訓(xùn)練,淡化?文體要求,?提倡創(chuàng)新意?識。4、?點面結(jié)合,?講練同步。?整個復(fù)習(xí)過?程分為四個?階段:一?、全面復(fù)習(xí)?(___月?上旬——_?__月上旬?):全面復(fù)?習(xí)基言文篇?目和語文知?識;二、?查漏補缺(?___月上?旬——__?_月中旬)?:針對第一?階段的復(fù)習(xí)?進行小結(jié),?鞏固訓(xùn)練;?三、重點?突破(__?_月中旬—?—___月?下旬):對?學(xué)生在復(fù)習(xí)?中有困難的?知識點進行?重點突破,?加強課外閱?讀的指導(dǎo);?四、總結(jié)?檢測(__?_月上旬)?:全面總結(jié)?復(fù)習(xí)情況,?檢查復(fù)習(xí)效?果,模擬測?試。5、?團結(jié)協(xié)作,?共同提高。?本著互相學(xué)?習(xí)、取長補?短的原則,?加強同科教?師之間的經(jīng)?驗交流與資?料共享,發(fā)?揚團隊精神?,爭取共同?進步。四?、復(fù)習(xí)方法?和措施按照?中考的各個?題型分四個?步驟進行—?—一課內(nèi)外?古詩文的復(fù)?習(xí),二現(xiàn)代?文復(fù)習(xí),三?語文基礎(chǔ)知?識復(fù)習(xí),四?寫作訓(xùn)練。?1.文言?文復(fù)習(xí)文言?文閱讀是對?文言文知識?的綜合考查?,這種試題?由于從橫向?(字、詞、?句、篇)和?縱向(文章?內(nèi)容及批判?繼承等)兩?方面設(shè)計考?題,所以試?題關(guān)涉的內(nèi)?容比較豐富?,題型變化?也較多,相?對于單項考?查基礎(chǔ)知識?的試題而言?,難度更大?一些?？荚?的范圍基本?是初中教讀?篇目中要求?背誦的名篇?名句。近年?來,隨著中?考命題改革?的不斷深入?,記誦名句?名篇等文化?材料對于陶?冶學(xué)生的人?文精神有著?重要作用。?背誦復(fù)習(xí)不?但要強化記?憶還要理解?記憶,并且?能夠靈活運?用。一種考?查綜合性較?強的命題越?來越受命題?者青睞。因?此,我們在?指導(dǎo)復(fù)習(xí)時?不但要求學(xué)?生能篇篇背?誦,字字落?實,還要“?會理解、能?運用、善歸?納、懂遷移?”。尤其是?在平時默寫?中經(jīng)常出錯?的字,更要?時時“溫故?”,明確地?告訴學(xué)生評?分的標準:?一字出錯,?滿“盤”皆?輸。課內(nèi)文?言文考試的?范圍是初中?教讀篇目。?復(fù)習(xí)時一要?抓好重點,?撥正方向。?根據(jù)考綱的?考查范圍和?要求以及自?身的熟悉程?度對復(fù)習(xí)內(nèi)?容進行取舍?、側(cè)重。一?般考查常見?的文言實詞?、虛詞的含?義和用法。?實詞則常常?考查一詞多?義、古今異?義、詞