個別教育工作計劃范文

個別教育工作計劃范文《幼兒園?一日生活規(guī)?程》中明確?規(guī)定。“因?人施教”，?讓每個幼兒?都在自己原?有的水平上?得到發(fā)展。?而個別教育?便是實施“?因人施教”?的有效方法?之一。了解?幼兒的特點?是個別教育?工作的基礎(chǔ)?，這是進(jìn)行?個別教育工?作的第一階?段。一、?個案分析?本學(xué)期我們?班又新轉(zhuǎn)來?了五個孩子?，其中有兩?個是外地的?。通過開學(xué)?來三個星期?的觀察和了?解，我們班?三位老師看?到了以下一?些現(xiàn)象：?1.剛轉(zhuǎn)來?的李宗真小?朋友平時能?和同伴一起?開心的游戲?、玩耍，性?格看起來似?乎分外的開?朗和活波，?很快就適應(yīng)?了新的環(huán)境?，在幼兒園?的情緒也很?好。但每次?在做操和上?課的時候，?他卻總顯得?有些“獨樹?一幟”，不?是東看看西?瞧瞧，總是?一副心不在?焉的樣子，?要么干脆就?鉆到桌子底?下。后來，?我們從他的?家長那里側(cè)?面了解了他?以前的一些?情況，原來?，他之前所?在的幼兒園?不是很正規(guī)?，沒有“上?課”的意識?，所以才會?出現(xiàn)以上的?情況。和李?宗真類似的?還有新轉(zhuǎn)來?的田潤東小?朋友。2?.隨著孩子?們年齡的增?長，他們的?好動勁兒也?隨之有增無?減。盡管老?師每次都要?講注意安全?等事項，但?好多次的排?隊喝水時總?是有人前擁?后擠，并且?有的還相互?將彼此用力?得高高抱起?，高興得又?蹦又跳。孩?子們這樣雖?然是自己內(nèi)?心情感的自?然流露，但?在水房和衛(wèi)?生間這樣空?間有限且水?多的地方，?他們的舉動?還是著實讓?人一次次的?冒冷汗。我?們班的龔正?、趙鼎業(yè)、?候翔馨、李?源杰等幾個?男孩子就愛?在一起玩這?個，為此，?我們講了又?講，可孩子?總歸是孩子?…3.我?們班還有幾?個膽子特別?小的女孩子?，而且自尊?心也特強，?自己有什么?困難既不找?老師也不愿?同伴幫助自?己，在幼兒?園有不順心?的事情，總?是回家后告?訴家長，從?不第一時間?找老師。這?一方面和他?們的性格有?關(guān)，另一方?面也說明我?們老師還沒?有真正取得?這些孩子的?信任，沒有?真正的走進(jìn)?他們的心里?。為此，我?們也作了自?我反省。?4.在班里?，我們還發(fā)?現(xiàn)了這樣一?些孩子。他?們各方面都?表現(xiàn)得非常?好，能和同?伴一起學(xué)習(xí)?、游戲，有?的還能很好?的帶著同伴?學(xué)習(xí)、游戲?，并且經(jīng)常?受到老師及?小朋友的贊?揚和認(rèn)同，?可以說是大?家的好榜樣?，但在__?_面前，他?們卻從來不?敢主動表現(xiàn)?自己，甚至?常常表現(xiàn)出?不自信的樣?子，鼓勵了?多次也不見?有什么效果?，如，劉詩?允、晁彥文?、王馨媛等?小朋友。?二、實施方?法1.以?鼓勵、表揚?為主，用積?極因素克服?消極因素。?人人都有上?進(jìn)心，幼兒?同樣也有強?烈的上進(jìn)心?，即使是最?淘氣的孩子?也愿意聽到?老師的表揚?。我們要用?鼓勵、表揚?的積極方面?，調(diào)動大家?的積極性，?使個別教育?滲透其中。?當(dāng)然對不同?性格的幼兒?的表揚獎勵?也應(yīng)該有節(jié)?制。2.?為幼兒樹立?榜樣。通過?小班會等形?式引導(dǎo)幼兒?找出自己的?不足之處，?并且鼓勵、?幫助幼兒在?同伴中間找?出自己要學(xué)?習(xí)的榜樣，?在班級里形?成“一學(xué)一?”、“一幫?一”式互補?的、___?式個別教育?氛圍，再加?上教師的督?促引導(dǎo)。?3.堅持正?面教育一定?不要說反話?。說反話就?是用一些強?烈的譏刺，?老師的意圖?是使幼兒不?要做那些不?好的行為，?孩子的理解?能力差，卻?按你反話的?意思去做，?最終仍沒有?達(dá)到教育的?目的。4?.個別教育?與___教?育相結(jié)合。?在___中?進(jìn)行個別教?育，能充分?發(fā)揮___?輿論對幼兒?的約束教育?作用，特別?是在進(jìn)行正?面教育時，?應(yīng)當(dāng)在__?_中進(jìn)行。?但也不能忽?視個別教育?的作用，特?別是在批評?教育一些自?尊心較強的?幼兒時，有?時就宜采用?個別教育的?方法，我們?在實際教育?工作中，會?根據(jù)實際情?況，選擇不?同的方式，?從而有效地?促進(jìn)孩子良?好品德及健?康人格的形?成。5.?在適當(dāng)?shù)臅r?候采用個別?教育與家庭?教育相結(jié)合?方法。有時?候，當(dāng)我們?在和家長溝?通或互相了?解孩子在家?和在園的情?況時，一些?孩子就會誤?以為家長或?老師在說他?哪兒又表現(xiàn)?不好了，所?以，我們要?用適當(dāng)?shù)姆?法找適當(dāng)?shù)?機會來進(jìn)行?家園配合的?個別教育，?恰當(dāng)且充分?地尊重孩子?在園的“自?我隱私”，?這樣也能使?孩子對老師?增加信任感?，從而更好?的進(jìn)行教育?。三、預(yù)?期目標(biāo)1?個別幼兒有?良好的飲食?習(xí)慣、生活?衛(wèi)生習(xí)慣以?及學(xué)習(xí)習(xí)慣?。2個別?幼兒愿意與?同伴合作，?有合作意識?。3個別?幼兒樹立自?信心，具有?勇敢精神，?在遇到困難?時不退縮。?4個別幼?兒能主動進(jìn)?行自我服務(wù)?性勞動，有?較強的生活?自理能力。?5個別幼?兒能主動參?與探索、操?作活動，對?活動感興趣?。6個別?幼兒能與同?伴友好相處?，建立良好?的伙伴關(guān)系?，減少